人教版高一語文必修1《小狗包弟巴金》教學(xué)設(shè)計

人教版高一語文必修1《小狗包弟巴金》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景此次教學(xué)針對高一學(xué)生，《小狗包弟》是其中一篇篇章，此篇閱讀難度中等，篇幅適中。此教學(xué)旨在通過閱讀篇章，幫助學(xué)生提高語文閱讀能力，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)理解篇章的主題、情節(jié)和人物形象等內(nèi)容；熟悉作者巴金的生平及其重要作品；加深對文學(xué)文化的理解，增強文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的語文閱讀理解能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解《小狗包弟》的主題、情節(jié)和人物形象等內(nèi)容；教學(xué)難點：深刻理解巴金筆下的“包弟”形象及其寓意。四、教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計第一課時：《小狗包弟》全文閱讀及理解教學(xué)內(nèi)容閱讀篇章《小狗包弟》；分析篇章主題、情節(jié)及人物形象等內(nèi)容；帶領(lǐng)學(xué)生嘗試分析“包弟”形象的寓意。教學(xué)過程首先，教師向?qū)W生簡要介紹巴金的生平及其重要作品，讓學(xué)生對巴金及其文學(xué)特色有一定的認(rèn)識。讓學(xué)生自主閱讀篇章《小狗包弟》，初步理解篇章內(nèi)容，完成篇章的摘要。在討論環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生表述自己的摘要，并逐一分析篇章的主題、情節(jié)和人物形象等內(nèi)容。讓學(xué)生分析“包弟”形象的寓意，并結(jié)合篇章的情節(jié)給出自己的解讀。最后，對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做一個小結(jié)，并在課后布置相關(guān)閱讀和思考題目。第二課時：《小狗包弟》人物形象分析教學(xué)內(nèi)容分析“包弟”形象的生動細(xì)節(jié)；探究巴金為何讓“包弟”成為篇章的代表性形象；分析“包弟”形象的寓意及其與革命文化的聯(lián)系。教學(xué)過程教師帶領(lǐng)學(xué)生重讀篇章，分析“包弟”形象生動形象的描繪方式，學(xué)生將生動細(xì)節(jié)標(biāo)注或摘抄下來;在學(xué)生分組的情況下，分別討論“包弟”形象的寓意及與革命文化的聯(lián)系；將學(xué)生們的不同觀點收集起來，讓整個班級進行多元化的探究和討論；完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，完成相關(guān)的寫作和閱讀任務(wù)。第三課時：閱讀并分析巴金的作品教學(xué)內(nèi)容閱讀巴金的其他小說作品，理解巴金的文學(xué)特色；分析巴金筆下的人物形象及情節(jié)等內(nèi)容。教學(xué)過程首先，向?qū)W生提供巴金的其他小說作品，讓學(xué)生自由選擇一部進行閱讀，并在此基礎(chǔ)上進行分析；學(xué)生們分組討論巴金作品中的人物形象及情節(jié)等內(nèi)容，并結(jié)合文本給出自己的分析和解讀；教師在聽完學(xué)生們的討論意見后，提供自己的觀點，并幫助學(xué)生進一步加深對巴金文學(xué)特色的理解。第四課時：巴金文學(xué)成就及其現(xiàn)代意義教學(xué)內(nèi)容回顧巴金的文學(xué)成就及其對中國文學(xué)的貢獻；探討巴金的作品在當(dāng)代社會中的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程讓學(xué)生自主了解巴金及其作品的歷史背景和現(xiàn)代意義；以小組討論的方式分析巴金作品的現(xiàn)代意義，并結(jié)合學(xué)科知識和其他領(lǐng)域的實踐活動，提供學(xué)生更加豐富的思考視角；最后以展示和分享的形式，呈現(xiàn)學(xué)生對巴金作品的認(rèn)識和思考。五、教學(xué)評價學(xué)生出示閱讀筆記和文本分析；學(xué)生參與課堂討論和展示；布置閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，并對學(xué)生的閱讀情況進行巡視和講評。六、教學(xué)后記此次教學(xué)針對高一學(xué)生，通過《小狗包弟》的閱讀讓學(xué)生加深對語文知