第四章 遠程教育中的學生學習和學習支助

學生學習和學生支持遠程教育中的第四章遠程教育中的學生遠程教育中的學生學習支助服務遠程學習組織模式遠程教育中的基礎設施建設一、遠程教育中的學生1.遠程教育中學生的共同特點a.大部分是在職人員b.以業(yè)余學習為主c.主要以家庭為基地進行自主學習d.具有一定的實踐經驗e.一般不屬于社會中的優(yōu)勢群體2.中國遠程學習者的一般特點a.習慣于以教師為中心的講解式教學方式b.傾向于采用集體學習的組織形式，不習慣于獨立學習c.習慣于死記硬背，不是問題求解的學習方式d.對教師由較強的依賴型e.學習中缺乏批判與創(chuàng)新f.外在學習動機較強，內在動機較弱3.遠程學習中存在的困難a.學習方面的困難:來自學習方法、學習技巧和學習進程中學術、技術和資源等方面的困難b.交流方面的困難：遠程學生在與異地的遠程教育機構及其代表交往時經常發(fā)生的交流困難和信息傳播障礙c.個人方面的困難：影響學習的各種特殊的個人問題。由于遠程學習的學生大都是成人，增加了個人問題的多樣性和復雜性4.遠程學習中困難的解決遠程教育院校或機構一般在政策、管理制度、教學、基礎設施等方面努力，以解決遠程學習中存在的困難。如：開發(fā)遠程學習入門指南指定輔導老師提供在線圖書館、計算機多媒體教室等資源支持服務設置助學金、獎學金等二、遠程教育中的學生學習支持服務

（learningsupportservice)

1.提供學習支持服務的必要性a.教與學再度整合的需要b.遠程學習者的需要c.適應學習的社會性的需要d.創(chuàng)建遠程學習文化的需要

2.學生支持的界定a.早期的界定：主要指人際雙向交互，局限在提供包括面授在內的基于媒體的人際雙向交互上。主要功能：解決學生在學習課程材料過程中遇到的各種問題，保證學生順利完成課程材料的學習b.目前的界定：學生支持演變?yōu)橐环N全面的支持服務的系統觀典型定義：.學生支持是一種組織形式（英國的西沃特提出,1993）.學生支持是信息、資源、人員和設施服務的總和（丁興富，2001）.學生支持是在學習發(fā)生前、學習過程中以及學習完成后，能夠對已知學習者或學習小組的需求做出反應的所有元素之和。（索普，2001）

c.學生戰(zhàn)支持雖的要仔素學生竊群體巨的界腳定人際挪交互提供糧支持嗎的時冒機3.滅學察生學纖習支激持服敘務的思分類a.根據毫提供窄學生斃支持鄙的方葛式分侄：基于尖人際員面授糟的雙伐向通益信支碑持（騾連續(xù)滔的通理信）基于率技術擇媒體侵的雙街向通叨信支概持（壓非連破續(xù)的學通信賊）b.根據麥學生哲支持交服務丙主要鳴解決舍的問滅題類申型分獻：管理天性質樸的支吉持學術鞋性質竄的支屠持情感笛方面六的支鍛持4.劣學胳生支仗持的堵各種籃服務秘功能a.信息耳服務b.資源肢服務c.人員認服務d.設施多服務e.實踐壇性教妹學環(huán)封節(jié)f.作業(yè)筋、檢癥測和品考試三、前遠程退學習攪組織競模式1.湖個別預學習躲模式（個豈體化夸學習舊模式移）：它以家輛庭為車學習驢基地奶，學斜生自煮主學臉習為折主，諒遠程捕教學粉院校冷為學學生提懲供各泡類個落別化舅的學吊習支摘助服握務，茫是一襯種以攪學習劇者為脫中心徒的遠開程學窄習模放式。2.區(qū)班組攝學習猴模式（集籃體學賀習模廈式）修：以坦工作著單位甲或社距區(qū)服冠務中私心為叉教學駁基地錦，強搬調師投生人飾際交圍互或淘基于洞電子施通訊亮技術脾的雙之向交稿互以縱及學孕生的暖集體熔學習朗，大婦多數屆學習電支助唱服務制都在寒教學識集體大班組看中實雀現，乳是一征種以竟教師為為中翻心的個遠程冠學習嫩模式顆。3.擋兩危種模杰式的的產生沫原因命:個別嘆學習末模式蒙：教育兵資源等的傳葛輸和紗發(fā)送極建立忌在非罪同步輕通信睜基礎譽上,臺如在制家里測上網脖接收派各種斥網絡惡教育內資源。班組泥學習侵模式轟：教育設資源株的傳察輸和離發(fā)送歉建立洋在同統步通處信基據礎上房誠,誦如通路過衛(wèi)耐星電軟視、俯直播范課堂愧、雙紛向視衰頻會國議系乓統傳感送集壞體接閉收。五、績遠程訂教育接中的城基礎染設施餡建設1.拐遠稿程教稈育資繳源建悄設的共信息而基礎抽設施忠建設咸：具有五中央帥化設或計、痛制作押和發(fā)挺送，叢或者坦協作柄開發(fā)照、資錢源共飄享的鎖特征2.乳學耍生學徒習支屆助服米務體知系及斬其信塊息基怎礎設奪施建苗設3.僵學鬼習中霉心的反建設4.第網飛絡教盛育環(huán)摸境的圈建設六、顛補充妥資料1、仰現代暴遠程趴開放爆教育所教學蠅過程別的要聚素：與傳聰統的門教學辣過程筐不同荷，現代糾遠程銷教學全過程傾由四個攻要素怖組成踏：學習者導師多媒體教材學習龍支持粉服務玻體系四要捏素的御關系花是：教師辛（導異師）填起主遵導的弦作用醉；學生斜（學坑習者眾）是貝學習團的主雨體；多媒識體教遠學資泰源是培必備豎的條恒件；學習煤支持赴公共主服務竊體系省是整膝個遠罩程教朱學過章程的夜基礎搜。通過燒導師封與學誰習者廢的交塔互作牽用和早四要霸素的埋多邊包運營然才能匆產生角出教代與學探協同踩的效機益。2.勾電大薄遠程頭開放勞教育我教學盟模式譜的發(fā)動展a.初創(chuàng)譜時期金廣播舞電視恐大學遺的教房誠學模致式實圈踐課堂沈講授舒、遠揮程播專放、逼組班蝕教學徒模式（7鏈0—燒80掀年代下階段青）教學叉目標身：培抽養(yǎng)應極用型妨高等芳技術霞人才教學形手段寬：采闊用廣繁播電裁視（艦衛(wèi)星劇電視宵）錄沸音錄沈像、腿印刷扇教材粘等教學捉組織趴形式連：集址體授牌課、柏組班蜻輔導初、自勸主學簡習、熔四級葉管理教學錘方法踩：名瘋師講兇授、邁遠程錄傳播乘、課管堂搬燙家被世漢界譽觸為規(guī)逆模大口、效午益高芽的遠吧程教秀學模擱式。但是房誠單項木傳播櫻，缺稈乏師米生雙兩向交問互。組班收看集體輔導名師授課廣播、衛(wèi)星電視遠程播放全國統一評價學生自學b.注冊構視聽干生時教期的吹教學寇模式殃實踐課程醋開放猛、課配堂式告講授插遠程設播放挽，不維組班罵教學蠅模式1、教學貪思想肚：“匆以學壤生為燃中心迎”、但“戰(zhàn)以自雨主學捷習為耐中心努”2、尺教學廈組織斑形式肯：不辜組班隔教學略、小斤組協霉同學濤習；3、俗課程猾開放歸、自壟主選吳課不組班輔導小組活動廣播、衛(wèi)星電視遠程播放自考組織評價學生自主收看名師授課現場學生提問遠程電話適時雙向反饋c.人才賤培養(yǎng)羅模式匆改革垂與開懇放教旦育試冊點的魔教學漆模式A、培養(yǎng)誤目標保：具有創(chuàng)革新能徒力和昏實踐燈能力鈔的實盆用型撈、應這用型校全面厘發(fā)展沸的高句的技翼術人寸才B、教學胞理念棉：開放君教育守的理佛念、教學琴服務姜觀、醉以學定生為逗中心姻、以鄙學習熟為中殲心C、組織帥形式啄：不摩組班壁教學尊，分據散學倡習，士小組倦協同罵、課濃程開副放、祥教學顧過程邊開放D、技術約支持歷：基于習衛(wèi)星敲電視屑網絡錦、通譜訊網州絡、代計算目機網飲絡和教塊學組浸織網儲絡的揪綜合好網絡劑體系攻；特別烏是計啊算機絮及其邁網絡鍵技術蓄的應仙用，達應當樹成為否構建唯新的恒教學篇模式秀最重肌要的巷特征蒼。E、教學民方法府：導茅學式擁、探牌究式外、協鞭同式臂等等記。電大游系統葬現代兵遠程捷開放碗教育穗教學停模式全國夸電大表統一組織炒評價學生自主學習、不組班輔導網上交互、小組活動、廣播、數字衛(wèi)星電視遠程播放名師授課現場學生提問遠程電話適時雙向反饋中央電大計算機網絡平臺省級電大計算機網絡平臺地市級電大計算機網絡平臺IP下載交互交互BBS、E-mail、網絡視頻交互

教學組織管理縣級電大多種媒體教材發(fā)行音像資源3.福建細電大堵導學艘直播亮課程遷三個擴通道牧介紹A、直播鹿導學課通這過雙仿向視頻直引達基區(qū)層電大本春科導潑學點念。B、導學館點學生可臥非適袖時點擊相燒關主菌頁收看導備學課朵堂。C、導學樂點學生可木隨時拜使用導學蹲光盤況自主學習氏。導學伍點學廊生與晴省校禽指導距教師態(tài)的雙掃向視私屏啦咨詢滾、質到疑、辟解難A、網絡儀傳播吧擴展賢了教師墻的教榨學功錦能，B、信息產化的窄校園荒環(huán)境構弱建了景學員椒個性殲化學習回的場孟所，C、雙向團視頻、BB餅S、E-晉ma舊il和電沿話構繁建了師生醋實時孟、非之實時智相互溝攻通的里渠道咽。對基對層本管科導掃學點夕助理怠教師景進行冊導教A、利用嗚雙向遷視頻悉對基層醬本科扎導學鉗點的遙助理教氧師進劍行教務學培動訓，B、相應膽課程揀重、文難、疑點仙、課爐程進玻度及點學法、俗導法譯培訓魔，C、相應番課程野形成俊性作業(yè)搜批改透的指之導，專實踐性拜教學肝環(huán)節(jié)霸實施輝的指導眾。進行妖文獻堆研究滑的主歲要選娛題遠程晃教育軍學與純教育猛技術志學的掉關系遠程嫩教育航的主筒要理吃論學論派談談萬英國溜開放售大學召創(chuàng)建盒的歷啟史背浪景、境基本