初中道德與法治-青春的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）人教版政治七年級下冊《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)課題青春的情緒單元二學(xué)科政治年級七教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生正面的情緒感受。[2、過程與方法目標(biāo)：能夠認(rèn)識和把握自己的情緒，學(xué)會積極面對自己的情緒。提高學(xué)生青春期情緒的自我覺察能力。3、知識與能力目標(biāo)：了解情緒的分類，了解影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響。了解青春期的情緒特點(diǎn)，積極面對自己的情緒。來源:Zxxk重點(diǎn)了解情緒的分類，了解影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響難點(diǎn)解青春期的情緒特點(diǎn)，積極面對自己的情緒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看視頻<如果感到快樂你就拍拍手>問:聽完這首歌,你感覺快樂嗎?那你是不是一直就這么快樂呢?師：不管是快樂還是憂愁,都是我們的情緒，情緒伴隨我們的學(xué)習(xí)、生活、工作……步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？今天，我們一起來分享屬于我們的——青春的情緒！快樂不是,我們也有煩惱和憂愁以視頻導(dǎo)入，一舉兩得，既激起學(xué)生的興趣，又輕松導(dǎo)入本課的主題講授新課活動一：成語接龍師：請你根據(jù)下列圖片猜猜這應(yīng)該是屬于哪種情緒？師出示收到禮物、考試滿分、與同學(xué)爭吵、生氣的媽媽、考試不及格、明天請家長、蹦極、遇到大狗等等。學(xué)生猜出分別屬于哪幾種情緒？師：全班分為四個小組，分別圍“喜”、“怒”、“哀”、“懼”的主題，說出有關(guān)這個情緒的四字成語，說的最多的組獲勝。學(xué)生回答師：人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。板書：1.情緒的種類（基本情緒、復(fù)雜情緒）師:現(xiàn)在我們對情緒已經(jīng)有了一定的了解了,那你怎樣才能確定自己或他人正處于哪種情緒中呢?播放視頻<傅園慧>,師生共同分析傅園慧的視頻,明確情緒的成分,在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)。環(huán)節(jié)二：分享故事（一）談一談?wù)勔徽勛约航?jīng)歷的最高興的事、最憤怒的事、最悲傷的事、最害怕的事，并分析產(chǎn)生的原因。（二）說一說思考：同樣是下雨，為什么會有不同的情緒反應(yīng)呢？演一演某同學(xué)的一天：1）早上起床，發(fā)現(xiàn)自己臉上長了“美麗痘”2）在去學(xué)校的路上，發(fā)現(xiàn)自己因睡懶覺要遲到3）到達(dá)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)大家都在稱贊我寫的作文4）晚上回家還有許多作業(yè)要做卻突然停電了問：為什么會產(chǎn)生不同的情緒？學(xué)生回答師：我們的情緒受多方面因素影響。例如個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。板書：2.產(chǎn)生情緒的原因環(huán)節(jié)三：考試中的情緒（一）探究情境情境一：默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。情境二：語文考試時，小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。問：結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同？結(jié)果有什么不同？在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響人的觀念或行動的事情？學(xué)生分組討論后回答師：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€小小的失敗而止步不前。板書：3.情緒的作用環(huán)節(jié)四：情緒的青春色調(diào)家長的抱怨一：我的孩子在小學(xué)階段，脾氣挺溫和的，為什么進(jìn)入初中后好像完全換了個人呢。前幾分鐘還心情不錯地和你說話，可是后幾分鐘就突然情緒變得很糟糕，有時甚至是聲嘶力竭，這是怎么回事呢？家長的抱怨二：我的孩子進(jìn)入青春期后，常愛把自己關(guān)在房間里，如果你敲門，或者你直接闖入，她（他）就會大發(fā)脾氣，怎么回事呢？學(xué)生可能也不明白師：其實(shí)這就是青春期的情緒特點(diǎn)板書：4青春期的情緒特點(diǎn)環(huán)節(jié)五：請你支招芳芳特別喜歡TFBOYS，喜歡他們的陽光、努力和向上。聽說“三小只”要到他們學(xué)校來拍戲，芳芳激動地幾晚都沒有睡好。白天上課時，芳芳滿腦子都想的是他們，甚至當(dāng)堂笑出了聲來。課后，同桌小林嘲笑她，說了一些TFBOYS的壞話。芳芳頓時暴跳如雷的大叫：你懂什么？你不要污蔑我的偶像！我跟你絕交！

芳芳的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？

假如你是老師，你應(yīng)該建議芳芳如何處理她面對偶像的復(fù)雜情緒？學(xué)生回答師：青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更

加絢爛多彩。青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。板書：5.如何正確認(rèn)識青春期的情緒特點(diǎn)？拓展延伸“在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜只有積極影響，怒、哀、懼只有消極影響”。這一說法正確嗎？學(xué)生回答師：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出《孫臏兵法》。所以我們要正確對待情緒。盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)。閱讀材料成語接龍回答問題談一談?wù)f一說演一演小組討論回答問題小組討論回答問題學(xué)習(xí)新知小組討論展示觀點(diǎn)參與課堂學(xué)習(xí)新知欣賞視頻小組討論展示觀點(diǎn)參與課堂學(xué)習(xí)新知小組討論展示觀點(diǎn)參與課堂拓展延伸以成語接龍的形式讓學(xué)生了解情緒的四種基本類型以及生活中還有一些復(fù)雜的情緒。以身邊的例子為引子導(dǎo)入，讓學(xué)生談一談，說一說，演一演，深切感受到情緒受多種因素的影響分析兩則情境，讓學(xué)生感同身受，深切體會到情緒對人有不同的作用和影響小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力和發(fā)散思維的能力以視頻和材料交錯呈現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞，讓學(xué)生動起來，充分參與課堂拓展延伸的環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生充分思考，表達(dá)自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和學(xué)以致用的能力課堂小結(jié)今天學(xué)的是情緒，有喜有憂有哀懼。情緒猶如雙刃劍，它的作用很神奇。積極情緒能治病，消極情緒損身體。樂觀情緒要切記，瀟灑你我比一比生活猶如一面鏡子，你對它哭，它也對你哭；你對它笑，它也對你笑。希望我們每一位同學(xué)都能夠以一種微笑的面孔面對生活！板書青春的情緒情緒面面觀情緒的種類產(chǎn)生情緒的原因情緒的作用情緒的青春色彩青春期的情緒特點(diǎn)如何正確認(rèn)識青春期的情緒特點(diǎn)學(xué)情分析本節(jié)課是延續(xù)了上單元青春時光的有關(guān)知識，學(xué)生通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，知道伴隨青春期生理發(fā)育，認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界也愈加豐富，這些讓學(xué)生感到新奇、困惑的基礎(chǔ)上，學(xué)生面對反抗與依賴等矛盾心理，情緒上也會出現(xiàn)波動，有時相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，平常的小事也能引起強(qiáng)烈的反應(yīng)。為了幫助學(xué)生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，聚焦學(xué)生在成長過程中所遇到的相關(guān)生活事件及困惑，幫助學(xué)生了解情緒的多樣性，影響情緒的因素及情緒對個人的影響；同時，結(jié)合青春期情緒的特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能。效果分析本節(jié)課整體來說,效果還是不錯的。學(xué)生的積極性比較高，回答問題也較貼合本節(jié)課的主題，并且能用自己的語言將主要內(nèi)容表達(dá)出來，整節(jié)課是在比較輕松愉快的氛圍中結(jié)束的，結(jié)果還是比較令人滿意的。但是在本節(jié)課剛開始的時候，稍微有些慌亂，影響了整體效果。教材分析本部分內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)“能力中的’學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制’逐步掌握交往與溝通的技能,學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法”。課程標(biāo)準(zhǔn)中的“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀和積極的心態(tài)”。通過分享不同的情緒中的情緒感受，幫助學(xué)生了解情緒的豐富性、復(fù)雜性；通過討論影響情緒的多方面因素，引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的變化及情緒給自己帶來的影響；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納青春期的情緒特點(diǎn)。評測練習(xí)1、人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的____________、____________、__________、__________等基本情緒，還有________、__________、___________和__________等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們生活。2、我們的情緒受多方面情緒的影響。例如，個人的生理周期、__________、周圍的輿論氛圍、__________等。隨著周圍情況的變化，我們的__________也發(fā)生著變化。3、情緒的作用非常神奇，影響著我們的______________。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€小小的挫折而止步不前。4、進(jìn)入青春期，隨這身體發(fā)育和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的________也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出____________的情緒特點(diǎn)。5、青春期情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了___________，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。6、青春期的情緒也包括______________。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。課后反思今天，我與7年級1班學(xué)生共同學(xué)習(xí)了第四課《青春的情緒》這一課。經(jīng)過師生互動，共同學(xué)習(xí)完成了教學(xué)，其中有著優(yōu)點(diǎn)，也存在不足，為促進(jìn)更好的教學(xué)，我也認(rèn)真反思這節(jié)課。

首先，7.1班學(xué)生比較活潑，在課上能夠積極討論發(fā)言，課堂生成資源豐富。例如，在看圖猜情緒和成語接龍PK時，他們都能表現(xiàn)出自己的熱情，讓整個課堂氣氛達(dá)到第一個高潮，也為下面的活動做好了鋪墊；但是由于本節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)生變現(xiàn)的并不盡興。其次，師生后動融洽，課堂氣氛輕松愉快，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，尤其是情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識到積極情緒有益于身心健康，有益于學(xué)習(xí)進(jìn)步，在以后的學(xué)習(xí)生活中要激發(fā)正面情緒，正確對待和調(diào)控負(fù)面情緒；再次，當(dāng)課件展示媽媽的抱怨時，學(xué)生覺得迷茫，教師因時間關(guān)系，沒有沉入挖掘，只是淺層次的告訴學(xué)生那是因?yàn)檫M(jìn)入青春期后，我們有著自己特有的情緒特點(diǎn)，也沒有好好引導(dǎo)，面對這些抱怨，我們應(yīng)該如何改