初中英語-Unit 7 Have you ever been to a museum Writing教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE8PAGE八年級上冊Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?寫作課教學(xué)設(shè)計課題Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?寫作課教材教育部審定（2013）義務(wù)教育教科書八年級上冊設(shè)計者所屬學(xué)校【教學(xué)目標(biāo)分析】1.語言知識目標(biāo)：能夠正確使用單詞和短語consider,lie,population,aswellas,placesofinterest,worth等。能夠在寫作中恰當(dāng)使用連接詞so,but,because等。2.語言技能目標(biāo)：（1）通過旅游指導(dǎo)范文的理解和感知，理解文章的框架。（2）能通過仔細(xì)閱讀找到范文中的重要信息，并對信息進(jìn)行歸類匯總。（3）能夠利用提取到的信息，創(chuàng)設(shè)語境，進(jìn)行對話。（4）能夠運(yùn)用所收集到的信息、已知地理知識和文化常識完成一篇旅游指導(dǎo)。3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會享受生活，熱愛生活，善于利用已有知識，將之運(yùn)用到生活實(shí)際中去。學(xué)會理解并尊重異地文化，增強(qiáng)跨文化交際意識?！局仉y點(diǎn)分析】本節(jié)課的重點(diǎn)是通過閱讀感知寫作的框架，并學(xué)會對信息進(jìn)行歸類總結(jié)。難點(diǎn)是專有名詞較多，過于雜亂，一開始難以把握文章結(jié)構(gòu)。要學(xué)會通過思維導(dǎo)圖理清文章脈絡(luò)。【教法分析】1.任務(wù)型教學(xué)：開展多種類型的任務(wù)型活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程理解語言和運(yùn)用語言，培養(yǎng)合作意識，促進(jìn)語言能力。2.激勵性評價：通過貫穿始終的激勵性評價語言，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷享受成功感，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，個性得到充分張揚(yáng)。3.互動教學(xué)：通過師生互動和生生互動，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)語言交流，建立良好的師生、生生關(guān)系。【學(xué)法指導(dǎo)】1．自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課是寫作課，從兩個國家中，學(xué)生們自主選擇一個國家，通過對視頻信息的提取與分析，自主完成寫作任務(wù)。2．合作學(xué)習(xí)：積極參與活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，搭建支架，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。3.研究性學(xué)習(xí)：在寫作的過程中，研究如何寫一篇實(shí)用性強(qiáng)的《旅游指導(dǎo)》。教學(xué)過程設(shè)計Step1Warming-up教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖Free-talk1.Helpthegirltodecidewhichthingsarenecessary.課前通過回答問題的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在選擇中了解旅行必備物品，為接下來的旅游指導(dǎo)寫作環(huán)節(jié)做好鋪墊。Step2Leading-in教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖FreetalkThinkaboutwherewecanfindsomeinformationaboutacertaincity.Guessthefunctionandthemeaningofatravelguide.通過開放性的問題創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)自身的表達(dá)欲望，并引導(dǎo)他們漸漸進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳情境，使其對即將要接觸的旅游指導(dǎo)做好心理準(zhǔn)備。Step3Before-writing教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖1.ReadingStep1:Readtheparagraphquickly.ThenmakeaconversationaboutShandong.Step2:Summarizewhatinformationwecanknow.通過閱讀提取信息，創(chuàng)設(shè)語境，演練重要句型，經(jīng)過總結(jié)分析，學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)一目了然，為接下來的寫作做了充足的鋪墊。2.Summa-ry3.Makeachoiceandprepareforit.Step3:Chooseacitytowriteabout,BeijingorLondon.Standupandmovetotherightside.GroupLondonsitontheright.GroupBeijingsitontheleft.Step4:Watchtwovideostogetmoreinformationaboutthetwocities.給出寫作目的：為網(wǎng)站寫兩篇旅游指導(dǎo)。學(xué)生自主選擇一個城市，起立移動到該組的指定位置，方便與同組組員合作交流。學(xué)生從視頻資料中提取所需信息，進(jìn)行分析處理，收集寫作素材，組織語言。Step4While-writing教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖1.WritingWriteaboutthechosencity.提問已有知識和欣賞視頻后，讓學(xué)生在組內(nèi)合作完成旅游指導(dǎo)的寫作。Step5After-writing教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖GivingadviceTask1:Sharethewritingwiththeotherstudents.Givesomeadviceandchoosethebestsentence.用手機(jī)現(xiàn)場拍好學(xué)生的文章，及時用希沃授課助手軟件上傳，小組內(nèi)討論賞析該文章，邀請學(xué)生上臺進(jìn)行評價，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，調(diào)動了學(xué)生的積極性和鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。Step6Summary教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖Deep=thinkingSummarizehowtowriteagoodtravelguide.培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)思考的問題的習(xí)慣，深入思考寫作的目的，從讀者的角度去思考寫作的內(nèi)容。Step7Homework教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中選取合適的信息，在語境中鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)丶尤雸D片，讓旅游指導(dǎo)內(nèi)容豐富，視覺美觀。學(xué)情分析一、知識基礎(chǔ)和難度分析學(xué)生對于北京都比較熟悉，對于倫敦也有一些了解，因此在本課中，學(xué)生能夠根據(jù)已學(xué)知識來引出即學(xué)知識。學(xué)生在本單元學(xué)過關(guān)于新加坡的文章，對于如何描述一個地方有一些初步的感知。學(xué)生自主選擇其中一個城市寫《旅游指導(dǎo)》，英語表達(dá)能力較好的學(xué)生通常會選擇比較有挑戰(zhàn)性的《倫敦旅游指導(dǎo)》，表達(dá)能力差一些的學(xué)生會選擇難度低一些的《北京旅游指導(dǎo)》，在教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，設(shè)置有難度層次的任務(wù)，讓學(xué)生自己選擇，分層合作，讓學(xué)生自己去總結(jié)和歸納，有很多新知識，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生能夠自己歸納出來。二、學(xué)生心理特點(diǎn)分析我們城北中學(xué)的學(xué)生來自農(nóng)村，個性樸實(shí)，活潑好動，喜歡直觀形象思維，對異域文化和新事物特別感興趣，但缺乏一些了解世界的機(jī)會和出去旅游開闊眼界的機(jī)會。尤其初三的學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心和獨(dú)立思考問題的能力，有充沛的精力和較強(qiáng)的求知欲，但很多學(xué)生遇困難又易灰心喪氣，上課容易膽怯。初三是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的提升階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作意識。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過發(fā)散思維，形成新知，通過合作探究，取長補(bǔ)短，集思廣益，擴(kuò)大學(xué)生的思維的廣度。課堂上盡量以鼓勵表揚(yáng)為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。有人說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂于參與，主動參與，學(xué)生的思維才會處于活躍狀況，吸收知識才會迅速，學(xué)習(xí)英語才不會讓學(xué)生覺得是“苦差事”。我們初三級部四班的學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力講！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說中學(xué)習(xí)英語。這個年級有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較輕松，鞠瑞杰、徐晨越、袁靜雯、趙子涵等同學(xué)善于發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)，起著很好的帶動作用。三、課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)收集一些信息，進(jìn)行分類處理后，提取所需信息，完善課堂上生成的文章，學(xué)生下載了一些精美的圖片，讓文章的構(gòu)圖更加美觀，效果分析在課堂上學(xué)生回答問題比較積極,大部分學(xué)生都在思考，從整體上營造了一個比較好的英語環(huán)境。以下是各階段的效果分析：環(huán)節(jié)效果問題診斷與教學(xué)矯正寫前學(xué)生參與度比較高，整體都比較積極。有接近五分之一的學(xué)生能有進(jìn)一步的思考。教師的口語表述過多，影響了學(xué)生對于知識的感知，應(yīng)該多利用圖片和視頻，讓學(xué)生直觀的感知語境，更快地進(jìn)入英語思維狀態(tài)。寫中大部分學(xué)生完成了寫作，大部分學(xué)生能夠在小組內(nèi)互幫互助。小組合作中的組長的指導(dǎo)作用沒有完全發(fā)揮出來。學(xué)生在選擇的新組中還不適應(yīng)，沒能很好的發(fā)揮小組合作中組長的帶頭的作用。讀后部分學(xué)生的評價比較到位，能夠幫助擴(kuò)展一些簡單句。學(xué)生不光找出了一些語法或拼寫上的錯誤，還能夠?qū)⒛承┚渥舆M(jìn)行修飾。部分學(xué)生對于其他學(xué)生的評價，還留在改錯的層面，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會幫助其他學(xué)生提升句子的結(jié)構(gòu)，給出有效的建議。復(fù)習(xí)大部分學(xué)生理解了《旅游指導(dǎo)》的寫作框架，能夠進(jìn)行有效的梳理，并且提出了切實(shí)可行的建議，比如：吳梓豪同學(xué)提出可以在文中介紹一下當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。在學(xué)生進(jìn)行思維活動之前，我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生考慮的時間，并適當(dāng)給出一些線索提示，讓我們農(nóng)村的孩子也能通關(guān)過學(xué)習(xí)展望世界。教材分析本單元以旅游為話題，通過談?wù)撌澜缏糜蝿俚?，展開多種形式的語言訓(xùn)練活動，目的是讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撓肴サ牡胤剑竟?jié)課是英語八年級上冊第七單元第五課時寫作課，主要話題是旅游指導(dǎo)。以前學(xué)生對于北京和倫敦有一定了解，本課主要是以舊引新，讓學(xué)生了解旅游指導(dǎo)的文章框架和句型，這樣有利于學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和話題的展開。教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：能夠正確使用單詞和短語consider,lie,population,aswellas,placesofinterest,worth等。能夠在寫作中恰當(dāng)使用連接詞so,but,because等。2.語言技能目標(biāo)：（1）通過旅游指導(dǎo)范文的理解和感知，理解文章的框架。（2）能通過仔細(xì)閱讀找到范文中的重要信息，并對信息進(jìn)行歸類匯總。（3）能夠利用提取到的信息，創(chuàng)設(shè)語境，進(jìn)行對話。（4）能夠運(yùn)用所收集到的信息、已知地理知識和文化常識完成一篇旅游指導(dǎo)。3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會享受生活，熱愛生活，善于利用已有知識，將之運(yùn)用到生活實(shí)際中去。學(xué)會理解并尊重異地文化，增強(qiáng)跨文化交際意識。重難點(diǎn)分析本節(jié)課的重點(diǎn)是通過閱讀感知寫作的框架，并學(xué)會對信息進(jìn)行歸類總結(jié)。難點(diǎn)是專有名詞較多，過于雜亂，一開始難以把握文章結(jié)構(gòu)。要學(xué)會通過思維導(dǎo)圖理清文章脈絡(luò)。三、教法分析1.任務(wù)型教學(xué)：開展多種類型的任務(wù)型活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程理解語言和運(yùn)用語言，培養(yǎng)合作意識，促進(jìn)語言能力。2.激勵性評價：通過貫穿始終的激勵性評價語言，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷享受成功感，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，個性得到充分張揚(yáng)。3.互動教學(xué)：通過師生互動和生生互動，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)語言交流，建立良好的師生、生生關(guān)系。單元測試題一、根據(jù)漢語提示補(bǔ)全句子。1.父母都不關(guān)心這孩子。________parentcareswhathappenstothechild.2.—我從沒去過美國?！乙矝]有。—IhaveneverbeentoAmerica.—__________.二、用所給單詞的正確形式填空。1.—I______ever_______(visit)theGreatWall.Whataboutyou?—I_______(visit)itwhenIwastenyearsold.2.Tom___________(notbe)toDisneylandandhe________(go)therewithhisparentsthisweekend.3.—Where’sZhangPeng?—He________(go)toourmathteacher’soffice.—Howsoon______he______(come)back?—Inafewminutes,Ithink.4.—Howlonghaveyoubeen________(study)inthisschool?—Formorethantwoyears.三、翻譯下列句子。1.-你去過科學(xué)博物館嗎？-我從沒去過科學(xué)博物館。2.-我從沒去過水上公園。-我也沒去過。四、根據(jù)漢語意思完成句子。每空一詞。1.你曾經(jīng)去過長城嗎？____you_______________theGreatWall?2.我從沒聽到過南希說反對她的話。I__________________Nancysayanythingagainsther.3.他已經(jīng)去過北京三次了。He_______________Beijingthreetimes.五、發(fā)送《旅游指導(dǎo)》到教師的郵箱sophy1943@課后反思（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓學(xué)生快速進(jìn)入英語的語言環(huán)境，自然地介紹本課的話題，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加充分一些，讓學(xué)生產(chǎn)生想進(jìn)一步了解的興趣。（2）對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和寫作方法指導(dǎo)不夠。特別是對于初三的學(xué)生來說，寫作應(yīng)該是學(xué)習(xí)中一個非常重要的活動。因此在以后的教學(xué)過程中要加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。（3）課堂上教師對于學(xué)生的評價不夠深入，教師的評價過于簡單，沒能啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考。在授課過程中，我應(yīng)該盡可能少的使用口頭用語，多使用評價性語言，鼓勵學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生展示自己的思考結(jié)果。（4）本堂課在教學(xué)上力求讓學(xué)生了解旅游指導(dǎo)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，會搜尋信息，提取信息，歸類信息，處理信息，并能使用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。在本堂課的教學(xué)中充分使用了多媒體技術(shù)，將一體機(jī)和手機(jī)上的希沃授課助手軟件連接起來，通過多媒體集圖、視頻等于一身的優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀的感受知識，取得了不錯的效果。（5）課件的制作能夠讓學(xué)生對本節(jié)課更加感興趣，學(xué)生對美食和美景的畫面比較感興趣。（6）教學(xué)設(shè)計應(yīng)該更加注重完整性，任務(wù)環(huán)節(jié)應(yīng)該更有目的性，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)該是圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的。從一開始的導(dǎo)入到最后的寫作語言輸出，應(yīng)該是前后呼應(yīng)的，讓學(xué)生從一開始就明白本節(jié)課的目的，帶著目的去學(xué)習(xí)本課中的文章。

（7）在寫后的作文評價環(huán)節(jié)，應(yīng)該各種評價相結(jié)合，教師評價、學(xué)生互評與個人評價結(jié)合起來。學(xué)生互評后，學(xué)生自評環(huán)節(jié)的加入，能夠讓該學(xué)生總結(jié)其他學(xué)生給出的建議，然后教師總體評價。（8）教師的教態(tài)不夠沉穩(wěn)，語氣稍顯嚴(yán)肅，語氣不夠和藹自然，語氣可能更加沒能更好地拉近與學(xué)生