初中美術(shù)-紋樣設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《紋樣設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)要求“了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理?！奔敖滩姆治觥巴ㄟ^對寫生方法了解，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法?！贝_定本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)紋樣的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)要求“利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)?！奔皩W(xué)情分析“雖然學(xué)生已經(jīng)對紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖及組織形式有所了解，但是第一次接觸紋樣設(shè)計(jì)，再綜合上節(jié)課所學(xué)完成設(shè)計(jì)難度很大?！蔽掖_定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完成紋樣設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)寫生，了解寫生與紋樣設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)適用于生活的紋樣。過程與方法：通過分析、比較、思考、討論等方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)完成教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成初步的設(shè)計(jì)思維，并愿意將自己的個(gè)性結(jié)合設(shè)計(jì)的理念運(yùn)用到美化生活與環(huán)境中來。教學(xué)流程：一、引導(dǎo)階段1、回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)紋樣”（展示圖片資料）2、播放一段視頻(視頻：欣賞花草樹木生根、發(fā)芽到開花的美麗過程)教師引導(dǎo)：像這種美麗的畫面在我們生活中常見嗎？（同學(xué)回答）教師引導(dǎo)：有的同學(xué)說不常見，可是你能說日出日落不是每天都有，而身邊沒有盛開的花朵嗎？之所以說不常見是因?yàn)檫@些美麗的時(shí)刻太過短暫，我們沒有仔細(xì)的觀察過，以至于錯(cuò)過了太多美好的時(shí)刻。不過好在我們現(xiàn)在各種先進(jìn)的設(shè)備可以記錄下這么美麗的瞬間，但是在古代，人們沒有我們這么先進(jìn)的科技，為了記錄這美麗的時(shí)刻，一些人觀察大自然，把一些美好的事物或者瞬間轉(zhuǎn)化在紙上，那么這個(gè)過程就叫做寫生。二、發(fā)展階段1、教師引導(dǎo)出寫生的概念。2、寫生的方法（1）課件展示四張不同寫生方法的圖片：線描寫生、影繪寫生、鋼筆淡彩寫生。（2）學(xué)生觀察圖片，對比三種寫生方式的不同，教師歸納總結(jié)。3、紋樣的寫生要求（1）怎樣把寫生的素材轉(zhuǎn)化成為紋樣，展示課件。以一個(gè)玫瑰花的轉(zhuǎn)化為圖例，真實(shí)玫瑰花照片→線描寫生玫瑰花→影繪寫生玫瑰花。（2）學(xué)生觀察在這一組玫瑰花寫生轉(zhuǎn)化過程中需要注意什么。學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)引導(dǎo)出寫生的要求：首先，選擇適宜的角度（最美、最能表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度）；其次要抓事物的動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)表現(xiàn)。（3）練習(xí)影繪蝴蝶，運(yùn)用添加法讓影繪的圖樣更有裝飾性。三、深入階段1、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：（1）概括：是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁瑣的部分，通過歸納、概括、省略等方法，使物象更單純、完整，以加強(qiáng)整體特征的表現(xiàn)，必須保持形神兼?zhèn)?。出示課件，觀察下圖,說說寫生的玫瑰花到玫瑰花紋樣是怎樣變化的?(展示概括的過程)（2）夸張：對原對象最典型、最突出外貌等特征進(jìn)行夸張?？偨Y(jié)夸張的三種方法，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：夸張不是對物象簡單的放大，而是對物象的外形、神態(tài)、習(xí)性等進(jìn)行適度的夸張、強(qiáng)調(diào)、突出，就是圓的的更圓、肥的更肥、狡猾的更狡猾。（3）想象：就是將不同形象和造型要素巧妙的結(jié)合在一起，使其結(jié)合緊密，相互依存，并產(chǎn)生新形象的心理過程。2、總結(jié)紋樣的設(shè)計(jì)有哪些基本方法？練一練：出示一組圖片，讓學(xué)生進(jìn)行辨別都用的什么紋樣表現(xiàn)方法。四、實(shí)踐階段以身邊的素材為題材，設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣，給學(xué)生一個(gè)綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生將紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活。1、為班級(jí)的墻報(bào)、板報(bào)設(shè)計(jì)一組紋樣2、為你的房間設(shè)計(jì)裝飾掛盤3、為文化衫設(shè)計(jì)紋樣設(shè)計(jì)步驟:1、觀察分析物象特征，尋找最美、最典型的角度進(jìn)行寫生。2、運(yùn)用概括、夸張、想象的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。3、調(diào)整設(shè)計(jì)稿，進(jìn)行上色。在課件里出示一組實(shí)物圖片，有動(dòng)物、植物等，讓同學(xué)們自由選擇做為創(chuàng)作題材。五、評價(jià)階段1、以組為單位選出優(yōu)秀的作品上講臺(tái)上進(jìn)行展示，并對自己的作品進(jìn)行自評，其他同學(xué)進(jìn)行互評。2、對同學(xué)們展示的作品進(jìn)行總評，并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)?！都y樣設(shè)計(jì)》學(xué)情分析優(yōu)勢：初中二年級(jí)的學(xué)生具備了良好的分析能力和自學(xué)能力，能夠借助于身邊資源（網(wǎng)絡(luò)、書籍）查閱資料和探究問題，還具備一定的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)。并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有一定的自主創(chuàng)作能力，有能力通過繪畫的方式表達(dá)自己的想法，所以多數(shù)學(xué)生能基本掌握本節(jié)課的知識(shí)。劣勢：盡管學(xué)生掌握一些紋樣寫生的表現(xiàn)方法，但本課的知識(shí)量較大，操作性較強(qiáng)，學(xué)生又是第一次接觸紋樣設(shè)計(jì)，再加上對設(shè)計(jì)思維的局限性和紋樣設(shè)計(jì)的構(gòu)圖形式的復(fù)雜性，在課堂上完成紋樣設(shè)計(jì)有一定難度?！都y樣設(shè)計(jì)》效果分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中能恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)紋樣設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。利用影繪蝴蝶進(jìn)行鞏固、操練，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。另外，通過以身邊的素材為題材，設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣，給學(xué)生一個(gè)綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生將紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活。使學(xué)生循序漸進(jìn)的，一步步的掌握教學(xué)重點(diǎn)，通過作品展示的形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深了對所學(xué)知識(shí)的記憶，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)，基本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！都y樣設(shè)計(jì)》教材分析《設(shè)計(jì)紋樣》是人教版八年級(jí)下冊第二單元第二課的內(nèi)容，課時(shí)：1課時(shí)，本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課程，主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完成紋樣的設(shè)計(jì)。

對于紋樣的題材、色彩搭配、構(gòu)圖以及組織形式這些基本知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握，所以本節(jié)課的主要目的是怎樣設(shè)計(jì)紋樣。本課在教學(xué)過程中可以采取循序漸進(jìn)的方法，通過對寫生方法的了解，學(xué)習(xí)紋樣的基本方法——概括、夸張和想象，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，通過在欣賞的過程中知曉紋樣設(shè)計(jì)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅紋樣設(shè)計(jì)作品。在本課的教學(xué)活動(dòng)中通過比較與分析、欣賞與評述等教學(xué)活動(dòng)，從一個(gè)具象的物象入手，向?qū)W生展示如何觀察、寫生，如何由寫生變化成紋樣，展示變化的思維過程，從而解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生能將課堂上所學(xué)知識(shí)運(yùn)行到日程生活中。《紋樣設(shè)計(jì)》評測練習(xí)評測練習(xí)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)綜合檢測題，檢測題的設(shè)計(jì)應(yīng)重視基礎(chǔ)性、針對性、層次性和綜合性，題型設(shè)計(jì)要全面，體現(xiàn)知識(shí)練習(xí)的循序漸進(jìn)，適當(dāng)進(jìn)行拓展練習(xí)。根據(jù)要求，本節(jié)課的練習(xí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：一、基礎(chǔ)練習(xí)練習(xí)影繪蝴蝶，運(yùn)用添加法讓影繪的圖樣更有裝飾性二、實(shí)踐練習(xí)以身邊的素材為題材，設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣，給學(xué)生一個(gè)綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生將紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活。1、為班級(jí)的墻報(bào)、板報(bào)設(shè)計(jì)一組紋樣2、為你的房間設(shè)計(jì)裝飾掛盤3、為文化衫設(shè)計(jì)紋樣《紋樣設(shè)計(jì)》課后反思本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課程，主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完成紋樣的設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)中通過觀察—分析—討論—探究—欣賞—實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力，注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。學(xué)生通過觀察思考、分析討論、合作實(shí)踐，課堂表現(xiàn)較為積極，課堂氣氛輕松活躍，能有效的激發(fā)學(xué)生想象力和動(dòng)手能力，但個(gè)別學(xué)生參與度不高，需加強(qiáng)引導(dǎo)。中學(xué)生的細(xì)心、耐心持續(xù)時(shí)間不長，有些同學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思很有想法，但是制作能力受局限，對學(xué)生的作品不能追求完美，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作過程中閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生們的創(chuàng)作能力是要慢慢鍛煉提高的，我會(huì)在以后的教學(xué)過程中自己也要多耐心，和學(xué)生們一起成長。《紋樣設(shè)計(jì)》課標(biāo)分析《設(shè)計(jì)紋樣》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中該領(lǐng)域在第四學(xué)段的學(xué)習(xí)中提出“了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)”，而《設(shè)計(jì)紋樣》這一課以此為依據(jù)通過學(xué)習(xí)紋樣的寫生與變化的方法，來體驗(yàn)紋樣設(shè)計(jì)的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美，增強(qiáng)其美化生活的意識(shí)，最終學(xué)生能夠獨(dú)立完成一副紋樣設(shè)計(jì)作品并能應(yīng)用于生活。第一項(xiàng)課標(biāo)要求的維度目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，行為動(dòng)詞是了解，學(xué)習(xí)水平