小學道德與法治-交更多的朋友教學設計學情分析教材分析課后反思

交更多的朋友教學目標：1.通過介紹自己的好朋友，喚起學生對朋友特點的認識。2.通過分析事例，注意區(qū)分真假朋友，明白面對朋友的缺點要及時提醒。3通過分析事例，小組交流總結(jié)，懂得應該和哪些人交朋友，不應該和哪些人交朋友，學會選擇朋友4.懂得朋友之間的友誼的維護，需要相互理解信任。通過看《管鮑之交》以及推薦故事學習與朋友的相處之道。教學重點：愿意交更多的朋友，學習朋友的優(yōu)點，與朋友相互學習，共同提高。教學難點：注意區(qū)分真假朋友，明白面對朋友的缺點要及時提醒。學會選擇朋友。導入最近非常流行一個節(jié)目，叫中國詩詞大會?？催^嗎？咱們學校也搞了清明詩會。今天老師也給大家?guī)砹艘皇自?，我們一起來讀一讀吧。出示詩歌：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。通過讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)是誰寫給誰的？生：李白寫給汪倫的。是啊，這首詩是李白寫給他的好朋友汪倫的，通過讀這首詩，我們能夠體會出李白與汪倫之間的深情厚誼。是啊，朋友能夠給我們帶來許多溫暖和快樂。我們都想交更多更好的朋友來豐富我們的生活。今天，我們就一起來學習交更多的朋友。（設計意圖：采用當下學生感興趣的中國詩詞大會和詩歌導入，激發(fā)學生興趣，同時，感受友情的美好）2.老師知道，大家都有自己的好朋友，來介紹一下吧。學生介紹自己的好朋友。你們是怎么成為好朋友的？（設計意圖：通過介紹自己的好朋友，喚起學生對朋友特點的認識。）3.通過剛才的介紹，你會發(fā)現(xiàn)，我們的好朋友身上都有許多優(yōu)點值得我們欣賞。可是，有幾位同學遇到了這樣的朋友，你來看看，你覺得這幾位朋友做得怎么樣，說說你的看法。出示個例子?？戳怂麄兊淖龇?，你認為這是真正的朋友嗎？為什么？小組交流學生回答。你認為真正的朋友應該是什么樣的？板書：誠實負責理智冷靜相互分享可是啊，同學們，我們知道金無足赤，人無完人，面對朋友的缺點和不足，我們該怎么做呢？生：及時提醒，改正錯誤。如果他聽取了你的建議，改掉了不足，就能讓自己不斷進步?？墒?，如果你提醒了他，他還是不改，那該怎么辦？生：不和他做朋友。對，我們只能根據(jù)他的做法，做出我們的選擇。（設計意圖：通過分析事例，注意區(qū)分真假朋友，明白面對朋友的缺點要及時提醒。）4.同學們，我們都想交更多的朋友，那么，除了要與這三種人做朋友之外，我們還應該跟哪些人交朋友呢？小組交流學生回答同學們，老師發(fā)現(xiàn)大家的見解都非常獨到，總結(jié)一下的話，也就是說無友不如己者，意思是我的好朋友身上一定有值得我學習的地方。他學習可能不如我，但是，足球比我好，那我就可以跟他做朋友。另外，大家還要注意：益者三友，損者三友。益者三友是哪三種呢？誰來讀給大家？損者三友是……（老師讀）大家一定要多交益友，不交損友。(通過小組交流，介紹孔子關(guān)于交友的“無友不如己者”，以及“益者三友，損者三友”，讓學生懂得應該和哪些人交朋友，不應該和哪些人交朋友，學會選擇朋友)5.同學們，通過上面的學習，我們知道了應該跟那些人交朋友，不應該跟哪些人交朋友了，下面，請大家想一想，在你的生活中，除了你現(xiàn)在的好朋友之外，你還想跟誰做朋友？理由是什么？寫到我們課本24頁吧。生寫。展示。同學們，老師發(fā)現(xiàn)咱們大家能把這節(jié)課所學到的用到生活中去選擇朋友了。（設計意圖：通過學生寫一寫，將前面所學的選擇朋友的方法，加以應用）6.交到好的朋友，你們之間的友誼才剛剛開始，我們還需要維護好與朋友之間的友誼。這需要我們多為朋友著想。下面就請大家看一個歷史上最有名的交朋友的故事《管鮑之交》。通過看故事，你學到了什么？生：多理解朋友、對朋友寬容、信任朋友。除了《管鮑之交》外，歷史上還有這些有名的交朋友的故事，找同學讀一下。課后，大家去讀一讀，學習他們交朋友的智慧，運用到我們的生活中去。（設計意圖：懂得朋友之間的友誼的維護，需要相互理解信任。通過看《管鮑之交》以及推薦故事學習與朋友的相處之道。）7.課后，希望同學們和老師，我們一起廣交朋友，交到更多更好的朋友，與朋友一起相互學習，共同提升。祝福大家的友誼也能夠地久天長。請大家全體起立，我們一起來唱一唱這首歌吧。師生齊唱《友誼地久天長》（設計意圖：總結(jié)提升，從課堂延伸到課后。清楚地告訴學生交朋友的意義---與朋友相互學習，共同提升。唱《友誼地久天長》，激發(fā)學生在生活中廣交朋友，與朋友友誼地久天長的愿望。）板書設計：交更多的朋友誠實負責冷靜理智理解信任相互分享……學情分析學生在交朋友方面，一般是玩得來就成了好朋友，而平時與朋友的相處也是以玩為主。兩人做朋友除了享受友情帶來的溫暖和快樂之外，學習朋友優(yōu)點、朋友有了不足和缺點要及時指出，這也是交朋友朋友的重要意義所在。而三年級的孩子們未經(jīng)引導，還未曾認識到這些。9歲也是其交友觀念不清的時候，不懂得如何選擇朋友，也就不會積極主動地去交朋友。這個年齡段的孩子，還不能夠區(qū)分真假朋友，有時候難免會受到朋友的不良影響。所以需要讓學生區(qū)分辨別真假朋友，交真正的朋友。有的學生未經(jīng)引導不知道該如何對待一些假朋友，如欺負自己的、其所作所為對自己有害的。所以課堂上需要引導其行為。效果分析1.通過這節(jié)課的學習，讓學生明白了如何選擇朋友，并且明白了交朋友就是要相互提高的。不僅限于其以前的認知---玩得來。自己的提升使我們每個人都渴望的，小孩子更是，學會了一樣新東西，讓自己變得更優(yōu)秀都是他們所渴望的。知道了交朋友的意義在于提高自己之后，他們肯定會愿意去交更多更好的朋友，來提升自己。而原來學生是認識不到這一點的。一旦明白了，知道了這個提高自己的方法，他們肯定愿意交朋友，從而學習朋友的優(yōu)點。2.本課教學目標都得到了很好地達成：通過介紹自己的好朋友，喚起了學生對朋友特點的認識。通過分析事例，達到了注意區(qū)分真假朋友的目的，讓學社明白面對朋友的缺點要及時提醒。如果是假朋友，提醒了之后還是不改，該怎么應對，對學生進行了行為指導。懂得了應該和哪些人交朋友，不應該和哪些人交朋友，學會了選擇朋友。通過讓大家寫一寫就可以看出，學生已經(jīng)把該怎樣選擇朋友應用到生活中了。懂得朋友之間的友誼還需要維護，需要相互理解信任，通過看《管鮑之交》以及其他推薦故事學習與朋友的相處之道。將這項目標的達成從課上延伸到了課下。教材分析本課“交更多的朋友”是第一單元“在集體中成長”的第三課“大家都是好朋友”下面的第三課，第一課和第二課分別是“同學之間”和“有了矛盾怎么辦”。這一課，首先看到的是一幅師生對話圖，我們可以了解到，要想成為好朋友，需要經(jīng)歷一個過程。接著向別人介紹自己的好朋友，小博士的話以及下面的兩幅情境圖，在于讓學生總結(jié)出好朋友的幾條標準，以此來衡量自己所交的朋友。應該和哪些人交朋友呢？教科書只提供了四種人，這只是一個范例，可以讓學生放開思路，去談自己的看法。在談的過程中，說出交這些朋友的理由，再聯(lián)系自己的交友經(jīng)驗，說出應該怎樣交朋友。評測練習一、這些朋友的做法你怎么看？這是真正的朋友嗎？1.我和王一是朋友，我們一起踢球，踢壞了鄰居家的玻璃，王一說快跑......2.丁飛把我的雨傘弄壞了，好朋友孫浩讓我去找他算賬。3.我的好朋友小晨總是隨便拿我的東西用，但是他的東西就是不給我用。二、寫一寫我想和_______交朋友理由是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思本課比較突出的幾個特點：1.通過讓學生明白應該與哪些人交朋友，從而激發(fā)學生交朋友的愿望。學生一旦意識到了交朋友的是學習對方優(yōu)點，提高自己，感受不斷進步帶給自己的喜悅的時候，一定會愿意去交朋友。所以，通過孔子的話：“無友不如己者”就明確告訴大家交朋友就是要相互學習朋友身上的優(yōu)點，相互提高，而不是朋友就是在一起打鬧玩樂。通過這節(jié)課的學習，讓學生明白了如何選擇朋友，并且明白了交朋友就是要相互提高的。不僅限于其以前的認知---玩得來。自己的提升使我們每個人都渴望的，小孩子更是，學會了一樣新東西，讓自己變得更優(yōu)秀都是他們所渴望的。知道了交朋友的意義在于提高自己之后，他們肯定會愿意去交更多更好的朋友，來提升自己。而原來學生是認識不到這一點的。一旦明白了，知道了這個提高自己的方法，他們肯定愿意交朋友，從而學習朋友的優(yōu)點。2.本課的設計注重了傳統(tǒng)文化滲透，如：孔子關(guān)于交朋友孔子說過的“無友不如己者”“益者三友”“損者三友”，八拜之交等。3.注重開發(fā)了課程資源，古詩詞《贈汪倫》、歌曲《友誼地久天長》、視頻故事《管鮑之交》等。4.注重通過課堂評價對學生的行為指導，注重課堂生成。學生的每一次發(fā)言，都給與了及時的評價和引導，提高學生的認識。5.密切聯(lián)系學生生活，幫助學生解決交朋友遇到的實際問題。如這是真正的朋友嗎？那三個例子，很多孩子面對自己的朋友優(yōu)缺點，不敢指出來，害怕失去朋友，其實這是一種不夠尊重自己的表現(xiàn)，也是沒有自己的原則的表現(xiàn)。但是，跟朋友相處過程中面對朋友的缺點，或者是朋友的欺負，心理又不舒服。該怎么辦呢？在這個地方，我就針對這個問題做了行為指導，要給他指出來，如果指出來之后，他改了，就繼續(xù)跟他做朋友，也能幫他進步提高。如果指出來之后，他還是不改，那么，我們也不能任由他欺負，只能根據(jù)他的做法做出我們的選擇，不再跟他做朋友，因為如果你繼續(xù)選擇跟他做朋友的話，就是繼續(xù)愛他的欺負，或者是忍受他的缺點，那都是你自己的選擇，要為自己的選擇承擔一定的結(jié)果。當然，在這里面就是要讓學生明白，交朋友既要做到尊重自己，也要尊重別人。尊重別人指的就是不管對方選擇改掉缺點或者是不改，我們都得尊重對方的選擇，我們只需要給他指出缺點，讓他明白我們不能接受。二、有待改進的地方有以下幾個方面：1.在還應該和哪些人交朋友這個環(huán)節(jié)，時間應該在放開一些，3分鐘有點少，5分鐘可能更合適一些。由于在班級上課時是3—4人一個小組，而在錄像時候是5個人，應充分考慮到這一點。另外，在這個環(huán)節(jié)，應該提醒學生要和不同年齡的人交朋友，雖然這些內(nèi)容在課本上有，學生掃一眼就能夠看見，會很容易理解。這也是學生學生看了課本之后認為上面有的就不再說了的原因。2.學生說到勿刎之交的時候，因為學生提到的后面的具體情況，而未對其加以糾正，應該是刎頸之交，這個在后面的故事推薦當中也有，起