散文詞句理解

學(xué)案7

緊扣語(yǔ)境，理解詞句之義(意)第三章散文閱讀：因“形”悟“神”，依文答題江南春6．第①段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

答案文章第①段描繪了一幅萬(wàn)木蔥蘢、百花怒放、多姿多彩的絢爛春景圖，既表達(dá)了作者對(duì)美好春天的喜愛(ài)之情，又為后文具體描寫(xiě)江南春天做了鋪墊。7．本文使用了哪些修辭方法？請(qǐng)舉兩例并簡(jiǎn)要賞析。(3分)答案比喻，“株株花繁似錦，紅的燦若蒸霞……像一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事”運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了漫山遍野眾花盛開(kāi)、花繁似錦的場(chǎng)面。擬人和排比，“蜜蜂樂(lè)了，蝴蝶樂(lè)了，游人樂(lè)了”將物擬人化，且運(yùn)用排比，寫(xiě)出了蜂蝶與游人的快樂(lè)。引用，引用“花開(kāi)花落二十日，一城之人皆若狂”的詩(shī)句，說(shuō)明了江南春風(fēng)的醉人和花開(kāi)時(shí)節(jié)的繁華，增添了文句意蘊(yùn)，豐富了文章內(nèi)容。8．文章為什么講述關(guān)于范蠡和西施的傳說(shuō)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答案點(diǎn)明了蠡湖名字的由來(lái)，表明江南的春天自古以來(lái)就美麗迷人，所以他們才會(huì)隱居于此；豐富了文章內(nèi)容，增添了江南春天神奇迷人的色彩，表達(dá)了作者對(duì)江南春天的熱愛(ài)之情。江南春9．理解文中畫(huà)線句子的含意。(5分)答案①現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏很快，很多人拼命工作，這種透支身體、透支未來(lái)的做法是不科學(xué)的，應(yīng)該讓生活節(jié)奏慢下來(lái)，給自己享受生活的時(shí)間。②人心浮躁，調(diào)整好自己的心態(tài)至關(guān)重要。有了良好的心態(tài)，才能立于不敗之地，才能人生處處皆美景。10．概括文章主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?5分)

答案主旨：珍愛(ài)春天，熱愛(ài)生活。看法：①春光難覓，值得珍惜。我們應(yīng)該珍愛(ài)春天，熱愛(ài)生活。②自然的春天易逝，生命的春光應(yīng)該永駐奮斗者的年華中。③生活中，不要汲汲于功名利祿，要學(xué)會(huì)偶爾，停下自己匆忙的腳步，去體味自然和人生的春天的美好純凈，去頓悟生命的可貴，去思考生命的價(jià)值和意義，這是一種勇敢，也是一種境界。因?yàn)槔斫庵匾~語(yǔ)、句子的含義(意)均是考查其語(yǔ)境意義，因此，做這類(lèi)題的閱讀是一種語(yǔ)境式閱讀，即找出答案所在境范圍，再細(xì)讀語(yǔ)境文字。說(shuō)起語(yǔ)境閱讀，似乎很模糊，但在考試中還是較清晰的，需要根據(jù)以下內(nèi)容確定清晰的語(yǔ)境范圍：借題發(fā)揮，突破答題核心問(wèn)題閱讀有徑1.詞語(yǔ)、句子所出現(xiàn)的位置只要是該位置的上下文字，均是答案要點(diǎn)所在的語(yǔ)境范圍，而且在文中出現(xiàn)幾次，就有幾處語(yǔ)境范圍。還要注意的是，只要是該詞語(yǔ)、句子出現(xiàn)在文末的，其語(yǔ)境范圍往往是全文。2.題干用語(yǔ)有的明確告訴你語(yǔ)境范圍，如“第×段”等；有的明確告訴你要“聯(lián)系全文”，表明既有詞語(yǔ)、句子所在的上下文(局部語(yǔ)境)，更有全文語(yǔ)境，甚至有外部語(yǔ)境。3.分值分值少的，其語(yǔ)境范圍往往立足于一段或幾段；分值高的，如達(dá)到6分，其語(yǔ)境范圍往往是全文?？傊还苷Z(yǔ)境范圍是大或小，都要有立足全段、全文的語(yǔ)境觀照意識(shí)，只有這樣方可確保答案的準(zhǔn)確、完整。一旦語(yǔ)境范圍確定了，剩下的就是細(xì)讀與精讀了。【精要點(diǎn)撥】理解詞語(yǔ)的含義，首先要審視這個(gè)詞語(yǔ)，一看其自身(內(nèi)部)，看其詞性，看其自身意義，看其有無(wú)修辭，看其內(nèi)部結(jié)構(gòu)(針對(duì)短語(yǔ)而言)。二看其外部環(huán)境，看其在句中的搭配成分，看其出現(xiàn)在段中文中的位置和次數(shù)，看其上下文有無(wú)提示。在對(duì)所給詞語(yǔ)由內(nèi)到外、由外到內(nèi)的審視后再去揣摩其含義：是否有多個(gè)含義，是否有指代義，是否有情景義。這里，尤其要關(guān)注詞語(yǔ)的情景義(語(yǔ)境義)。情景義是詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中派生出來(lái)的臨時(shí)義,離開(kāi)了這個(gè)語(yǔ)境,這個(gè)詞語(yǔ)的臨時(shí)義也就不存在了。情景義大致可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是詞語(yǔ)因比喻、反語(yǔ)、借代、改變?cè)~語(yǔ)的感情色彩等修辭手段而產(chǎn)生的新義,一類(lèi)是詞語(yǔ)在語(yǔ)境中作遠(yuǎn)距離的引申而產(chǎn)生的新義。另外,結(jié)合詞語(yǔ)的表達(dá)效果，揣摩是否有情味、色彩等附加意義。無(wú)論是仔細(xì)審視，還是多方揣摩，都必須結(jié)合詞語(yǔ)的上下文進(jìn)行。1.守住理解、分析重要詞語(yǔ)、句子的原則(1)“三不離”原則。詞不離句，句不離段，段不離篇。一定要把該詞、該句放在全文中去整體思考，在全文主旨的統(tǒng)攝下理解、分析。(2)“以文解文”原則。重要詞語(yǔ)、句子的含義(意)往往是與整篇文章的主旨緊密相連的，這種意思往往在文中多處出現(xiàn)。因此，在理解其含義(意)時(shí)，可以用文中另外的詞句來(lái)解釋要求理解的詞句的含義(意)。答題有道2.理解詞語(yǔ)含義題之道理解重要詞語(yǔ)的含義，一可從詞語(yǔ)所在句所處的位置來(lái)理解。理解詞義，最實(shí)用的方法就是聯(lián)系上下文，做到“詞不離句”“句不離段”，也就是不離開(kāi)包容這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境。比如一些使用了修辭方法的詞語(yǔ)，其意義往往是隱含的，對(duì)這些詞語(yǔ)的理解就離不開(kāi)語(yǔ)境。二可從詞語(yǔ)表達(dá)的感情色彩來(lái)理解。詞語(yǔ)的感情色彩往往由詞的運(yùn)用環(huán)境所決定，因此最應(yīng)注意詞語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合、對(duì)象等因素，以此斷定詞語(yǔ)的褒貶色彩。三可從修辭的角度分析理解。有時(shí)作者在表達(dá)某種意思時(shí)常常不是直接用某個(gè)具有鮮明意義的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，而是借助于某種修辭手段。由于修辭手段的運(yùn)用，這些詞語(yǔ)就往往有著豐富的隱含意義。閱讀時(shí)，我們就要透過(guò)這些詞語(yǔ)的表面意思，去理解該詞在文中的隱含意義。另外，如果所給詞語(yǔ)很抽象，解釋時(shí)要把它具體化；如果所給詞語(yǔ)很具體，則要答出其深刻的本質(zhì)意義。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。春天，這只綠色的候鳥(niǎo)，每年都悄悄飛回。我看著矮崗上的那些樹(shù)，它們像依著母親的孩子；或許春天就像一棵樹(shù)，風(fēng)把它輕輕晃動(dòng)。誰(shuí)把光的塵粒磨得更細(xì)，這輕盈的黃金彌散在整個(gè)世界……我打開(kāi)內(nèi)心的花朵，感知體外的天堂。我的骨頭是笛子做的，風(fēng)吹著我，滿身都是音樂(lè)。人們啊，你們可以拿走我又苦又甜的巧克力愛(ài)情，可以拿走我細(xì)微起伏的燈芯絨溫柔——?jiǎng)e說(shuō)我給你們的是虛擬的幸福，你們不知道，現(xiàn)在的我有多好。多好，現(xiàn)在是春天，萬(wàn)物都奉獻(xiàn)出它們親愛(ài)的孩子。陽(yáng)光多了，快樂(lè)就像浮游生物繁茂起來(lái)；春天來(lái)了，人們不由自主地善良起來(lái)。放下吧，眼光的劍和舌頭的斧子，不要再相互傷害，讓我們展開(kāi)云水襟懷。(節(jié)選自周曉楓《懶洋洋的天》)1.說(shuō)說(shuō)“云水襟懷”在文中的含義。答案指擁有自然、春天的胸懷，也指善良、善意和寬容。閱讀下面的文字，完成文后題目。①睡在稻草上。小憩的莊稼人。貪玩的孩子。陽(yáng)光灑在溫軟金黃的草堆上?；▋阂粯拥膲?mèng)。②我睡在稻草上，是睡在用稻草鋪墊的木床上。③從農(nóng)村出來(lái)后的每年春節(jié)，我是雷打不動(dòng)要回老家去的?；氐洁l(xiāng)下，回到父母的身邊。有一年冬天，大雪齊了膝蓋，我就是連滾帶爬回去的。人回去，心也回去。④家里就兩位老人，至今沒(méi)有舍得添一件時(shí)尚的家什，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有電視。除了吃飯，我們就從早到晚圍著嗞嗞燃燒的木柴火塘，嗑母親炒的南瓜子說(shuō)話，常常要說(shuō)到夜深了才想起該去睡覺(jué)。⑤這么多年，我只要回去，都和父親抵足而眠。今年春節(jié)回家的第一個(gè)晚上，我們說(shuō)到家里的公雞都叫了頭遍。臨睡了，母親說(shuō)被子床單什么的，都是新洗了的，還用米湯水漿了。父親搶過(guò)話頭，特別補(bǔ)充說(shuō)，墊絮下面的稻草全部換了新的，是他從草垛里選那壯實(shí)金黃的稻草，把袍葉擼干凈了，再用菜刀切齊整，一把一把，一層一層鋪在床板上的，平實(shí)，厚實(shí)，松軟，睡在上面，不比席夢(mèng)思差。

⑥我的腦海里，迅速出現(xiàn)了父親做這一切時(shí)的情景：視線在草把里探尋，雙手在草垛里翻找，拉出來(lái)，一只手捏著草尖處，另一只手的五個(gè)手指張成梳子樣順著草身一次次往下擼，袍葉擼干凈了，手上就剩下了金黃的草梗?？纯磾]得差不多了，就頓齊了用刀切，然后抱到床邊細(xì)細(xì)地鋪好。稻草鋪好了，再鋪上棉絮，鋪上床單?？纯醋约壕拿畲蚶硪恍碌拇蹭仯坏茸约旱膬鹤踊貋?lái)。老人家的幸福像蜜汁樣從心底里往周身流淌。⑦脫去臃腫的外衣，鉆到被窩里躺下去，一股熟悉的稻草的氣息頓時(shí)向我襲來(lái)。稻草的味道，稻谷的味道，泥土的味道，甚至父親的味道整個(gè)包裹了我。我沒(méi)有說(shuō)話，我調(diào)動(dòng)自己所有的感覺(jué)器官一起感受，一起回味，一起品嘗，重溫自己生在稻草鋪上，睡在稻草鋪上的那些過(guò)去了的歲月和生活。(節(jié)選自周志國(guó)《睡在芬芳的稻草床上》)2.結(jié)合具體語(yǔ)境，簡(jiǎn)析③⑤段中畫(huà)線詞語(yǔ)的情感內(nèi)涵。(1)連滾帶爬：(2)抵足而眠：答案(1)狀寫(xiě)歸途艱難，自嘲的背后深含歸鄉(xiāng)情切。(2)形象地表現(xiàn)了父子間關(guān)系親密，骨肉情深。閱讀下面的文字，完成文后題目。①邇來(lái)入山賞鳥(niǎo)時(shí)，逐漸地脫離森林的核心地帶，轉(zhuǎn)而喜愛(ài)沿溪跋涉了。②可能是年近三十吧！我想自己已變得容易感受孤獨(dú)。而溪澗似乎存藏著一股山中最旺盛的生命力，能夠給予我強(qiáng)烈的安全感。因溪澗向下流出，最后勢(shì)必匯入平野的河川，便莫名地依賴這種源起的親密，進(jìn)而支持自己到山里繼續(xù)活動(dòng)的欲望。幾經(jīng)思慮，為求觀察的方便，調(diào)適這種情緒，我抵臨的所在直指山谷，位于八百公尺上下的溪澗。那里是溪鳥(niǎo)永遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)。我所逗留的溪澗世界，不是坐落于濃蔭密林的瀑布地帶，也非切穿兩座高聳山峽下的急流，而是橫陳兩岸較平坦、開(kāi)闊的森林，同時(shí)短距離即微有起伏的溪道。這種溪道長(zhǎng)則一兩公里，短則一兩百公尺時(shí)便形成一個(gè)獨(dú)立的小天地，每一個(gè)山回溪轉(zhuǎn)以后，就出現(xiàn)另一個(gè)類(lèi)似的溪澗王國(guó)。③為了觀察溪鳥(niǎo)，連續(xù)兩三個(gè)鐘頭枯坐在岸石后，我已習(xí)以為常，溪鳥(niǎo)們多半沒(méi)有這種鎮(zhèn)靜功夫。在這個(gè)王國(guó)里，枯坐等于毀滅。食物不會(huì)自己送上門(mén)來(lái)的，每隔一段時(shí)候，溪鳥(niǎo)們都靠著不停地移動(dòng)位置，巡行于自己認(rèn)定的領(lǐng)域里尋找食物。溪鳥(niǎo)的種類(lèi)雖少，覓食的花招卻百出，各有各的特色。(節(jié)選自劉克襄《溪澗的旅次》)3.第③段中，兩個(gè)加顏色詞“枯坐”的含義是否相同？請(qǐng)說(shuō)明理由。答案(示例一)有相同：外在形式上都表現(xiàn)為一動(dòng)不動(dòng)的靜止?fàn)顟B(tài)。有不同：內(nèi)在上，第一個(gè)為鎮(zhèn)靜等候以更好觀察水鳥(niǎo)，第二個(gè)為不主動(dòng)出擊尋找食物。(示例二)不同。第一個(gè)為鎮(zhèn)靜等候以更好觀察水鳥(niǎo)，第二個(gè)為不主動(dòng)出擊尋找食物。3.理解句子含意之道做題時(shí)要善于把握所給句子的特點(diǎn)，據(jù)此來(lái)理解含意。(1)該句有無(wú)關(guān)鍵詞，尤其是指代性很強(qiáng)的代詞出現(xiàn)。如果有，只要把這一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)的含義解釋出來(lái)，句意也就出來(lái)了。(2)該句有無(wú)具有象征含義的意象出現(xiàn)。如果有，把這個(gè)意象的象征含義答出來(lái)，就等于答出了一半句子含意。(3)該句有無(wú)使用修辭方法。如果有，則要分析其使用的手法及其表達(dá)效果。(4)該句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次是怎樣的。如果是單句，則要抓住主干(個(gè)別句子會(huì)涉及枝葉)；如果是復(fù)句，則要看有幾個(gè)層次，有幾個(gè)層次就要答出幾個(gè)要點(diǎn)。(5)該句的位置特點(diǎn)。如果是段首句，則要分析下文來(lái)解釋；如果是段尾句，則要聯(lián)系上文來(lái)解釋；如果是文末，則可能要聯(lián)系全文來(lái)解釋。(6)另外，對(duì)于一些文意直白、又沒(méi)有使用修辭方法等的句子，理解起來(lái)難度較大。這時(shí)不妨自設(shè)問(wèn)題，多問(wèn)“是什么”，“為什么”。解答提出的問(wèn)題，就是句子含意的答案。對(duì)于那些涉及文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的句子，理解固然要顧及這個(gè)人物的思想感情，更要注意背后作者的思想感情?！揪c(diǎn)撥】含蓄句指的就是那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)涵某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。通常這類(lèi)語(yǔ)句的理解需要三個(gè)層面：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。高考考查重點(diǎn)一般放在第三層上。在理解這類(lèi)句子時(shí)，需要把握文章主旨，合理聯(lián)系。一般說(shuō)來(lái)含蓄句是圍繞文章主旨來(lái)表意的。把握了主旨之后，我們?cè)購(gòu)摹熬浔硪狻背霭l(fā)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意”，適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)聯(lián)想和引申，就可以理解得差不多了。【精要點(diǎn)撥】修辭句是指運(yùn)用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語(yǔ)、排比、對(duì)偶是常用的修辭方法。理解這樣的句子，要針對(duì)其所使用的修辭，結(jié)合語(yǔ)境探求其本義。比如比喻的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，反語(yǔ)的諷刺性等。理解這類(lèi)句子，第一步先要確定句子使用的修辭格；第二步再將句子“還原”，也就是將使用修辭方法的句子還原成沒(méi)有使用修辭方法的意思明白的句子。如比喻，要透過(guò)喻體看到本體；象征，要透過(guò)象征體看到象征意義等。只有探本窮源，才算是從根本上理解掌握了實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容?！揪c(diǎn)撥】主旨句即“文眼句”，指能體現(xiàn)文章的中心，幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。理解、體會(huì)時(shí)，既要把握本句的字面意思，聯(lián)系該句所處的語(yǔ)境，更要在整體把握全文的基礎(chǔ)上概括此主旨，結(jié)合主旨，特別注意作者蘊(yùn)涵其中的觀點(diǎn)、態(tài)度及情感的把握。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。中國(guó)大地上到處有梅花、梅園，多少姑娘們的名字愛(ài)叫梅。我自己嗅覺(jué)不靈，只看梅，賞梅，不知聞梅香。梅之香更吸引了廣大的愛(ài)好者，“暗香浮動(dòng)月黃昏”，讓人未見(jiàn)花就聞到了香味。文人詠梅，凡夫俗子也愛(ài)梅，梅是中國(guó)文化不可或缺的標(biāo)志之一。繪畫(huà)中最通俗的題材梅、蘭、竹、菊，被譽(yù)為“四君子”。緣于她們都象征中國(guó)傳統(tǒng)中高尚的道德品質(zhì)，梅居其首，是梅的榮譽(yù)。讓園林、園藝家們深入研究梅的品種及嫁接等科學(xué)課題吧！他們研究出來(lái)的成果之花將開(kāi)遍大江南北，家家戶戶。今天，人們渴望草坪與鮮花了，在禮品中鮮花替代了糕點(diǎn)與煙酒。我從來(lái)不過(guò)自己的生日，連這個(gè)誕生時(shí)日也忘了。但不意有一回，居然郵局送來(lái)了一束鮮花，是外地有人郵來(lái)賀誕辰的。花簇大都是月季、郁金香之類(lèi)。如果是一簇梅花或臘梅，當(dāng)別有一番風(fēng)姿了。

(節(jié)選自吳冠中《說(shuō)梅》)4.請(qǐng)說(shuō)出段中畫(huà)線句子的含意。答案

①如今人們開(kāi)始重視精神生活。②希望人們能擯棄浮華，追求質(zhì)樸無(wú)華的品格。③表達(dá)作者對(duì)梅花特別是臘梅的特殊感情。閱讀下面的文字，完成文后題目。放生秦錦麗高原落日的步子邁得遲緩，留給我足夠的時(shí)間目送，就如我們是一對(duì)久愛(ài)的戀人。目光，追隨著它漸行漸遠(yuǎn)的身影。眼看就要翻過(guò)那座山頭了，一躍的剎那，它跌進(jìn)山坳里。正驚慌著，它又精靈一般從山背后閃現(xiàn)。這一閃，把黃河第一彎照得金光拂面，燦若袈裟。逆流望去，一河碎金，微波不瀾，一副富可敵國(guó)的淡定自若。這是九曲黃河之首曲——甘南瑪曲黃河岸邊，是黃河長(zhǎng)長(zhǎng)征途的起步，似乎它料及沿途多舛，胸有成竹卻又心事重重。當(dāng)從青海出發(fā)，面向東南，慢行慢思，及至甘南瑪曲時(shí)仍擱置不下，左拐右旋，漫出片片豐美草灘。終是悔情難斷，便執(zhí)意回返青海，訣別后，最終毅然決然一路東去，任憑關(guān)隘狹窄，峰回路轉(zhuǎn)，不歇不休，歸奔大海。如此，才造就首曲恢宏、淡定的氣勢(shì)。似流非流，似水若金，偶有風(fēng)來(lái)，吹皺一河綾羅錦緞。逆光中，連綿起伏的山巒像黛青色的版畫(huà)，充滿沉渾之美。山下河岸，蔥蘢寧?kù)o的瑪曲大草原芳草連天，白帳點(diǎn)點(diǎn)，一派和諧安詳。清清草香，攜裹著綠氧離子，醉了這河，這山，這落日，這時(shí)空，還有我。

這是今夏我去瑪曲之機(jī)，傍晚獨(dú)自在離縣城20公里遠(yuǎn)的黃河第一彎撞見(jiàn)的大美。一個(gè)人靜靜地看，貪婪地聞，安閑地呼吸，屏蔽思緒，愁煩不涉，愛(ài)恨不及。漸漸地，這副肉體像拆了籬笆的院落，無(wú)遮無(wú)掩，無(wú)拘無(wú)禁，無(wú)邊無(wú)形。一任風(fēng)穿過(guò)，流星劃過(guò)，吹落濁腐，照徹了黑暗。小小的我恍惚成了風(fēng)中的一粒塵埃，光亮中的一個(gè)分子。

物我兩空，神奇曼妙的感覺(jué)，突然被一陣摩托車(chē)的引擎聲攪散。扭頭望向河堤，一個(gè)藏族男士從摩托車(chē)上下來(lái)，長(zhǎng)袍裹肩，懷抱物件，腳步咚咚徑直從十米長(zhǎng)的石階上走了下來(lái)。這么晚了，什么人？心倏忽回腑，怦怦直跳。跑吧，漫漫河畔，無(wú)路可擇。不跑吧，頭皮陣陣發(fā)緊。據(jù)說(shuō)藏族人可是隨時(shí)別著腰刀呢。兩腿不覺(jué)開(kāi)始打顫，機(jī)警地盯著。他走向岸邊，嘩啦一聲，把什么倒向河里。啪、啪，河里響起一陣擊水聲。我的心提到嗓子眼，難道？那樣的話，他發(fā)現(xiàn)我在場(chǎng)，會(huì)不會(huì)……不敢往下想。盼望他快速離開(kāi)，逃之夭夭?？伤葲](méi)有看我，也沒(méi)有離開(kāi)，而是雙膝跪地，雙手合十，叩了一頭。懂得敬仰，才可下跪，我緊繃的神經(jīng)放松了一下。他做這一連串動(dòng)作時(shí)，旁若無(wú)人，他不會(huì)沒(méi)看見(jiàn)六七米之遙的這個(gè)大活人吧？就在站起之際，他轉(zhuǎn)向我，平和地看了一眼。我微微笑著，算是回應(yīng)。好奇心驅(qū)使，輕聲道：“請(qǐng)問(wèn)你剛才給河里倒了什么？”“放生魚(yú)?！彼脻h語(yǔ)?！皬哪膩?lái)的魚(yú)？”“市場(chǎng)買(mǎi)的?！薄盀槭裁?？”“放生嘛。”“這魚(yú)多少錢(qián)？”“27元?！闭Z(yǔ)言多少有些障礙，只能用簡(jiǎn)短句子。交流幾句后，我才明白，放生，