高中英語-人民教育出版社高一英語必修2 Unit 4 Wildlife Protection教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Book2Unit4WildlifeProtection教學(xué)設(shè)計(jì)Reading1HowDaisyLearnedtoHelpWildlife一教材分析(analysisofteachingmaterial)本課選自人民教育出版社高一英語必修2Unit4WildlifeProtectionReadingHowDaisylearnedtohelpwildlife本單元的中心話題是”野生動物保護(hù)”涉及的內(nèi)容包括瀕臨滅絕的野生動物的現(xiàn)狀;我們要學(xué)會如何保護(hù)野生動以及要從已經(jīng)滅絕的動物中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從而促進(jìn)我們保護(hù)野生動物的意識.”閱讀”(reading)部分描述了Daisy在夢中經(jīng)歷一次奇妙的飛毯旅行。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對話，學(xué)生進(jìn)一步意識到野生動物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動物的行動刻不容緩。通過本節(jié)閱讀課的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生聽說讀寫的各種技能，掌握和描述此話題相關(guān)的一些詞匯，并能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯用英語描述發(fā)表自己的看法。二學(xué)情分析(analysisofstudents)學(xué)生為高一學(xué)生，具有一定的英語水平，感知能力較強(qiáng)。因?yàn)閃ildlifeProtection這一話題對學(xué)生來說有較強(qiáng)的吸引力，而且學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但學(xué)生缺乏根據(jù)要點(diǎn)詞（keywords）和(keysentences)快速閱讀把握文章主要信息（mainidea）和細(xì)節(jié)信息（detailedinformation）的能力，并且需要培養(yǎng)他們英語思維的習(xí)慣和用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，以及和他人合作交流的能力。三教學(xué)目標(biāo)(teachingaims)1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課單詞和短語，把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際情景中。longtodo…,wakeup,find…byone’sbed,aflyingcarpet,flyaway,bekilledfor…,turnaround,inrelief,burstintolaughter,

becomeendangered,destroythefarm,takephotos,hunt…for…,makemoneyfor…,asaresult,inthickrainforest,protect…from…,rub…over…,apowerfuldrug,payattentionto…,take…h(huán)omeGrammar：現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)。①Wearebeingkilledforthewoolbeneathourstomachs.②Ourfurisbeingusedtomakesweatersforpeoplelikeyou.③Iwonderwhatisbeingdonetohelpyou.④Sogoodthingsarebeingdoneheretosavelocalwildlife.2）培養(yǎng)閱讀技能如：略讀技能（skimming）和尋讀技能（scanning），鍛煉學(xué)生的口語能力，提高口語水平，能用自己的觀點(diǎn)表達(dá)對野生動物保護(hù)的看法，鍛煉學(xué)生的交際能力和與他人合作的能力。3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，了解野生動物的生存現(xiàn)狀及保護(hù)野生動物的方法，樹立一種保護(hù)野生動物的意識。（拓展：了解課外知識ThegiantpandaisasymbolofWWF,aconservationorganization.）四教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1）學(xué)習(xí)掌握本單元話題相關(guān)詞匯和短語，幫助學(xué)生深入了解保護(hù)野生動物的重要性，思考動物保護(hù)的多種方式。

2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，鍛煉學(xué)生的合作交際能力，語言表達(dá)能力，創(chuàng)造性思維能力。難點(diǎn):提高學(xué)生的閱讀能力以及用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，和對長句的分析能力如：YoushouldpaymoreattentiontotherainforestwhereIliveandappreciatehowtheanimalslivetogether.五教學(xué)方法和教具（teachingmethods&teachingaids）1）教學(xué)方法:利用圖片，電子屏幕，PPT輔助教學(xué)，增加課堂容量，直觀展示重難點(diǎn)，內(nèi)容豐富充實(shí)，提高學(xué)生興趣，打造高效課堂。同時設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動（task-basedlearning），各種類型的練習(xí)，如問答，討論，描述，填空等，鍛煉學(xué)生快速閱讀能力、查找文章大意，細(xì)讀等，使學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，并提高學(xué)生獲取信息、處理信息、解決問題的能力。如師生互動，生生互動，或獨(dú)立閱讀或小組討論。提供各種平臺，鼓勵更多的學(xué)生參與課堂，動靜結(jié)合，活躍課堂氣氛。2）教具：多媒體，PPT課件，learningmaterials(學(xué)案)六教學(xué)過程(teachingprocedures)LearningAims:（讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)）Learnsomeusefulwordsandexpressionsaboutwildlifeprotection.Accordingtothekeywords,studentscanfindinformationquicklyandcorrectly.Payattentiontowhyanimalsareendangered,andlearnhowtoprotectthem.Step1Warmingup(熱身，2分鐘)Lookatthesepicturesaboutthewildanimalsandtellmewhatarethey.(Tshowsthepicturesonebyone)教師活動：展示動物圖片和瀕臨滅絕動物的現(xiàn)狀。Ask:Whataretheseanimals?學(xué)生活動(classactivity)：說出圖片中的動物的英文名字，并更具圖片感受瀕危動物的現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)題圖：用多媒體展示精美圖片，補(bǔ)充課本資源，引起學(xué)生興趣，并讓學(xué)生熟悉有關(guān)瀕危動物的詞匯,掃清閱讀障礙，讓學(xué)生真切感受瀕危動物現(xiàn)狀，喚醒學(xué)生保護(hù)動物的意識。為后面討論采取何種措施保護(hù)動物做鋪墊。)Step2Pre-reading(讀前，2分鐘)Whydosomeanimalsbecomeendangered?教師活動：讓學(xué)生(brainstorm)頭腦風(fēng)暴,學(xué)生思考完畢后，老師提問某個小組回答，老師利用PPT展示答案。并倒入新課。老師說：Howshouldweprotectthem?let’sseehowDaisylearnedtohelpwildlife.學(xué)生活動（workingroups）：小組討論，列舉動物滅絕的原因。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，能用英語描述動物的現(xiàn)狀和滅絕的原因，啟發(fā)學(xué)生動物保護(hù)的重要性，以及怎樣保護(hù)，導(dǎo)入新課。Step3Fastreading(快速閱讀)1.WhatdidDaisylongtodo?2.Whattookhertotravel?（附上：飛毯動畫圖片）3.Howmanystops(站)didDaisygetto?Whatwerethey?教師活動：用多媒體展示3個問題，學(xué)生閱讀3分鐘后，讓學(xué)生依次次回答。用PPT展示文字答案讓學(xué)生核對（2分鐘）。學(xué)生活動(individualactivity)：學(xué)生獨(dú)立閱讀，輪流回答問題。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生快速閱讀，思考文章大意。即培養(yǎng)學(xué)生略讀技能（skimmingskills），不受細(xì)枝末節(jié)干擾，并能用自己的語言概括重要信息。Step4Carefulreading(細(xì)讀)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀每個段落，并設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生帶任務(wù)閱讀。訓(xùn)練學(xué)生查讀（scanning）信息，處理信息，解決問題的能力。2.檢查學(xué)生完成情況，利用多媒體核對答案,在設(shè)置答案時附上圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這是我教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀文章，找出細(xì)節(jié)信息，對文章內(nèi)容有了更深層次的理解。并從形象直觀的設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)wildlifeprotection相關(guān)的單詞和短語（usefulwordsandexpressions.）Para1（附antelope圖片，通過此環(huán)節(jié)閱讀了解藏羚羊現(xiàn)狀antelope

arebeingkilled/huntedforitsfur5分鐘）Thefirststop:______Animal:________________Purpose:toseesome__________________Whyaretheyanendangeredspecies?Theantelopesarebeingkilledforthe_____andtheir___isbeingusedtomake_______.Asaresult,theyare_________species.Para2（附elephant圖片elephantusedtobeanendangeredspecies

butnowfarmersarepaidtopromotetourismwithoutkillingelephants，8分鐘）Thesecondstop:__________Animal:anAfrican________Purpose:togotoaplacewithwildlife________1.Whydidtheelephantsay“Haveyoucometotakemyphoto?”A.Itthinksitselfabeautifulanimal.B.Elephantsarefriendlytohumanbeings.C.Farmersonlywantmoney.D.Nowmanytouristscometotakeitsphotosratherthanhuntit.2.Fillintheblanks.Inthepast,weused____(be)anendangeredspecies,farmershuntedus______mercy,theysaidwe_______(destroy)their____(farm),andlargetourcompaniesgotthemoneyfrom_______.Sothegovernmentdecidedtohelp.Theyallowedtourists____huntonlyacertainnumberofanimals_____theypaidthefarmers.Nowthefarmersarehappy_____ournumbersare________(increase),goodthings________(do)here________(save)localwildlife.Para3（monkey和millipede圖片,millipedecontainpowerfuldrugs,weshouldpayattentiontorainforestwheretheusefulanimalslive10分鐘）Thethirdstop:_________Animal:_________1.Whatwasthemonkeydoingthere?Why?（用此問題引出millipede這個生詞，鼓勵學(xué)生根據(jù)語境猜測詞義能力，并通過此問題讓學(xué)生思考動物的藥用價值，突出動物的重要性以及保護(hù)他們賴以生存的環(huán)境的重要性，并讓學(xué)生明白保護(hù)他們就是保護(hù)我們自己。）__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.What’syourunderstandingofthemonkey’swords“Norainforest,noanimals,nodrugs.”?(讓學(xué)生思考動物，環(huán)境，以及人類之間的相互聯(lián)系，明白和諧相處的重要性。為后面的語言仿寫鋪墊：Nobuying,nokilling.)_____________________________________________________________________3.WhatdoesWWFstandfor?(理解野生動物保護(hù)現(xiàn)狀和相關(guān)背景信息.拓展：WWF（野生動物保護(hù)基金會）的標(biāo)識和panda形象大使的背景知識)_________________________Underline2clauses(從句)andtranslatethesentenceintoChinese.(突破難點(diǎn).利用多媒體展示句子結(jié)構(gòu)，化簡為易。)YoushouldpaymoreattentiontotherainforestwhereIliveandappreciatehowtheanimalslivetogether._____________________________________________________________________Step5Summary(讓學(xué)生獨(dú)立完成,鞏固檢測所學(xué)內(nèi)容掌握情況,為了規(guī)范答題,可讓學(xué)生在黑板上板書答案或用投影方式核對,此題目是按照考試題型語法填空的形式設(shè)計(jì),既可以使學(xué)生整體把握文章意思,又可以提高學(xué)生應(yīng)試能力,6分鐘)Daisyhadlongedtohelpendangeredwildlife.①____flyingcarpettookhertoTibet,②______Daisysawanantelope③_______(look)sad.Theantelopetoldhertheywerehuntedbecausetheirfurcouldbeusedtomake④_______(sweater)likehers.Later,sheflewtoZimbabwewhereshetalkedwithan⑤_______.Shegottoknowthefarmerswerehappyandtheelephants’numberswere⑥_________(increase).Inreliefsheburstinto⑦_(dá)______(laugh).Atlastshearrivedinathickrainforestwhereamonkeytoldheritwasprotectingitself⑧______mosquitoes.Shewas⑨_______(amaze).Althoughfinallyeverythingwasgone,shehadlearnedsomuchfrom⑩_______experience.Step6Discussion(6分鐘)教師活動：老師提出問題Whatcanwedotoprotectwildlife?，讓學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘，然后讓學(xué)生展示。最后用提供更多保護(hù)措施（從食物，棲息地，國家和個人的環(huán)保意識，拒絕買賣，拒絕過度捕殺等方面），用PPT展示，最后關(guān)在籠子里的動物眼神圖片給學(xué)生更加深刻的震撼。學(xué)生活動（cooperativeactivity）：小組合作討論如何保護(hù)動物。小組展示3分鐘。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的合作交流能力,創(chuàng)設(shè)語境鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的英語運(yùn)用能力.知道如何保護(hù)野生動物,并從自身做起，增強(qiáng)野生動物保護(hù)意識并鼓勵更多的人去做.)Whatcanwedotoprotectwildlife?_______________________________________Step7Homework（1分鐘）(鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,學(xué)以致用,并培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化科技資源的學(xué)習(xí)能力.)1.Makeapostertoeducatepeopletoprotectthewildlife.2.Forfurtherinformation:備注：每個環(huán)節(jié)的時間根據(jù)課堂實(shí)際可以適當(dāng)調(diào)整。七板書設(shè)計(jì)(blackboarddesign)Unit4WildlifeProtectionendangeredanimalsreasons:foodshortagedestructionofhabitatoverhuntingHowDaisylearnedtohelpwildlifeLiveinharmonywithWWF:WorldWildlifeFund學(xué)生板書：（summary答案）Nobuying,nokilling!Unit4WildlifeProtection學(xué)情分析學(xué)生為高一學(xué)生，具有一定的英語水平，感知能力較強(qiáng)。因?yàn)閃ildlifeProtection這一話題對學(xué)生來說有較強(qiáng)的吸引力，而且學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但學(xué)生缺乏根據(jù)要點(diǎn)詞（keywords）和(keysentences)快速閱讀把握文章主要信息（mainidea）和細(xì)節(jié)信息（detailedinformation）的能力，并且需要培養(yǎng)他們英語思維的習(xí)慣和用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，以及和他人合作交流的能力。教學(xué)效果分析在課前我充分地對教材進(jìn)行整合和知識梳理.本節(jié)課在多媒體的輔助下,一方面以直觀的圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生身臨其境,引發(fā)了他們對瀕危動物的關(guān)注,真切感受到了野生動物保護(hù)的重要性.另一方面,精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和多樣化的練習(xí),使學(xué)生對文章的理解逐步深入,鍛煉了學(xué)生快速閱讀能力,學(xué)生能快速準(zhǔn)確地獲取要點(diǎn)信息,并積極發(fā)言,以課件PPT的形式展示答案,加大了課堂容量,順利完成了閱讀任務(wù).Unit4WildlifeProtection教材分析本課選自人民教育出版社高一英語必修2Unit4WildlifeProtectionReadingHowDaisylearnedtohelpwildlife本單元的中心話題是”野生動物保護(hù)”涉及的內(nèi)容包括瀕臨滅絕的野生動物的現(xiàn)狀;我們要學(xué)會如何保護(hù)野生動以及要從已經(jīng)滅絕的動物中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從而促進(jìn)我們保護(hù)野生動物的意識.”閱讀”(reading)部分描述了Daisy在夢中經(jīng)歷一次奇妙的飛毯旅行。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對話，學(xué)生進(jìn)一步意識到野生動物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動物的行動刻不容緩。通過本節(jié)閱讀課的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生聽說讀寫的各種技能，掌握和描述此話題相關(guān)的一些詞匯，并能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯用英語描述發(fā)表自己的看法。Book2Unit4WildlifeProtection評測練習(xí)Reading1HowDaisyLearnedtoHelpWildlifeAims:Learnsomeusefulexpressionsaboutwildlifeprotection.Accordingtothekeywords,studentscanfindinformationquicklyandcorrectly.Payattentiontowhyanimalsareendangered,andlearnhowtoprotectthem.StepⅠPre-readingWhydosomeanimalsbecomeendangered?StepⅡFastreading1.WhatdidDaisylongtodo?2.Whattookhertotravel?3.Howmanystops(站)didDaisygetto?Whatwerethey?StepⅢCarefulreadingPara1Thefirststop:______Animal:________________Purpose:toseesome__________________Whyaretheyanendangeredspecies?Theantelopesarebeingkilledforthe_____andtheir___isbeingusedtomake_______.Asaresult,theyare_________species.Para2Thesecondstop:__________Animal:anAfrican________Purpose:togotoaplacewithwildlife________1.Whydidtheelephantsay“Haveyoucometotakemyphoto?”A.Itthinksitselfabeautifulanimal.B.Elephantsarefriendlytohumanbeings.C.Farmersonlywantmoney.D.Nowmanytouristscometotakeitsphotosratherthanhuntit.2.Fillintheblanks.Inthepast,weused____(be)anendangeredspecies,farmershuntedus______mercy,theysaidwe_______(destroy)their____(farm),andlargetourcompaniesgotthemoneyfrom_______.Sothegovernmentdecidedtohelp.Theyallowedtourists____huntonlyacertainnumberofanimals_____theypaidthefarmers.Nowthefarmersarehappy_____ournumbersare________(increase),goodthings________(do)here________(save)localwildlife.Para3Thethirdstop:_________Animal:_________1.Whatwasthemonkeydoingthere?Why?__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.What’syourunderstandingofthemonkey’swords“Norainforest,noanimals,nodrugs.”?__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.WhatdoesWWFstandfor?__________________________Underline2clauses(從句)andtranslatethesentenceintoChinese.YoushouldpaymoreattentiontotherainforestwhereIliveandappreciatehowtheanimalslivetogether.__________________________________________________________________________________________________________________________________________StepⅣSummaryDaisyhadlongedtohelpendangeredwildlife.①____flyingcarpettookhertoTibet,②______Daisysawanantelope③_______(look)sad.Theantelopetoldhertheywerehuntedbecausetheirfurcouldbeusedtomake④_______(sweater)likehers.Later,sheflewtoZimbabwewhereshetalkedwithan⑤_______.Shegottoknowthefarmerswerehappyandtheelephants’numberswere⑥_________(increase).Inreliefsheburstinto⑦_(dá)______(laugh).Atlastshearrivedinathickrainforestwhereamonkeytoldheritwasprotectingitself⑧______mosquitoes.Shewas⑨_______(amaze).Althoughfinallyeverythingwasgone,shehadlearnedsomuchfrom⑩_______experience.StepⅤDiscussionWhatcanwedotoprotectwildlife?______________________