人教版三年級語文教案上冊設(shè)計指南五篇

人教版三年級語文教案上冊設(shè)計指南五篇教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)文教案設(shè)計，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)三年級語文教案設(shè)計1《錢塘江大潮》一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個會認(rèn)的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。)2.學(xué)習(xí)抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點：課文3、4自然段是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：第一課時(一)吟誦古詩，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。(評析：古詩的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。)2.課件出示：引導(dǎo)學(xué)生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各是什么意思?(評析：讓學(xué)生體會到同一個字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的，從而感受到中國語言文字的博大精深，同時，也夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)知識。)(二)自主讀文，探究識字：1.自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。3.全班齊讀生字和新詞。4.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。5.朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。(評析：要充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。)(三)指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。(四)默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標(biāo)記。(評析：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機會，要給足時間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達到在讀中釋疑。)(五)變換身份，釋疑解惑1.同學(xué)們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料(見附文)，看看剛才同學(xué)們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀?2.學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。(評析：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調(diào)動起了學(xué)生激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。)3.同學(xué)們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學(xué)習(xí)課文的時候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊!(六)布置作業(yè)：1.抄寫本課的生字新詞。2.朗讀課文。3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。第二課時(一)精讀課文，深入理解1.播放課件中潮來時的聲音教師：聽!這是什么聲音?你聽到了什么?(學(xué)生自由說)(評析：課件中播放潮來時的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的閱讀期待。)2.深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮(1)教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。(學(xué)生邊默讀，邊畫批)(2)小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。(3)全班交流，深入體會。教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：①午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了!”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎?學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。(評析：讓學(xué)生在閱讀文章的過程中，進入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。)②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。(重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣?激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么?面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情?吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫)(評析：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會作對話。)③比較句子a浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。b浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。c浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。)(評析：通過句子的對比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描言，從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實處。)(4)引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到(課件出示文字資料)：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍世界。(自己讀，并說說體會到了什么?)(評析：在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻樹立“大語文”教學(xué)觀，不要就教材而講教材，深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，長此以往，學(xué)生將受益終生。)(5)播放錄像。(快看，錢塘江大潮來了!)你有什么新的感受?假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆?教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆?(教師隨機采訪學(xué)生)(評析：錄像的播放讓學(xué)生直觀地感受到了錢塘江大潮的壯觀，這種視覺的沖擊會讓學(xué)生的心靈感到震撼，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時地抓住學(xué)生情感體驗的高步深化。)(6)教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。(7)同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢?(遠(yuǎn)—近)3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎?(學(xué)習(xí)第五段：重點體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語)4.那么潮來之前又是什么景象呢?是否也能算作是天下奇觀呢?(學(xué)習(xí)第二段，體會：平靜、人山人海)(評析：第二段和第五段略處理，在教學(xué)過程中要注意選準(zhǔn)重點，防止面面俱到。)小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。(二)內(nèi)化語言，拓展延伸教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧!請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(放錄像)1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢?2.出示小組活動建議：(1)可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。(2)介紹時可以用課文中的語言，也可以加j=-自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。(3)介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。3.小組活動，教師巡視。4.小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學(xué)生。小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時也可以關(guān)注更多的天下奇觀。時，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。)附一：板書設(shè)計：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海觀潮潮來時：齊頭并進山崩地裂(遠(yuǎn)—近)潮來后：漫天卷地風(fēng)號浪吼附二：錢塘潮的形成到過海邊的人，都會看到這樣的景象：有時候海水像野馬，向岸邊奔來;有時候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐(xī)。的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐。錢塘潮為什么偏偏在八月十八呢?潮汐是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽最近的時候，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中的。錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。潮水剛進杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約束，只好涌積起來，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向西推進。同時，由于潮流的作用，把長江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州灣來，在錢塘江口形成一個體積龐大、好象門坎(kǎn)一樣的“沙坎”。當(dāng)海水推著江水向錢塘江口內(nèi)涌去的時候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪的壯觀景象。錢塘江高達八米到九米。潮水到來的時候，洶涌澎(péng)湃(pài)，像千軍萬馬。這就是舉世聞名的錢塘潮。小學(xué)三年級語文教案設(shè)計2《錢塘江大潮》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)21個漢字，認(rèn)讀其中的9個漢字;會寫其中的12個漢字。結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個詞語，并能運用部分詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文;理解課文內(nèi)容，體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。3、通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解：“龍”雖然是傳說中的動物，卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)字詞，理解課文內(nèi)容在讀中體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、字詞卡教學(xué)時數(shù)：三課時第一課時知識目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，初步了解“龍”，認(rèn)讀生字詞能力目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解中國與“龍”的淵源教學(xué)重點：朗讀課文，認(rèn)讀生字教學(xué)難點：流利朗讀中解決生字讀音教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀教具：多媒體、生字卡片、地圖課前活動：談有關(guān)龍的話題導(dǎo)入新課：1、板書課題2、導(dǎo)讀課文3、指認(rèn)生字，運用詞語鞏固知識：觀看電影中有關(guān)龍的片段布置作業(yè)：熟讀課文;語系詞語庫中的詞語第二課時語，學(xué)習(xí)句子能力目標(biāo)：學(xué)會運用一條主線朗讀課文的學(xué)習(xí)方法情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進一步了解中國與“龍”的淵源教學(xué)重點：感情讀課文，會寫字教學(xué)難點：根據(jù)段落內(nèi)容感情讀教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀教具：多媒體、田字格小黑板或卡片教學(xué)過程：課前活動：欣賞歌曲《龍的傳人》講授新課：1、檢查朗讀課文情況2、引導(dǎo)感情讀課文，按照“象征的主線”導(dǎo)讀課文3、學(xué)習(xí)句子4、指導(dǎo)會寫字鞏固知識：引導(dǎo)朗讀課文競賽布置作業(yè)：1、練習(xí)背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字。2、收集一些課外的“龍”的知識，包括成語第三課時知識目標(biāo)：復(fù)述課文，積累詞句能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用的能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感教學(xué)重點：積累詞句教學(xué)難點：復(fù)述課文教學(xué)關(guān)鍵：以趣導(dǎo)入，突破難點教具：多媒體課件教學(xué)過程：課前活動：發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識或者成語講授新課：1、說明自己喜歡“龍”的原因：.2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文3、組織學(xué)生分組討論，你會抓住壟的哪些特點來介紹4、巡視參與復(fù)述5、積累詞句鞏固知識：組織成語擂臺賽布置作業(yè)：1、完成練習(xí)冊中的內(nèi)容2、完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀小學(xué)三年級語文教案設(shè)計3《錢塘江大潮》一、教材分析：這是一篇凝聚著強烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。二、學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。2、學(xué)會本課生字詞。3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。四、教學(xué)重點、難點：1、理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：錄音機錄音帶圖片課件2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。六、教學(xué)過程：(一)設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題1、播放歌曲《龍的傳人》，教師問①知道這首歌曲的名字嗎?②關(guān)于龍，你都知道些什么?(教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。)③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人?2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課，板書課題。[組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。](二)、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么?2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。3、討論交流課文主要寫了什么?[既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。又抓住了重點設(shè)問：課文主要寫了什么?起到了牽一發(fā)而動全身的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)(三)、細(xì)讀感悟，合作探究。1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。2、小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論。互相交流題目檢測閱讀效果。3、集體匯報交流，教師相機點撥指導(dǎo)。(1)課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。(2)理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰?(3)①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語?(4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點?這樣寫的好處是什么?體會作者首尾照應(yīng)的表達方法。[在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺，為每一個學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機會。教師點撥時抓點帶面，點上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。](四)、感情朗讀，升華認(rèn)識。教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?1、學(xué)生自由練讀。2、指名讀喜歡的部分，師生評議。3、播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。[在引導(dǎo)學(xué)生走進文本，受到情感熏陶的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達出來，激發(fā)學(xué)生與作者情感上的共鳴。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。](五)、拓展延伸1、搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。[這個問題的設(shè)計，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。]小學(xué)三年級語文教案設(shè)計4《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。教學(xué)重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點：1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。3、練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞。教學(xué)過程：一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時教學(xué)要求：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。教學(xué)重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點：1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料、文字投影片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。(一)、進一步理解課題：課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么?二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?(1)指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么?(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?解疑步驟：①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。②出示字幕：“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：①學(xué)生自己初步理解。②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什