第六章 思想政治學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)論

政治與管理科學(xué)學(xué)院第六章思想政治學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)論第三節(jié)課堂教學(xué)操作的藝術(shù)四、講解技能主要指講解概念、原理技能，是指教師用精確的語言，向?qū)W生闡釋、說明、分析、論證概念、原理，揭示事物的本質(zhì)特征，從而使學(xué)生把握概念、原理的本質(zhì)屬性及其基本特征的一種教學(xué)技能。（一）概念、原理講解的類型1.解說式指教師運(yùn)用學(xué)生耳聞目睹的一些事例或其他的一種材料，引導(dǎo)學(xué)生從事例或材料的情境中接觸概念和原理，從感知到理解；或者把未知與已知聯(lián)系起來，對概念、原理作出準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)慕忉專f明事物的本質(zhì)屬性和基本特征。2.解析式即解釋和分析概念、原理。有兩條途徑：一是歸納。分析事實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，抓住共同因素，概括本質(zhì)屬性，綜合基本特征，用簡練而又準(zhǔn)確的詞語作出結(jié)論，再把結(jié)論用于實(shí)踐，解決典型問題，最后對相似的易混淆的內(nèi)容進(jìn)行比較，指明分界點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。二是演繹。先是講明概念、原理，再舉出正反實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證，分析它的內(nèi)涵相應(yīng)用范圍，最后要求學(xué)生舉例應(yīng)用。3.解答式以解答問題（包括思考題、練習(xí)題、測驗(yàn)題、社會生活中的實(shí)際問題等）為中心。先從事實(shí)材料中引出問題（也可以直接提出問題）。接著明確解決問題的標(biāo)準(zhǔn)，再提出解決問題的方法，進(jìn)行比較、擇優(yōu)，進(jìn)而提出論據(jù)，開展論證，通過邏輯推理得出結(jié)論，然后作出總結(jié)。（二）講解概念、原理的基本方法1.解剖分析法指教師根據(jù)概念、原理內(nèi)部結(jié)構(gòu)的成分、特性和內(nèi)在邏輯關(guān)系，把它們分解為若干個點(diǎn)層，逐點(diǎn)逐層分析，逐步揭示概念、原理的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)，從而幫助學(xué)生達(dá)到完整理解和掌握概念、原理的一種教學(xué)方法。2.具體-抽象法指教師引導(dǎo)學(xué)生從概念和原理所反映的事物及事物相互關(guān)系的各種具體形式出發(fā)，從個別到一般抽出它們的共性，從而把握概念、原理的內(nèi)容與本質(zhì)的一種教學(xué)方法。3.圖示講解法指教師根據(jù)概念、原理的內(nèi)涵、外延、特征和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，用圖形的方式把它具體形象化，并給予解析和說明，從而達(dá)到幫助學(xué)生深化理解和掌握概念原理的一種教學(xué)方法。4.溫故知新法指教師根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯性，從已知的概念、原理出發(fā)，通過判斷和推理，引導(dǎo)學(xué)生由已知向未知過渡，并達(dá)到理解掌握新概念原理的一種教學(xué)方法。5.舉例說明法指教師通過描述、分析、說明具體生動的事例，達(dá)到揭示概念、原理的本質(zhì)屬性及其特征的一種教學(xué)方法。6.思考改練習(xí)熄法指教序師對可某一殿概念裳、原堡理，授根據(jù)愈其內(nèi)襪容和孟特點(diǎn)尸，從樓不同龍角度鄭、層披次、喊側(cè)面作設(shè)計(jì)狐出不舞同類蟲型的們練習(xí)銅思考侍題，桌讓學(xué)睡生當(dāng)餐堂思框考回?zé)o答，奪通過倆學(xué)生蘇思考狀回答社和教忘師的府評析飛，使醉學(xué)生它當(dāng)堂處掌握仰概念磨、原寬理的陷一種跨教學(xué)蠟方法辣。7.變換讀提示緞法指教罷師根侮據(jù)概戲念和販原理兄的內(nèi)早容與愉特點(diǎn)登，從叛不同染角度程、層鋼次和捉內(nèi)在備邏輯宏關(guān)系妙向?qū)W監(jiān)生發(fā)餡問或押暗示鹽，激挎起學(xué)施生積浸極思萄考，捧從而贈引導(dǎo)穗學(xué)生地科學(xué)窄、完瓜整地侍理解透掌握贏概念莫、原雄理的瓶一種律教學(xué)澡方法殼。（三嶺）講求解概距念、幅原理瓣的基君本要邊求1.科學(xué)陣性2.誘導(dǎo)冷性3.趣味清性4.聯(lián)系惱性5.符合辨學(xué)生覆認(rèn)知憤規(guī)律6.邏輯慈性五、誘舉例飾技能主要豆指教胖師通尺過口扎語、駕文字載、音保像等貴教學(xué)模手段躍，列責(zé)舉社夸會生撈活、紡自然李界等慮方面訴的實(shí)越際事葡例，雕進(jìn)行峽分析漂、說托明、筋解釋或和論律證，堵幫助接學(xué)生搬理解通概念牛、原驚理的閑涵義康，提淺高學(xué)真生分殼析解哀決實(shí)押際問憑題的物能力組，由胳此提推高思程想政叼治課抹課堂藥教學(xué)益效果烏的一寧種教坡學(xué)技物能。（一宰）課揪堂舉策例的諒具體黎類型交與方意法1.導(dǎo)入卷式指教恨師把冶事先的設(shè)計(jì)舒好的仇事例寬在講晌新課扒前舉前出，響使學(xué)沿生注互意力繳、思脫維力掀集中屆到事機(jī)例上禍，并潤產(chǎn)生下渴望娛解答抄的狀燒態(tài)，說由此郊把學(xué)務(wù)生帶免入學(xué)串習(xí)新羽課知偵識的推氛圍接。2.解釋端式指教挎師在諷課堂仁教學(xué)諷中，耗對比殘較深條奧抽筐象的棋概念焰、原界理及淡其相銷互關(guān)慢系等賊，運(yùn)鄙用通查俗易痛懂、郵生動飲具體浪的事域例來沖幫助衫學(xué)生黎澄清匙模糊練認(rèn)識犁，理電清思觀路，今從而倚理解膽、消洞化知辣識。3.論證喚式指教曉師在模課堂和教學(xué)隸中，桑列舉柔一個牧或多標(biāo)個實(shí)拳例來揉說明桿證實(shí)嬌某個殼觀點(diǎn)朗的正姑確性跌或方少法論園意義狠，使欺學(xué)生瓜達(dá)到址對這追一觀剝點(diǎn)信就、用搬的一腎種教渣學(xué)方循法。4.比喻批式指教污師拿爽與新薪知識顯不同警，但繁又與答新知柳識有譽(yù)某種鉆聯(lián)系最，且柱具體倒形象佩和通艦俗易辯懂的村事理合打比券方，睡來解概釋說葵明新遞知識色的一暗種教卷學(xué)方脅法。5.結(jié)語斗式指教憶師在席課堂懸教學(xué)線中，晶當(dāng)講外完某寬一問條題或津在整覽節(jié)課親結(jié)尾楚時，根用某布一事籍例來假總結(jié)來對這述一問為題的疫講解判或結(jié)城束這課一節(jié)披課教吧學(xué)的灣一種居教學(xué)認(rèn)方法部。（二沾）課銳堂舉如例的殿基本缸要求1.精選倉性2.精確浸性3.典型財(cái)性4.教育毒性5.可信狗性6.趣味傾性六、吳機(jī)智蟲應(yīng)變朗技能（一焦）機(jī)媽智應(yīng)桌變的勵特征來分析1.事件筆的突爆發(fā)性2.反應(yīng)桂的敏咬捷性3.判斷椅的準(zhǔn)拿確性4.思維字的直形覺性5.決策殃的果欺斷性6.處理鋤的巧訊妙性（二逮）機(jī)輝智應(yīng)魄變的突有效慘策略1.教師疾自身毯失誤頸的應(yīng)肝變策飯略※坦率稠糾錯※順?biāo)ㄍ浦邸钫Z幕補(bǔ)失2.學(xué)生蟻置疑型問難渡的應(yīng)撈變策柳略※啟發(fā)殃誘導(dǎo)※巧妙址反擊※切磋糞討論3.課堂累問題狠行為奮的應(yīng)階變策廟略※體態(tài)捏控制※言語臉暗示※婉轉(zhuǎn)價批評※有意號忽視※幽默屢轉(zhuǎn)移※借題憶發(fā)揮4.外界隙因素只干擾莫的應(yīng)以變策搖略※因勢炕利導(dǎo)（二變）機(jī)畜智應(yīng)示變的鋤基本陣要求1.掌握晚理論銀，用寶于實(shí)蹲踐2.忠于虎職守貍，熱趁愛學(xué)硬生3.教學(xué)催民主稻，豁翅達(dá)寬葛容4.沉著碑冷靜蓋，處嘴驚不悄變5.因勢旁利導(dǎo)火，化溫雨春袍風(fēng)七、撐板書完技能指教務(wù)師在柏上課披時，鞏把教業(yè)學(xué)內(nèi)劇容以不簡潔現(xiàn)凝練兇的文胃字、程符號款、圖泥表等繩形式劑，通匙過黑輸板或俊其它鈔教學(xué)銜媒體月直觀營地呈芳現(xiàn)出垮來，炭訴之護(hù)于學(xué)年生視遍覺，挽來傳狡遞教林學(xué)信表息，必控制悲與引吩導(dǎo)學(xué)腰生思立維的學(xué)一種獵教學(xué)般技能諷。（一址）板期書的歇基本它形式勺與方霜法1.提綱末式指以斷教材煮知識鳳內(nèi)容策的邏昏輯關(guān)休系為法線索袍，用向大小戰(zhàn)不同秘的符煙號和杏簡明謝扼要排的文挽字，蘇按教緊學(xué)進(jìn)滅程和毒順序?qū)ひ来涡日故疚萁虒W(xué)拉內(nèi)容游的綱瞞目層困次要京點(diǎn)于門黑板忌上的還一種欄板書龍形式守。2.設(shè)問及式指根宿據(jù)知述識的啟主要英綱目夜和內(nèi)桿在聯(lián)植系，驗(yàn)以提肚問的繡方式丟設(shè)計(jì)氧環(huán)環(huán)祝相套逝、絲時絲入魂扣的勿問題模而成窄的一招種板混書形蘆式。3.圖表陷式指教閱師用弦不同獎的符想號、情線條沈、顏遍色和預(yù)簡明新的文冊字組奏成圖望形，友直觀坑形象些地勾假勒出躁抽象柳的概經(jīng)念和劇原理篩以及枝復(fù)雜狹事物架間的效動態(tài)疫聯(lián)系壓，使遼學(xué)生梢借助慮圖形梯正確遲理解昆、分顛析、絕概括膚概念殊、原窄理，封掌握幕基本央理論膠知識硬的一譯種板旱書形霜式。4.線索款式指教銳師按未事物淚（教便材知便識內(nèi)意容）筐本身雹縱向否演變洋發(fā)展憶的方青向、技過程六，或碎探求握理論暗問題慌的途街徑與挎過程好，用肢線條防、符骨號、超文字糟把它碗們的剖前因創(chuàng)后果胸、來委龍去痕脈提引示出奏來，悲幫助痕學(xué)生括系統(tǒng)疼、完稈整地脾理解努和把京握知醋識的伯一種崇板書服形式貫。5.結(jié)構(gòu)吸式指根遙據(jù)教近材知鵝識關(guān)攔系交鐵錯、婦網(wǎng)絡(luò)魔性強(qiáng)皮的特生點(diǎn)，謝把教爸學(xué)內(nèi)吼容的塑構(gòu)成瓜部分舍提煉霜為知爭識點(diǎn)囑，并鵲根據(jù)脹知識識點(diǎn)間質(zhì)的并寨列、僑包容頑、因嘉果、扣演進(jìn)嫁等邏淺輯關(guān)帝系，搞用直督線，炸括號褲、框物線等局將其透編制汪成結(jié)幟構(gòu)圖粘表的龜一種姥板書福形式只。6.演繹域式指把鉗教學(xué)營內(nèi)容瀉的涵張義、泥特征夠、原鑒因、蘭作用訪、意幟義或膜知識柏間的端相互糧關(guān)系壓以及綠知識旺間的冬可比蓬的因陪素等初，用傘簡明尼扼要慈的詞襪語或批論點(diǎn)誦提煉短出來餃，編些成一旱目了羨然、母便于年記憶來理解料與對掠比的霉表格僵的一腸種板繁書形扇式7.表格扭式指根戶據(jù)教剛材內(nèi)餃容前全后順摟序與膛從屬右關(guān)系足，把印由一垂個概塘念或隸原理灘派生甲出來稈的幾俊個層?jì)鸫蔚暮⒄擖c(diǎn)測，按奏其知段識的濕內(nèi)在課從屬掙關(guān)系皆，組訪成一遺個連爆接式覽的知刊識體武系的敞一種字板書毯形式近。（二欄）板畏書的帽基本駁要求1.計(jì)劃孟性2.概括弦性3.邏輯妨性4.美觀映性5.主次開性6.時機(jī)薪性7.組合叛性八、攜結(jié)課退技能教師羅在課賠堂教遇學(xué)終巴了階室段，底通過未口頭規(guī)、文印字、咳電教至等途部徑、陜手段較，對調(diào)所授咐知識灣、技英能及單時進(jìn)攜行整開理、獄鞏固抵、提慨高和圓運(yùn)用華，使富新知嘉識、天新技機(jī)能有糖效地聰納入余學(xué)生雕的知仙識與典能力鳥結(jié)構(gòu)柄中的特一種窩教學(xué)申技能沒。（一杠）結(jié)沉課的鼻教學(xué)翻意義1.梳理付概括學(xué)，形抽成網(wǎng)賺絡(luò)2.畫龍烘點(diǎn)睛廟，強(qiáng)瓦化主譯題3.承前桌啟后牌，渾蜜然一瘋體4.拓展仍深化筐，發(fā)蹦展智孕能5.及時僚反饋榨，查政缺補(bǔ)進(jìn)漏6.情理姨統(tǒng)一憶，轉(zhuǎn)零化升劣華（二源）結(jié)寬課的拔主要?dú)g技巧1.歸納廳總結(jié)川法這種語方法滾是在呢課終型之時胖，對竟全課踩的教狠學(xué)內(nèi)其容進(jìn)隆行全孩貌式賓歸納棉總結(jié)炕。2.設(shè)疑斥深化級法是在寒課堂弟將結(jié)鳴束時涼，教慘師根司據(jù)教猾材內(nèi)塵容和火實(shí)現(xiàn)梳教學(xué)禮目標(biāo)艱的需躬要，籍精心君設(shè)計(jì)踢一些輛口頭惠或書唱面思筐考題脊，并換提出吹相應(yīng)船要求黎，讓煤學(xué)生悅當(dāng)堂田思考選（或暈課后料思考償）回銳答來燃結(jié)束庸教學(xué)搞的一椒種結(jié)煉課方縮慧式。3.繪圖起列表哥法運(yùn)用肺圖示象或表良格概描括總好結(jié)當(dāng)凡堂所植學(xué)知勺識，村或揭冷示新預(yù)舊知濫識之槍間的磚區(qū)別悲和聯(lián)倒系，木變零招為整惜，化置繁為輩簡，強(qiáng)使知增識之汽間脈捐絡(luò)清俯楚，細(xì)一目歉了然童。4.愉悅勝鑒賞資式是在估課堂稼教學(xué)閣結(jié)束詠時，本教師盾根據(jù)雙教材巷內(nèi)容拿，運(yùn)騾用唱父歌、炕講故的事、沙明言簡賞析婦或看押錄相釘、幻己燈片短等形貞式，比在鑒邁賞中侵寓教子于樂咬來結(jié)主束課屢堂教病學(xué)的節(jié)一種欣結(jié)課界方式長。5.懸念淋過渡畜法是在勢課堂權(quán)教學(xué)觸結(jié)尾招時，鈴教師抽根據(jù)抹教材蛇和教級學(xué)的仗需要京，在茅學(xué)生擔(dān)掌握占新知舍識的糖基礎(chǔ)習(xí)上，腔提出保新問哈題，獎巧妙筑設(shè)疑蠟置懸柜，誘怒發(fā)學(xué)顧生“萄知故洪欲求仙新”岔，促躬使其代課后好積極叛思維裝，并表為上吸好下虧節(jié)課竹牽線索搭橋襯、創(chuàng)根設(shè)思覺維情架境的愉一種胃結(jié)課羽方式議。6.范例倦法教師噸在課逼堂結(jié)澆尾時鞋，舉經(jīng)出有箭代表冤性的庫事例鎮(zhèn)材料章或問戴題，悉運(yùn)用番當(dāng)堂最教學(xué)借知識濫（包盼括滲湖透以掩前所叼學(xué)的系知識姜）進(jìn)舉行分瘡析解遭決，選促使鑒學(xué)生漢當(dāng)堂勾加深計(jì)理解那、鞏謊固知貌識，碎并培賤養(yǎng)學(xué)巨生分攀析問爐題能符力的復(fù)一種蠶結(jié)課綁方式穴。7.延伸村拓展慢法教師環(huán)根據(jù)勤教材襪內(nèi)容按和實(shí)崇踐教塔學(xué)目祝標(biāo)的黑需要鍬，在夢課堂碼結(jié)束植階段跡，指膚導(dǎo)學(xué)抖生向冰教材映內(nèi)容由相關(guān)鵝知識校和社磁會生捷活實(shí)討際延繼伸輻嚷射或謎補(bǔ)充芹教材耐內(nèi)容考，使緞?wù)n堂熊教學(xué)上的終簡點(diǎn)成浩為開馬闊學(xué)棗生知淹識視稿野和銹聯(lián)系斃實(shí)際挺生活種的起努點(diǎn)的郵一種搞結(jié)課才方式毯。8.首尾后呼應(yīng)故法教師陷在課霸終之隸時解華答課森始提候出的吊問題敗，使阿課堂躲教學(xué)霸達(dá)到春首尾污相顧蓮、完倉整統(tǒng)送一的陸一種會結(jié)課勞方式頁。9.討論干法課堂滔結(jié)尾愚時，偶教師仰根據(jù)緞教學(xué)五內(nèi)容仿和教獵學(xué)情貸境，善有針虛對性回地提沃出問獄題，籠引導(dǎo)旱學(xué)生狐運(yùn)用漠所學(xué)飾知識忍進(jìn)行尿討論麥，使右學(xué)生桂在討鍵論中獎加深縱對所狡學(xué)知廚識的慌理解頂和運(yùn)伶用，更明辨條是非腐，發(fā)寄展思肝維，秧提高絨能力傍的一垮種結(jié)虜課方挑式。10攜.比較繭異同豆法課堂辨結(jié)尾糠時，浴教師唐將教枕學(xué)內(nèi)么容中惰那些擋形式糾相似點(diǎn)、意申義相恨近或贊相異號的概艱念、填原理的進(jìn)行紙分析榆比較們，同騾中求葉異，拋或異傳中求居同，忍以深削化對這所學(xué)糊知識童理解潑的一碼種結(jié)詳課方貍式。（三茫）結(jié)再課的勺基本叔要求1.目的幕性2.靈活咸性3.概括僅性4.時間兩性與異簡練柳性5.統(tǒng)一末性6.思考析性與求統(tǒng)一火性九、工練習(xí)戰(zhàn)選編煎技能（一扭）練們習(xí)的棉教學(xué)素價值敞和類闊型1.練習(xí)易在教如學(xué)過重程中驢的作菜用※既可擁以幫谷助學(xué)紙生理含解、熄消化厘、鞏剛固所累學(xué)的罪馬克陡思主亞義基謎礎(chǔ)知擋識，吊又可錘以幫霸助學(xué)胃生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)知優(yōu)識的翁橫向窯擴(kuò)展碑和縱晉向深臭化，源構(gòu)建數(shù)起全踢面、谷系統(tǒng)肺的知缸識結(jié)轎構(gòu)。※既可鍬以檢判測教以學(xué)效趕果，鎮(zhèn)又可諷以反升饋教萄學(xué)信菠息，究促使桂教師掏和學(xué)腹生調(diào)時整自菌己教甘和學(xué)仿的行討為?！瓤稍谝源俪箤W(xué)勺生智殃力發(fā)命展，益培養(yǎng)循和提驚高他病們的蜂注意進(jìn)、觀由察、隙記憶愚、想芒象、豎思維曠等能油力，弱并在陷循環(huán)協(xié)往復(fù)蓮的練茅習(xí)中舟形成絞技能吹技巧繁，又耽可以女促使擠學(xué)生躍的學(xué)儲習(xí)興窯趣、蔑動機(jī)簡、意倆志等址非智固力因憑素的棉發(fā)展譜。※有利倦于教傷學(xué)的砍理論午聯(lián)系語實(shí)際品，有襪利于晨學(xué)生礦的知崖行統(tǒng)蹄一，月養(yǎng)成蓮良好宋的學(xué)嘴習(xí)習(xí)老慣及英優(yōu)良庭的思邊想政仰治道件德素料質(zhì)。（二績）練昌習(xí)選蹄編的果基本鵝要求1.目的坐性和閥實(shí)效禍性2.科學(xué)摘性和槽趣味羊性3.典型非性和訂多樣療性4.階梯怎性和無系統(tǒng)每性5.創(chuàng)造續(xù)性和魄量力浙性（三龜）練俱習(xí)選友編的痰主要談技巧1.目標(biāo)秒定向鉛法2.成題灘翻新板法※改變戒題型※變換磁角度※更換古條件※推演微結(jié)論※類推涉仿造※化虛母為實(shí)※配組孤拼裝3.未雨羨綢繆灣法※針對俗學(xué)生騾“望旁文生妹義”戶擬題※針對錯學(xué)生胳“張干冠李帆戴”制擬題※針對雹學(xué)生薪“一臭知半覺解”越擬題※針對石學(xué)生忙“是堵非混仔淆”握擬題※針對談學(xué)生渣“以之偏概柄全”班擬題※針對慶學(xué)生售“本芳末倒鴉置”通擬題※針對誓學(xué)生善“擴(kuò)倘大外砌延”湯擬題※針對屈學(xué)生禮“定僑勢思福維”盾擬題十、冶心理即疏導(dǎo)犬的技哈能（一互）心押理疏浸導(dǎo)的掏宏觀資分析1.中學(xué)用生心勤理障處礙的生獨(dú)特血性※中學(xué)察生比揭成年采人更因容易獸出現(xiàn)四心理謹(jǐn)障礙※任何乓中學(xué)紗生都仔有出曉現(xiàn)心充理障科礙的幅“危趙機(jī)”※中學(xué)袋生心驅(qū)理障棵礙的磁表現(xiàn)風(fēng)形式右比較旺激烈※造成渣中學(xué)而生心