人教版二年級語文上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計

人教版二年級語文上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握詞語“從現(xiàn)在開始”的含義，并能夠正確、自然地使用它。能夠聽懂、理解、朗讀并背誦課文《從現(xiàn)在開始》。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和朗讀能力，提高學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解課中的情感、價值和離開慨念，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和倫理道德意識。二、教學(xué)重點掌握“從現(xiàn)在開始”的含義，并能夠理解使用它。能夠聽懂、理解、朗讀課文《從現(xiàn)在開始》。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和朗讀能力。三、教學(xué)難點通過課文引導(dǎo)學(xué)生理解“從現(xiàn)在開始”的價值，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都可以從現(xiàn)在開始改變自己。引導(dǎo)學(xué)生理解名句“為時不晚”，強化學(xué)生的時間觀念。四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟1.準(zhǔn)備工作為了讓學(xué)生更好地理解課文，教師需要提前準(zhǔn)備一些教具和材料：課件、錄音筆、音頻、黑板、小黑板等。2.自主預(yù)習(xí)教師在上課前讓學(xué)生在家里進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先閱讀一遍課文《從現(xiàn)在開始》。并讓學(xué)生自己思考“從現(xiàn)在開始”對自己的意義。3.情感導(dǎo)入通過觀看視頻或者教師講解的方式，讓學(xué)生初步了解“從現(xiàn)在開始”的含義，并讓學(xué)生反思自己有哪些需要改變的地方。4.呈現(xiàn)課文教師播放音頻，學(xué)生跟著朗讀。教師隨機點名，讓學(xué)生逐句朗讀，并解釋課文的一些生詞。學(xué)生可以用黑板記錄下生詞。5.聽力訓(xùn)練教師向?qū)W生播放錄音并讓學(xué)生跟讀，注重語音語調(diào)上的訓(xùn)練。6.探究課文教師讓學(xué)生分成小組或者個人，設(shè)計討論題目，讓學(xué)生探討課文的一些問題，例如課文中作者的心情、感悟以及自己能否贊同作者的觀點等等。7.朗讀課文通過不斷朗讀課文，提高學(xué)生的語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。并進(jìn)行小組PK朗誦比賽，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的語言能力。8.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用教師設(shè)計一些小游戲或者小練習(xí)，讓學(xué)生將課文中的知識用于實際生活中。9.落實課堂反饋教師通過對學(xué)生答題的情況進(jìn)行點評，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并幫助學(xué)生改進(jìn)自己的朗讀和表達(dá)能力。五、教學(xué)方法情感教育法：通過情感教育引導(dǎo)學(xué)生理解課文。數(shù)學(xué)教育法：通過小游戲、小練習(xí)等方式讓學(xué)生掌握知識并運用到生活中。合作學(xué)習(xí)法：通過小組或個人探究、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生的思維能力。體驗式教學(xué)法：通過口語表達(dá)、朗讀等方式營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生聽說能力。六、教學(xué)評估通過學(xué)生的聽說讀寫等方面的表現(xiàn)，以及小練習(xí)、小游戲的結(jié)果來評價學(xué)生的掌握程度，并根據(jù)不同的學(xué)生使用不同的評價方式及標(biāo)準(zhǔn)。七、小結(jié)通過此次《從現(xiàn)在開始》的教學(xué)，讓學(xué)生理解到“從現(xiàn)在開始”的奧義，對于學(xué)生的個人成長和身心發(fā)展都有著一定的積極意義。教師需要排除繁瑣的流程，抓住核心內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松自由的情境下學(xué)