盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版7篇

盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版7篇盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇1教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫暗等14個(gè)字；２、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。３、在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。４、感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。課時(shí)安排２課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、開課激起導(dǎo)入小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字１、生自讀課文，勾畫生字。２、生小組自學(xué)生字，看看誰的識(shí)字方法好。３、交流識(shí)字。４、匯報(bào)。５、教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。６、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。三、寫字教學(xué)１、“肢、肌、膚”：觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。２、“丈”：注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。３、練習(xí)寫字，老師巡視。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固二、新課學(xué)習(xí)１、通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？２、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。３、讀一讀你找出來的詞語。４、天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文３、４自然段。５、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。６、仔細(xì)讀一讀文章中寫盤古變化時(shí)的句子。７、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。８、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇2教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。３、情感目標(biāo)：體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)１、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。２、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入１、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？2、今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事，題目叫《盤古開天地》3、讀了課題，你知道什么？還有什么問題？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，思考剛才的問題。2、學(xué)習(xí)生字新詞（領(lǐng)讀---開火車讀齊讀）找一找形聲字讀一讀。找一找月字旁的字，說說為什么是月字旁。找一找表示動(dòng)作的詞語，做一做。讀準(zhǔn)多音字“倒”和“汗”3、開火車讀課文4、讀了好幾遍課文后，誰能說說對(duì)課文或盤古的感受？三、學(xué)習(xí)課文一二段1的確，盤古真是了不起，能夠在混沌一片的宇宙中開天辟地，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空隧道，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，親自看看宇宙當(dāng)時(shí)的情景吧?。ㄕn件出示）2、誰能描述一下你看到的情景？3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大團(tuán)氣，里面沒有光，沒有聲音，黑漆漆的一片，課文里用了哪個(gè)詞？讀第一段。就這樣一直到十萬八千年的一天，混沌之中一位名叫盤古的巨人醒了，他是怎樣開天辟地呢？4、自由讀第二段，劃出有關(guān)句子。5、指名讀，為什么要這樣讀？應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)朗讀：“猛劈過去”要讀重一點(diǎn)，清和輕應(yīng)該輕讀，要是讀重了就會(huì)掉下去了。6、再讀讀這段話，讓我們用朗讀來感謝盤古給我們帶來明朗的天和堅(jiān)實(shí)的土地。（齊讀）7、在讀著段文字時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)作者在寫這段神話時(shí)用了很多的什么詞？請(qǐng)趕快找出來。并校對(duì)。8、（去掉其他的內(nèi)容，留下反義詞）我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開的情景說清楚嗎？（自由練說――指名說）9、小結(jié)：作者用上了這么多的反義詞和意思相近的詞，使神話情節(jié)形象起來了，講起來就更有味道了。同學(xué)們，天地分開后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就（出示盤古那種頂天立地的畫面，）請(qǐng)找到課文的語句讀讀吧。四、課文的第三段1、自由讀2、指名讀，或者齊讀（提示：把天和地分開后就挺累得，還要使勁蹬著地，此時(shí)你最想說什么？）3、朗讀：（中間穿插導(dǎo)語：同學(xué)們，盤古為了不讓天和地合在一起，就像巍巍的巨人一樣，直挺挺的撐在天和地的中間，孤獨(dú)寂寞的、辛苦地站住那里。十年過去了、百年、千年、萬年――一站就站了一萬八千年，天就變得很高很高，高到了九千丈，地就變得很厚很厚，天和地終于被固定住了，但盤古也到了精疲力盡的時(shí)候，所有的精力也消耗殆盡。終于有一天，他轟的一聲，倒在地上死去了。此時(shí)，你又想對(duì)盤古說什么？讓我們把想說的話送到朗讀中去把!4、過度：就算他倒下了，可他還是用自己的整個(gè)身軀把這個(gè)世界變得美麗。讓我們下節(jié)課再去看看他是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、開火車認(rèn)讀生字新詞2、過度：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道盤古開天辟地之后，累得倒下了，可就算他倒下了，他還是用自己的整個(gè)身軀來創(chuàng)造美麗的宇宙。讓我們來看看他是怎樣創(chuàng)造的？二、學(xué)習(xí)課文的第四段1、自由讀2、提示：同學(xué)們，邊讀書邊想著畫面，這是一種非常好的讀書習(xí)慣，咱們?nèi)ピ囋嚭脝幔浚▽W(xué)生再讀）3、你剛才讀著讀著，仿佛看到了哪些畫面呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子）。（交流）4、到底是什么詞語使我們聯(lián)想到了這么美麗的畫面，讓我們?cè)僮x讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？師：“飄動(dòng)的云”，像這樣的詞語，在這一段還有好多呢，找找讀讀吧。出示：飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江訶茂盛的花草樹木滋潤(rùn)萬物的雨露5、誰能讀出這些詞語的意思，使人家一聽，就能聽懂意思了。誰來試試。6、放到課文中去讀讀，就能讀的更好了。（指名讀――齊讀）7、我們看看當(dāng)時(shí)神話般的情節(jié)吧！（出示課件）小結(jié)：同學(xué)們，盤古雖然倒下了，但他沒有忘記把自己的全部留給他開創(chuàng)出的天和地。所以后人稱贊盤古是“垂死化身”，他用了自己整個(gè)的身體來使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。那么你們也想作者一樣，進(jìn)行大膽的、合理的想象，盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢？（課堂小練筆）8、交流（用上怎么樣的什么，這樣的詞語）預(yù)設(shè)：他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊(yùn)藏在大地下的閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤(rùn)的玉石。就連他身上的汗水也變了，變成了無盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地，筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時(shí)候是睛天，發(fā)怒的時(shí)候是陰天。9、由此引讀課文的最后一段。10、是呀，正因?yàn)楸P古的獻(xiàn)身，才使天上有了日月星辰，地上有了山川草木，才有了現(xiàn)在這個(gè)美麗的世界，這就是開天辟地的神話，人們喜歡這些神話，一談起歷史，常常就說從“盤古開天地”起。這是因?yàn)楸P古是我們?nèi)祟惖膭?chuàng)世神，那在神話中說是誰創(chuàng)造了我們，（而民間認(rèn)為女媧是中華民族偉大的母親，）她是始祖神，盤古和女媧作為和創(chuàng)世神和始祖神，廣泛而又長(zhǎng)久地受到了中華民族的崇拜。同學(xué)們，你們喜歡這些神話故事嗎？讓我們?cè)谥腥A傳統(tǒng)文化的這座巨大的寶庫里，了解更多的神話故事吧，引讀民族神話千字文三、課外拓展（民族神話千字文）鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。盤古開天，濁沉清揚(yáng)。天高地厚，乾坤朗朗。日月經(jīng)天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女媧補(bǔ)天，日月重光?？涓钢鹑?，血?dú)赓S張。精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長(zhǎng)。民族精神，積厚流光。盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇3一、談話導(dǎo)入1．愛聽故事愛讀故事是每個(gè)孩子的天性。課前老師布置大家搜集中國(guó)著名的神話故事，說說你都了解哪些？2．欣賞中國(guó)神話故事圖片集，說出故事的名字。（女媧補(bǔ)天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒鬧海、牛郎織女等）你覺得神話故事和一般的故事有什么不一樣的地方嗎？（虛構(gòu)的，不真實(shí)的，充滿奇特的想象）3．這節(jié)課，我們就走進(jìn)神話故事的天地，學(xué)習(xí)一篇課文《盤古開天地》。齊讀課題，課文寫的誰？干什么？注意這里的“開”是開辟、開創(chuàng)、創(chuàng)造的意思。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章脈絡(luò)1．輕聲自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。2．檢查預(yù)習(xí)情況。出示“我的詞語庫”齊讀、指名讀出示“會(huì)寫字”指名讀、齊讀3．默讀全文，思考課文是怎樣把盤古開天地的過程寫清楚的？用波浪線標(biāo)出能顯示事情發(fā)展順序的短語。很久很久以前，天和地還沒有分開有一天，盤古忽然醒了天地分開以后盤古倒下后三、師生合作，感悟文本（一）學(xué)習(xí)課文第一段1．指名讀第一段2．理解混沌：形容宇宙模糊一團(tuán)的景象。理解“一直”說明盤古醒來過嗎？“十萬八千年”這個(gè)數(shù)字怎么這么耳熟啊，聯(lián)系孫悟空一個(gè)筋斗十萬八千里，感悟盤古沉睡時(shí)間的長(zhǎng)久3．指導(dǎo)朗讀，讀出盤古沉睡時(shí)間的長(zhǎng)久，體會(huì)他異于常人的神奇。（二）學(xué)習(xí)課文第二段1．指名讀，找出描寫盤古動(dòng)作的詞。2．比較句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍了過去。相機(jī)表演，體會(huì)哪個(gè)詞更有氣勢(shì)？讀句子，想象盤古的力大無比、氣勢(shì)非凡。3．這一掄一劈的結(jié)果怎樣？（伴隨著一聲巨響，天地分開了。）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。A看誰火眼金睛，能有所發(fā)現(xiàn)。（反義詞）輕—重清—濁上升—下降天—地前三組反義詞把天和地的區(qū)別展示出來了。B進(jìn)一步理解“混沌”一詞。天地分開前，宇宙有輕重之分嗎？有清濁之分嗎？所有的一切都融在一起，分不清你我，一片黑暗，文中用哪個(gè)詞來形容？（混沌）C認(rèn)識(shí)分號(hào)內(nèi)容相關(guān)，句式相像的兩個(gè)分句間加分號(hào)。D天地分開了，盤古心情怎樣？指導(dǎo)朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出天地的區(qū)別，讀出盤古的高興心情。（三）學(xué)習(xí)第三段1．天地分開后，盤古是不是就完成任務(wù)歇息了呢？指名讀第三段。2．觀看插圖，注意盤古的動(dòng)作，他頭頂著天，用腳使勁蹬著地，堅(jiān)強(qiáng)地屹立在天地間，完全成擎天柱了。有個(gè)成語就出自這里，是——頂天立地再看他的表情，輕松嗎？而且他的身體還在不斷地長(zhǎng)高。他這樣頂天立地做擎天柱，不是一天兩天，也不是一年兩年，而是不知過了多少年，也許是千年萬年，你從中體會(huì)到什么？他為什么不放棄？3．就是這樣一位頂天立地的大英雄也有累倒的時(shí)候。指導(dǎo)朗讀這一段，把你感悟到的盤古的累、盤古的艱辛、盤古的偉大讀出來?！氨P古也累得倒了下去”你什么心情？（是惋惜，是痛惜，是不舍、是不忍，是不愿，我們不愿這位大英雄就這樣離我們而去）讀出這種心情。（四）以讀代講，學(xué)習(xí)第四段1．盤古倒下后，身體變成了世間萬物最是神奇，怎樣讀才能表現(xiàn)出它的神奇呢？試著練一練。2．文中提到了和他身體有關(guān)的——（氣息、聲音、雙眼、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水）省略號(hào)里還藏著什么？發(fā)揮想象。（他的頭發(fā)飛上天空變成了滿天的星星；他的骨骼變成了連綿起伏的山脈等等）3．變成詩歌形式后師生合作，老師讀前一個(gè)短句，請(qǐng)同學(xué)們接讀后面的句子。感受這些變化的神奇。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼，變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬物的雨露……4．改變句式再來讀一讀。這回你們先讀，我來接。四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，是他呼出的氣息；隆隆的雷聲，是他發(fā)出的聲音。太陽和月亮，是他的雙眼；大地上的東、西、南、北四極，是他的四肢；遼闊的大地，是他的肌膚；奔流不息的江河，是他的血液；茂盛的花草樹木，是他的汗毛；滋潤(rùn)萬物的雨露，是他的汗水……（五）學(xué)習(xí)最后一段。1．齊讀，體會(huì)中心句的作用，并用雙橫線標(biāo)劃。2．欣賞圖片，感受盤古所創(chuàng)造的這個(gè)世界的美好。如果盤古的靈魂能夠感知我們發(fā)出的信息，你想對(duì)創(chuàng)造了世界的盤古說些什么？（你是世界上最偉大的巨人。你把自己獻(xiàn)給了大地。如果沒有你，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。）老師想問盤古：你為了天地的形成，犧牲了自己寶貴的生命，你不后悔嗎？為什么？同學(xué)們來替他回答。讓我們用深情的朗讀來表達(dá)對(duì)他的敬意吧！四、布置作業(yè)1．積累文中的好詞好句。2．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。（作者：河北保定容城縣容城小學(xué)肖麗芳）盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇4（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、解讀課題復(fù)習(xí)字詞：做“步步登高果實(shí)累累”的游戲，鞏固本課的字詞。解讀課題：學(xué)生按照老師的要求讀課題，體會(huì)語言的魅力。(二)整體感知、提煉中心1、默讀，找出中心句。2、找出關(guān)鍵詞“創(chuàng)造”，引出下一環(huán)節(jié)。（1）學(xué)習(xí)生字“創(chuàng)造”，學(xué)生書空。（2）“創(chuàng)造”是什么意思呢——天和地原來也是沒有的。這個(gè)從混沌到美麗，從無到有的過程就是——?jiǎng)?chuàng)造。（3）分析“創(chuàng)造”的字形?！皠?chuàng)”，立刀旁。創(chuàng)造需要刀斧來披荊斬棘！“造”，走之底。創(chuàng)造不是一天兩天能完成，需要走一段遙遠(yuǎn)的路途。盤古究竟是怎樣創(chuàng)造天地的？（三）讀中感悟、走進(jìn)文本1．品讀第二自然段，體會(huì)盤古開天辟地的神奇。（1）指導(dǎo)讀“一片漆黑”“掄、猛劈”“一聲巨響”等詞語。（4）找出反義詞，體會(huì)其作用（5）盤古開辟天地的過程是艱辛與漫長(zhǎng)的，找出關(guān)鍵詞。（6）天地分開是多不容易的事呀！盤古這一劈多神奇呀！這段故事我們可以用一個(gè)成語來概括——開天辟地。2．品讀第三自然段，感受盤古頂天立地的頑強(qiáng)。師：天地分開了，盤古也該休息了。是嗎？他是怎么做的？（1）找出關(guān)鍵句，讀。天地分開以后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（2）想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這位了不起的盤古呀？學(xué)生動(dòng)作體會(huì)。（3）你們的動(dòng)作也可以用一個(gè)成語來概括就是——頂天立地。（4）隨機(jī)采訪學(xué)生感受。（5）我們這么快就累了，盤古可是撐著一片天啊！他站了多久？書上說“這樣不知過了多少年”，我們想想看，一年過去了，盤古是怎么做的?（一次一次的引讀，感受盤古的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。）3．品讀第四自然段，感受盤古改天換地的無私。就這樣，天和地終于成形了，盤古卻──累得倒了下去，倒下后的盤古還能創(chuàng)造神奇嗎？請(qǐng)你趕緊讀讀第四自然段。（1）自由讀課文第四自然段（2）提問：“頑強(qiáng)的盤古最終還是倒了下去，他怎么樣了？”學(xué)生匯報(bào)。（3）適時(shí)指導(dǎo)語言積累。（四）變換句式、啟發(fā)想象（1）變換句式（2）想象朗讀（五）嘗試復(fù)述、回歸神話帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)板書，總結(jié)復(fù)述故事的方法，接著讓在板書的帶領(lǐng)下，嘗試復(fù)述課文。（六）、升華中心、布置作業(yè)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了這么美麗的神話，神話中的盤古創(chuàng)造了這么美麗的宇宙，我想，你一定有話對(duì)盤古說，一句話表達(dá)！最后呼喚：“同學(xué)們，讓我們一起記住這個(gè)神奇的人物——開天辟地的盤古！讓我們一起記住這個(gè)美麗的神話——盤古開天地！”布置層次作業(yè)，放飛個(gè)性。盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。課前準(zhǔn)備1、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。2、生字詞卡片。3、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、情境：播放多媒體課件。2、過渡，并揭示中心句?！叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”3、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。4、教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。二、初讀感知1、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。2、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。3、鞏固識(shí)字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。4、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。1、重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。2、重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。a．讀一讀，說說你有什么感受。b．再讀讀，把你的感受讀出來。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？3、采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。四、想象感悟1、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。2、展示臺(tái)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。3、學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。4、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。第二課時(shí)一、練講故事1、朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。2、評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。3、講故事，評(píng)選“故事大王”。4、頒發(fā)“故事大王”證書。二、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。2、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇6教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。３、情感目標(biāo)：體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)１、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。２、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。第一課時(shí)一、導(dǎo)入１、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？2、今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事，題目叫《盤古開天地》3、讀了課題，你知道什么？還有什么問題？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，思考剛才的問題。2、學(xué)習(xí)生字新詞（領(lǐng)讀---開火車讀齊讀）找一找形聲字讀一讀。找一找月字旁的字，說說為什么是月字旁。找一找表示動(dòng)作的詞語，做一做。讀準(zhǔn)多音字“倒”和“汗”3、開火車讀課文4、讀了好幾遍課文后，誰能說說對(duì)課文或盤古的感受？三、學(xué)習(xí)課文一二段1的確，盤古真是了不起，能夠在混沌一片的宇宙中開天辟地，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空隧道，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，親自看看宇宙當(dāng)時(shí)的情景吧?。ㄕn件出示）2、誰能描述一下你看到的情景？3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大團(tuán)氣，里面沒有光，沒有聲音，黑漆漆的一片，課文里用了哪個(gè)詞？讀第一段。就這樣一直到十萬八千年的一天，混沌之中一位名叫盤古的巨人醒了，他是怎樣開天辟地呢？4、自由讀第二段，劃出有關(guān)句子。5、指名讀，為什么要這樣讀？應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)朗讀：“猛劈過去”要讀重一點(diǎn)，清和輕應(yīng)該輕讀，要是讀重了就會(huì)掉下去了。6、再讀讀這段話，讓我們用朗讀來感謝盤古給我們帶來明朗的天和堅(jiān)實(shí)的土地。（齊讀）7、在讀著段文字時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)作者在寫這段神話時(shí)用了很多的什么詞？請(qǐng)趕快找出來。并校對(duì)。8、（去掉其他的內(nèi)容，留下反義詞）我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開的情景說清楚嗎？（自由練說――指名說）9、小結(jié)：作者用上了這么多的反義詞和意思相近的詞，使神話情節(jié)形象起來了，講起來就更有味道了。同學(xué)們，天地分開后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就（出示盤古那種頂天立地的畫面，）請(qǐng)找到課文的語句讀讀吧。四、課文的第三段1、自由讀2、指名讀，或者齊讀（提示：把天和地分開后就挺累得，還要使勁蹬著地，此時(shí)你最想說什么？）3、朗讀：（中間穿插導(dǎo)語：同學(xué)們，盤古為了不讓天和地合在一起，就像巍巍的巨人一樣，直挺挺的撐在天和地的中間，孤獨(dú)寂寞的、辛苦地站住那里。十年過去了、百年、千年、萬年――一站就站了一萬八千年，天就變得很高很高，高到了九千丈，地就變得很厚很厚，天和地終于被固定住了，但盤古也到了精疲力盡的時(shí)候，所有的精力也消耗殆盡。終于有一天，他轟的一聲，倒在地上死去了。此時(shí)，你又想對(duì)盤古說什么？讓我們把想說的話送到朗讀中去把!4、過度：就算他倒下了，可他還是用自己的.整個(gè)身軀把這個(gè)世界變得美麗。讓我們下節(jié)課再去看看他是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙吧！五、寫字指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、開火車認(rèn)讀生字新詞2、過度：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道盤古開天辟地之后，累得倒下了，可就算他倒下了，他還是用自己的整個(gè)身軀來創(chuàng)造美麗的宇宙。讓我們來看看他是怎樣創(chuàng)造的？二、學(xué)習(xí)課文的第四段1、自由讀2、提示：同學(xué)們，邊讀書邊想著畫面，這是一種非常好的讀書習(xí)慣，咱們?nèi)ピ囋嚭脝?？（學(xué)生再讀）3、你剛才讀著讀著，仿佛看到了哪些畫面呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子）。（交流）4、到底是什么詞語使我們聯(lián)想到了這么美麗的畫面，讓我們?cè)僮x讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？師：“飄動(dòng)的云”，像這樣的詞語，在這一段還有好多呢，找找讀讀吧。出示：飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江訶茂盛的花草樹木滋潤(rùn)萬物的雨露5、誰能讀出這些詞語的意思，使人家一聽，就能聽懂意思了。誰來試試。6、放到課文中去讀讀，就能讀的更好了。（指名讀――齊讀）7、我們看看當(dāng)時(shí)神話般的情節(jié)吧?。ǔ鍪菊n件）小結(jié)：同學(xué)們，盤古雖然倒下了，但他沒有忘記把自己的全部留給他開創(chuàng)出的天和地。所以后人稱贊盤古是“垂死化身”，他用了自己整個(gè)的身體來使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。那么你們也想作者一樣，進(jìn)行大膽的、合理的想象，盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢？（課堂小練筆）8、交流（用上怎么樣的什么，這樣的詞語）預(yù)設(shè)：他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊(yùn)藏在大地下的閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤(rùn)的玉石。就連他身上的汗水也變了，變成了無盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地，筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時(shí)候是睛天，發(fā)怒的時(shí)候是陰天。9、由此引讀課文的最后一段。10、是呀，正因?yàn)楸P古的獻(xiàn)身，才使天上有了日月星辰，地上有了山川草木，才有了現(xiàn)在這個(gè)美麗的世界，這就是開天辟地的神話，人們喜歡這些神話，一談起歷史，常常就說從“盤古開天地”起。這是因?yàn)楸P古是我們?nèi)祟惖膭?chuàng)世神，那在神話中說是誰創(chuàng)造了我們，（而民間認(rèn)為女媧是中華民族偉大的母親，）她是始祖神，盤古和女媧作為和創(chuàng)世神和始祖神，廣泛而又長(zhǎng)久地受到了中華民族的崇拜。同學(xué)們，你們喜歡這些神話故事嗎？讓我們?cè)谥腥A傳統(tǒng)文化的這座巨大的寶庫里，了解更多的神話故事吧，引讀民族神話千字文三、課外拓展（民族神話千字文）鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。盤古開天，濁沉清揚(yáng)。天高地厚，乾坤朗朗。日月經(jīng)天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女媧補(bǔ)天，日月重光?？涓钢鹑?，血?dú)赓S張。精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長(zhǎng)。民族精神，積厚流光。四、寫字指導(dǎo)盤