高中美術(shù)-現(xiàn)代雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《現(xiàn)代雕塑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：：課題：現(xiàn)代雕塑授課班級(jí)：2016級(jí)4班授課時(shí)間：2017年4月教材：人民教育出版社《美術(shù)鑒賞》課型：新授課授課人數(shù)：56人課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備、信息化資源：多媒體投影儀電腦繪畫用具教學(xué)方法： 拋磚引玉法啟發(fā)點(diǎn)撥法情感陶冶法學(xué)法： 探究式學(xué)習(xí)法討論法小組合作法自評(píng)互評(píng)法教學(xué)目的及要求：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代雕塑的基本知識(shí)和基本要素，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑的形式美法則。（2）能力目標(biāo)：①能用美術(shù)欣賞的基本方法和美術(shù)術(shù)語對(duì)雕塑作品、雕塑活動(dòng)及雕塑現(xiàn)象做簡(jiǎn)單描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)。②嘗試運(yùn)用多種媒材、多種方法，小組合作完成設(shè)計(jì)作品。（3）情感目標(biāo)：熱愛中國(guó)園林藝術(shù)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代雕塑的形式美法則教學(xué)難點(diǎn)：①能用美術(shù)欣賞的基本方法（如背景、作者、內(nèi)容、方法等）和美術(shù)術(shù)語（如對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等）對(duì)雕塑作品、雕塑活動(dòng)及雕塑現(xiàn)象做簡(jiǎn)單描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)。②嘗試運(yùn)用多種媒材(如紙材、顏料、筆具等)小組合作完成隸書的“泉標(biāo)”設(shè)計(jì)和以“夕陽紅”為主題的老年公寓現(xiàn)代雕塑設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：展示華山校區(qū)新校園設(shè)計(jì)圖和校園主題雕塑形象圖片。知識(shí)點(diǎn)：設(shè)計(jì)的基本要素（點(diǎn)、線、面）了解設(shè)計(jì)的基本要素，運(yùn)用點(diǎn)、線、面知識(shí)，簡(jiǎn)單描述我校主題雕塑的特點(diǎn)。以新校區(qū)雕塑作為導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生探究欲望。講授新課一、發(fā)展1.展示古代雕塑與現(xiàn)代雕塑的圖片。2.講述現(xiàn)代雕塑發(fā)展歷程。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)雕塑逐漸衰落，中國(guó)現(xiàn)代雕塑迅速發(fā)展。在藝術(shù)觀念、表現(xiàn)手法、工藝材料等方面出現(xiàn)了多元文化發(fā)展的局面。二、形式美法則1.對(duì)比與和諧展示圖片并講解《人民英雄紀(jì)念碑》、《虎門銷煙》、《五羊石像》的基礎(chǔ)知識(shí)，分析對(duì)比與和諧的特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：表現(xiàn)形式（浮雕、圓雕、透雕）2、對(duì)稱與均衡展示圖片并講解《李大釗像》、《天下第一牛》的基礎(chǔ)知識(shí)，分析對(duì)稱與均衡特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：韓美林雕塑藝術(shù)手法。3、節(jié)奏與韻律（1）展示圖片講解《泉標(biāo)》的基本知識(shí)并分析特點(diǎn)。創(chuàng)作設(shè)計(jì)活動(dòng)：“泉”字篆書設(shè)計(jì)。（2）展示圖片并講解《五月的風(fēng)》的基礎(chǔ)知識(shí)，分析其特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：設(shè)計(jì)的基本要素（點(diǎn)、線、面）4.多樣與統(tǒng)一（1）展示圖片講解《奧運(yùn)雕塑》并分析特點(diǎn)。（2）展示圖片、觀看視頻，講解《濟(jì)南風(fēng)味雕塑》、《老殘游記》的基本知識(shí)并分析特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：藝術(shù)觀念、表現(xiàn)手法、工藝材料的變化。三、小結(jié)四、創(chuàng)作主題雕塑以“夕陽紅”為主題，為老年公寓設(shè)計(jì)現(xiàn)代雕塑。要求：以人為本，體現(xiàn)對(duì)老人的人文關(guān)懷。運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本要素，理解形式美法則。五、展望圖片展示，講解現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。在“以人為本”的設(shè)計(jì)理念中，追求人性、愛護(hù)大自然、注意環(huán)保已成為世界各國(guó)人民的共識(shí)?，F(xiàn)代雕塑作為公共設(shè)施，更加注重觀賞性與實(shí)用性相結(jié)合，更注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)人與自然和諧相處。欣賞圖片，能用簡(jiǎn)單的語言描述古代雕塑與現(xiàn)代雕塑的區(qū)別。欣賞圖片，能用簡(jiǎn)單的語言描述、分析、評(píng)價(jià)圖片的形式美法則。了解雕塑的表現(xiàn)形式，并能具有分析判斷能力。欣賞圖片，能用簡(jiǎn)單的語言描述、分析、評(píng)價(jià)圖片的形式美法則。以組為單位用篆書書寫“泉”字，體會(huì)節(jié)奏與韻律。欣賞圖片，能用簡(jiǎn)單的語言描述、分析、評(píng)價(jià)圖片的形式美法則。以組為單位設(shè)計(jì)主題雕塑，選出一位代表，上臺(tái)畫出方案，并說明設(shè)計(jì)理念。學(xué)生討論問題理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)舉一反三開拓眼界，回答問題比較古代與現(xiàn)代雕塑的特點(diǎn)，舉例說明經(jīng)典雕塑聯(lián)系本地特點(diǎn)講解典型雕塑，更貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣?！耙匀藶楸尽钡脑O(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)對(duì)老人的人文關(guān)懷，貼近社會(huì)熱點(diǎn)，弘揚(yáng)孝道文化?？偨Y(jié)本課通過設(shè)計(jì)的基本要素、形式美法則闡述現(xiàn)代雕塑設(shè)計(jì)的基本原則，探討在“以人為本”的設(shè)計(jì)理念下，人與自然和諧相處的自然規(guī)律。升華提升作業(yè)思考：中國(guó)現(xiàn)代雕塑的形式美法則對(duì)世界的影響？課下思考板書設(shè)計(jì)發(fā)展形式美法則小結(jié)創(chuàng)作作業(yè)學(xué)情分析本課授課對(duì)象是高一4班學(xué)生。該班學(xué)生聰明好學(xué)、喜歡繪畫、舉止文雅、品質(zhì)較好，喜歡新鮮事物。但是，繪畫功底較差，缺乏耐性、容易浮躁、理論性強(qiáng)、實(shí)踐力差。所以，針對(duì)這種情況，本課我全部采用拋出問題，學(xué)生自主探究、個(gè)人自評(píng)、評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、小組討論等多種學(xué)生自學(xué)的方式，多給這些喜歡繪畫的孩子鍛煉展示的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，把入學(xué)成績(jī)優(yōu)異的尖子生教育成才不是真正的成功，反而把班里大部分學(xué)生，尤其是成績(jī)平平，甚至落后生教育成才才是真正的成功。學(xué)生都是家長(zhǎng)的希望，都是我們自己的孩子，要像愛我們自己的孩子一樣去愛護(hù)他們，每個(gè)孩子都會(huì)在贊賞的眼神中，迸發(fā)出驚人的潛力。這充分踐行了我?！耙虿氖┙獭薄ⅰ袄碚撆c實(shí)踐相結(jié)合”的辦學(xué)理念。效果分析一、教學(xué)目標(biāo)本課符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等要求。明確、具體、準(zhǔn)確，具有可操作性二、教學(xué)內(nèi)容1．教材處理得當(dāng)，教學(xué)重、難點(diǎn)突出。教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代雕塑的形式美法則教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代雕塑的基本知識(shí)，能用美術(shù)欣賞的基本方法和形式美法則（對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一）對(duì)雕塑作品、雕塑現(xiàn)象及雕塑活動(dòng)做簡(jiǎn)單描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)，提高審美修養(yǎng)，加深對(duì)“以人為本”設(shè)計(jì)理念的理解。2．課時(shí)劃分合理，課程容量適度。3．能夠結(jié)合實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。三、教學(xué)效果1．能夠依據(jù)課程特點(diǎn)，提出具體問題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，促使學(xué)生自學(xué)教材。2．能夠創(chuàng)設(shè)師生平等交流、生生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。3．能夠面向全體，關(guān)注個(gè)性差異，并注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化。4．能夠體現(xiàn)釋疑過程，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并且有適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由臁?．根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方法，科學(xué)有序地組織開展教學(xué)活動(dòng)。本課采用拋磚引玉法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、情感模擬法、小組合作法、自評(píng)互評(píng)法等方法。四、學(xué)習(xí)效果1．基本實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)，不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。2．學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互合作、共同探究學(xué)習(xí)問題，樂于交流分享成績(jī)。3．課堂氣氛寬松，師生精神飽滿，學(xué)生參與面廣，能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的愉悅。4．學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，與配合默契。五、素質(zhì)1．教學(xué)心理素質(zhì)好，教態(tài)自然、親切、大方莊重，

具有較強(qiáng)的親和力。

2．語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，清晰準(zhǔn)確，生動(dòng)精煉；講解示范符合科學(xué)性，邏輯性、形象性、情感性強(qiáng)。

3．字跡工整美觀，條理清楚；重點(diǎn)突出，布局合理。

4．能根據(jù)實(shí)際需要，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)或其他教學(xué)手段輔助教學(xué)；能開發(fā)、利用教學(xué)資源提高教學(xué)效益。

5．靈活運(yùn)用教材，駕馭現(xiàn)場(chǎng)能力強(qiáng)，應(yīng)變自如。六、教學(xué)特色1.根據(jù)泉標(biāo)形象，用隸書設(shè)計(jì)“泉”字。2.主題雕塑：以“夕陽紅”為主題，為老年公寓設(shè)計(jì)雕塑。要求：以人為本，體現(xiàn)對(duì)老人的人文關(guān)懷。運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本要素理解形式美法則教材分析本課選用人民教育出版社《美術(shù)鑒賞》一書。本書主要針對(duì)高中學(xué)段學(xué)生使用。它是美學(xué)修養(yǎng)核心課程。教材較貼近中學(xué)生的實(shí)際生活，以實(shí)踐為導(dǎo)向，以提高藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)，以其較強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性，被廣大學(xué)校美術(shù)課程所首選，獲得廣大師生一致好評(píng)。本課《現(xiàn)代雕塑》的內(nèi)容，節(jié)選自第八課《與時(shí)俱進(jìn)-現(xiàn)代雕塑》。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代雕塑的基本知識(shí)，能用美術(shù)欣賞的基本方法和形式美法則（對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一）對(duì)雕塑作品、雕塑現(xiàn)象及雕塑活動(dòng)做簡(jiǎn)單描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)，提高審美修養(yǎng)，加深對(duì)“以人為本”設(shè)計(jì)理念的理解。評(píng)測(cè)練習(xí)1.根據(jù)“泉標(biāo)”形象，用隸書設(shè)計(jì)“泉”字。2.主題雕塑以“夕陽紅”為主題，為老年公寓設(shè)計(jì)雕塑。要求：以人為本，體現(xiàn)對(duì)老人的人文關(guān)懷。運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本要素理解形式美法則課后反思1、教學(xué)環(huán)節(jié)前后相扣，層層深入，突出主題。2、變“填鴨式”教學(xué)，為”自主探究”模式。3、多種教學(xué)方法、學(xué)法的應(yīng)用教學(xué)方法： 拋磚引玉法啟發(fā)點(diǎn)撥法情感陶冶法學(xué)法： 探究式學(xué)習(xí)法討論法小組合作法自評(píng)互評(píng)法以上方法靈活多變，把枯燥知識(shí)趣味化，書本知識(shí)生活化，取得了較好的教學(xué)效果。4、導(dǎo)入部分精彩6、不足繪畫時(shí)間較短，安排1課時(shí)時(shí)間倉促，2課時(shí)較好。自主探究環(huán)節(jié)注意學(xué)生紀(jì)律。因?yàn)闀r(shí)間原因，沒有放事先準(zhǔn)備好的視頻資料，導(dǎo)致本課較為空洞。對(duì)雕塑藝術(shù)的知識(shí)研究不夠透徹，導(dǎo)致本課內(nèi)容