部編人教版九年級語文上冊寫作《論證要合理》優(yōu)質(zhì)課件

第5單元寫作論證要合理總體目標(biāo)：論證要合情合理具體目標(biāo)：1.學(xué)寫議論文，觀點(diǎn)要統(tǒng)一，論證要嚴(yán)密。2.明確觀點(diǎn)和材料的聯(lián)系，使用的材料要能支持觀點(diǎn)。3.學(xué)會運(yùn)用多種論證方法，使文章結(jié)構(gòu)合理。寫作目標(biāo)寫作指導(dǎo)知識講解寫議論文，不管是立論還是駁論，都要擺事實(shí)、講道理，使人信服你的觀點(diǎn)，也就是要進(jìn)行論證。論證，就是圍繞觀點(diǎn)，把經(jīng)過選擇的論據(jù)組織起來，使二者有機(jī)結(jié)合，從而推導(dǎo)出令人信服的合理結(jié)論。1.論證要合乎邏輯，觀點(diǎn)要一致，概念要統(tǒng)一。論證是使用道理和事實(shí)對觀點(diǎn)進(jìn)行證明，必須符合邏輯規(guī)律。在論證過程中，觀點(diǎn)要確定，并保持自身的統(tǒng)一性，不得隨意變更。例如，在《懷疑與學(xué)問》一文中，中心觀點(diǎn)始終是：治學(xué)必須有懷疑精神。寫作指導(dǎo)寫作方法點(diǎn)撥2.明確觀點(diǎn)和材料的聯(lián)系，使用的材料要能支持觀點(diǎn)。材料是為觀點(diǎn)服務(wù)的，因此材料必須與觀點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系。如果材料和觀點(diǎn)不相干或論據(jù)不足，則會出現(xiàn)論證不合理的問題。例如，在論證“知足常樂”這一觀點(diǎn)時，引用陶淵明的身世則可充分論證觀點(diǎn)，若引用三國時劉備的事例則脫離了觀點(diǎn)。寫作指導(dǎo)3.學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種論證方法，選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。初學(xué)寫作議論文，常常簡單地采用觀點(diǎn)加例子的論證方式，方法較為單一。實(shí)際上，論證方法有很多種，除了舉例論證和道理論證之外，還有對比論證、比喻論證、類比論證等。根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法，能夠增強(qiáng)說服力，增加表達(dá)的豐富性。例如，在《懷疑與學(xué)問》一文中，作者從國難危急時各地的口頭消息不一定可靠，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便相信，推導(dǎo)出做學(xué)問也是如此，要對書本上的知識有懷疑精神。這樣從生活中的事例出發(fā)，采用類比論證，更容易讓人信服。寫作指導(dǎo)4.論證要結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。為了使論證的結(jié)構(gòu)合理，可以采取設(shè)置分論點(diǎn)的形式，從多方面、多角度展開論證；也可以采用“提出問題—分析問題—解決問題”的結(jié)構(gòu)，層層深入展開論證。同時，還要做到行文思路清晰，開頭、中間段落、結(jié)尾銜接自然，詳略安排得當(dāng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整。寫作指導(dǎo)《懷疑與學(xué)問》一文中指出，做學(xué)問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神。請你也寫一段文字論證這個觀點(diǎn)。200字左右。提示:1.可以用相關(guān)事例、名言等材料作為論據(jù)，論證題目中的觀點(diǎn)。2.要對所用的材料進(jìn)行具體分析，不要只是簡單的“觀點(diǎn)+材料”。寫作實(shí)踐一：論證觀點(diǎn)寫作實(shí)踐學(xué)貴知疑。明人陳獻(xiàn)章說：“前輩謂學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟，一番長進(jìn)?！币赡茉鲞M(jìn)興趣。讀書如能以疑見讀，其味無窮。大科學(xué)家愛因斯坦一生對讀書興趣十足，其中最重要的原因是他有懷疑精神。疑能獲得真知。李四光有句名言：“不懷疑不能見真理?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚之所以能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里取得巨大的成就，正是因為他對書本上現(xiàn)成的公式、定理和結(jié)論，能夠大膽質(zhì)疑、科學(xué)釋疑。他攀登數(shù)學(xué)高峰是從懷疑開始的。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐列舉名人事例，更好地論證了觀點(diǎn)！引用名人名言，說服力更強(qiáng)！俗話說：“知足常樂?！庇械娜藚s說：“知足未必常樂?！痹噰@“知足與快樂”這一話題，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。不少于600字。提示1.在標(biāo)題或者文章的開頭，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.恰當(dāng)安排論證的結(jié)構(gòu)，注意層次清晰，邏輯嚴(yán)密。3.注意對運(yùn)用的材料進(jìn)行分析，突出材料對觀點(diǎn)的支撐或證明作用。寫作實(shí)踐二：寫議論文寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥我們可以以“知足常樂”作為觀點(diǎn)，寫一篇立論文，也可以以“知足未必常樂”為觀點(diǎn)批駁“知足常樂”這一觀點(diǎn)，寫一篇駁論文。寫立論文，可采用“提出問題—分析問題—解決問題”的結(jié)構(gòu)來展開論證；寫駁論文，可采用批駁對方觀點(diǎn)、批駁對方論據(jù)、批駁對方論證的方法來進(jìn)行論證。為了增強(qiáng)文章的說服力和感染力，可采用比喻論證、舉例論證、對比論證等多種論證方法。寫作實(shí)踐不知足者常樂中國有句俗語叫“知足常樂”。然而，要真正做到常樂，就要有向上攀登的信念，以及永不放棄的精神。俄國女皇葉卡捷琳娜二世曾說：“如果我能活到二百歲，整個歐洲將匍匐在我的腳下?！彼怯羞@種永不滿足的欲望，才成就了俄羅斯帝國的輝煌。戰(zhàn)國七雄混戰(zhàn)，軍閥割據(jù)。秦國正是有了“囊括四海之意，并吞八荒之心”，才能“履至尊而制六合”。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐觀其余六國，或割地以求一夕安寢，或遣刺客以刺殺秦王。然六國最終仍為秦所滅。究其源，應(yīng)有凌云之志，不足之心，才可成就一番事業(yè)。宋，是漢人的驕傲。它創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)的繁榮，文化的盛世?？伤鼌s為保王朝之基穩(wěn)固，不惜勞民傷財，以博得遼金片刻之歡愉。大宋王朝的國力日漸衰弱，卻送給敵人大量的物資，這就像給一頭饑餓的狼喂肉，當(dāng)你沒有食物再給它時，它便會把你消滅。寫作實(shí)踐清，曾因康熙和乾隆的勵精圖治而強(qiáng)大。但到他們的后世，大權(quán)旁落，國家的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)被慈禧掌控。當(dāng)整個華夏大地被堅船利炮控制時，她只想到了量中華之物力，結(jié)與國之歡心，并沒有想到奮起。她只在乎尊卑禮教，不管滿目瘡痍的神州。當(dāng)看到別國的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的國家時，卻只是冷眼旁觀。然而，中國有另一句俗語叫“人往高處走，水往低處流”。古猿何以進(jìn)化成人？正是憑借對這個未知世界的不斷探索。寫作實(shí)踐當(dāng)你看到他呆滯的表情、嶙峋的身體，你可能會不在乎地瞟一眼然后匆匆離去。他就是霍金——一個不屈服于命運(yùn)的、奮起抗?fàn)幍膫ゴ蟮奈锢韺W(xué)家。身體的殘疾并沒有讓他消沉，他用他敏捷的大腦探索著整個宇宙，用他跳躍的思維思索著整個世界，他不是巨人，他只是一個平凡的人，一個永遠(yuǎn)積極向上的普通人。寫作實(shí)踐當(dāng)你看到他帥氣陽光的外表，你可能想去接近他，可當(dāng)你看到他空蕩蕩的衣袖，你可能會止步。但他曾流過的汗水能夠滋潤整個撒哈拉沙漠，他就是無臂鋼琴師劉偉。他選擇精彩地活著，用奮斗譜寫了一首華麗的鋼琴曲。所以，當(dāng)生活像一把枷鎖把你捆牢時，你不應(yīng)屈服，而要努力掙脫枷鎖，讓生命怒放。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)常樂。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐點(diǎn)撥這篇議論文觀點(diǎn)明確，富有哲理。題目亮明觀點(diǎn)：不知足者常樂。文章主體部分將引證法和例證法相結(jié)合，正反對比論證，論述了俄國女皇葉卡捷琳娜二世正是有永不滿足的欲望，才成就了俄羅斯帝國的輝煌；秦國正是有了“囊括四海之意，并吞八荒之心”，才能“履至尊而制六合”……論據(jù)新穎、豐富，論證有理有據(jù)，有力地證明了論點(diǎn)。中國有句俗話，叫“近朱者赤，近墨者黑”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人成長的影響。對此，你怎么看？請自定立意，自擬題目，寫一篇駁論文。不少于600字。寫作實(shí)踐三：寫駁論文寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐提示:1.梳理駁論的寫法，選擇一個合適的角度來批駁，同時要表明自己的觀點(diǎn)，言之成理。2.選擇與觀點(diǎn)一致的材料，最好有事實(shí)論據(jù)，也有道理論據(jù)。3.根據(jù)你的觀點(diǎn)和材料列一個提綱，與同學(xué)交流，互相補(bǔ)充論據(jù)，在此基礎(chǔ)上完成作文。1.寫駁論文時，可以直接批駁。如采用直接批駁對方論點(diǎn)的方法，開門見山，開篇點(diǎn)出對方論點(diǎn)的荒謬性，揭示其危害性，然后通過縝密的批駁，證明對方論點(diǎn)的荒謬。2.寫作時可采用多種論證方法?？梢砸么_鑿的事例，運(yùn)用舉例論證的方法；也可以從理論上進(jìn)行分析，運(yùn)用道理論證的方法；還可以從正反兩方面進(jìn)行對比論證。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥第一部分：直接點(diǎn)出“近朱者赤，近墨者黑”的觀點(diǎn)有失偏頗，引出自己的論點(diǎn)“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。第二部分：通過蓮花“出淤泥而不染”的事例，批駁“近墨者黑”的觀點(diǎn)，然后分析“近墨者不黑”的原因，引出屈原的例子，深入批駁“近墨者黑”的觀點(diǎn)。接著通過李陵、蘇武的事例對比，再次批駁“近墨者黑”的觀點(diǎn)，點(diǎn)明“赤”“黑”與否，關(guān)鍵看其本質(zhì)。第三部分：總結(jié)如何做到“近墨而不黑”，并提出希望。寫作實(shí)踐寫作提綱蓮花由物到人近墨不黑屈原近朱者未必赤，近墨者未必黑“近朱者赤，近墨者黑”似乎已經(jīng)成為千古名訓(xùn)，其主要強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對人的影響。然而只要我們細(xì)加思考，就不難發(fā)現(xiàn)這句話有失偏頗，它忽略了人的主觀能動性，因為有些人是“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐直接批駁對方的觀點(diǎn)，開門見山。無論你是否讀過周敦頤的《愛蓮說》，都會被蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)深深打動。蓮花可謂“近墨者”了，但它卻冰清玉潔，亭亭玉立，被人們千古稱頌。它靜靜扎根在淤泥之中，卻沒有與其同流合污?？梢?，近墨者未必黑。那么，為什么會有近墨而不“黑”者呢？黑與不黑，關(guān)鍵在于近墨者本身的素質(zhì)。蓮花之所以“不黑”，在于它內(nèi)在的純潔。寫作實(shí)踐以膾炙人口的《愛蓮說》為例，論證自己的觀點(diǎn)。由此可見，“墨”只是外部環(huán)境，而近墨者最終是否會變黑，起決定作用的，是其自身素質(zhì)的高低，即內(nèi)因起主導(dǎo)作用。試想，一身浩然正氣者，近朱也好，近墨也罷，必定總是滿身正氣，使“朱者”贊嘆，令“墨者”自慚。戰(zhàn)國時期的屈原，在“腥臊并御”的環(huán)境之中，仍保持自己的節(jié)操，寧可“固將愁苦而終窮”，也要為實(shí)現(xiàn)人民安居樂業(yè)的目標(biāo)“上下而求索”。在他的身上，就體現(xiàn)出近墨不黑者的品質(zhì)。寫作實(shí)踐因此，近朱者是否“赤”，近墨者是否“黑”，非“朱”“墨”所決定。漢代的李陵、蘇武，同是漢官，面對匈奴的勸降，李陵動搖了，最終身敗名裂；蘇武堅貞不屈，誓死不同流合污，從而流芳千古。可見，赤與不赤，黑與不黑，關(guān)鍵看其本質(zhì)。如何能做到近墨而不黑呢？只要有清醒的頭腦，堅定的意志，就能近墨而不黑。愿我們無論何時都能保持自己的堅定信念，永不變色。寫作實(shí)踐列舉名人事例，明確問題的關(guān)鍵所在。發(fā)出有力的號召。寫作實(shí)踐點(diǎn)撥文章開篇在批駁“近朱者赤，近墨者黑”的基礎(chǔ)上，確立自己的觀點(diǎn)——近朱者未必赤，近墨者未必黑；然后文章采用舉例論證、對比論證等論證方法，證明自己的觀點(diǎn)；最后提出希望，收束全文。寫作

論證要合理九年級語文上冊

好奇心是促進(jìn)人們不斷探索、不斷進(jìn)取的動力。對世界充滿好奇，并努力探索，可以使夢想生根發(fā)芽，開出美麗的花朵。面對這個神奇美妙而又復(fù)雜多變的世界，有的人漠不關(guān)心，得過且過，不思進(jìn)??；有的人充滿幻想，鼓足干勁、孜孜進(jìn)取。無數(shù)的歷史事實(shí)證明，前者將一無所有，后者將根植夢想，創(chuàng)造出輝煌燦爛的明天。這段話的論證合理嗎？為什么？不合理。論題是“好奇心”，但后邊的論證中，無論是舉反面例子，還是舉正面例子，都強(qiáng)調(diào)“進(jìn)取”，完全脫離了“好奇心”這一中心，犯了偷換概念的邏輯錯誤。寫議論文離不開論證。論證，就是圍繞觀點(diǎn)，把經(jīng)過選擇的論據(jù)組織起來，使二者有機(jī)結(jié)合，從而推導(dǎo)出令人信服的合理結(jié)論。那么，如何使“論證合理”呢？1.了解論證方法及其作用；（重點(diǎn)）2.學(xué)會在文章中合理運(yùn)用各種論證方法，并能寫簡單的議論文；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.做生活的有心人，關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)論證是用道理和事實(shí)對觀點(diǎn)進(jìn)行證明和推理，必須符合邏輯規(guī)律。在論證時，盡量避免出現(xiàn)如前面示例類似的邏輯錯誤。1.論證要符合邏輯，觀點(diǎn)要一致，概念要統(tǒng)一。合作探究“論證合理”體現(xiàn)在什么地方呢？常見邏輯錯誤：以偏概全、自相矛盾、倒因為果、模棱兩可、不當(dāng)類比等。2.使用的材料要能支持論點(diǎn)，避免出現(xiàn)論據(jù)不相干或論據(jù)不足的情況。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的，要和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系。還要通過必要的分析、闡釋，使讀者明白二者之間的聯(lián)系。例如《敬業(yè)與樂業(yè)》中，作者提出“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”的觀點(diǎn)，從四個方面進(jìn)行論證。其中引用孔子的兩句話，都分別做了闡釋，以貼合論證的需要。合作探究“論證合理”體現(xiàn)在什么地方呢？合作探究語段示例貝多芬雙耳失聰,卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲,撼人心靈;司馬遷遭受腐刑,卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》,汗青溢光;一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇,卻又另辟天地,讓“李寧牌”系列運(yùn)動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難,能帶領(lǐng)人沖破黑暗,綻放光彩。磨難,能歷練人生。修改:

貝多芬雙耳失聰,卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲,撼人心靈,那是因為他不屈服命運(yùn)的壓打,頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn),才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑,卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》,汗青溢光,那是因為他有堅定如山的信念、剛毅如鐵的意志,于誹謗譏嘲中堅持自己的志向,才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后,卻又另辟天地,讓“李寧牌”系列運(yùn)動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場,那是因為他懂得承受失敗,不為失敗所嚇倒,才能在失敗中開拓出一條新路。磨難,能帶領(lǐng)人沖破黑暗,綻放光彩。合作探究語段經(jīng)過修改后，結(jié)合不同人物的不同背景，加以適當(dāng)?shù)姆治?，加?qiáng)了論據(jù)與論點(diǎn)之間的聯(lián)系，有力地論證了論點(diǎn)。3.要選擇適當(dāng)?shù)恼撟C方法。初學(xué)寫作議論文，常常簡單地采用觀點(diǎn)加例子的論證方式，方法較為單一。實(shí)際上，除了講道理和擺事實(shí)外，還有對比論證、比喻論證、類比論證等多種方法。合作探究“論證合理”體現(xiàn)在什么地方呢？寫作中，要根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法，能增強(qiáng)說服力，增加表達(dá)的豐富性。比如在《懷疑與學(xué)問》中，作者從國難危機(jī)時各地的口頭消息不一定可靠，不應(yīng)當(dāng)隨便相信，推導(dǎo)出做學(xué)問也是如此，要對書本上的知識有懷疑精神。這樣從生活中的事例出發(fā)，采用類比論證的方式，更容易讓人信服。合作探究常見論證方法及其作用1.舉例論證：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力、趣味性、權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。2.道理論證：可以增強(qiáng)文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力。3.正反對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力。

4.比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。5.引用論證：引用名言或引用一些普通人的說法，使其更具有權(quán)威性或大眾性，使論證有力。合作探究方法指導(dǎo)4.論證結(jié)構(gòu)要合理，思路要清晰。可以先寫提綱，采取設(shè)置分論點(diǎn)的形式，從多方面、多角度展開論證；也可以采用“提出問題—分析問題—解決問題”的結(jié)構(gòu)，層層深入展開論證。合作探究“論證合理”體現(xiàn)在什么地方呢？一、《懷疑與學(xué)問》一文中指出，做學(xué)問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神。請你也寫一段文字論證這個觀點(diǎn)。200字左右。提示：1.可以用相關(guān)事例、名言等材料作為論據(jù)，論證題目中的觀點(diǎn)。2.要對所用的材料進(jìn)行具體分析，不要只是簡單的“觀點(diǎn)+材料”。文題展示合作探究1.能夠圍繞著“做學(xué)問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神”這一觀點(diǎn)選取相關(guān)事例或名言作為論據(jù)。2.論述時，敘述事例不要面面?zhèn)樀?，要做到概括、歸納。3.對列舉的事例和名言應(yīng)具體分析，抓住關(guān)鍵，使其為論點(diǎn)服務(wù)。4.注意論述的完整性。思路點(diǎn)撥合作探究范文評點(diǎn)

學(xué)貴有疑。①孟子說：“盡信書不如無書?！雹谝虼耍蚱茖镜拿孕?，避免陷入盲目性，就要在讀書時大膽質(zhì)疑。書本上的東西，不一定都是無可非議的。明代著名地理學(xué)家徐霞客在讀《禹貢》一書時，對書中“岷山導(dǎo)江”的說法提出疑問。后來，他通過實(shí)地考察，終于得出了金沙江是長江上源的新結(jié)論，比史書的傳統(tǒng)說法進(jìn)了一步。③【寫法點(diǎn)評】①開門見山，提出中心論點(diǎn)；②引用孟子的話做理論論據(jù)；③舉徐霞客不迷信書本，大膽質(zhì)疑的事例，證明中心論點(diǎn)。合作探究【教師總評】

這段文字運(yùn)用舉例論證和引用論證的論證方法，論證“學(xué)貴有疑”的中心論點(diǎn)，論據(jù)充分，論證有力。合作探究哲學(xué)家蘇格拉底在課堂上拿出一個蘋果，讓學(xué)生們聞空氣中的味道。一位學(xué)生舉手回答說：“我聞到了蘋果的香味！”蘇格拉底走下講臺，舉著蘋果慢慢地從每個學(xué)生面前走過，并叮囑道：“大家再仔細(xì)聞一聞，空氣中有沒有蘋果的香味？”這時已有半數(shù)學(xué)生舉起了手。蘇格拉底又重復(fù)一遍相同的問題，結(jié)果除了一名學(xué)生沒有舉手外，其他的全都舉手了。蘇格拉底走到了這名學(xué)生面前問：“難道你真的什么氣味也沒有聞到嗎？”那個學(xué)生肯定地說：“我真的什么也沒有聞到！”這時，蘇格拉底向?qū)W生宣布：“他是對的，因為這是一只假蘋果?！边@個學(xué)生就是后來大名鼎鼎的哲學(xué)家柏拉圖。寫作素材合作探究合作探究這個故事告誡人們，科學(xué)的懷疑精神，就是講求“實(shí)事求是”，就是鼓勵“去偽存真”的、獨(dú)立的批判性思考。二、俗話說：“知足常樂?！庇械娜藚s說：“知足未必常樂。”試圍繞“知足與快樂”這一話題，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。不少于600字。提示：1.在標(biāo)題或者文章的開頭，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.恰當(dāng)安排論證的結(jié)構(gòu)，注意層次清晰，邏輯嚴(yán)密。3.注意對運(yùn)用的材料進(jìn)行分析，突出材料對觀點(diǎn)的支撐或證明作用。合作探究文題展示1.審題擬題，在標(biāo)題或開篇處提出自己的觀點(diǎn)。應(yīng)明確自己的觀點(diǎn)是“知足常樂”還是“知足未必常樂”。2.確定選材，要圍繞自己的觀點(diǎn)選取相關(guān)事例作為事實(shí)論據(jù)，還可以選取相關(guān)的名言警句、古詩詞、創(chuàng)意廣告詞等作為道理論據(jù)。這些事例或名言警句要確保真實(shí)、可靠，且具有典型性。3.確定論證方法，論述時，圍繞著觀點(diǎn)，對事例或道理論據(jù)進(jìn)行分析，使其為觀點(diǎn)服務(wù)。4.確定結(jié)構(gòu)，要恰當(dāng)?shù)匕才耪撟C的結(jié)構(gòu)，注意層次清晰，邏輯嚴(yán)密。思路點(diǎn)撥合作探究知足者常樂平生修得隨緣性，粗茶淡飯也知足。

——題記桌上放著半杯水，悲觀的人會抱怨它的不足；樂觀的人則會慶幸還有半杯水，因而后者得到了滿足。同樣的半杯水，兩種截然不同的感慨。這告訴我們對待任何事物都要抱定一顆平常心，學(xué)會用感恩的心來感謝生活，感謝命運(yùn)。等我們懂得了知足，生活便少了幾分抱怨，多了一些光明。①①用“半杯水”的故事引出論題。引出知足者的光明心態(tài)。范文評點(diǎn)合作探究合作探究“魚與熊掌不可兼得”，這是發(fā)人深省的。一個人如果癡心妄想，那他貪婪的心就永遠(yuǎn)不會滿足，甚至可能會付出慘重的代價。②嫦娥拋其夫君，偷食仙丹，妄圖成仙，換來的卻是廣寒宮的無限冷清與寂寥；和珅位高權(quán)重仍不知滿足，留下了千古罵名。而莊子、陶潛等隱士淡泊名利，逍遙世外，卻成就了千古流芳的美談。③世事就是這樣的辨證，上帝讓壞人享盡安樂，但最終以嚴(yán)厲的懲罰為代價；上帝給予好人平安與幸福，卻讓好人歷經(jīng)磨難。這是公平的，所以不要怨天尤人。人生就這樣，沒有絕對令你滿意的事，關(guān)鍵在于你是否得到滿足，能夠樂觀地對待生活。②引用名言作為道理論據(jù)，有對名言的恰當(dāng)分析。③從正反兩方面列舉了事例進(jìn)行對比論證。更有說服力。不過知足并非一味地安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，而是一種適可而止的生活態(tài)度。如錯把知足當(dāng)作安于現(xiàn)狀，裹足不前，那你只會成為井底之蛙。知足就是父母買給你玩具模片而你能自己拼好，知足就是朋友送你卡片而你不挑三揀四，知足就是珍惜一切來之不易的東西，包括生命。④知足了菜根嚼著也香，知足了心里永遠(yuǎn)有著溫暖的陽光。④結(jié)合生活中的現(xiàn)象，例舉知足的表現(xiàn)，排比句式，一氣呵成。合作探究合作探究知足就要避免心理失衡。人們在給予的同時往往期待著、索要著，他們付出了就一定要求有回報，結(jié)果卻往往不盡如人意。那是因為他們把得失看得太重、不易滿足，當(dāng)然也往往會大失所望了。請記?。簩W(xué)會知足，才能心底敞亮，少卻煩惱；學(xué)會知足，才能更好地體會人生風(fēng)雨兼程的艱辛和幸福；也只有人人懂得知足，我們的社會大家庭才能和諧、平靜、適意而真誠。因為知足常樂?。、茛菀愿嬲]的形式，以排比句式的形式結(jié)尾，收束有力，照應(yīng)開頭。名師總評：本文是一篇結(jié)構(gòu)完整、論證有力的議論文。題目就擺明了觀點(diǎn)，以題記的形式開篇，新穎貼題；然后以“半杯水”的故事引出論題，接著引用孟子的話，列舉嫦娥、和珅、莊子、陶潛的事例進(jìn)行論述、分析，并且辯證地分析了知足者的心理狀態(tài)，使“常樂”的內(nèi)涵更為豐富。合作探究1.禍莫大於不知足，咎莫大於欲得，故知足之足常足矣?！独献印?.當(dāng)我們膽敢作惡，來滿足卑下的希冀，我們就迷失了本性，不再是我們自己。——英國文藝復(fù)興時期劇作家、詩人莎士比亞3.幸福的最大障礙就是期待過多的幸福。——豐特奈爾4.知足而不貪，知節(jié)而不淫。——北宋隱逸詩人林逋5.財富，帝國和權(quán)力不是滿足欲望的更有力的手段，又是什么？——英國劇作家威·康格里夫?qū)懽魉夭年P(guān)于知足的名言合作探究提示：1.梳理駁論文的寫法，選擇一個合適的角度來批駁，同時要表明自己的觀點(diǎn)，言之成理。2.選擇與觀點(diǎn)一致的材料，最好有事實(shí)論據(jù)，也有道理論據(jù)。3.根據(jù)你的觀點(diǎn)和材料列一個提綱，與同學(xué)交流，互相補(bǔ)充論據(jù)，在此基礎(chǔ)上完成作文。三、中國有句古話，叫“近朱者赤，近墨者黑”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人成長的影響。對此，你怎么看？請自定立意，自擬題目，寫一篇駁論文。不少于600字。合作探究文題展示1.這是一個比喻性質(zhì)的話題，寫作時必須破題。

“墨”比喻壞人、壞事、壞現(xiàn)象；“黑”比喻受到影響，自己也變質(zhì)、變壞?？恐淖兒凇１扔鹘咏鼔娜丝梢允谷俗儔?。指客觀環(huán)境對人有很大影響……2.“近”，靠近、貼近，應(yīng)該是生活在“墨”的周圍，“墨”的包圍中。3.由事例引申出道理，由點(diǎn)到面！4.結(jié)合社會想象、聯(lián)系自身，表達(dá)出國家、社會的關(guān)注，人文關(guān)懷。思路點(diǎn)撥一：合作探究1.要對準(zhǔn)把子。

寫駁論性的文章，首先要擺出對方的謬論或反動觀點(diǎn)，樹起靶子。怎樣樹起靶子呢？通常有兩種方式：一是概述。即用概括的語言，將所批駁的敵論復(fù)述一下。概述時，可適當(dāng)引用一些原詞句，但要有重點(diǎn)，傾向性要鮮明。二是摘引。即把反面材料的關(guān)鍵部分或有關(guān)部分摘錄下來，然后對準(zhǔn)靶子，進(jìn)行駁斥。思路點(diǎn)撥二：合作探究2.要抓住要害。

魯迅說：“正對‘論敵’之要害，僅以一擊給予致命的重傷?！睂χ囌?，一定要抓住其反動本質(zhì)，深入地進(jìn)行揭露和批判。3.要注意分寸。

例如：對于敵人的反革命謬論和人民內(nèi)部存在的錯誤思想，必須加以區(qū)別。對敵人，要無情揭露，痛加批駁，給以致命打擊；對于人民內(nèi)部的錯誤思想，就要本著“團(tuán)結(jié)——批評——團(tuán)結(jié)”的原則，決不可相提并論。合作探究范文評點(diǎn)環(huán)境不是成長的決定因素古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！惫湃嗽啤伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳。”①的確，環(huán)境對事、物、人的影響是不可小覷的，但我認(rèn)為：一個人是“赤”是“黑”全在于個人本身的素質(zhì)，環(huán)境只不過是一個外在的條件而已。②

古往今來，大凡成大業(yè)者，都能如蓮花般出淤泥而不染，擺脫環(huán)境的束縛。③①開篇點(diǎn)出俗語，為展開駁論提反方觀點(diǎn)；②表明自己的觀點(diǎn):環(huán)境是外在條件，關(guān)鍵在于自身；③道理論證，凡成大業(yè)者，皆出淤泥而不染；合作探究你看，那個在汨羅江畔批發(fā)行吟的偉大詩人——屈原，在那個“王聽之不聰，諂諛以蔽明，邪曲之害公，方正不容”的朝廷，仍能潔身自好，發(fā)出“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的誓言。屈原，他向世人證明：近朱者不一定赤，近