七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元5黃河頌課件新人教版

黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的象征。黃河澎湃的驚濤，恢宏的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激發(fā)了眾多愛(ài)國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌——《黃河頌》。統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)下冊(cè)5黃河頌學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02必記字詞03精讀課文05課堂小結(jié)06

CONTENTS教學(xué)目錄初讀課文04教材課后習(xí)題08積累拓展071.了解作者及寫(xiě)作背景；反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容。2.細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句。3.感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)光未然（1913—2002），本名張光年。湖北光化（今老河口西北）人，詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。1939年在延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。代表作有歌詞《五月的鮮花》、長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《屈原》等。走近作者必備知識(shí)本詩(shī)選自組詩(shī)《黃河大合唱》（解放軍文藝出版社2000年版）。1938年，抗日的烽火已燃遍中華大地，詩(shī)人隨軍行進(jìn)至黃河岸邊，面對(duì)雄奇壯麗的山河、英勇抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。于是，次年春天，詩(shī)人到延安后創(chuàng)作了組詩(shī)《黃河大合唱》。創(chuàng)作背景必備知識(shí)山巔()劈成(

)氣魄()

狂瀾()濁流()宛轉(zhuǎn)()

屏障()哺育()澎湃()

九曲連環(huán)（

）

一瀉萬(wàn)丈（

）

diānpīpòl(fā)ánzhuówǎnpíngbǔpéngpàixiè

qū必記字詞字音字形（píng

）屏障（

bǐng

）屏息凝神曲（

qiáng

）強(qiáng)大（

qiǎng

）勉強(qiáng)（

jiàng）倔強(qiáng)（qū

）彎曲（qǔ）歌曲強(qiáng)屏巔（diān）山巔顛（diān）顛簸癲（diān）瘋癲瀾（lán）波瀾斕（lán）斑斕讕（lán）讕言闌（lán）闌珊澎湃：形容波浪互相撞擊；形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉?？駷懀壕薮蟮牟ɡ耍扔鲃?dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。哺育：喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)。必記字詞詞義理解更多字詞詳見(jiàn)《教材幫》朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和重音。思考：詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

1.劃分詩(shī)歌層次。2.勾畫(huà)詩(shī)人歌頌黃河的詞句。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（2）：朗誦詞。贊美了黃河的英雄氣魄和它所代表的偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，點(diǎn)明了“歌頌黃河”的主題。歌詞。描寫(xiě)了黃河氣勢(shì)磅礴的圖景，歌頌了黃河及其所代表的中華民族的偉大精神，并激勵(lì)中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。第一部分（1）：劃分層次初讀課文“頌”字是關(guān)鍵。表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)和贊美之情。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？自主探究初讀課文①點(diǎn)出黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)。為全詩(shī)奠定了豪壯的感情基調(diào)。②引出下文的頌歌。1.本詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩(shī)來(lái)看，你認(rèn)為朗誦詞部分起了什么作用？分析討論精讀課文“望”字統(tǒng)領(lǐng)。作者為我們描繪了一個(gè)波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的黃河奔流圖。2.課文第二節(jié)主要是“頌黃河”，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？3.從“望黃河”部分中選出兩三處詞句自己做批注。提示：批注就是閱讀文章時(shí)對(duì)關(guān)鍵的詞句、段、篇，從語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度，把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；近鏡頭特寫(xiě)，“掀起”“萬(wàn)丈”表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的磅礴氣勢(shì)。濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；全景式描寫(xiě)，“九曲連環(huán)”表現(xiàn)了黃河蜿蜒曲折的特點(diǎn)。從昆侖山下奔向黃海之邊；縱向描寫(xiě)黃河的流向。“奔”字突出了黃河洶涌的氣勢(shì)。把中原大地劈成南北兩面。橫向描寫(xiě)黃河流域兩岸?！芭弊咒秩境鳇S河貫穿中原大地的氣勢(shì)。“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分“頌黃河”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。4.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么作用？把黃河比作搖籃，形象生動(dòng)地歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)；把黃河比作屏障，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族。5.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

把黃河的無(wú)數(shù)支流比作“鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時(shí)，也體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勢(shì)不可擋的力量。6.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?

作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。7.請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景，分析作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

詩(shī)人借歌頌黃河，歌頌我們偉大的民族，歌頌中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的意志，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，表達(dá)了中華兒女堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的勇氣。課堂小結(jié)課文主旨1.修辭得體，節(jié)奏鮮明詩(shī)歌運(yùn)用呼告、反復(fù)、比喻等修辭手法，描繪了黃河氣勢(shì)磅礴的圖景，歌頌了黃河的偉大精神，贊美了中華兒女一往無(wú)前的勇氣。詩(shī)歌以短句為主，兼以長(zhǎng)句，長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放且錯(cuò)落有致，韻律自然和諧，節(jié)奏鮮明。課堂小結(jié)寫(xiě)作特色2.感情強(qiáng)烈，風(fēng)格豪邁作者在詩(shī)歌中直抒胸臆，例如“你是中華民族的搖籃！”“你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”，表達(dá)了對(duì)黃河的贊美之情，具有極強(qiáng)的號(hào)召力和感染力，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。同時(shí)，詩(shī)人還以豪邁的語(yǔ)言，展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊、氣勢(shì)磅礴的圖畫(huà)。如“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”等句，寫(xiě)出了黃河的宏偉氣勢(shì)。朗誦詞歌詞望黃河近鏡頭特寫(xiě)——波濤洶涌縱向描寫(xiě)——源遠(yuǎn)流長(zhǎng)俯瞰式描寫(xiě)——蜿蜒曲折橫向描寫(xiě)——貫穿中原頌黃河民族搖籃民族屏障學(xué)黃河——偉大堅(jiān)強(qiáng)精神象征奮斗的精神不屈的意志黃河頌板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)積累拓展白日依山盡，黃河入海流。——王之渙古詩(shī)詞中的黃河大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！蹙S九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。——?jiǎng)⒂礤a君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。——李白更多積累詳見(jiàn)《教材幫》一、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？

靜下心來(lái)想想，體會(huì)一下中國(guó)人民在抗戰(zhàn)時(shí)期生發(fā)出來(lái)的磅礴的愛(ài)國(guó)激情。從黃河的自然特點(diǎn)（氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、九曲連環(huán)、綿延萬(wàn)里）、黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)（中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵(lì)著中華兒女）等方面贊美了黃河一往無(wú)前的英雄氣魄。教材課后習(xí)題二、詩(shī)歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認(rèn)為這首詩(shī)主要采取的是哪種抒情方式？你還能從自己讀過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？本詩(shī)屬于直接抒情。詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且以“啊!黃河!……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿(mǎn)雄渾豪邁之美。直接抒情：聞一多的《太陽(yáng)吟》間接抒情：郭沫若的《天上的街市》三、作批注是非常好的讀書(shū)方法。閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。答案見(jiàn)“精讀課文”

四、舉辦以小組為單位的詩(shī)歌朗誦比賽?？刹捎煤铣嚼收b的形式，設(shè)計(jì)好領(lǐng)誦、男女生分聲部朗誦、合誦等，認(rèn)真練習(xí)，在班里展示。贊黃河男生領(lǐng)誦頌黃河望黃河學(xué)黃河女生領(lǐng)誦男女分組誦讀男女齊誦朗誦設(shè)計(jì)示例：五、課外閱讀《黃河大合唱》