小學(xué)信息技術(shù)-申請電子郵箱教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三模塊第4課【授課對象】四年級四班學(xué)生【教學(xué)設(shè)計】【學(xué)習(xí)目標】了解電子郵箱的基本知識，明確郵箱地址的組成。能在老師的協(xié)助下，成功申請免費126郵箱。能了解注冊類網(wǎng)絡(luò)操作的大概流程及注意事項，并與同學(xué)分享。通過對郵箱的申請，知道網(wǎng)絡(luò)保密的重要?！緦W(xué)習(xí)重難點】對郵箱名稱的確定?！緦W(xué)習(xí)環(huán)境】Windowsxp操作環(huán)境，powerpoint2003軟件，網(wǎng)絡(luò)教室，耳麥【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入：1.提出有份文件遺忘在辦公室電腦里，怎么樣能在下午的課堂上使用，引發(fā)學(xué)生討論。2.談個人看法，板書課題。【設(shè)計意圖】電子郵件由于學(xué)生從來沒有接觸過，所以對其不知名不知義。通過對現(xiàn)實事件的討論，使學(xué)生知道原來電子郵件還可以有這樣的作用。特別是學(xué)生的回答中，可能也會出現(xiàn)QQ在線的直傳等能與電子郵件進行對比的軟件操作方式，也容易使學(xué)生對電子郵件產(chǎn)生一定的好奇心，使他們帶著對知識的興趣進入本課的學(xué)習(xí)。二、任務(wù)一：觀看微視頻，完成測試1.猜想什么是電子郵箱，可能有什么用。2.教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生明確操作要求。3.根據(jù)教師提供的介紹電子郵箱的微課視頻，自行觀看。4.利用網(wǎng)絡(luò)教室進行隨堂測試。5.學(xué)生交流，教師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖】先猜想，再驗證，使學(xué)生的思維經(jīng)歷一個知識搜索和鞏固的過程。利用微視頻的可多次播放和隨機拖動的優(yōu)勢，學(xué)生可以通過觀看視頻來了解本部分知識。解決了老師講授，有的學(xué)生聽懂，有的學(xué)生聽不懂又不能重新聽一次的問題。隨堂進行的測試，也及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行現(xiàn)場跟蹤，了解，便于教師及時調(diào)整教學(xué)的進程。三、任務(wù)二：嘗試可以使用的用戶名1.學(xué)生交流自己想申請的郵箱名稱。2.出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生個體嘗試操作。3.交流遇到的困難及個別成功的案例，分析原因，師引導(dǎo)觀察。4.觀看第二塊微視頻，進行重新注冊。5.小結(jié)，引導(dǎo)交流注冊時的注意事項。【設(shè)計意圖】本節(jié)在分析交流的基礎(chǔ)上，在嘗試時遇到問題引發(fā)學(xué)生的困惑的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察注冊頁面，發(fā)現(xiàn)其中的“提醒”作用。同時，因為用戶名的合格是操作中的難點，本節(jié)單獨用了一段微課視頻來指導(dǎo)學(xué)生突破難點。四、任務(wù)三：使用合格的用戶名，成功注冊郵箱1.出示小組學(xué)習(xí)提示。2.學(xué)生嘗試操作。3.出示其他郵箱的注冊畫面，論壇注冊的畫面，對比觀察，交流發(fā)現(xiàn)。4.教師小結(jié)注冊的一些共同的事項?！驹O(shè)計意圖】這是本課的第二個知識點，學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)注冊用戶的一些通用的性要求。同時，對如何能夠快速、成功注冊用戶進行交流和總結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識與技能得以回顧。五、任務(wù)四：忘記密碼的處理1.結(jié)合觀察注冊畫面，交流遺忘密碼的處理。2.自行嘗試解決的辦法。3.教師小結(jié)，適時點撥保密的重要性。4.隨堂小測?！驹O(shè)計意圖】忘記密碼是學(xué)生常犯的錯誤，也是一種不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。因此，通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解跌密碼后的解決辦法，能彌補一定的損失，也是一種需要掌握的網(wǎng)絡(luò)技能。結(jié)合密碼遺忘，對學(xué)生進行保密重要性的強調(diào)，能起到效果。隨堂測試，對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)進行檢驗，了解知識與技能的掌握程度，便于后期的教學(xué)。六、小結(jié)1.交流收獲，出示兒歌。2.出示第三段微視頻（拓展作業(yè)），了解下節(jié)課要學(xué)習(xí)的收發(fā)郵件的部分內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】利用自編的兒歌進行知識的梳理，使學(xué)生清楚本節(jié)課知識的掌握過程。利用微視頻，對下節(jié)課的內(nèi)容進行前期的了解，便于下節(jié)課收發(fā)郵件教學(xué)的進行?！驹u測練習(xí)】見單獨的文件1，文件2《申請電子郵箱》學(xué)情分析【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三模塊第4課【授課對象】四年級四班學(xué)生【學(xué)情分析】知識技能方面：本節(jié)課對于四年級的學(xué)生來說，是全新的內(nèi)容。學(xué)生以前沒有接觸過電子郵箱，甚至對這個名字都是陌生的?，F(xiàn)在的學(xué)生，也很少有過郵寄東西的經(jīng)歷，所以對郵箱及電子郵箱更沒有相關(guān)的認識。在前幾課的學(xué)習(xí)中，對于網(wǎng)絡(luò)上的瀏覽與查找、保存有了一定的了解，在學(xué)習(xí)本課時，能有一定的幫助。網(wǎng)絡(luò)通用的操作方法，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有一定的價值。但由于前面的課時比較少，所以對于此類經(jīng)驗類的方法，更依賴于學(xué)生平時對網(wǎng)絡(luò)的使用。不同的學(xué)生，可能差別比較大。過程與方法方面：本節(jié)課由于使用微課來教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)價值。對于學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生看視頻自學(xué)，到進行實際操作，到進行檢測反饋，達成學(xué)習(xí)目標的流程進行。如同學(xué)生自己在家中，完整地體驗整個過程。教師在其中，只起到指導(dǎo)和指點的作用。本節(jié)課不太需要展示交流，所以學(xué)生在小組合作，在互評方面會略有不足。情感與價值觀方面：學(xué)生在平時的操作和學(xué)習(xí)中，沒有很少接觸過郵箱的操作。對于如何注冊用戶也是第一次遇到。因此會有很多千奇百怪的形式出現(xiàn)，會遇到用戶名已經(jīng)被注冊等問題。養(yǎng)成科學(xué)的注冊類習(xí)慣是本節(jié)課需要注意培養(yǎng)學(xué)生的。用戶名的意義性、密碼的保密安全性，都需要在本節(jié)課讓學(xué)生體驗到。教師可以借助這一“不”利的因素，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而實現(xiàn)重點和難點的突破，使學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標?！静扇〈胧刻嵝盐⒄n視頻觀看時的可反復(fù)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的求知需求來播放。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進行適當?shù)闹更c。對有意義的用戶名、密碼等設(shè)想給予鼓勵表揚，并盡量鼓勵其他學(xué)生應(yīng)用?！渡暾堧娮余]箱》效果分析【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三模塊第4課【授課對象】四年級四班學(xué)生【效果分析】本節(jié)課，有三個層面的知識。一是認識電子郵箱的意義和基本的要求，二是能夠成功注冊126郵箱，三是對網(wǎng)注冊類的操作做簡單的認識和了解。另外，老師還提供了一段微課視頻，可以讓優(yōu)秀的學(xué)生對收發(fā)郵件做個簡單的了解，同時，也做為所有學(xué)生課后的知識補充和下一課時的學(xué)習(xí)準備用。本節(jié)課提供了三段微課視頻，配備了兩份學(xué)習(xí)任務(wù)單和兩份課堂檢測（第三段微課視頻主要任務(wù)做下節(jié)課學(xué)習(xí)鋪墊及優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)補充用）。通過課堂實施來看，學(xué)生對電子郵箱的意義及一些基本的知識，都能通過微課視頻的一遍或幾遍觀看掌握。對126電子郵箱的注冊中的難題——用戶名的確定，也可以通過觀看微課從中得到解決的辦法。教師為每組學(xué)生提供了手機，幫助接收驗證碼來通過注冊，這與課本有所不同（教材編寫較早，當時不需要手機驗證）。通過課堂后期的測評，絕大多數(shù)的學(xué)生都能夠區(qū)別與分辨一些容易混淆的知識，達成了學(xué)習(xí)的目標。通過對學(xué)習(xí)知識的梳理，也讓學(xué)生對此類網(wǎng)絡(luò)注冊活動有了一定的認識，知道和了解了一定的注意事項，相信在以后的注冊過程中，會積累更多的經(jīng)驗。本節(jié)課由于采用微課自學(xué)的形式進行，因此課堂氣氛不熱烈，沒有那種思維上、形式上的爭先恐后發(fā)言，更多的是學(xué)生對自己任務(wù)的處理與思考。同時，126郵箱對Ip的限制較多，致使個別操作較慢或反復(fù)重復(fù)操作的學(xué)生，在注冊時因126服務(wù)器的防惡意注冊策略生生效而失敗，非常遺憾?！渡暾堧娮余]箱》教材分析【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三模塊第4課【授課對象】四年級四班學(xué)生【授課時間】單元授課共7課時，本課為第6課時【教材分析】一、教材特點本套教材在編寫上注重簡明實用、內(nèi)容生動。著重介紹具有廣泛實用價值的技能，圖文并茂，使絕大多數(shù)學(xué)生穝有看得懂，看得會，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與親自動手的教學(xué)環(huán)境。教材注意結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的實踐中，學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識和方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。同時，教材也注意了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接和過渡，將義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教育作為一個整體，統(tǒng)籌安排小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免了簡單重復(fù)。教材由于編寫時間較早，使用的仍然是windowsxp系統(tǒng)和office2003等軟件，相對于現(xiàn)在來說有點落后。二、課時教材分析本課是山東教育出版社小學(xué)四年級《網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用》模塊中的第4課《網(wǎng)絡(luò)郵遞員——電子郵箱》第一課時。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠成功注冊屬于自己的個人電子郵箱，對注冊的一些共同的方法有一定了解。本節(jié)課，對于本單元有著重要的作用。本課的內(nèi)容是要掌握電子郵件這種可以長期使用，便于交流的技術(shù)。教材編寫時，126等免費郵箱只需要普通注冊即可，但如今，所有的免費郵箱都與手機驗證進行了關(guān)聯(lián)。并且，對于IP也做了一定的限制。因此，注冊的過程與教材有很大不同。而注冊的成功，更依賴于學(xué)校禁止學(xué)生帶到學(xué)校的手機。學(xué)校的共用一個IP方式，也會對此產(chǎn)生一定的影響。在現(xiàn)實情況下，把課標的精神貫徹，把任務(wù)完成就顯得比較難。在之前的章節(jié)學(xué)習(xí)，已經(jīng)介紹了網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載、保存等操作，但與本課關(guān)聯(lián)不大。在操作的教學(xué)，教材直接采用了教授式的方式，給學(xué)生演示了如何注冊郵箱操作，以便學(xué)生進行模仿、研究。但由于沒有課本情境，注冊要求因服務(wù)器的升級而改變，操作流程離學(xué)生較遠，而且時效性不強，不太能引起學(xué)生的興趣。泰山出版社的教材，在這部分內(nèi)容編排時創(chuàng)設(shè)的情境比較生動，但由于是前后情境的延續(xù)，不利于在我們的課堂上實施。因此，在我們實際的教學(xué)中，教師如果能創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相連的情境，把知識與技能學(xué)生溶入情境的發(fā)展中，教學(xué)的效果可能會更高效。設(shè)計調(diào)整因本課更多的是一種操作性的知識，所以擬以微課教學(xué)的形式，通過學(xué)生觀看視頻，來學(xué)習(xí)如何操作，教師只起到指導(dǎo)和指引的作用。這樣避免了學(xué)困生在老師講授或演示時走神而失去了再聽再學(xué)的機會，全面的保證了每一位學(xué)生都能夠看到，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)。提供第三段提高性微課視頻，也有利于學(xué)得快的學(xué)生的知識營養(yǎng)補充。也為下節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，本課對教材還做了升級處理。對于網(wǎng)絡(luò)注冊的一些通用性的操作方法、注冊事項，通過不同郵箱的注冊頁面，論壇等注冊頁面的觀察，使學(xué)生了解它們的一些共同的特點，產(chǎn)生初步的認識?！渡暾堧娮余]箱》評測練習(xí)【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三模塊第4課【授課對象】四年級四班學(xué)生【評測設(shè)計】關(guān)于電子郵箱的知識測試1.你覺得電子郵件有哪些用處[多選題][必答題]

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能發(fā)送照片(正確答案)

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能傳送信息(正確答案)

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可以將紙質(zhì)的信發(fā)出去

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能將文件從一臺電腦發(fā)送到另一臺電腦(正確答案)2.電子郵箱：wdgcyth@126.com中，哪個指的是郵件服務(wù)器？[多選題][必答題]

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wdgcyth

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@

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126.com(正確答案)

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@126.com3.你覺得以下哪些是傳遞信息的方式？[多選題][必答題]

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點起狼煙(正確答案)

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QQ發(fā)送文字(正確答案)

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電子郵箱發(fā)送信件(正確答案)

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告訴別人前天發(fā)生的事(正確答案)4.以下哪些東西可以通過電子郵件發(fā)送？[多選題][必答題]

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媽媽的新衣服

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爸爸電腦中的照片(正確答案)

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你漂亮的作業(yè)本

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從網(wǎng)上聽到的一首歌(正確答案)電子郵箱注冊測試1.小明說他的郵箱是xiaoming321,對嗎？[單選題][必答題]

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對

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錯(正確答案)2.注冊126免費電子郵箱時，一定要使用手機。[單選題][必答題]

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對(正確答案)

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錯3.注冊時的用戶需知、服務(wù)條款等看不看都可。[單選題][必答題]

○

對

○

錯(正確答案)4.郵箱的密碼，一定不能過于簡單。[單選題][必答題]

○

對(正確答案)

○

錯5.注冊時，隨便起個名字就可以了。[單選題][必答題]

○

對

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錯(正確答案)6.以下哪些是正確的郵箱地址？[多選題][必答題]

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123456@126.com

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ccccccccc@126.com(正確答案)

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abc123@126.com(正確答案)

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7.郵箱密碼可不可以隨便告訴別人？[單選題][必答題]

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不可以(正確答案)

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可以

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告訴不告訴都一樣

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不知道8.注冊郵箱時，你覺得應(yīng)該注意什么？[多選題][必答題]

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認真觀察提示(正確答案)

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隨便弄個字母等試試

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注意輸入法要是英文(正確答案)

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特別注意紅色提醒符號(正確答案)《申請電子郵箱》課件設(shè)計【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三模塊第4課【授課對象】四年級四班學(xué)生【授課時間】單元授課共7課時，本課為第6課時【課件設(shè)計】因無法上傳EXE課件，請從以下地址下載。21/Common/ShowDownloadUrl.aspx?urlid=0&id=990或直接點擊以下地址觀看（微信分享地址）/ntgs/pcwp/index.html《申請電子郵箱》課后反思【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三模塊第4課【授課對象】四年級四班學(xué)生【課后反思】利用微課進行信息技術(shù)教學(xué)嘗試利用微課教學(xué)，是課堂教學(xué)改革的大趨勢。在各門文化課中，這樣的例子已經(jīng)多得不勝枚舉。在這些課堂上，老師或進行校外的翻轉(zhuǎn)教學(xué)，或在課堂進行學(xué)習(xí)方式的小翻轉(zhuǎn)嘗試。需要的，都是在學(xué)習(xí)任務(wù)單支持之下的微課。利用微課的課外學(xué)習(xí)，使大量課堂的時間節(jié)省出來，進行更多的練習(xí)與測試，發(fā)現(xiàn)更多的問題以便教師糾正與調(diào)整自己的教學(xué)方式與進度。利用微課的課內(nèi)學(xué)習(xí)，雖然沒有節(jié)省時間，但也可以創(chuàng)造條件讓本來聽一遍不會的學(xué)生可以自由的選擇多聽多看，隨聽隨看。使本來需要課外進行修補的知識，課內(nèi)便實現(xiàn)了。但在信息技術(shù)這種操作性比較強的學(xué)科課堂教學(xué)上，如何運用并取得勝于教師現(xiàn)場講授的效果，全國沒有看到多少課例。這樣的信息技術(shù)手段，卻無法或不知如何運用到信息技術(shù)課堂上，的確是一種莫大的難堪。在本節(jié)課上，我也嘗試使用了微課來代替教師的講解。我給孩子們提供了三段視頻用于自學(xué)。一段是對電子郵箱的知識性了解，一段是如何注冊免費電子郵箱，一段是如何來通過電子郵箱收發(fā)信件。第一段視頻，是為了改變教師空洞解說郵箱的意義，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不枯燥而設(shè)計使用，并將郵箱地址的命名等知識包含其中，使學(xué)生在看的過程中，了解和掌握這部分內(nèi)容。因為后面有對應(yīng)著的測試，所以有的學(xué)生在課堂上進行測試時，遇到了知識上的問題，又自覺地翻看前面的第一段視頻，了解一下。這遠比聽老師講一遍要有實效的多。第二段視頻是為了解決本課教學(xué)中的難點：郵箱名的設(shè)定。因為根據(jù)學(xué)情，學(xué)生可能會使用的郵箱名，多半已經(jīng)被注冊過了。受人的思維習(xí)慣性的限制，很難用有意義的又不重復(fù)的用戶名注冊成功。通常的作法是，教師直接在學(xué)生注冊失敗后，告訴學(xué)生如何確定用戶名。但不利于學(xué)生對此問題的認真思考。所以決定使用微課的形式，由學(xué)生自學(xué)完成。學(xué)生經(jīng)歷體驗，所以印象也能非常深刻。第三段視頻是為了讓迅速就能注冊成功學(xué)生在等待其他學(xué)生完成的這段時間里觀看的。并且也為全體同學(xué)下節(jié)課的教學(xué)做前期的視頻補充。通過嘗試發(fā)現(xiàn)，這三段微課，學(xué)生能夠在課堂上反復(fù)觀看，并且不需要教師去做知識性的講解，只需要對一些特殊的問題和現(xiàn)象做一下補充。通過最后利用問卷星的測試結(jié)果分析，絕大部分學(xué)生都能夠區(qū)分清一些容易混淆和錯誤的內(nèi)容，對本節(jié)課的知識能夠完全掌握。而教師在此過程，基本上只是不停的個體輔導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作。由于時間的關(guān)系，也由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，基本沒有能夠展示學(xué)生的操作。但通過教師巡視及課末測試，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠達成學(xué)習(xí)目標。利用微課進行信息技術(shù)教學(xué)，我覺得對所有學(xué)生的目標達成，絕對要勝于老師的主導(dǎo)性教學(xué)。個體觀看微課時，每位學(xué)生都是一種全身心的投入狀態(tài)，而且測試與視頻內(nèi)容緊緊關(guān)聯(lián)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不會的問題，便可隨時查閱尋找答案。這些都是聽授式學(xué)習(xí)所達不到的。聽授式學(xué)習(xí)，我們無法對沒有認真聽課或聽一遍不明白的學(xué)生進行第二次補課，因為課堂上沒有那么多的時間。發(fā)現(xiàn)了不足，只能等下節(jié)課或課后進行修善。所以我認為，本節(jié)利