初中美術(shù)-畫(huà)家筆下的質(zhì)感教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)下冊(cè)第三課《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體及教具的使用設(shè)計(jì)意圖第一部分-----導(dǎo)入階段游戲?qū)敫惺苜|(zhì)感摸一摸、猜一猜、看一看：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一些物品他們已經(jīng)放在了每個(gè)組的桌子上，但還有兩件藏在了這個(gè)袋子里，到底是什么，我想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)摸一摸說(shuō)一下感受，大家來(lái)猜一猜：光滑的瓷器、紋理粗糙的蓮蓬。生活中每件物體都有它獨(dú)特的美，而這種或光滑或粗糙的感覺(jué)就是質(zhì)感，質(zhì)感就是觸覺(jué)或視覺(jué)對(duì)某種物質(zhì)特質(zhì)的感覺(jué)。包括：天然質(zhì)感和人工質(zhì)感。在我們的身邊質(zhì)感無(wú)處不在，清晨的露珠嫩綠的小草、古老樸實(shí)的石屋、細(xì)膩蓬松的皮毛、光滑柔軟的絲綢、晶瑩純凈的玻璃，生活帶給了我們無(wú)限豐富的質(zhì)感之美。今天我們就來(lái)觀察感受質(zhì)感、用畫(huà)筆表現(xiàn)質(zhì)感——畫(huà)家筆下的質(zhì)感圍繞“感受質(zhì)感”這一核心，先從生活中的物品入手通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看的活動(dòng)直觀體驗(yàn)物體的視覺(jué)和觸覺(jué)感受，自然而然的引出質(zhì)感的定義。通過(guò)欣賞生活中質(zhì)感鮮明的物體的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)質(zhì)感美的體驗(yàn)。第二部分-----新授階段●欣賞感悟解讀質(zhì)感●討論探究線條與質(zhì)感觀察聯(lián)想解讀梵高速寫(xiě)對(duì)比外形分析質(zhì)感知識(shí)遞進(jìn)豐富質(zhì)感微視頻演示表現(xiàn)質(zhì)感學(xué)生作品欣賞環(huán)節(jié)一：欣賞感悟首先老師想給大家分享一段視頻（中國(guó)當(dāng)代工筆畫(huà)家羅寒蕾的線描視頻）提出問(wèn)題：1、畫(huà)家表現(xiàn)了哪些物象的質(zhì)感？2、她是如何表現(xiàn)的？生：飄逸的長(zhǎng)發(fā)、毛躁的短發(fā)、粗糙的凳子、飄逸的蒲公英生：用線條師：畫(huà)家用了中國(guó)畫(huà)的筆墨，將線條的表現(xiàn)力發(fā)揮到了極致。環(huán)節(jié)二：分析探究師：我們?cè)鯓佑煤?jiǎn)潔的工具表現(xiàn)質(zhì)感呢？嘗試：用線條表現(xiàn)云朵、柵欄、刺猬2、 梵高速寫(xiě)中的線條、筆觸師：我們來(lái)看梵高用了相似的筆觸表現(xiàn)了什么？飄動(dòng)的煙霧、厚重挺拔的樓房、粗糙蓬松的草垛。這就是畫(huà)家梵高筆下這幅速寫(xiě)，用不同的線條筆觸表現(xiàn)了麥田秋收的景象。學(xué)習(xí)小結(jié)：你認(rèn)為用線條表現(xiàn)質(zhì)感與線條的哪些因素有關(guān)？可見(jiàn)，線條的表現(xiàn)力很強(qiáng)，它的變化非常豐富。線條的長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、寬窄、輕重、排線的方法、疏密、繁簡(jiǎn)、層次的多少等等，他們對(duì)物體的質(zhì)感有著直接的影響。3、用形狀表現(xiàn)質(zhì)感師問(wèn)：當(dāng)我們描繪一幅景象或一個(gè)物體的時(shí)候，首先畫(huà)出的是什么？生：外形輪廓師問(wèn)：來(lái)看這三個(gè)輪廓的質(zhì)感一樣嗎？生：第一個(gè)像紙、第二個(gè)像方盒子、第三個(gè)像棉被或毛巾師問(wèn)：看線條有什么不同？生：第二個(gè)線條直，第三個(gè)線條彎曲師：轉(zhuǎn)折處呢？生：有的轉(zhuǎn)折尖銳，有的平緩師總結(jié)：因此，我們?cè)谄鹦螘r(shí)就要表現(xiàn)出物體的質(zhì)感，特別是轉(zhuǎn)折處的厚薄軟硬的結(jié)構(gòu)變化。那么，有了外形，怎樣用豐富的線條筆觸表現(xiàn)不同的質(zhì)感呢？4、 用線條筆觸表現(xiàn)質(zhì)感師：還是這三個(gè)輪廓，如果給這張白紙加上陰影用什么線條筆觸？生：較輕的直線師：如果這個(gè)是皮毛質(zhì)感用什么線條筆觸？生：輕柔彎曲的短線師：再看這個(gè)如果是塊紋理粗糙的木板用什么線條筆觸？師：即使是同一個(gè)方塊，我們改變線條筆觸如：圈狀、點(diǎn)狀、編織狀、輕重排線狀也能變化出不同的質(zhì)感。像——海綿、切片面包、藤編儲(chǔ)物盒、書(shū)本等。環(huán)節(jié)三：教師微視頻演示表現(xiàn)質(zhì)感的技巧方法師：大家看，這兩件物品可以用怎樣的線條和筆觸表現(xiàn)？生：蓮蓬較重的曲線表現(xiàn)粗糙，書(shū)本長(zhǎng)直線表現(xiàn)棱角和書(shū)頁(yè)師：看老師是怎么表現(xiàn)的：首先用鉛筆概括外形注意構(gòu)圖飽滿(mǎn)，接下來(lái)老師用了簽字筆，用有力度的曲線勾勒蓮蓬圓錐形輪廓和起伏的結(jié)構(gòu)，用直線勾勒書(shū)本的方形結(jié)構(gòu)，用較密的長(zhǎng)直線畫(huà)出書(shū)頁(yè)的層次，用交叉排線的方法表現(xiàn)背光的暗面，體現(xiàn)書(shū)本棱角分明的形體，深入刻畫(huà)蓮蓬上的粗糙的紋理，用長(zhǎng)短錯(cuò)落的線條畫(huà)出側(cè)面大的起伏，用小短線加重凹陷的溝壑，加重圓面和側(cè)面的轉(zhuǎn)折處可以讓蓮蓬更有立體感，刻畫(huà)蓮蓬圓面上的起伏和深淺變化，加重蓮蓬子的凹陷處，用點(diǎn)狀筆觸表現(xiàn)圓面上微小的起伏。接下來(lái)老師又用了彩鉛豐富物體的色彩質(zhì)感，用暖色鄰近色中黃、土黃、土紅、褐色等找出干枯蓮蓬的色彩變化，書(shū)本用對(duì)比色紫色襯托蓮蓬。老師嘗試了用多種工具材料表達(dá)了對(duì)這株已經(jīng)老去的生命的謳歌和祭奠?？赐炅松徟?，我們?cè)贀Q個(gè)輕快的口味，輕柔飄逸的羽毛怎么表現(xiàn)？為了襯托羽毛我選用了黑色卡紙，用油畫(huà)棒勾勒外形，注意羽毛分組表現(xiàn)，用輕柔的短弧線表現(xiàn)柔軟細(xì)膩的質(zhì)感，發(fā)揮油畫(huà)棒色彩漸變的魅力繪出夢(mèng)幻的藍(lán)紫色，用白色提亮羽毛梗，最后用刻刀刮出邊緣的線條，表現(xiàn)羽毛的細(xì)膩。同學(xué)們看，不管用什么工具，只要把握好筆觸的方法，即使是鉛筆也能繪出感人的畫(huà)面。環(huán)節(jié)四：學(xué)生作品欣賞看這幅作品表現(xiàn)了一本破舊的語(yǔ)文書(shū)，讓我們想到貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦。再看這幅稚嫩的小手緊緊抓著媽媽的手可以起個(gè)什么名字？母與子，大手牽小手。雖然手的大小比例上不是很完善，但已經(jīng)很感人了。同學(xué)們?cè)谀愕纳钪心男┦挛锏馁|(zhì)感給你留下了深刻的印象？羅寒蕾的線描視頻微視頻演示步驟方法學(xué)生作品通過(guò)欣賞羅寒蕾的線描視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察感受用線條表現(xiàn)的富有感染力的質(zhì)感細(xì)節(jié)：飄逸的長(zhǎng)發(fā)、毛躁的短發(fā)、粗糙的凳子、飄逸的蒲公英。突出了線條與質(zhì)感這一重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生的小嘗試，親自體驗(yàn)感受線條的豐富效果。三位學(xué)生上臺(tái)嘗試畫(huà)出。采用先觀察梵高速寫(xiě)局部的線條筆觸特點(diǎn)、再聯(lián)想想象表現(xiàn)內(nèi)容的倒序方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，再出示梵高的風(fēng)景速寫(xiě)，感受線條的表現(xiàn)力。通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生自然而然的發(fā)現(xiàn)了線條與質(zhì)感的關(guān)系。采用對(duì)比觀察的方法理解外形結(jié)構(gòu)線條的細(xì)微變化能表現(xiàn)不同的質(zhì)感。教師始終以啟發(fā)式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察思考，學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由淺入深，層層遞進(jìn)，在原有外形的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)思考用什么樣的線條筆觸表現(xiàn)光滑的紙、粗糙的木頭、柔軟蓬松的皮毛。進(jìn)一步深入觀察同一個(gè)方塊的不同筆觸效果，幫助學(xué)生理解堅(jiān)硬、柔軟、粗糙、光滑的感受會(huì)有相應(yīng)的形狀、紋理、明暗。通過(guò)微視頻教師用多種紙材、工具直觀演示粗糙的蓮蓬與光潔的書(shū)本、柔軟的羽毛的畫(huà)法。細(xì)節(jié)的展現(xiàn)給學(xué)生直觀的畫(huà)法引導(dǎo)，并演示了簽字筆、彩鉛、油畫(huà)棒多種工具的運(yùn)用。微視頻的使用大大縮短了教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生獲得的信息量增大收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。通過(guò)兩幅素描學(xué)生作品的欣賞，使學(xué)生感受到單色的繪畫(huà)工具同樣能表達(dá)有感染力的主題。第三部分-----學(xué)生練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)感實(shí)踐運(yùn)用描繪質(zhì)感三、學(xué)生作業(yè)請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)描繪組內(nèi)的物品或感興趣的形象，可添加附屬物表達(dá)特定的情感并為作品取個(gè)名字。要求：1、構(gòu)圖合理、飽滿(mǎn)。2、用喜歡的工具和線條筆觸表現(xiàn)物品的質(zhì)感。3、主題突出，作品有感染力課件循環(huán)播放生活中質(zhì)感圖片及優(yōu)秀繪畫(huà)作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。在寫(xiě)生物品的選擇上我精選質(zhì)感強(qiáng)烈、形狀結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單并與生活密切相關(guān)的物品作為觀察表現(xiàn)的對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。繪畫(huà)體驗(yàn)的過(guò)程是學(xué)生細(xì)膩觀察和感受，在表現(xiàn)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，教師要重視輔導(dǎo)，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。第四部分-----作業(yè)欣賞互評(píng)交流作業(yè)互評(píng)四、作品點(diǎn)評(píng)：組內(nèi)選出一到兩幅優(yōu)秀作品班內(nèi)互評(píng)交流。自評(píng)建議：用了什么樣的線條筆觸表現(xiàn)了怎樣的質(zhì)感互評(píng)建議：1、構(gòu)圖合理、飽滿(mǎn)。2、外形結(jié)構(gòu)和線條筆觸生動(dòng)的表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。3、主題突出，作品有感染力采用組內(nèi)互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織學(xué)生從構(gòu)圖、線條筆觸——質(zhì)感——主題幾個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生作品。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是互相學(xué)習(xí)啟發(fā)、認(rèn)識(shí)再提高的階段，在這個(gè)階段教師肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的熱情。第五部分-----總結(jié)升華知識(shí)延伸情感升華五、總結(jié)升華同學(xué)們今天我們用畫(huà)筆嘗試表現(xiàn)了質(zhì)感，對(duì)質(zhì)感的深入刻畫(huà)不僅能增強(qiáng)畫(huà)面的真實(shí)感，還能突出作品表達(dá)的主題。欣賞油畫(huà)《冠軍的誕生》體會(huì)質(zhì)感的細(xì)膩刻畫(huà)所表達(dá)的主題——奪冠的背后是無(wú)數(shù)的艱辛和汗水。教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們也要學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)員這種頑強(qiáng)拼搏的精神。引導(dǎo)學(xué)生欣賞靜物畫(huà)《冠軍的誕生》觀察排球的質(zhì)感體會(huì)冠軍的來(lái)之不易，點(diǎn)出質(zhì)感與主題的關(guān)系，并恰當(dāng)?shù)臐B透了德育教育。板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)家筆下的質(zhì)感形狀范畫(huà)線條筆觸備注：七年級(jí)下冊(cè)第三課《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是初一下學(xué)期的學(xué)生，他們通過(guò)小學(xué)和初一上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在審美取向上逐步想具象寫(xiě)實(shí)發(fā)展，但在造型能力上存在眼高手低的問(wèn)題，而本節(jié)課的《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》可以很好的幫助學(xué)生運(yùn)用線條表現(xiàn)質(zhì)感表達(dá)思想情感，體會(huì)線條的表現(xiàn)力和感染力。根據(jù)學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)的特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)時(shí)將采用摸一摸、猜一猜的形式將兩件反差大的物品藏于袋子里，學(xué)生的興趣點(diǎn)一下子被激發(fā)了起來(lái)。通過(guò)一段畫(huà)家繪畫(huà)的視頻，既拉進(jìn)了學(xué)生與畫(huà)家的距離又能近距離的體會(huì)線條的美感和表現(xiàn)力。而接下來(lái)的畫(huà)一畫(huà)的小活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)親自體會(huì)線條表現(xiàn)幾種簡(jiǎn)單的物象，并推薦三位同學(xué)上臺(tái)來(lái)畫(huà)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。總而言之，本節(jié)課從面向全體學(xué)生出發(fā)，使課堂盡可能地呈現(xiàn)開(kāi)放性、互動(dòng)性、主體性的局面。在課堂設(shè)計(jì)中注重以師生雙邊活動(dòng)和學(xué)科整合意識(shí)的體現(xiàn)為主，通過(guò)簡(jiǎn)單有效的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評(píng)價(jià)美和合作交流提供機(jī)會(huì)。七年級(jí)下冊(cè)第三課《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》效果分析本課采用“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式，即游戲?qū)搿⑻骄堪l(fā)現(xiàn)、課堂實(shí)踐、作業(yè)展評(píng)、拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。運(yùn)用圖片、視頻、教師演示等形式，通過(guò)學(xué)生自主探究、討論、教師點(diǎn)撥，在師生、生生的互動(dòng)交流中構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生提升認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)。1、準(zhǔn)確把握教學(xué)主線。本節(jié)課以質(zhì)感為主線，設(shè)計(jì)了觀察認(rèn)識(shí)質(zhì)感、欣賞畫(huà)家筆下的質(zhì)感、探究如何用線條表現(xiàn)質(zhì)感幾個(gè)環(huán)節(jié)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，所有知識(shí)點(diǎn)，都以情景、問(wèn)題的形式展開(kāi)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生得出答案。激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)思考能力，提高了學(xué)生的審美水平。2、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)實(shí)物感知質(zhì)感，通過(guò)畫(huà)家的作畫(huà)過(guò)程直觀體會(huì)線條表現(xiàn)質(zhì)感的表現(xiàn)力，通過(guò)小練習(xí)切身體會(huì)線條的豐富變化------。在教學(xué)過(guò)程中，我始終注重學(xué)生的自身特點(diǎn)、因材施教，層層推進(jìn)。3、獨(dú)立思考引發(fā)討論。老師提問(wèn)題，學(xué)生先獨(dú)立思考，再參加小組交流，最后得出結(jié)論。4、貼近生活，拓展教學(xué)。選取貼近學(xué)生生活、富有生活氣息的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、討論與交流，既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又較好地體現(xiàn)了學(xué)生的探究性；使學(xué)生既得到感性的認(rèn)識(shí)，又做到理性的思考，激發(fā)了用線條表現(xiàn)質(zhì)感的興趣，畫(huà)出了高質(zhì)量的學(xué)生作品。七年級(jí)下冊(cè)第三課《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》教材分析《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》是美術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容，本節(jié)課屬于四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)課標(biāo)第四學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)：有意圖的運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想和情感。本節(jié)課側(cè)重線條、形狀、質(zhì)感肌理的造型要素，教學(xué)總目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中質(zhì)感表現(xiàn)方法的研究學(xué)習(xí)，了解質(zhì)感這一繪畫(huà)語(yǔ)言，并運(yùn)用于造型表現(xiàn)活動(dòng)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重運(yùn)用速寫(xiě)、素描的方法，采用寫(xiě)實(shí)的方式觀察描繪物體的質(zhì)感表達(dá)特定的思想情感?；趯?duì)本節(jié)課以上的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是。1、知識(shí)與能力目標(biāo)： 了解質(zhì)感這一視覺(jué)語(yǔ)言體系，能理解并描述物體質(zhì)感給予的視覺(jué)和觸覺(jué)感受，嘗試用線條筆觸表現(xiàn)物體的質(zhì)感。2、方法與過(guò)程目標(biāo)： 通過(guò)名作欣賞感受質(zhì)感與主題的關(guān)系，通過(guò)分析探究梵高速寫(xiě)、教學(xué)范作等活動(dòng)學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)質(zhì)感的方法，通過(guò)觀察寫(xiě)生嘗試用線條表現(xiàn)物體的質(zhì)感表達(dá)某種特定情感。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注生活中的景物發(fā)現(xiàn)和感受質(zhì)感之美，體驗(yàn)肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用線條筆觸表現(xiàn)物體質(zhì)感的方法。難點(diǎn)：能否通過(guò)質(zhì)感的表現(xiàn)表達(dá)某種情感主題。新授環(huán)節(jié)小練習(xí)：用線條表現(xiàn)云朵、柵欄、刺猬作業(yè)環(huán)節(jié)內(nèi)容：請(qǐng)你用線條筆觸描繪組內(nèi)的物品或感興趣的形象，可添加附屬物表達(dá)特定的情感并為作品取個(gè)名字。要求：1、構(gòu)圖合理、飽滿(mǎn)。2、用喜歡的工具和線條筆觸表現(xiàn)物品的質(zhì)感。3、主題突出，作品有感染力七年級(jí)下冊(cè)第三課《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》課后反思《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》一節(jié)課從開(kāi)始醞釀到錄課成形，歷經(jīng)研磨，幾經(jīng)修改，多次完善，直到錄制前我又做了一次修改。有個(gè)詞說(shuō)的好“不破不立”，在一次次破與立的過(guò)程中，我的課堂效率提高了、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情增強(qiáng)了?；仡櫿?jié)課的設(shè)計(jì)和修改的過(guò)程，感悟頗多。其中感觸體會(huì)最深的一點(diǎn)就是磨課就是取其精華去其糟粕、刪繁就簡(jiǎn)的過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于我們并不陌生，就是用素描或速寫(xiě)的方式表現(xiàn)物體的質(zhì)感。但這節(jié)課卻并不好上，容易把學(xué)生帶入過(guò)于專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域，上的過(guò)難、過(guò)深。在開(kāi)始設(shè)計(jì)中我就是急于求成想把所有的點(diǎn)一股腦的都教給學(xué)生，導(dǎo)致課堂趕時(shí)間，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)。后來(lái)的備課中，我改變了授課的思路，本著“授之以漁”的教學(xué)思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題。于是對(duì)我的教案做了第二次、第三次大的“手術(shù)”。刪掉了學(xué)生不可能一下子掌握的方法、刪掉了學(xué)生欣賞環(huán)節(jié)的一幅畫(huà)，降低了課業(yè)的難度，