高中信息技術(shù)《算法及其實(shí)現(xiàn)》備課教案（第一課時(shí)）

高中信息技術(shù)《算法及其實(shí)現(xiàn)》備課教案（第一課時(shí)）《算法及其實(shí)現(xiàn)》說(shuō)課設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

今日,我說(shuō)課的內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)（浙江教育出版社）》的第三章第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課為本節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)內(nèi)容包括3.4.1算法和3.4.2算法的表示。我從以下五個(gè)方面說(shuō)明我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

一、教材分析

（一）、教材所處的地位和作用

《算法及其實(shí)現(xiàn)》是一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)——《信息技術(shù)基礎(chǔ)（浙江教育出版社）》的第三章第四節(jié)內(nèi)容，該教材是根據(jù)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的試驗(yàn)教材。

本節(jié)位于第三章《信息的加工》，學(xué)習(xí)本節(jié)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用計(jì)算機(jī)處理文字、表格、多媒體等信息。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容可以達(dá)到“初步把握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，熟悉其工作過(guò)程與基本特征”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

（1）、學(xué)問(wèn)與技能：

a、理解算法的含義；

b、了解算法的特點(diǎn)及表示方法；

c、學(xué)會(huì)用流程圖表示算法。

（2）、過(guò)程與方法：

a、能初步利用算法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；

b、培育同學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際力量和動(dòng)手操作力量。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a、培育同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的愛(ài)好；

b、培育同學(xué)主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：算法的含義、及表示方法

教學(xué)難點(diǎn)：用流程圖描述算法

二、學(xué)情分析

從思維品質(zhì)上來(lái)說(shuō)：高一同學(xué)已有使用計(jì)算機(jī)的感性閱歷，已經(jīng)可以超越簡(jiǎn)潔的技術(shù)操作，具備了接受更高層面文化的力量。同學(xué)的思維力量已接近成人，他們有旺盛的求知欲，較高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，并具備肯定的自學(xué)力量，已具有較強(qiáng)抽象思維和規(guī)律推理力量。

從學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上來(lái)說(shuō)：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)可以使用計(jì)算機(jī)處理一些實(shí)際問(wèn)題，例如：利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖片、多媒體信息的處理，但是同學(xué)還不了解了使用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程和解決方法，以及以何種方式來(lái)表示。

三、教法、學(xué)法分析

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)

2、問(wèn)題導(dǎo)入，激情引趣。

3、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

4、合作探究，溝通提高。

四、教學(xué)過(guò)程分析

1、回顧已學(xué)，導(dǎo)入新課回顧前面學(xué)問(wèn)，提出疑問(wèn)，引出本節(jié)內(nèi)容。

2、完成嬉戲，引發(fā)愛(ài)好讓同學(xué)小組合作完成“老農(nóng)過(guò)河”的嬉戲，體驗(yàn)編寫(xiě)算法的樂(lè)趣，引起探究新知的愛(ài)好。

3、自學(xué)新知，完成學(xué)案依據(jù)學(xué)案的內(nèi)容，老師引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)新知，完成學(xué)案中內(nèi)容。

4、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固提高填寫(xiě)學(xué)案后，同學(xué)學(xué)會(huì)了如何使用流程圖描述算法，緊接著支配練習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓同學(xué)在練習(xí)中鞏固提高。

5、布置作業(yè)，拓展延長(zhǎng)布置作業(yè)分為課內(nèi)作業(yè)和課外拓展，讓不同層次的同學(xué)能完成相應(yīng)的作業(yè)。同時(shí)，為下一節(jié)的內(nèi)容做好預(yù)備。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)分析：

1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)是圍繞“以同學(xué)為主體，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)”的思想，創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)置多層次任務(wù)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，而老師只起到主導(dǎo)的作用。

2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)是本節(jié)課的一個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)手中有學(xué)案，如同同學(xué)有了一個(gè)學(xué)習(xí)的提綱，只要老師稍作引導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不用像以前的教學(xué)一樣同學(xué)總是等待老師講解，也不會(huì)消失只要老師不講，同學(xué)便無(wú)事可做的現(xiàn)象。

3、本節(jié)練習(xí)的設(shè)置體現(xiàn)梯度，讓同學(xué)便于接受和樂(lè)于接受。由于流程圖對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是新學(xué)問(wèn)，不行能一下就應(yīng)用嫻熟，這就需要在設(shè)置練習(xí)題上下功夫，我設(shè)計(jì)了三道練習(xí)題，第一道老師講解，其次道