家長會發(fā)言稿-為了您的孩子我的學(xué)生

家長會發(fā)言稿——為了您的孩子，我的學(xué)生?家長會發(fā)言稿——為了您的孩子，我的同學(xué)

敬重的各位家長

下午好！謹(jǐn)代表我個人向您的到來表示歡迎！能準(zhǔn)時坐到這里，傳達(dá)的是一種態(tài)度，是對教育問題的關(guān)注，讓我們走到了一起。

所以，還要對您的到來表示感謝！

下面分兩個方面和大家進(jìn)行溝通——

1.我在學(xué)校的語文教學(xué)。

進(jìn)入中班級的最終一個學(xué)期，寫作的重要性已逐步超越字詞。

但是，咱們班的實際狀況是，字詞問題照舊值得重視，不容樂觀。

所以，學(xué)習(xí)生字的過程一般是放在課上的，寫生字是家庭作業(yè)，書寫仔細(xì)且正確率高的同學(xué)有周博文、王夢琦、蕭涵、付浩宇、何玉涵、黃奕霖、李書峰、李璐函、翟于洋、劉岱云，說明什么問題，說明這些孩子上課仔細(xì)聽了，還有，寫作業(yè)能做到用心致志。

請大家肯定幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是一種很重要的自學(xué)力量。

所以，每個孩子都建立了預(yù)習(xí)本。

預(yù)習(xí)本上每篇課文的預(yù)習(xí)內(nèi)容分為兩部分一是詞語解釋，二是資料積累。

孩子們基本上能足數(shù)上交。

多數(shù)同學(xué)的預(yù)習(xí)本是很有價值的，他們查找的詞語和資料都很有意義。

比如翟于洋、何玉涵、王昊宇、傅航。

說明他們都是些專心的孩子。

拜托各位肯定不失時機(jī)地培育孩子的責(zé)任心。

語文課堂上的思索者。

數(shù)學(xué)是理性思維訓(xùn)練營，語文課上，同樣也有縝密的思索和規(guī)律的訓(xùn)練。

從回答問題上來看，可以考察這些項目孩子有沒有參加到課堂學(xué)習(xí)中來？其次，就是他會不會思索并表達(dá)？咱們班擅長思索的大多都是男孩子，如劉海鵬、陳雨昂、傅航、李化瑞、王昊宇、周博文；擅長表達(dá)的不太多。

盼望大家平常多和孩子溝通溝通，多聽孩子說，敬重孩子的想法。

習(xí)作力量的訓(xùn)練。

巧婦難為無米之炊，之前給孩子們推舉了大量的閱讀書目，盼望家長們連續(xù)和孩子一起讀下去。

現(xiàn)在的習(xí)作課堂上，手把手的指導(dǎo)多一些。

比如，這次寫運動會。

我會和孩子們一起回憶運動會上的場面，并共享一些好詞佳句，給孩子更直接的引導(dǎo)。

這會降低他們寫作的難度，也能提高一點習(xí)作的質(zhì)量。

寫作比較好的有，周博文、翟于洋、傅航、李書峰、李璐函、杲會璽、王昊宇。

指導(dǎo)孩子的習(xí)作，還是要在讀書上下功夫。

2.在家里，您可以這樣做。

常常把孩子叫到身邊，讓他讀書給您聽。

每一個人都有表現(xiàn)的欲望，并盼望得到他人的確定。

給孩子一個施展的舞臺，在孩子仔細(xì)讀完后，不妨給他最真誠的贊美。

常常捧讀孩子的語文書，聽寫一下應(yīng)會詞語。

認(rèn)真討論一下我們的語文書，其實是一件很有意義的事情。

八組課文，八個不同的主題，分別從不同的方面滋養(yǎng)我們的心靈。

順便和孩子復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)的字詞。

常常到孩子的書桌前看一看，送去您的關(guān)懷。

常常有家長反應(yīng)孩子寫作業(yè)慢，邊寫邊玩。

我想，這是他被忽視的體現(xiàn)，他覺得沒有人在關(guān)注他。

大家可以這樣試一試，和孩子商定好寫完作業(yè)共同做一件事。

信任他會快許多。

常常帶孩子出去走走，隨時記錄所見所感。

這里所說的記錄，不只是用筆寫下來。

還可以讓孩子專心去感受，并說出來，刻在心靈的成長記錄中。

或者是發(fā)表在博客上，讓更多的人去關(guān)注。

讀萬卷書，行萬里路。

常常陪孩子看新聞，溝通態(tài)度和看法。

這是培育孩子責(zé)任心的好途徑。

從小關(guān)注我們的社會，關(guān)懷我們的民族，培育一個大氣的孩子。

在溝通過程中，也可以熬煉表達(dá)力量，并調(diào)整孩子評價問題的標(biāo)準(zhǔn)，也就是是非觀念。

五個常常，盼望我們一起扎扎實實地做好。

在學(xué)校的學(xué)習(xí)，我只是引領(lǐng)者、