小學(xué)語文-真想變成大大的荷葉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課“熱”“游”“傘”3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：展開合理想象，理解詩意。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色圖貼多媒體課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡夏天嗎？劉老師也很喜歡，因?yàn)橐坏较奶彀?，咱們東昌湖的荷花都開了，瞧，這層層疊疊的荷葉，碧綠碧綠的，多美啊。有個(gè)小朋友他就想變成這大大的荷葉。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一首美美的詩歌，書空課題，齊讀課題——真想變成大大的荷葉。問：大大的荷葉像什么？大大的荷葉像一柄大傘。師：真像一柄大傘呢，讀這個(gè)字生：傘師：平舌音，讀得挺準(zhǔn)，看看傘，再看看字，比一比，哪兒長(zhǎng)得特別像呢？生：傘字上面的人，像上面擋雨的東西師：組成了寬寬的傘面生：一豎像傘柄師：比一比是個(gè)識(shí)字的好方法。寫好這個(gè)字應(yīng)該注意些什么呢？教師范寫，撇捺舒展傘打開，這樣寫字才好看，一豎在豎中線的哪一邊？生：在豎中線的左邊書空，傘字記牢了。師：真想變成大大的荷葉，光聽題目就這么有詩意，文章一定更美。下面請(qǐng)同學(xué)們捧起課文，自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。二、檢查字詞師：老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友們都讀得非常認(rèn)真，讓我來考考大家，看看這些字寶寶是不是真的認(rèn)識(shí)了。

熱透游

眨梭柄傘

著

戲

嬉字音準(zhǔn)，不拖腔，是個(gè)讀字的高手開火車讀生字師：請(qǐng)出不戴拼音帽子的新詞來比賽，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)熱情透明游入

眨眼一柄

嬉戲舉著

大傘穿梭清凌凌小朋友們注意“清凌凌”和“一柄大傘”中的“凌”和“柄”都是后鼻音，可要讀準(zhǔn)了哦！跟老師讀讀。三、指導(dǎo)朗讀師：認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，相信你一定能把課文讀好了。請(qǐng)一名同學(xué)讀第一小節(jié)。其他孩子認(rèn)真聽，你們都是點(diǎn)評(píng)小老師，讀得好就學(xué)習(xí)，不好就舉手有禮貌的提出建議。指明讀第二節(jié)。師：非常的亮，潤(rùn)潤(rùn)的，亮晶晶的，有個(gè)詞很讓人喜歡，清凌凌的小河什么樣的生：是很清澈，清澈見底。師：清澈的，藍(lán)湛湛的，很美在這清凌凌的小河（全景：課件出示清凌凌的小河水）游，你的心情怎么樣??？你快樂的心情讀出來吧。生：讀第三節(jié)生：花叢中穿梭很好，讀得再慢一點(diǎn)，有點(diǎn)趕了。師：小蝴蝶在花叢中一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西了，就在那兒，就這樣穿過來繞過去，上下翻飛，就是穿梭生：讀第四節(jié)師：老師覺得讀得有點(diǎn)陶醉了。誰想跟他比一下生：讀第四節(jié)師：最后一節(jié)一起讀，捧好書生：齊讀師：書讀得好，夏姐姐是個(gè)怎樣的姐姐，哪個(gè)詞來形容的？生：熱情師：是四季中最熱情的一位，熱是生字，有什么好方法記住它生：上面是執(zhí)行的執(zhí)，下面是四點(diǎn)底，合起來是熱師：了不起，加一加的方法師：小小研究家，提醒了我們這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底和什么有關(guān)？注意看，仔細(xì)聽，祖國(guó)的漢字有意思，字中有故事，一個(gè)漢字就是一幅畫，聽了介紹，知道和什么有關(guān)？生：火師：讓我們給熱找朋友，用上這個(gè)詞說一句話。師：既然熱字愛交朋友，可得寫好它，跟老師一起寫。橫，豎鉤，一提向上要出尖，撇，橫斜鉤啊別伸遠(yuǎn)，小小一點(diǎn)不能忘，四點(diǎn)底兒扁又寬生：讀生字師：夏姐姐問了我們一個(gè)什么問題？生：想變點(diǎn)兒什么？師：在文中找出，按順序圈畫出相關(guān)詞語。生：圈畫師：找出來的互相對(duì)一對(duì)，看看全不全，準(zhǔn)不準(zhǔn)？生：雨滴、小魚、蝴蝶

蟈蟈眨眼的星星

新月大大的荷葉他想變得這么多啊，我們一起來讀一讀。愿望這么多，我們能不能用這個(gè)句式把所有的詞串起來：我想變……又想變……還想變……真想變（雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月大大的荷葉）師：為什么愿意變成大大的荷葉呢？我們下節(jié)課在學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們來寫寫字。師：游字真不好寫，什么好方法記住它？師：游左中右結(jié)構(gòu)，筆畫多，寫好不容易，幸虧有好方法。這個(gè)方法還是比一比。讀帖，不同部件作比較，比一比寬窄，高低，同桌討論，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？生：討論像上樓梯一樣三點(diǎn)水和方差一點(diǎn)就一樣了，方和旁邊還差那么一點(diǎn)師：一個(gè)比一個(gè)高，左邊的三點(diǎn)水最寬還是最窄，起筆最高還是最低，中間的方稍微寬一點(diǎn)，高一點(diǎn)，右邊的最高，最寬?？蠢蠋熑绾螌⑺媸娣乃瓦M(jìn)家，三點(diǎn)水像括號(hào)，中間方字點(diǎn)稍高，右邊部件最有趣，帶點(diǎn)兒小高帽，最后就是孩子的子。書空，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里記住部件。學(xué)生描紅練寫。板書設(shè)計(jì)：真想變成大大的荷葉雨滴、小魚、蝴蝶

蟈蟈眨眼的星星

新月大大的荷葉學(xué)情分析《真想變成大大的荷葉》是小學(xué)蘇教版第四冊(cè)的一篇兒童詩歌，洋溢著濃濃的童真童趣，卻蘊(yùn)含著深刻的人生道理。課前準(zhǔn)確時(shí)期我做了關(guān)于課文中出現(xiàn)事物的精美圖片，這樣不但激發(fā)學(xué)生的興趣，更能提高低年級(jí)學(xué)段學(xué)生上課的注意力。二年級(jí)學(xué)生富有活力，他們對(duì)事物充滿了好奇，有強(qiáng)烈的探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢(mèng)幻的想象力。而文中“想變點(diǎn)兒什么”的一問，啟開了想象的大門，為孩子們提供了一個(gè)廣闊想象空間。在朗讀方面，學(xué)生喜歡讀詩歌，大多數(shù)同學(xué)能想象著畫面、做著動(dòng)作進(jìn)行朗讀。在識(shí)字方面，學(xué)生通過查字典、看拼音能認(rèn)準(zhǔn)生字，自主識(shí)字意識(shí)強(qiáng)。在寫字方面，學(xué)生能自主觀察分析，互相提示生字的結(jié)構(gòu)、重要筆畫、組詞等學(xué)習(xí)內(nèi)容。多數(shù)學(xué)生書寫工整，注意生字的間架結(jié)構(gòu)，個(gè)別學(xué)生書寫習(xí)慣不好，需要加以重點(diǎn)輔導(dǎo)。學(xué)情分析《真想變成大大的荷葉》是小學(xué)蘇教版第四冊(cè)的一篇兒童詩歌，洋溢著濃濃的童真童趣，卻蘊(yùn)含著深刻的人生道理。課前準(zhǔn)確時(shí)期我做了關(guān)于課文中出現(xiàn)事物的精美圖片，這樣不但激發(fā)學(xué)生的興趣，更能提高低年級(jí)學(xué)段學(xué)生上課的注意力。二年級(jí)學(xué)生富有活力，他們對(duì)事物充滿了好奇，有強(qiáng)烈的探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢(mèng)幻的想象力。而文中“想變點(diǎn)兒什么”的一問，啟開了想象的大門，為孩子們提供了一個(gè)廣闊想象空間。在朗讀方面，學(xué)生喜歡讀詩歌，大多數(shù)同學(xué)能想象著畫面、做著動(dòng)作進(jìn)行朗讀。在識(shí)字方面，學(xué)生通過查字典、看拼音能認(rèn)準(zhǔn)生字，自主識(shí)字意識(shí)強(qiáng)。在寫字方面，學(xué)生能自主觀察分析，互相提示生字的結(jié)構(gòu)、重要筆畫、組詞等學(xué)習(xí)內(nèi)容。多數(shù)學(xué)生書寫工整，注意生字的間架結(jié)構(gòu)，個(gè)別學(xué)生書寫習(xí)慣不好，需要加以重點(diǎn)輔導(dǎo)?！墩嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~》教材分析《真想變成大大的荷葉》是蘇教版第四冊(cè)課文，這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿篮缅谙?，于遐想中透出?duì)大自然的向往和心靈的美好，表達(dá)了小詩人熱愛大自然，親近大自然的愉悅之情。這篇文章，看似簡(jiǎn)單，但細(xì)細(xì)品位，的確有很多令人回味的東西。對(duì)于本文，我的理解是“語言美，結(jié)構(gòu)美，意境美”。首先是“語言美”。短短的詩句中描寫了許多可愛、美麗的小精靈，如“小魚、蝴蝶、蟈蟈”等，小魚在清凌凌的水中自由地玩耍，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蟈蟈在草叢中唱著動(dòng)聽的歌兒。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生做做動(dòng)作，感受其中的美。文中還寫到了大自然中許多美麗的事物，如透明的雨滴，清凌凌的河水，小小的荷塘，大大的荷葉，眨眼的星星，彎彎的星月等，為了讓孩子們感受這些語言之美，教師可以先先范讀，再指名讀，學(xué)生邊讀師生邊點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生會(huì)讀得越來越美。通過個(gè)別讀、比賽讀、想像讀表演讀等方式，讀出小魚的幸?？鞓?、讀出星星月亮的可愛、讀出蝴蝶的輕巧、蟈蟈的嘹亮歌聲，讀出荷葉的快樂，讀出對(duì)荷葉的贊美之情，讀出對(duì)夏天自然萬物的喜歡之情。課前導(dǎo)學(xué)課堂練習(xí)一、拼拼寫寫。rèqínɡtòumínɡhuācónɡzhǎyǎnhétánɡ（）（）（）（）（）二、組詞.荷()柄（）眨（）著（）透（）河()?。ǎ┓海ǎ┛矗ǎ├C（）三、填上合適的詞。（）的雨滴（）的小河（）的荷塘（）的星星（）的荷葉（）的新月四、照樣子用帶點(diǎn)的字寫話。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。__________像__________五、按課文內(nèi)容填空。1、我想變透明的__________，__________一片綠葉上。2、荷葉像__________，靜靜地在__________。小魚來了，在__________嬉戲，雨點(diǎn)來了，在________唱歌……反思促成長(zhǎng)劉娜《真想變成大大的荷葉》是蘇教版第四冊(cè)的一首兒童詩，這首詩歌展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿篮缅谙?，洋溢著濃濃的童真童趣，而且詩歌蘊(yùn)涵豐富，語言淺顯明快，親切生動(dòng)，學(xué)生的讀詩興趣很高。因此，在這課上，我努力體現(xiàn)激情導(dǎo)讀的教學(xué)思想，以引導(dǎo)學(xué)生充分地感情誦讀為主線，通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)親近自然的愉快，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人文素養(yǎng)在充分的朗讀、體驗(yàn)、思考、說話等豐富多元的語文實(shí)踐活動(dòng)中，潛移默化地受到了情感的熏陶感染為教學(xué)目標(biāo)，努力體現(xiàn)了以下教學(xué)特色：1、讓學(xué)生通過語言文字充分展開想象，在腦海里再現(xiàn)詩句所描述的生動(dòng)情景，發(fā)展學(xué)生的想象能力。2、激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生感情誦讀的能力；3、適時(shí)隨文說話，用學(xué)生的智慧去充實(shí)、豐富教材資源，致力實(shí)現(xiàn)教材的例子功能，讓主題更鮮活，讓課堂更豐滿，讓學(xué)生享受“活的語文”。但由于把握教材、駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)別環(huán)節(jié)還沒有達(dá)到詩意的境界：1、讀書時(shí)間還不太充分，齊讀較多，缺少學(xué)生精彩的個(gè)別讀。這是由于教學(xué)環(huán)節(jié)的過于“豐滿”造成教學(xué)時(shí)間緊張直至學(xué)生個(gè)別讀環(huán)節(jié)無法展示的結(jié)果。2、注重感情朗讀，缺少當(dāng)堂熟讀成誦，哪怕只是關(guān)鍵段的背誦?，F(xiàn)行小語教材中精選的課文，篇篇文質(zhì)兼美，語言規(guī)范，淺顯易懂，富有兒童情趣，深受學(xué)生喜愛，而且詞匯豐富、語句雋詠，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的大作。因此，我們一定要在課堂上給學(xué)生提供練習(xí)背誦的時(shí)間。2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，下課想了想這一環(huán)節(jié)我應(yīng)該這樣導(dǎo)入：“小詩人最想變成大大的荷葉，是為了給別人帶來更多的快樂。夏天就要來了，你想變成大自然中的哪些美好的景物，也給大家?guī)砜鞓纺兀俊比缓蟛シ糯笞匀幌募久利惖木拔?，讓學(xué)生邊看邊說，邊想邊說。認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)糾正不妥之處。希望我以后在引領(lǐng)學(xué)生觸摸文本語言方面下功夫，時(shí)刻不忘叫醒孩子的耳朵，點(diǎn)燃語言的明燈，感受語言的體溫，最后，提醒我注意讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)背誦。領(lǐng)悟課標(biāo)精神，把握教學(xué)實(shí)質(zhì)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念突出了"課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究勤于動(dòng)手的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。"這節(jié)課我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)放在了要體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，積極倡導(dǎo)了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。1．課堂教學(xué)體現(xiàn)自主探究性。學(xué)貴有疑。"學(xué)起于思，思源于疑。"學(xué)生閱讀產(chǎn)生疑問時(shí)，正是他們積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，使思維向深入發(fā)展之際。因