小學(xué)語(yǔ)文-一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課，（PPT）請(qǐng)大家齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，老師要來(lái)考考你，這些詞語(yǔ)你都能讀正確嗎？預(yù)設(shè)：【拎起】請(qǐng)大家跟老師讀。我們一起來(lái)讀！2.大家知道什么是犁嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。我們一起來(lái)看。3.這些字中有一個(gè)多音字，你找到了嗎？【露】它有哪些讀音呢？4.檢測(cè)1：因?yàn)檫^(guò)度放牧，草原上出現(xiàn)了裸露（）的土地，野兔剛一露（）頭就被發(fā)現(xiàn)了。檢測(cè)2：拎起的正確讀音，我們?cè)賮?lái)讀。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：黎、裸。6.大家想，課文主要講了一件什么事？三、探究故事內(nèi)涵（一）探究原因1.為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？2.請(qǐng)默讀課文:思考：小村莊變化前、后的樣子及原因。畫(huà)出文中的詞、句，并做簡(jiǎn)單的批注。（二）感受變化（交流匯報(bào)）**我們先來(lái)交流小村莊變化前后的樣子（齊讀）。**這就是小村莊一前一后的變化，我們接著來(lái)交流變化的原因。我們按照課文的順序來(lái)交流。讀出你找到的句子并說(shuō)說(shuō)你的理解。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。1.你體會(huì)到了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？讀出你的體會(huì)！2.這里有兩個(gè)“誰(shuí)家”，是特指的哪個(gè)人家嗎？同學(xué)們，你看，李家、張家、陳家、王家都可以隨便去砍樹(shù)，你感受到了什么？【太隨便了】對(duì)呀，所有的人都可以隨時(shí)拿起斧頭去砍很多樹(shù)，真的太隨便了，我們一起讀（齊讀第2自然段），讀出人們的隨便。**我們接著來(lái)交流，哪里還能看出小村莊變化的原因。一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……1.找關(guān)鍵詞，指生讀。2.不光文字，還有一個(gè)地方也傳達(dá)的這樣的信息。【省略號(hào)】大家想想小村莊哪里還在發(fā)生著變化？指生說(shuō)。就是人們不斷砍樹(shù)，導(dǎo)致小村莊不斷的發(fā)生變化。**我們繼續(xù)來(lái)交流變化的原因。樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。過(guò)分貪婪的索?。o(wú)休止大量的砍伐）加速小村莊變化。我們一起來(lái)讀（齊讀第3自然段）。**我們繼續(xù)交流變化的原因。然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒牵莻€(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。把雨下的時(shí)間長(zhǎng)和大讀出來(lái)，你來(lái)讀，你來(lái)讀，你再來(lái)讀。我們一起來(lái)讀。沒(méi)有樹(shù)木的保護(hù)，造成環(huán)境惡化，引發(fā)洪水。（三）我們?cè)賮?lái)回顧造成小村莊變化的原因。一起讀……50年過(guò)去了，100年過(guò)去了……最后……就這樣，什么都沒(méi)有了，一起讀。什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。四、拓展延伸1.你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)些什么呢？2.推薦大家：1.自主閱讀語(yǔ)文讀本《為大自然請(qǐng)命》。2.觀看紀(jì)錄片《家園》?！兑粋€(gè)小村莊的故事》學(xué)情分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“中年段學(xué)生在閱讀時(shí)，要能初步把握文章的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！北締卧挠?xùn)練重點(diǎn)是“理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。”這篇課文是三年級(jí)上冊(cè)第7單元的課文，學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，以及三年級(jí)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，進(jìn)行了一定量的閱讀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。三年級(jí)學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了。教學(xué)要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

《一個(gè)小山村的故事》講了一個(gè)美麗的小山村，由于人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，被咆哮的洪水沖走的故事。文字淺顯卻寓意深刻。三年級(jí)的學(xué)生，心中已有“環(huán)保”的意識(shí)，他們已經(jīng)培植起環(huán)保的種子，所以在進(jìn)行情感和人文滲透教育的時(shí)候?qū)W生會(huì)好理解，但是學(xué)習(xí)和理解的方法很重要。課堂學(xué)習(xí)中我會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，主要采用“以講代讀”的朗讀策略來(lái)完成教學(xué)。《一個(gè)小村莊的故事》效果分析1.朗讀感悟，感受小村莊變化的整個(gè)過(guò)程。在課中我問(wèn)學(xué)生：“小村莊為什么發(fā)生這么大的變化呢？”這一問(wèn)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，帶著疑問(wèn)，學(xué)生讀文的興趣就濃了，讀書(shū)的效率也就相應(yīng)提高了。在這一部分教學(xué)中，我緊緊捉住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。如“誰(shuí)家…誰(shuí)家…”、“拎起”、“一棵一棵”、“不斷擴(kuò)大”、“各式各樣”、“應(yīng)有盡有”這些重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生感受小村莊的人們沒(méi)有節(jié)制和約束，上山砍柴很隨便，強(qiáng)烈體現(xiàn)人們對(duì)森林的破壞。學(xué)生從中歸納出正是因?yàn)檫@些村民亂砍亂伐，造成了對(duì)周?chē)h(huán)境的破壞，最終受到了大自然的懲罰，由此看出保護(hù)環(huán)境的重要性。2.“你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)什么？”學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際告誡村莊的人們以后不要破壞環(huán)境，要愛(ài)護(hù)大自然，否則會(huì)受到大自然最嚴(yán)厲的懲罰。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了要保護(hù)樹(shù)木，不能亂砍亂伐，否則會(huì)受到大自然的懲罰的道理。但是在讓他們對(duì)小村莊的人們說(shuō)幾句話(huà),并提出環(huán)保建議這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),由于學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn)，加上詞語(yǔ)積累不夠，所以口語(yǔ)表達(dá)也就不流暢。因此在以后的教學(xué)中,一定要加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3.課堂上把主動(dòng)權(quán)交給孩子，先讓孩子說(shuō)，而不是一味的問(wèn)孩子，讓孩子自己有閱讀體驗(yàn)，真正做到課堂上生多師少?！兑粋€(gè)小村莊的故事》教材分析《一個(gè)小村莊的故事》是魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元的第3篇課文，本單元主題是“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”。本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周?chē)怯粲羰[蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。本文篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此，“言簡(jiǎn)意深”是本文的主要特點(diǎn)。比如，通篇\o"課文"課文沒(méi)有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹(shù)木的行為，但在讀完課文之后，讀者會(huì)油然而生一種對(duì)人們錯(cuò)誤行為的惋惜和譴責(zé)。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理?！兑粋€(gè)小村莊的故事》評(píng)測(cè)練習(xí)一、課前預(yù)學(xué)1．練寫(xiě)生字，檢測(cè)是否能寫(xiě)正確、美觀。2．讀詞語(yǔ)，給讀不準(zhǔn)的字注上拼音。3．理解詞語(yǔ)，用學(xué)過(guò)的方法弄懂它的意思。4．通讀全文，思考總結(jié)課文的主要內(nèi)容。二、課中檢測(cè)1．裸露中“露”是個(gè)多音字，對(duì)它的讀音放在具體語(yǔ)境中強(qiáng)化練習(xí)。因?yàn)檫^(guò)度放牧，草原上出現(xiàn)了裸露（）的土地，野兔剛一露（）頭就被發(fā)現(xiàn)了。2．“拎起”中“拎”的讀音選擇。三、課后檢測(cè)在對(duì)本節(jié)課理解的基礎(chǔ)上，帶著自己的情感思考進(jìn)行拓展閱讀。《一個(gè)小村莊的故事》課后反思一、課堂一定要遵循“整體—部分—整體”的原則。解決核心問(wèn)題時(shí)，要遵循“主要內(nèi)容—分段分析—整體感悟”的思路來(lái)解決；解決“小村莊為什么發(fā)生這么大的變化”時(shí)，首先找到重點(diǎn)句進(jìn)行分析，同時(shí)按“整體讀—重點(diǎn)詞解析—教師總結(jié)、再讀”的思路來(lái)處理，這樣整個(gè)課堂才是完整的，最重要的是學(xué)生的思維才是完整的。二、“一線(xiàn)貫穿”的教學(xué)策略要滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中。整篇課文的核心問(wèn)題是“小村莊發(fā)生了什么變化以及為什么發(fā)生這么大的變化”，無(wú)論在說(shuō)課文的主要內(nèi)容還是分層次理解時(shí)，都要圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，這是課堂的中心，不可偏離。三、要尊重孩子的本真閱讀和理解。課堂中的生成是整堂課最精彩的地方，也是最考驗(yàn)老師的地方。當(dāng)孩子的答案并不是老師想要的答案時(shí)，一定不要否定孩子，可以對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，老師的點(diǎn)撥非常關(guān)鍵，在尊重孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，孩子最終會(huì)理解文本。四、課堂上要“拋的出去”更要能夠“接的回來(lái)”。問(wèn)題拋出去是不難的，難的是要能夠接回來(lái)，并且讓整個(gè)課堂行云流水起來(lái)。這時(shí)候老師的引導(dǎo)語(yǔ)非常關(guān)鍵，可能一句話(huà)甚至一個(gè)詞就能帶動(dòng)學(xué)生的思維思考，這就要求老師要做到“心中有數(shù)”，對(duì)整個(gè)文本的解讀做到心中有數(shù)；孩子的思考、答案做到心中有數(shù)，只有這樣，課堂才能真正成為孩子的陣地，孩子才會(huì)成為課堂的真正主人。《一個(gè)小村莊的故事》課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“黎、裸”的書(shū)寫(xiě)。2.讀懂課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞句等方法，明白小村莊發(fā)生變化的原因。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的道理。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“中段學(xué)生在閱讀時(shí)，要能初步把握文章的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！北締卧挠?xùn)練重點(diǎn)是“理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情”，根據(jù)新課標(biāo)、本組訓(xùn)練重點(diǎn)、課后思考題以及學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：讀懂課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞句等方法，明白小村莊發(fā)生變化的原因。難點(diǎn)是：理解課文，領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的道理。教學(xué)