信息技術國培學習總結(jié)

信息技術國培學習總結(jié)

一、學問的“更新?lián)Q代”非學不行

古人云：“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于信息技術這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術教育在我國農(nóng)村小學普及度并不高，要提高學生對信息技術的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以學問的更新尤為重要，作為一中學信息技術教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學生學問的廣泛化，作為新時代的信息技術教師，要不斷地增加、更新自己的學問，活學活用，才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當常常糊涂反思，而這次專家們給了我們明確的答復。從今以后，我們教師必需用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的精神洗禮。

二、在計算機教學中要實施對學生創(chuàng)新力量的培育

(一)優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣

我們知道，興趣是學習的巨大動力。實踐也證明，學生假如對所學的內(nèi)容有深厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃?，由強迫學變?yōu)樽杂X學，心情會變得開心，進而使留意力變得集中和長久，觀看力變得敏銳，想像力變得豐富，制造思維更加活潑，從而保持昂奮的學習勁頭。作為計算機學科，有一個很大的優(yōu)勢：學生原來就有深厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應當優(yōu)化教學內(nèi)容，精選教學軟件。

(二)選擇好教學方法，培育學生創(chuàng)新力量

傳統(tǒng)的教學方法表現(xiàn)在“灌輸有余，啟發(fā)缺乏”，這嚴峻影響了學生的思維活力，壓抑了學生的創(chuàng)新精神。針對這一狀況，我嘗試用“任務”方式對待新授內(nèi)容。詳細做法是，在接觸新內(nèi)容時先給學生提出問題，再由學生在上機的過程中運用自己各方面的力量來解決問題

(三)充分利用教學課時，培育學生創(chuàng)新力量

對于每節(jié)課的教學過程我是細心設計的。每堂課的教學我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習要求，然后由學生按教師提出的要求去練習、去學習。實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進學生去積極主動地思索。教師在答復學生在上機過程中提出的各種問題時，要奇妙地引導和組織學生，表達教師的主導作用和學生的主體地位。當學生提出問題時，要留意觀看學生的屏幕和操作，傾聽學生描述操作現(xiàn)象，然后再依據(jù)狀況做出不同的反響。有些問題要示范操作過程;有些問題需要簡短的爭論;有些問題則需要直接答復;而有些問題卻需要教師用另一個問題將學生的思索引向深入。

另外，要上好信息技術課，讓學生開心地學習，需要留意的是：

一、注意學生的學習心理

學生的學習是以認知為根底的簡單過程，只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最正確的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是特別重要，特別關鍵的一步。教師必需對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學生自學，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立解答等等。

二、激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說：“喜愛是最好的教師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探究的強大動力。假如學生對學習產(chǎn)生了極大的”興趣，那么，他在學習中所付出的精力和在學習方面產(chǎn)生的效益是不行估量的。因此，我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參加學習，全身心地投入到學習活動中。

教師從預習動身，引出所要學習的新內(nèi)容，從而進一步激發(fā)了學生的閱讀和自學興趣，有利于調(diào)動學生學習的積極性。學生們都細心預備，全身心地投入，這樣就激發(fā)了學生劇烈的參加意識，使學生發(fā)揮出極大的積極性、主動性和制造性，提高學習效率。真正表達了教學的藝術不在于傳授本事，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。

三、營造和諧的學習氣氛

營造民主、和諧、開心的學習氣氛，是新課改的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必需創(chuàng)設和諧的教學情境，讓課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的氣氛中體驗到學習的樂趣。

四、培育學生的創(chuàng)新力量

教師既要注意學習任務的設計與布置，也要注意學習的主動性與思維力量的培育。既要重視學習結(jié)果，也要重視學習過程。既要追求學問與技能的把握，也要追求學生創(chuàng)新意識等心理素養(yǎng)的培育。努力使學習的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。

教師鼓舞學生大膽設想，幫忙學生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時采納探究式和任務驅(qū)動式教學，培育學生的創(chuàng)新力量。

五、讓學生感受勝利的愉悅

中學生普遍存在極強的好勝心理，假如在學習中屢屢失敗，會對學習失去興趣和信念。要想促進學生的主動進展，教師在課堂上就要為學生制造勝利的環(huán)境和條件，這才能讓