冀教2011版六年級英語下冊《Vocabulary》教學設計

冀教2011版六年級英語下冊《Vocabulary》教學設計1.教學目標1.1知識與技能-學生能夠聽懂、會讀、會說下列單詞：shirt,jeans,dress,shorts,socks,shoes,sweater,skirt,T-shirt,coat。-學生能夠簡單地描述他人所穿的服裝。1.2過程與方法-學生通過聽、說、認讀練習，逐漸提高英語語音、語調和語音語調的應用能力。-教師通過圖片、圖表等展示文化背景，讓學生認識不同國家的服裝文化并了解英語單詞的使用場合與搭配規(guī)則。1.3態(tài)度與價值觀-學生能夠通過本節(jié)課的學習感受到語言文化多樣性，提高英語語言應用的興趣和自信心。2.教學內容單元詞匯Unit6shirt,jeans,dress,shorts,socks,shoes,sweater,skirt,T-shirt,coat3.教學策略以圖片展示學生所熟悉的服裝，并適時強調詞匯發(fā)音和單復數(shù)形式變化。引導學生用所學單詞描述身邊人的衣著，累積聽、說、讀、寫的語言語境供學生實際應用和演練。教師以小組為單位安排合作活動，提升合作意識，培養(yǎng)學生交流能力。4.教學過程設計4.1.Warm-up教師可以通過展示PPT等工具展示圖片，引導學生回憶、復習已學詞匯，同時強調單詞的發(fā)音和詞匯場景。Shirt（T-shirt）

Jeans

Dress4.2.Presentation教師通過圖片顯示新單詞T-shirt,skirt,shorts，并給學生分別發(fā)放卡片，幫助學生學習新的單詞。同時通過展示穿著T-shirt,skirt,shorts在場合、季節(jié)上有所差異，闡述并強調文化背景和詞語使用限制。Newwords:

T-shirt

Skirt

Shorts4.3.Practice學生在小組內分享兩件每天穿著的衣服，口語交流并互相幫助搭配做出簡單的對話，并在班級共享，學生通過練習，熟悉新學的衣著詞匯。A:Whatareyouwearingtoday?

B:I'mwearingaT-shirtandshorts.

A:WhatcolorisyourT-shirt?

B:Red.

A:Oh,that'snice.4.4.Consolidation教師將學生分為兩組，讓組內同學互相問答，展示新學的單詞，并結合已學的其他單詞做出簡單的句子。Group1:What'shewearing?

Group2:He'swearingacoat.

Group1:Whatelseishewearing?

Group2:He'swearingsocksandshoes.4.5.Homework要求學生在家園親子互動活動時候，進行衣著詞匯的討論或游戲，或者小組合作，將所學衣著單詞及其他相關的英語詞匯和語句，整理成簡單的PowerPoint或者PPT，進行班級展示（組織小組語言技能和表達情感，同時提高技能上的處理能力和學生興趣）5.教學評價教師通過口頭評價、書面記錄等方式，對學生在本節(jié)課中的聽、說、讀、寫能力進行評價。同時也要培養(yǎng)學生主動創(chuàng)新能力，鼓勵學生在家庭和社會中實際運用所學語言。（采用小組評價方式，既開發(fā)了學生寫作的能力、討論和配合的能力，又能夠提高自我評價的意識）6.教學反思本課程采用多元化的教學形式，既注重口語和表達，又貼近學生的實際生活，使學生容易接受新知，也讓每個學生都有表達自己的機會，更好地鍛煉他們的參與能力和表達技巧。在實踐的過程中，熱身環(huán)節(jié)可以更具體和有針對性，采用多元化的形式進行教學，讓課堂全