初中心理健康-我的自畫像教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《我的自畫像》教學設計學校代碼案例名稱《我的自畫像》教師姓名案例類型心理（地方課程與校本課程）學段初中教學/活動目標1、全面了解自己的特點，培養(yǎng)自我意識和自我概念。2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。3、通過自畫像，交流發(fā)言，提高學生語言能力、動手能力。學習者分析作為剛?cè)胄２痪玫某踔猩鎸π颅h(huán)境，新的老師同學，更多的學習任務，學生在人際交往、學習成績方面會出現(xiàn)一些變化，有的同學就會不適應，對自己的認識會出現(xiàn)偏差。所以非常有必要對學生進行關(guān)于自我認識方面的疏導。教學/活動過程一、游戲?qū)耄簬煟和瑢W們，今天老師帶來了一幅幅圖畫，請各位欣賞。（打出八仙過海圖）這是幅什么圖？你能認出上面的人物嗎?聯(lián)系圖畫的名字，我們想到了成語：八仙過海，各顯其能。好，接下來，我們要做個小游戲。這個小游戲的名字就叫《八仙過?！?。是這樣的：每位同學精心給自己設計一個造型，擺個姿勢，用一句話說出自己的特點，來介紹自己。老師來示范一下。我是（活潑可愛，人見人愛）的（）下面，我們每個同學都開始設計，小組之間交流，討論。請兩個小組上前面來介紹自己。小結(jié)：我們每個人都有各自的特點，都是不同的。導入新課。打出課件《我的自畫像》二、活動一：我給自己畫張像1、下面，請按照老師說的去做（打開聲音課件：自我像曼陀羅指導語）請大家安靜下來，摘掉身上所有感覺束縛的東西，然后調(diào)整好身體位置，輕輕地閉上你的眼睛，放慢呼吸，深深地吸氣……呼氣……吸……呼……松下來……放松……好，現(xiàn)在你已經(jīng)完全放松了……從上到下，從頭到腳徹底地放松了……放松………現(xiàn)在，大家跟著我想象一下，你慢慢地起身，離開這個房間，右拐，走……來到學校門口，你會發(fā)現(xiàn)有一條陌生的道路通往前方，仔細觀察一下，這是一條什么樣的路？周圍環(huán)境如何？天氣怎樣？判斷一下現(xiàn)在是什么季節(jié)？此時是一天中的什么時候？沿著這條路往前走，路的前邊有一個房子，如果你還沒有看到房子，不著急，繼續(xù)往前走，慢慢地它就會越來越近，越來越清晰地出現(xiàn)在你面前，你慢慢地走到了房子面前，觀察一下，這是個什么樣的房子呢？試著走進房子里面，這是個什么樣的房間？四周看一看，你會發(fā)現(xiàn)有個通往地下室的地方，順著樓梯往下走，走到下面，在樓梯的拐角處有一面鏡子，一時看不到也沒有關(guān)系，可以在那里等一等，說不定一會兒就會出現(xiàn)。你慢慢地走到鏡子對面，鏡子里你的畫面慢慢出現(xiàn)，仔細地觀察你自己，你看到了什么？想到了什么？好，記住他。現(xiàn)在，我們往回走，試著從剛才的樓梯回到房間，按剛才的路走回學校，回到房間,把注意力放在呼吸上，你整個人都回來了，你坐在這兒，能夠聽到我講話，能感受到周圍東西的存在，在心里默默地數(shù)三下，睜開眼睛。2、把你剛才看到的自己在紙上畫下來。(音樂伴奏)三、活動二：心靈的探索1、說一說，寫一寫：請結(jié)合你的自畫像，說說你自己。把你的各方面特點用幾個詞語表述出來，寫在畫紙右邊。（根據(jù)課件示例，或這些以外的詞語表達出來）。2、小組活動，結(jié)合別人的畫說說他。被說的同學把符合自己的特點寫下來，越多越好。活動三：真人秀舉辦真人秀節(jié)目。同學們，年輕的我們，青春炫酷，個性張揚。我們的真人秀節(jié)目開始了，快來報名吧。1、誰有膽量上來秀秀你的畫像，秀秀你自己？。2、同學們也來說說他這個人。教師點講：小結(jié)：通過剛才的活動，我發(fā)現(xiàn)：我們每個人都是與眾不同的，各有各的風采，有優(yōu)點又有缺點。所以，請愛我們自己，愛我們的優(yōu)點和缺點，悅納完整的自己。四、活動四——驚喜瞬間接下來給同學們一個大大的驚喜：你有一份小禮物就藏在你的桌洞里，趕快打開看看吧。1、請大聲朗讀你的禮物卡2、小組內(nèi)相互欣賞，交流。3、誰能上前邊來炫耀一下你的禮物？老師隨同采訪一下，收到這份禮物，你有什么感受？請談一談。4、請同學們再完善一下你的自畫像，你的特點。五、教師總結(jié)師：通過這節(jié)課，同學們加深了對自己的認識和理解。希望同學們能在以后的學習生活中通過更多方法了解自己，愛自己，你是幸福的，你是最棒的。來，讓我們給自己一個擁抱，大聲讀出這幾句話。我是獨一無二的！我是最最重要的！我是最有價值的！我為自己感到驕傲和自豪！請拿好你的禮物、畫像，今后它能幫你更好地認識自己。播放歌曲《相信自己》，學生走出教室?！段业淖援嬒瘛穼W情分析作為剛?cè)胄２痪玫某踔猩?，面對新環(huán)境，新的老師同學，更多的學習任務，學生在人際交往、學習成績方面會出現(xiàn)一些變化，有的同學就會不適應，對自己的認識會出現(xiàn)偏差。所以非常有必要對學生進行關(guān)于自我認識方面的疏導。在今天這個充滿競爭、充滿壓力、快節(jié)奏的時代，只有正確認識自己，把我自己，才能更自信、更幸福地去生活，去學習，去奮斗！本節(jié)課的一系列活動，引導學生全面了解自己的特點，培養(yǎng)自我意識和自我概念，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。提高學生語言能力、動手能力?！段业淖援嬒瘛沸Ч治鐾ㄟ^本節(jié)課的學習活動，同學們對于自己的認識加深了，更多的了解自己。了解自己的方方面面的特點，包括優(yōu)點也包括缺點，還包括許多以前沒有發(fā)現(xiàn)的或者被壓抑被懷疑的。在這個基礎上，學生開始正視自己，接納自己，悅納自己。開始放松，開始自信，愿意展示自己的個性，體驗到成長的愉快。有助于學生開闊自己的心胸，凈化自己的心靈，體味到個人存在的意義。從而，積極思考自身的生命，自身的價值，努力活出自我，讓生活綻放出更絢麗的色彩。《我的自畫像》教材分析《我的自畫像》是初中七年級的心理健康教育上冊的內(nèi)容，這一課時包含以下幾個環(huán)節(jié)：1、學生進入初中以后，卻發(fā)現(xiàn)自己在班里非常普通，好像自己的存在可有可無，內(nèi)心充滿失落，學習壓力大，生活處處不如意，心理壓力倍增，總感到對自己對以后的學習生活充滿迷茫。2、學生通過自畫像，來探索自己的與眾不同。通過對自己的認識與討論，讓學生從中發(fā)現(xiàn)新的自我，這個自我可能是以前忽視的，更有可能是以前曾經(jīng)壓抑過的，這些都會通過方寸的畫一覽無余地展示出來?！段业淖援嬒瘛吩u測練習教師打出《八仙過海》圖片，提問：（1）、這是幅什么圖？（2）、你能認出圖上的人物嗎？2、在曼陀羅指導語的引導下，在舒緩的音樂中學生自畫像，通過自畫像教師引導：（1）、你能說說你有哪些特點？（2）、看了其他同學的畫像，能說出他身上的特點？3、精彩瞬間環(huán)節(jié)，教師讓學生到前面炫耀自己收到的禮物，教師跟蹤采訪：你收到這么好的禮物，有什么感受？《我的自畫像》教學反思“活動”和“體驗”是心理活動課最核心的兩個要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，來喚醒學生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗，以達到影響他們心理，提高心理素質(zhì)的目的。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。因此，從這個意義上講，心理教育是一種以體驗式學習為主的教育。心理活動課可以運用的活動形式豐富多樣，如游戲、情境劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓練、心理測試等等。我在活動的選取上根據(jù)主題的需要，選用了以下教學方式：一、小游戲?qū)耄阂胄抡n時，我這樣設計：通過《八仙過?！返男∮螒?，讓學生在自我介紹自我展示的過程中認識到每個人都有自己的特點，都與眾不同，各有各的風采，引導學生試圖去了解自己，認識自己，激起學生的探索欲望。二、通過自畫像來更多地認識自己繪畫是一種藝術(shù)表達方式，是人內(nèi)心情感的表達。對每個做畫者而言，繪畫是他自己的內(nèi)心、情感和思想的流露。我這節(jié)課讓學生通過自畫像，通過對自己的認識與討論，讓學生從中發(fā)現(xiàn)新的自我，這個自我可能是以前忽視的，更有可能是以前曾經(jīng)壓抑過的，這些都會通過方寸的畫一覽無余地展示出來。三、充分利用多種教育資源。這節(jié)課我設計精彩瞬間，讓學生在自我認識、同學之間的認識外，又充分利用了任課教師和家長，班主任、好朋友等教育資源，使學生在他們的評價中更深刻更廣泛地認識自己。當然，我的心理健康課還不夠成熟，仍存一定的問題。今后，我會努力學習專業(yè)知識，努力上好每一節(jié)心理課，發(fā)揮出它最大的作用，幫助學生健康成長?！段业淖援嬒瘛氛n標分析中小學心理健康教育，是提高中小學生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學就業(yè)等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，在中小學開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。作為剛?cè)胄５男律鎰e懵懂和稚嫩，帶著好奇和放松，步入了中學時代。在接下來的時光里，迎接他們的是全新的環(huán)境，熟悉或者不熟悉的同學，不一樣的老師與課程……。需要考慮和處理的事情越來越多。面對新環(huán)境，新的老師同學，更多的學習任務，學生在人際交往、學習成績方面會出現(xiàn)一些變化，有的同學就會不適應，對自己的認識會出現(xiàn)偏差，會對自己產(chǎn)生懷疑或其他問題。所以非常有必要對學生進行關(guān)于自我認識方面