〔教師隨筆〕工匠精神必做于細

〔教師隨筆〕工匠精神必做于細

〔教師隨筆〕工匠精神必做于細

原創(chuàng)：實驗中學(xué)陳贊贊

20XX年11月4日我們?nèi)T峽名師培訓(xùn)班在同濟大學(xué)浙江學(xué)院的圖書館，聆聽了王健教授所做的《教研與專業(yè)發(fā)展》的報告，其中我感受最深刻的一句話是：工匠精神必做于細。

王教授博學(xué)風(fēng)趣，侃侃而談，常讓大家在笑聲中領(lǐng)悟真理，頗接地氣。他用拉家常講故事的方式通過優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，向我們詮釋了工匠精神必做于細的觀點。

第一個故事的主人公是他的偶像——著名教育家魏書生。他對自己的人生有明確的追求和目標(biāo)，對自己的事業(yè)有科學(xué)的規(guī)劃意識和行動。他1950年生于河北，成長在沈陽。1968年因為文化大革命，初中畢業(yè)后就下鄉(xiāng)到盤錦，九個月以后從一個農(nóng)民到一個民辦小學(xué)當(dāng)教師。1971年進入工廠，1978年經(jīng)過六年不斷的重復(fù)申請，終于又重返教壇，任盤山縣三中的語文教師兼班主任，半年后任教導(dǎo)處副主任，1979年第一輪教改實驗成果顯著。1981年省政府授予“優(yōu)秀班主任”的稱號，1986年任學(xué)校校長兼黨支部書記，同時盤山縣三中更名為盤錦市實驗中學(xué)，定為遼寧省重點中學(xué)，走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位的他既堅持授課又當(dāng)班主任，期間發(fā)表了100多篇學(xué)術(shù)論文，出版了20余本著作。因為他明確的知道自己想要什么，為重返教壇六年間提出150多次志愿當(dāng)教師的申請，始終站在教學(xué)第一線，堅定教育信念，對教師職業(yè)非常的熱愛和向往，有著強烈的成就動機，秉持培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人的教育信念，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自學(xué)能力。

第二個人是他的表哥——萬瑋。他智慧超群，又細做善思，他1973年2月出生，1996年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，曾獲上海市大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽第一名，美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模邀請賽一等獎，1996年畢業(yè)沒有如鄉(xiāng)人厚望入政界，而是進入上海市浦東新區(qū)平和雙語學(xué)校工作，當(dāng)起數(shù)學(xué)教師、而且還管不住學(xué)生，于是他發(fā)奮研究管理學(xué)生的方法，把自己的經(jīng)驗寫出來，20XX年出版《班主任兵法》，該書旋即登上全國各地暢銷書排行榜，銷售數(shù)十萬冊，在廣大教師和家長中引起了強烈的轟動，被稱為教育勵志勝經(jīng)，正因為必做于細，才走向成功由年級組長、中學(xué)部副主任、校長助理兼教導(dǎo)處主任、副校長、校長。全國三大名班主任之一，20XX年上海教育年度十大人物，20XX年上海浦東新區(qū)社會事業(yè)系統(tǒng)十大杰出青年，20XX年與天津市特級教師張萬祥共同主編《教師專業(yè)成長的途徑》，20XX年1月由長江文藝出版社出版《班主任兵法2》，20XX年起在《班主任》、《教師博覽》、《中國教師報》等報刊雜志上發(fā)表了近百篇教育教學(xué)文章。

第三個故事的主角是他的同學(xué)——吳洪。他發(fā)揮特長，把小事做到精致。吳洪在一所初中教生物，教學(xué)有倦怠感，因?qū)W校不缺生物教師，就讓他到網(wǎng)絡(luò)中心幫忙，剛好他對生物和網(wǎng)絡(luò)都有興趣，然后他就把一些生物實驗和生活中的觀察錄制上傳到網(wǎng)絡(luò)上，他所做的是各級教研員思考但并未落實的想法，于是受到了各級教研員關(guān)注，先后發(fā)表百余篇教學(xué)論文。之后擔(dān)任木瀆實驗中學(xué)教科室副主任，后被調(diào)入市教研室，個人主持江蘇省十一五課題，發(fā)表省級以上的論文十余篇，制作生育生物學(xué)科網(wǎng)，被作為市和省生物學(xué)科資源網(wǎng)大市生物實驗操作競賽教練。他在教學(xué)上從倦怠到新生，都說明了專業(yè)方面需要有長板，把一件事做細做好，就能成功。

第四個故事的主人公是他的老師——居桂珍。她抓住小事，執(zhí)著堅持地做。高中畢業(yè)后做了一名普通老師，在工作中常常被她同事們執(zhí)著真誠的工作態(tài)度所感動，被學(xué)生們學(xué)習(xí)成長過程中的挫折幸?？鞓穭诱媲?，所以她記下了一些美好的人和事，十年來她堅持家訪寫日記，也寫點不怎么的小散文，她也并沒有想過要出本書，只是想給自己留下些美好的回憶。20XX年的某一天他在揚州汶河路一家書店里讀李鎮(zhèn)西老師主編的一本書，看到書后有一則征集教師日記的啟示，于是就有了今天的《愛，然后教》。

堅持把人人都做得到，人人又難做到的事，做到極致就具備了工匠精神。我們這次一同學(xué)習(xí)的學(xué)員馬清波老師學(xué)以致用，令人贊不絕口，坐在歸程的車上他把研修記事、學(xué)員的美篇、培訓(xùn)的簡報、講稿摘要、專家的教育箴言、大家上交的心得體會等等一一匯總集發(fā)到群里，這正是每個人所需要的。三門峽的趙科長覺得他這工作做得有意義，教研員感嘆說自己想做但感嘆工作量太大，問他是怎么做到的，陜縣的學(xué)員問他是不是有記錄儀，我感嘆他從來程的火車安排，到教研每時每點的進展，以及到圓滿返程點滴都記得那么清楚，任誰也沒那么好的記憶，他說自己是一點一點的笨辦法做成的。昨天大家又驚喜的發(fā)現(xiàn)他把這些內(nèi)容編錄成100多頁的文檔，寫上目錄，編上了頁碼，于是群里再次引發(fā)點贊熱潮。

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