高中英語-How Daisy Learned to Help Wildlife教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計Teachingaims:1.Enablestudentstounderstandsomenewwordsandexpressionsinthisunit.2.Enablestudentstoimprovethereadingskillsofskimmingandscanning.3.Developstudents’abilityofthinkingandspeakinginEnglish.4.Developstudents’senseofgroupcooperation.5.Raisestudents’awarenessofprotectingwildanimals.Teachingkeypoints:1.Helpstudentstoimprovethereadingskillsofskimmingandscanning.2.Getstudentstoknowtheimportanceofwildlifeprotectionandraisetheirawarenessofwildlifeprotection.Teachingmethodology:Student-centeredprincipleandtask-basedprincipleTeachingaids:Multi-mediafacilitiesandblackboard步驟教師活動學生活動設計意圖Step1Leading-in1. Playapieceofvideoandaskstudentstoanswerquestions:1)Howmanykindsofanimalsappearinthevideo?2)Dotheanimalslivesafelyandhappilyatthebeginning?3)Whathappenedtotheanimalslater?2. Askstudentswhatendangeredwildanimalstheyknow?Classwork&Individualwork通過觀看視頻和問答的形式，引導學生關注到一些野生動物已面臨滅絕的危險，繼而引出瀕危動物endangeredanimals這個概念。激活學生的思維，請他們說出熟悉的瀕危動物，接著展示幾張瀕危動物的圖片，一是幫助學生更直觀地建立瀕危動物的概念，其二也是為了引入本課出現(xiàn)的幾個瀕危動物的英文名稱。Step2Fast-readingAskstudentstoreadthepassagequicklyandmatchthemainideaswiththe3parts.Part1(para1)Part2(para2)Part3(para3-4)A.Whatwecangetfromwildlifeprotection.B.Whyweneedwildlifeprotection.C.Agoodexampleofwildlifeprotection.Classwork&Individualwork通過段落大意連線，幫助學生提高略讀技能Step3Detailed-readingAskstudentstoreadthepassagepartbypartandthenfillintheblankstogetmoredetailedinformation.Part11.Place:_________2.Animal:_________3.Whathappenedtothem?Theyarebeinghuntedfor________beneaththeir_________.4.Result:theirnumbersare___________rapidly.Part21.Place:_________2.Animal:_________3.WhatwasDaisy’sreaction（反應）whentheelephantasked“Haveyoucometotakemyphoto?____________________________________________________________4.Whathappenedtotheelephant?Atfirst:________byfarmerswithout_______Later:being______Part31.Place:_________2.Animal:_________3.Whatisthemonkeydoing?__________himself______mosquitoesby_______amillipedeinsectoverhisbody.4. WhatsuggestiondidthemonkeygiveDaisyabouttheimportanceoftherainforest?______________________________________________________Classwork&Individualwork通過完成每段細節(jié)信息的填空，幫助學生提高尋讀的技能。再者，由于本課生詞量偏多，在設計細節(jié)閱讀部分的問題時，有意識地將一些重點詞匯和短語例如antelope，decrease,hunt,mercy,rub,appreciate,inrelief,burstintolaughter,protectfrom,payattentionto等糅合到問題的答案中，這樣既強調(diào)了生詞的重要性,又提高了學生通過語境理解詞匯的能力。Step4ConsolidationLeadstudentstosummarizewhatthey’vereadtoday.Who…?How…?Where…?What…?Why…?Classwork通過問答的形式，引領學生回憶構成文章主線Daisy’sexperiencewiththeflyingcarpet的who,how,where,what,why五個要素，再次將整個故事串聯(lián)起來，進而提醒學生從整體上把握游記類文章的寫作脈絡。Step5Role-playing1. Askstudentstoworkingroupsoffour.OnestudentplaysthepartofthegirlDaisy.Theother3studentsplaythepartsofanantelope,apandaandawhale.Makeupadialoguetotalkaboutwhathelptheendangeredanimalsneed.2. Leadstudentstoconcludethemeasuresofprotectingwildlifeaccordingtotheresultsoftheirdiscussion.Groupwork&Classwork讓學生們4人一組，分別扮演小女孩Daisy,藏羚羊、大熊貓和鯨魚進行對話，目的是增強他們的角色代入感，讓學生在輕松愉悅，興奮的狀態(tài)下投入學習，使學生的語言知識在活動中不斷增長，表達能力在交際運用中不斷提高。引領學生總結出“保護野生動物”的有效措施，為學生課后完成關于野生動物保護的報告的作業(yè)做好了知識儲備，更是將提高學生野生動物保護意識這一情感態(tài)度價值觀教育的教學目標得到了落實。Step6Homework1. Surfontheinternettogetmoreinformationaboutendangeredwildanimals.2. Prepareareport(100~120words)aboutwildlifeprotectionaccordingtoyourdiscussion.Individualwork既是為了讓學生將課堂所學知識進行再次歸納總結，也是為了鍛煉提高他們的英語書面表達能力，使他們的英語聽、說、讀、寫能力齊頭并進。BlackboardDesignHowDaisyLearnedtoHelpWildlifeDaisy’sexperiencewiththeflyingcarpetWho…?DaisyHow…?aflyingcarpetWhere…?differentplacesWhat…?wildanimalsWhy…?theimportanceofwildlifeprotection非測試性評價Ticktheboxesaccordingtowhatyoudoorthink.○Ihaveabetterunderstandingofwhywildlifeprotectionisimportant.○Icaneasilyname10kindsofanimalswhichareindangerofextinction.○Iknowsomeofthereasonswhytheyareendangered.○Icannamesomeofthemeasuresthatcontributetowildlifeprotection.○Ihavelearnedtoexpressmyintentionsandpurposes.○Ihaveactivelyparticipatedinclassroomactivities.學情分析本節(jié)課授課對象為某中學高一、11班，全班共56名學生。本班學生英語基礎較好，學習態(tài)度認真，學習熱情較高。只是因為是美術特色班級，男生人數(shù)偏少，所以少部分學生回答問題時聲音不夠響亮。本課涉及的話題是“野生動物保護”，通過課前預習案的反饋，學生們了解一些瀕危動物的基本信息，并且對此話題很感興趣，有較強烈的探究意愿。經(jīng)過高一上學期的學習，學生們能用英語提取信息、處理信息，簡單表達自己的觀點；但是運用英語批判評價的能力都比較弱；個別學生在理解和整合知識、邏輯推理方面的能力仍然比較欠缺。本節(jié)課前，教師已引領學生熟讀了單詞、布置了預習課文；學生通過完成預習案，也了解了一些瀕危動物的種類和它們面臨滅絕的原因。有了前期的這些知識儲備，學生在課上進一步深層理解文本內(nèi)涵、提升思維品質的障礙就少一些了。效果分析通過當堂的非測試性評價反饋來看，全班同學都勾選了前四項（基于對文本內(nèi)容理解程度所設置的），說明通過課前預習及本堂課的學習，學生們已熟知常見的瀕危動物的種類、了解了瀕危動物面臨滅絕的原因、清楚地知道有哪些保護野生動物的有效措施，從而對野生動物保護的重要性有了更深刻的認識。全班有約90%的學生勾選了最后兩項（基于課堂參與度及語言表達所設置的），說明絕大部分學生本節(jié)課積極參與課堂活動、學習熱情高漲、思維活躍，用正確的英語表達自己的觀點的語言能力有進一步的提高；但也有少部分學生受自身英語語言能力的限制，小組活動參與度不夠高、開口表達的機會不多，這也是大班的局限?？傮w來看，學生們在本堂課上的接受程度及知識掌握情況很好，課堂達成率很高，學生合作探究的熱情較高，教師從而達成了預設的教學目標。教材分析本課的教學內(nèi)容出自【人教版】必修二Unit4WildlifeProtection。本單元的中心話題是“野生動物保護”。涉及的內(nèi)容包括瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀；我們要如何學會保護野生動物以及要從已經(jīng)滅絕的動物中吸取哪些經(jīng)驗教訓從而促進我們保護野生動物的意識。本單元內(nèi)容為英語學科育人提供了話題和語境，而學生對本單元的學習對應了普通高中英語課程內(nèi)容中三大主題語境之一“人與自然”這一主題內(nèi)容的要求。本單元涉及的重點是：1.認識保護共同生活在地球上的動物和植物的重要性和緊迫性。2.要求學生掌握與野生動物保護有關的詞匯和短語。3.要求學生掌握并能正確運用現(xiàn)在進行時被動語態(tài)結構。4.熟練運用英語表達自己的意愿和目的。5.掌握英文書信的基本格式。本單元的難點是：1.學生能夠用流暢的英語討論野生動物瀕臨滅絕的各種原因以及保護野生動物的有效措施。2.學生能夠用規(guī)范的語言寫出一篇呼吁人們加強對野生動物保護的一封英文書信。本單元教材內(nèi)容共包括以下幾個部分：“熱身”(Warmingup)、“讀前”(Pre-reading)、“閱讀”(Reading)、“理解”(Comprehending)、“語言學習”(LearningaboutLanguage)、“語言運用”(UsingLanguage)、“小結”(SummingUp)、“學習建議”(LearningTip)、“趣味閱讀”(ReadingforFun)。根據(jù)實際教學需要,教師將本單元整合為:Warmingup+Pre-reading+Reading+Comprehending（2課時)、LearningaboutLanguage（1課時）、UsingLanguage（1課時）、SummingUp+LearningTip+ReadingforFun+UnitTest（1課時）。經(jīng)過之前第1課時的聽說課，學生對瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀已經(jīng)有了初步地了解，也為進入閱讀課文的學習做好了相關的知識儲備。而本節(jié)課的教學內(nèi)容就是本單元的第2個課時，是一節(jié)閱讀課。教材”Reading”部分的課文描述了Daisy在夢中經(jīng)歷的一次奇妙的飛毯旅行。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對話，學生進一步意識到野生動物的生存環(huán)境日益惡化以及保護野生動物的行動刻不容緩；教材的“Comprehending”部分設計了三個練習，教師選取了其中的兩個練習并加以改編：1）通過連線題訓練學生提取段落大意的能力；2）通過填空題檢測學生對文章細節(jié)的把握。教師將這兩部分內(nèi)容有機地整合到一起，即提高了課堂效率，又有利于幫助學生全面深刻地理解文章的內(nèi)涵。測試性評價1.Fillintheblanks.Thefirstletterofeachwordhasbeenprovidedforyou.Thereareanumberofwaysyoucanhelpsourwildlife:1)LearnaboutwhatishappeningtoChina’sw;takeaandspreadthewordtoyourfriends,familyandneighbourhood.2)Helpmorepeopletortheimportanceofwildlifep.Therearemanythingsyoucandotodrawmorepeople’sa.Forexample,youmightoagroupofanimal-lovesamongyourfriendsorclassmates.Thenwalkaroundtheayouliveinandseewhethertheanimalsarelivinginp.Discusswithinyourgroupwhatyoucandofortheanimals.3)Youmaydowhathasbeensaboveandsyourexperiencewithyourfamily,friends,teachers,classmates,etc.Youmayalsowriteletterstotheeditorsofnewspapersinordertoletmorepeopleknowwhatyouhavedoneandencouragethemtojyourgroup.2.EndangeredSpeciesQuiz.1)Whatisthemainreasonplantsandanimalsarebecomingendangered?A.Captureforexporttozoos.B.Habitatdestruction.C.Predators(天敵).2)Extinction,atitspresentrate,isanaturalprocess.A.True.B.False.3)Whyareplantssoimportant?A.Theyproduceourfood.B.Theyarewidelyusedinmakingmedicines.C.Theyprovideshelterandenergyforhumansandanimals.D.Allofabove.4)Humanactivitiesthatmayaffecthabitatinclude:A.Buildinghomes.B.Choppingdowntrees.C.Drillingforoil.D.Alloftheabove.5)Aboutgiantpandasexistinthewild.A.1.5B.100C.1,600D.5,000E.10,0006)Reasonsweshouldprotectendangeredspeciesinclude:A.Preservingecosystems.B.Savingvaluableproducts.C.Preventinglossofobjectsoffascination,wonderandbeauty.D.Alloftheabove.參考答案：1.save1）wildlife,action2)recognize,protection,attention,organize,area,peace3)suggested,share,join2.1)B2)B3)D4)D5)C6)D課后反思這節(jié)課的設計主要是本著“眼中有學生、心中有學生”的教學思想，主要遵循的原則是：多發(fā)揮學生們的主觀能動性，使他們多參與，會合作，能探究。在活動的設計上,從學生感興趣的話題入手,激發(fā)學生的求知欲望,教會他們怎樣學習、怎樣思考，提高學生分析問題、解決問題的能力。例如，讓學生進行角色扮演，討論“如何幫助瀕危野生動物”這一環(huán)節(jié)：學生們4人一組，分別扮演小女孩Daisy,藏羚羊、大熊貓和鯨魚進行對話，目的是增強他們的角色代入感，讓學生在輕松愉悅，興奮的狀態(tài)下投入學習，使學生的語言知識在活動中不斷增長，表達能力在交際運用中不斷提高。而正如預期的那樣，這一活動極大地激發(fā)了學生的興趣，啟發(fā)了學生的思維，學生的參與熱情很高，課堂氣氛熱烈，給聽課的專家、老師們也留下了深刻印象。再者，設計課堂活動時，注重充分利用語境的作用進行語言知識的教學。由于本課生詞量偏多，在設計細節(jié)閱讀部分的問題時，我有意識地將一些重點詞匯和短語例如antelope，decrease,hunt,mercy,rub,appreciate,inrelief,burstintolaughter,protect…from…,payattentiont