高一語(yǔ)文必修1語(yǔ)文教案2023范文

高一語(yǔ)文必修1語(yǔ)文教案2023范文高一語(yǔ)文必修1語(yǔ)文教案2023范文1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能了解寓言故事情節(jié);體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意;過(guò)程方法多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維;

情感態(tài)度價(jià)值觀展開(kāi)聯(lián)想和想象，續(xù)寫(xiě)寓言，領(lǐng)悟生活哲理教學(xué)重點(diǎn)

1、把握寓言故事情節(jié)，體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意

2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

教學(xué)難點(diǎn)

1、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

2、展開(kāi)聯(lián)想和想象，續(xù)寫(xiě)寓言，領(lǐng)悟生活哲理

一、導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言。對(duì)寓言，同學(xué)們并不陌生，同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎?(中國(guó)的寓言大多凝成四言成語(yǔ)：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長(zhǎng)》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國(guó)寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農(nóng)夫和蛇》等。)

二、人物介紹

在正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)以前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)希臘神話中的大人物，為什么說(shuō)是大人物呢?我們且來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的大名。一個(gè)叫宙斯，還有一個(gè)叫赫拉。有人認(rèn)識(shí)嗎?介紹宙斯、赫拉、赫爾墨斯的地位及各自的職責(zé)。宙斯：眾神，至高無(wú)上的主神天神

赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保護(hù)者，她代表女性的美德和尊嚴(yán)。赫爾墨斯：在奧林珀斯山擔(dān)任宙斯和諸神的使者和傳譯，又是司畜牧、商業(yè)、交通旅游,偷竊,狡猾,撒謊體育運(yùn)動(dòng)的神，還是小偷們所崇拜的神

三、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。2、學(xué)生示范朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，從字詞讀音、朗讀節(jié)奏、語(yǔ)氣表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、全班齊讀課文，讀后復(fù)述寓言故事內(nèi)容。4、總結(jié)寓言寓意。(課文最后一句話)

認(rèn)真傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言，打開(kāi)課本準(zhǔn)備進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。四、抓住聯(lián)系，深入體悟

1、找出課文中表現(xiàn)赫爾墨斯愛(ài)慕虛榮的語(yǔ)句，并演讀

(想知道-問(wèn)道-笑著問(wèn)道-心想-問(wèn)道;為什么先問(wèn)宙斯

和赫拉的?看見(jiàn)?還是特意找的?如果連赫爾墨斯的雕像都沒(méi)有會(huì)怎么樣?笑著問(wèn)道，笑背后的內(nèi)心在想什么?)

2、多角度提煉寓言寓意。先總結(jié)“《伊索寓言》就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精練的話點(diǎn)名寓意?！痹僖霭咨较壬脑?，“但有些寓言后面的‘教訓(xùn)’，現(xiàn)在看來(lái)則顯得牽強(qiáng)，我們?cè)陂喿x時(shí)，不妨只從寓言故事出發(fā)，而不必用這些‘教訓(xùn)’來(lái)理解故事?！保瑔l(fā)學(xué)生要多角度從故事中總結(jié)道理。如：⑴人要有自知之明，清楚地認(rèn)識(shí)自己。⑵在一個(gè)崗位要盡到自己的責(zé)任

⑶人的價(jià)值不是通過(guò)地位的高低決定的，而是看一個(gè)人為社會(huì)做了多少貢獻(xiàn)

⑷不被人重視的人不等于沒(méi)有價(jià)值

……

五、發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事

寓意來(lái)源于故事，那如果故事的結(jié)尾不一樣，那寓言的寓意會(huì)不會(huì)改變呢?思考：赫爾墨斯聽(tīng)說(shuō)自己的雕像只能算“饒頭”，白送后，內(nèi)心是怎么想的?他會(huì)說(shuō)些什么?又會(huì)做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，為這則寓言續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，并思考寓意是否發(fā)生變化

六、拓展延伸/作業(yè)

閱讀《伊索寓言》中的《樵夫與赫耳墨斯》，從該故事中多角度提煉寓意。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，依情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，用簡(jiǎn)練語(yǔ)句發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容。高一語(yǔ)文必修1語(yǔ)文教案2023范文2

一、導(dǎo)入：

屏幕顯示寓言《狼與鷺鷥》內(nèi)容：

設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事有何特點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)看。二、導(dǎo)讀先知

課本175頁(yè)導(dǎo)讀部分，我讀出了:

1.什么是寓言?2.寓言有什么特點(diǎn)?3.閱讀寓言的注意事項(xiàng)

三、還原感知：

1.請(qǐng)自由朗讀寓言。2.找出這則故事(即“言”)的核心主干。誰(shuí)?——做什么?故事(言)：赫爾墨斯——問(wèn)自己雕像的價(jià)格寓意(意)：諷刺愛(ài)慕虛榮而不被重視的人。3.作者對(duì)這個(gè)故事的核心主干豐富了哪些內(nèi)容?(1)赫爾墨斯為什么要問(wèn)自己雕像價(jià)格?——想知道他在人間受到多大的尊重。(2)他如何問(wèn)價(jià)?——化作凡人-先問(wèn)宙斯-再問(wèn)赫拉-最后問(wèn)自己(3)他問(wèn)價(jià)的結(jié)果如何?——算添頭，白送。四、品讀感受

1.整個(gè)故事中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)你試著找一找。(1)赫爾墨斯的“想”;

(2)赫爾墨斯的“問(wèn)”;

(3)赫爾墨斯的“笑”;

(4)雕像者的回答。(一)品析赫爾墨斯的“想”：

品析“想”(對(duì)比助讀)

第1想：原文：想知道他在人間受到多大的尊重。改文：想知道他在人間是否受到尊重。第2想：原文：心想……人們對(duì)他會(huì)更尊重些。改文：心想……人們對(duì)他也許會(huì)更尊重些吧

【品析】突顯出赫爾墨斯的自視甚高、自負(fù)、盲目自大。品析“想”(想象助讀)

兩處明顯的“想”之外，文中還應(yīng)該有很多隱形的“想”，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)奈恢醚a(bǔ)充提示：選擇宙斯的雕像發(fā)問(wèn)之前

得知宙斯雕像的價(jià)格之后

得知赫拉雕像的價(jià)格之后

得知自己的雕像為白送之后

總之：擴(kuò)大主人公的盲目自大、自視甚高，就會(huì)增大諷刺效果(二)品析“問(wèn)”“笑”(對(duì)比閱讀)

一“問(wèn)”

原文：就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像問(wèn)道改文：來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)愛(ài)神丘比特的雕像問(wèn)道二“問(wèn)”

原文：赫爾墨斯又笑著問(wèn)、、

改文：赫爾墨斯又問(wèn)

三“問(wèn)

原文：這個(gè)值多少錢?改文：值多少錢?原文突顯出赫爾墨斯的虛榮自負(fù)、盲目自信、自視甚高五、思考寓意

本文的寓意是什么?你還有哪些啟發(fā)?歸納寓意：方法指導(dǎo)

提示：寓言可以抓住人物形象的特點(diǎn)來(lái)組織寓意

形式：告訴人們…/諷刺了…人/等

這則寓言可以抓住哪一個(gè)人物的特點(diǎn)來(lái)歸納?諷刺愛(ài)慕虛榮而不被重視的人

告訴我們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大

……

六、學(xué)以致用

請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇寓言

主人公：內(nèi)胎和外胎

寓意：人要學(xué)會(huì)合作

要求(1)寓言故事要與寓意吻合(2)通過(guò)細(xì)節(jié)、用詞等突顯諷刺效果

(3)對(duì)人們有警示、勸喻的力量

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教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解每則寓言的內(nèi)容和寓意，能從中受到教育或啟發(fā)。2.讓學(xué)生了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。教學(xué)重點(diǎn)：理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。教學(xué)難點(diǎn)：理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)赫爾墨斯和雕像者

第一循環(huán)

導(dǎo)入語(yǔ)：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，兼容并蓄，在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里有，有一種詼諧幽默的文體--寓言，它是用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的。本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)前兩則。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解每則寓言的內(nèi)容和寓意，能從中受到教育或啟發(fā)。2.了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。自學(xué)質(zhì)疑

1.請(qǐng)你閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)和P159注釋①，快速選記重要信息。2.輕聲自讀課文，了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時(shí)及時(shí)查閱字典。3.默讀課文，完成下列任務(wù)(投影或黑板顯示)：

①赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間?②赫耳墨斯的“笑”有什么含義?③雕像者的回答有什么表達(dá)效果?④這則寓言的寓意是什么?4.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問(wèn)?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)在課本上。合作釋疑

1.提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教小組伙伴，請(qǐng)他們幫助解決上面剩余的問(wèn)題和其它疑問(wèn)。2.提示學(xué)生：小組內(nèi)交流對(duì)上述問(wèn)題的理解，修改完善自己的答案，準(zhǔn)備展示。展示評(píng)價(jià)

1.按預(yù)先分工，提示學(xué)生：每組號(hào)展示小組的學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組展示結(jié)果，最后老師打分，提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊修正自己的答案。參考答案：①因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重;②一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”，傳神地寫(xiě)出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn);③雕像者的答語(yǔ)，如烘云托月，造成文意陡轉(zhuǎn)，給人以巨大的反差，諷喻之意暗喻其中，是反襯手法的巧妙運(yùn)用;④諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。)

蚊子和獅子

第二循環(huán)

自學(xué)質(zhì)疑

1.輕聲自讀課文，了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時(shí)及時(shí)查閱字典。2.默讀課文，完成下列任務(wù)(投影或黑板顯示)：

①蚊子為什么能打敗獅子?②蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛?③這則寓言的寓意是什么?④這兩則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色?3.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問(wèn)?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)在課本上。合作釋疑1.提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教小組伙伴，請(qǐng)他們幫助解決上面剩余的問(wèn)題和其它疑問(wèn)。2.提示學(xué)生：小組內(nèi)交流對(duì)上述問(wèn)題的理解，修改完善自己的答案，準(zhǔn)備展示。展示評(píng)價(jià)

1.按預(yù)先分工，提示學(xué)生：每組號(hào)展示小組的學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組展示結(jié)果，最后老師打分，提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊修正自己的答案。(參考答案：①揚(yáng)長(zhǎng)避短;②驕傲自滿;③諷刺了那些取得成績(jī)便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢(shì)必要被小人物打敗;④第一段講述故事，第二段點(diǎn)明寓意。)

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一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請(qǐng)大家看一個(gè)小視頻，了解一下這個(gè)小故事。二、自學(xué)指導(dǎo)1

自由朗讀課文，注意朗讀的語(yǔ)氣(仿照動(dòng)畫(huà)中的語(yǔ)氣)，然后小組進(jìn)行分角色朗讀課文。(5分鐘后，小組進(jìn)行pk)

三、自學(xué)指導(dǎo)2

快速默讀課文，獨(dú)立思考下列問(wèn)題：

1、概括這則寓言的故事主要內(nèi)容。2、蚊子為什么能打敗獅子?(劃出關(guān)鍵詞語(yǔ))

3、蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛?(劃出關(guān)鍵詞語(yǔ))

明確：1、概括這則寓言的故事主要內(nèi)容。蚊子揚(yáng)長(zhǎng)避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)住。2、蚊子為什么能打敗獅子?(劃出關(guān)鍵詞語(yǔ))

承前啟后，串聯(lián)導(dǎo)入，由已學(xué)過(guò)的內(nèi)容自然延伸到新的內(nèi)容。學(xué)生思考并回答以上問(wèn)題，要求學(xué)生能夠劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)。教師激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，引起學(xué)生的閱讀興趣。這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生感知故事，從而進(jìn)入課情境的過(guò)程

四、合作探究

1、文章運(yùn)用什么修辭手法寫(xiě)寓言的通過(guò)什么描寫(xiě)方法來(lái)塑造蚊子形象的?主要是哪一種?2、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同?3、文中前后兩次引用蚊子的話，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、人稱卻不同，為什么?(小組合作，4分鐘后小組代表展示)

五、點(diǎn)明寓意

看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同大的動(dòng)物都較量過(guò)”，為什么反會(huì)被“小小的蜘蛛消滅掉”，因?yàn)轵湵財(cái)。@就是這則寓言的寓意。讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理?要戰(zhàn)勝對(duì)方必須知己知彼，要善于以己之長(zhǎng)攻敵所短;面對(duì)強(qiáng)手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、兩則《伊索寓言》寫(xiě)法上有什么不同?2、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)一段驕兵必?cái)〉氖录?50字以內(nèi))。七、小結(jié)

本文通過(guò)記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些取得一點(diǎn)成績(jī)就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹(jǐn)慎從事，否則可能在小事上受到挫折。高一語(yǔ)文必修1語(yǔ)文教案2023范文5

《蚊子和獅子》

教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉文章內(nèi)容，整體感知蚊子、獅子和蜘蛛的形象。2、深入理解寓言寓意，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。3、開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。一、導(dǎo)入：(通過(guò)寓言知識(shí)的回顧導(dǎo)入新課二、分角色朗讀課文：(通過(guò)分角色朗讀，讓同學(xué)們一邊看一邊聽(tīng)，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動(dòng)物的形象，為下文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

三、思考與討論：

投影：本文是一則篇幅短小、構(gòu)思精巧的寓言，它告訴了我們哪些道理呢?投影：建議(一)：1、從蚊子這個(gè)角度來(lái)考慮。2、從獅子這個(gè)角度來(lái)考慮。3、從蜘蛛這個(gè)角度來(lái)考慮。4、聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來(lái)考慮。建議(二)：從重要詞語(yǔ)出發(fā)：

【課堂實(shí)錄】

生一：我從蚊子的角度來(lái)說(shuō)，要善于分析問(wèn)題，蚊子能看到獅子的短處和自己的長(zhǎng)處，覺(jué)得可以以自己之長(zhǎng)攻獅子之短，這樣，就可以得到勝利。生二：從蜘蛛這個(gè)角度出發(fā)，堅(jiān)持就是勝利。生三：從蚊子出發(fā)，取得成績(jī)不要得意忘形，要謹(jǐn)慎，不要被勝利沖昏頭腦。生四：懶人有懶福。蜘蛛整日坐于網(wǎng)中，也能得到蚊子作為美餐。生五：從蚊子出發(fā)，人要有自信。蚊子進(jìn)攻獅子時(shí)非常自信地說(shuō)：“我比你強(qiáng)?！鄙郝?lián)系三者考慮可知，一物降一物。獅子被蚊子打敗，蚊子又被蜘蛛打敗。生七：世界上沒(méi)有和最弱之分。蚊子獅子和蜘蛛三者中，沒(méi)有者，也沒(méi)有最弱者。生八：人要有自知之明。要懂得自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。生九：勿以物大而懼之，勿以物小而欺之。生十：世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗者，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的勝利者。生十一：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見(jiàn)，的敵人是自己。生十二：偶然之中有必然的因素。蚊子打敗獅子是偶然的，但蚊子抓住了獅子的弱點(diǎn)而打敗它，有一定的必然性。生十三：_者迷，旁觀者清。蚊子自己非常小，卻說(shuō)“小小的蜘蛛”。學(xué)生交流：四、情境與拓展：投影：假設(shè)你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司發(fā)展的需要，要招聘一些公司職員，正好有蚊子、獅子、蜘蛛來(lái)應(yīng)聘，請(qǐng)問(wèn)作為老板的你，你會(huì)招聘誰(shuí)呢?你又會(huì)放棄誰(shuí)呢?說(shuō)出理由?！菊n堂實(shí)錄】生一：我會(huì)招聘蜘蛛，因?yàn)橹┲胗心土?，能干好工作。生二：三個(gè)都招聘，它們各有所長(zhǎng)，蚊子飛得快，可做運(yùn)輸員，蜘蛛可做文員，獅子有力氣，可做搬運(yùn)員。生三：招聘獅子，獅子有絕對(duì)的實(shí)力。生四：絕對(duì)不會(huì)招聘獅子，因?yàn)楠{子是萬(wàn)獸，會(huì)威脅老虎的地位。生五：招聘獅子，因?yàn)楠{子形象好，有正義感，有力量，可做公司的想象大使。生六：我招聘蚊子，因?yàn)樯鐣?huì)需要敢于挑戰(zhàn)的人。而蜘蛛只會(huì)等待，機(jī)會(huì)不會(huì)自己找上門來(lái)。生七：我招聘蚊子，因?yàn)槲米佑袃蓚€(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是足智多謀，二是能言善辯。生八：我招聘蜘蛛，因?yàn)橹┲胧羌夹g(shù)性人才，公司需要的正是這樣的員工。生九：我不會(huì)招聘蚊子，因?yàn)槲米訒?huì)捉弄獅子，意味著也會(huì)捉弄老虎。五、改寫(xiě)寓言結(jié)局：投影：蚊子連強(qiáng)大威武的獅子都打敗了，卻粘在蜘蛛網(wǎng)上，在這生死存亡的關(guān)頭，如果蚊子不只是嘆息命運(yùn)，如果出現(xiàn)了某種意外，蚊子是否可以逃生呢?請(qǐng)同學(xué)們以“蚊子逃生”為內(nèi)容，展開(kāi)想象，給這則寓言寫(xiě)一個(gè)續(xù)篇。要求想象奇特，但合合理。【課堂實(shí)錄】生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要喪生之時(shí)，蚊子急中生智地對(duì)蜘蛛說(shuō);“蜘蛛大哥，你吃了我，對(duì)你有何好處呢?”“我已三天沒(méi)吃東西了，只有吃了你，我肚子才能飽?！蔽米哟鸬??！爸┲氪蟾?，只要你放了我。我一定給你許多好吃的?！蔽米影蟮溃拔疑砩嫌泻芏喽?，你吃了我，不就得不償失嗎?”蚊子見(jiàn)哀求不起效，就要挾起蜘蛛來(lái)。蜘蛛果然有些猶豫，就問(wèn)道：“那你怎么給我許多好吃的?”“那可就簡(jiǎn)單了。剛才我戰(zhàn)勝了獅子，它已是我的手下敗將，只要我一聲令下，它就能找到許多好吃的?！敝┲朕D(zhuǎn)念一想：對(duì)了，萬(wàn)一我把它吃了，獅子來(lái)找我算帳，可就慘了。于是蜘蛛就放走了蚊子。蚊子長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，自己可是在生死邊緣上徘徊了一次呀。生二：蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走了，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蜘蛛惡婦發(fā)出一陣陰險(xiǎn)毒辣的笑聲說(shuō)：“哈哈哈，你這只不知好歹的黃毛小蚊子，竟自投羅網(wǎng)，粘上我這天下無(wú)雙網(wǎng)，來(lái)得正好，我正餓著呢。該怎樣炮制我這頓美味的晚餐呢?”“美麗善良的蜘蛛阿姨，放過(guò)我吧，你這樣美麗絕倫，哪愁沒(méi)有晚餐呢，哪用得著我呀。”蚊子先是來(lái)一番甜言蜜語(yǔ)，軟攻一番，這些甜言蜜語(yǔ)對(duì)這只惡蜘蛛來(lái)說(shuō)，起不了什么作用?！罢l(shuí)是你的阿姨，我很老嗎?該叫姐姐?！敝┲敕瘩g道。蜘蛛靈機(jī)一動(dòng)，又想到了一條妙計(jì)，“對(duì)對(duì)對(duì)，我說(shuō)你一點(diǎn)也不老，要想常青不老，可得要保養(yǎng)呀。我介紹一種化裝品給你，它叫SK2，涂了它，臉部不但可以沒(méi)有皺紋，還可以長(zhǎng)期保持濕潤(rùn)?？梢阅昴甓歼@么年輕，這可是珍品呀。”蜘蛛惡婦一向有一顆愛(ài)美之心，聽(tīng)到蚊子這么一介紹，就心動(dòng)了，迫不及待地說(shuō)：“那它在哪呀?快拿來(lái)?！蔽米泳统藱C(jī)地說(shuō)：“你放過(guò)我，我馬上回家拿來(lái)?！薄翱炜炜??！敝┲脒@樣一松網(wǎng)，蚊子就一去不復(fù)返了。生三：正在這迫在眉睫的時(shí)候，一只波斯貓經(jīng)過(guò)，“Helo!”蚊子靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著波斯貓大聲說(shuō)：“Weareplayingagamenow?！蔽米酉氤藱C(jī)逃走，但被蜘蛛網(wǎng)粘住了，總也掙脫不了。于是，它對(duì)蜘蛛說(shuō)：“蜘蛛先生，你剛才聽(tīng)到?jīng)]有，波斯貓小姐是獅子大王派來(lái)的，它們要接我回去?！闭f(shuō)罷，對(duì)波斯貓招招手，波斯貓也笑著回個(gè)禮。蜘蛛以為事實(shí)正如蚊子所說(shuō)的一樣，于是便把它放走了。(這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生一個(gè)拓展的空間，可以更為充分地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)一、內(nèi)容概要：這是一篇寓言。作者通過(guò)蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住這一故事，諷刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我們要始終保持清醒的頭腦，正確對(duì)待生活中的成功。二、教學(xué)過(guò)程：(一)：導(dǎo)入：A大屏幕上展示蚊子給獅子的挑戰(zhàn)書(shū)。尊敬的獅子大王：我想向您討教討教武藝，請(qǐng)您于明日上午9：00到動(dòng)物王國(guó)的森林廣場(chǎng)，一比高下，不知肯否賞臉?無(wú)名之輩：蚊子2003年12月21日B、請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)獅子收到挑戰(zhàn)書(shū)后的心理、戰(zhàn)斗結(jié)果。并評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得貼切。C、大屏幕上展現(xiàn)出蚊子和獅子,思考：如果你是蚊子或獅子的軍師，你將采用什么戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)去打敗對(duì)方?(讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解)

注：以挑戰(zhàn)書(shū)的形式導(dǎo)入教學(xué)，不僅能引起學(xué)生的好奇心，而且也滿足了他們的求知欲，讓他們?cè)诔浞职l(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上引入課文，為課文內(nèi)容的展開(kāi)作好了鋪墊，同時(shí)也激起了他們的熱情，使下文教學(xué)水到渠成。(二)、過(guò)渡：

大屏幕上展現(xiàn)出蚊子、獅子、蜘蛛三者間的一組動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)后，充分發(fā)揮自己的想象，并把看到的畫(huà)面編成一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。注：逐層深入課文，鍛煉了大家的語(yǔ)言組織能力和豐富想象力。而編故事自然會(huì)引起學(xué)生高度的激情，想打開(kāi)課本看看和文中情節(jié)有何不同。在這種情況下進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)就不會(huì)感到突兀和平淡。我們來(lái)看看古希臘寓言家伊索是怎樣描述這場(chǎng)戰(zhàn)斗的。介紹作者及作品：

伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他編的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，它故事短小精悍，描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)寓言的特點(diǎn)，老師在此基礎(chǔ)上做以簡(jiǎn)單補(bǔ)充：

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。注：鞏固以前小學(xué)階段所學(xué)的有關(guān)寓言特點(diǎn)，做到了寓言基本知識(shí)和寓意的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也讓學(xué)生在回顧以前知識(shí)的同時(shí)深入體會(huì)理解本課將要學(xué)習(xí)的寓言。(三)、熟悉課文內(nèi)容并理解寓意：

1、學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。問(wèn)題1、弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子呢?問(wèn)題2、勝利的蚊子為什么會(huì)被小小的蜘蛛消滅了?注：文章內(nèi)容簡(jiǎn)單，篇幅短小，因此可放在課堂中預(yù)習(xí)完成。而上述所設(shè)得兩個(gè)問(wèn)題正是有效引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、深入課文的繩索。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，這樣才能讓學(xué)生學(xué)而有2、教師根據(jù)前面提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論并回答。(1)、弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子呢?以己之長(zhǎng)克人之短;

知己知彼，百戰(zhàn)不殆;

勇者勝;

結(jié)論：智者勝。(2)、勝利的蚊子為什么會(huì)被小小的蜘蛛消滅了?結(jié)論：驕兵敗。(3)、學(xué)習(xí)這則寓言后，你有什么收獲?(結(jié)合學(xué)生回答教師加以小結(jié))要不驕不躁，永遠(yuǎn)保持清醒頭腦。注：這部分是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生的討論交流應(yīng)該圍繞“智勝、勇勝和驕敗”這三方面談，老師也應(yīng)做以調(diào)整和引導(dǎo)，這也正是教學(xué)的上部分和下部分的環(huán)節(jié)之所在。(4)、結(jié)合你的學(xué)習(xí)、生活談?wù)剬W(xué)了這則寓言后有何收獲?注：注意引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活兩方面結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劯惺芎拖敕ǎ⒓右怨膭?lì)和評(píng)價(jià)。這樣就將這則寓言的主題突現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生不僅僅是理論上接受寓意，而是從思想上真正認(rèn)識(shí)、理解寓意，并能在大家互說(shuō)的基礎(chǔ)上拓展大家的思維，從而起到引導(dǎo)他們行動(dòng)的作用，這樣本文的教學(xué)目標(biāo)和這則寓言的意圖就能全面實(shí)現(xiàn)。(四)、拓展：

大屏幕上展現(xiàn)出戰(zhàn)敗獅子的畫(huà)面，學(xué)生觀看后，教師提問(wèn)。問(wèn)題：作為百獸的獅子敗給了一個(gè)無(wú)名小卒(蚊子)，你怎樣去安慰安慰他?(失敗乃成功之母;馬有失蹄，人有失手，要正確面對(duì)失敗;智者勝驕兵敗

要不驕不躁，永遠(yuǎn)保持清醒頭腦

四、指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》

1.自由誦讀，理解寓言大意。教師提示：這則寓言的結(jié)構(gòu)安排和前一則相同，也是分?jǐn)⒅v述故事，結(jié)敘點(diǎn)明寓意。2.集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。教師明確：本文構(gòu)思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大起大落，寫(xiě)出從一個(gè)極端到另一個(gè)極端的轉(zhuǎn)化。故事由兩部分內(nèi)容組成，先寫(xiě)蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫(xiě)蚊子所遭遇的悲劇及其原因。3.暢讀課文，圈點(diǎn)品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點(diǎn)及其故事的寓意。問(wèn)題討論：(1)這則寓言以動(dòng)物喻人，語(yǔ)言精練，具有強(qiáng)烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動(dòng)物以人的感情和性格?(2)寓言用動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)概括社會(huì)現(xiàn)象，諷喻了什么?下列成語(yǔ)中：驕兵必?cái)。蛔粤苛?，大意失荊州，謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢?(3)蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?它的悲痛說(shuō)明了什么?(4)蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說(shuō)明了什么?(5)蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對(duì)故事情節(jié)會(huì)有怎樣的影響?學(xué)生回答，教師明確：

(1)本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動(dòng)有趣。把蚊子的叫聲說(shuō)成“吹著喇叭”“唱著凱歌”，以狀其戰(zhàn)勝獅子得意忘形之態(tài)，十分新鮮、妥帖。(2)描寫(xiě)蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過(guò)程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情景，完全符合自然物的特點(diǎn)，用來(lái)概括社會(huì)現(xiàn)象，真是兩相妙合。諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人。“驕兵必?cái)　蹦芨爬ü适碌脑⒁狻?3)蚊子的醒悟是通過(guò)“嘆息”表現(xiàn)出來(lái)的?！白约和蟮膭?dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“大”與“小小”、“較量過(guò)”與“消滅了”形成強(qiáng)烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識(shí)。(4)蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實(shí)際上包含了智慧，它是以己之長(zhǎng)攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，抑制了獅子的優(yōu)勢(shì)。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進(jìn)行冷靜分析的基礎(chǔ)上的。啟示人們，世上萬(wàn)事萬(wàn)物，各有所長(zhǎng)所短。強(qiáng)者有短處，弱者也有長(zhǎng)處。弱者如果能揚(yáng)長(zhǎng)避短，就可能以小勝大，以弱勝?gòu)?qiáng)。(5)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的理解，結(jié)合情節(jié)的跌宕起伏和寓意的托出。4.跟錄音仿讀，體會(huì)擬人的妙用和情節(jié)的起落蚊子和獅子

層次：宣戰(zhàn)交戰(zhàn)被俘嘆息

(弱)飛沖戰(zhàn)勝(強(qiáng))飛粘被吃

吹喇叭，唱?jiǎng)P歌被粘住被消滅《蚊子和獅子》，看你又能讀懂什么?你能找出哪些問(wèn)題挑戰(zhàn)其他同學(xué)?小組選代表發(fā)言，提出問(wèn)題后指定同學(xué)回答。生1：請(qǐng)你找出故事中最精彩的句子，看看有什么作用?生2：蚊子的語(yǔ)言、動(dòng)作寫(xiě)得最精彩，表現(xiàn)了蚊子驕傲自滿、得意忘形的特點(diǎn)。生3：蚊子戰(zhàn)勝獅子所用的策略是什么?生4：以己之長(zhǎng)，攻敵之短。生5：蚊子為什么又輸給了蜘蛛?生6：蚊子戰(zhàn)勝后得意忘形，忽視了自己的短處。生7：能否用一個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)為蚊子蓋棺定論?生8：驕兵必?cái)?。?：大江大浪都過(guò)去了，卻在陰溝里翻了船。生10：從《蚊子和獅子》中你明白了什么道理?生11：諷刺了驕傲自滿得意忘形的人。生12：要謙虛謹(jǐn)慎，保持清醒的頭腦，才能立于不敗之地。師：我們的同學(xué)確實(shí)真的學(xué)會(huì)了讀寓言，并且能抓住故事的要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。同學(xué)們，生活中像蚊子一類的事例比比皆是，誰(shuí)能舉例說(shuō)明。生：學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)考試取得了優(yōu)異成績(jī)后，就驕傲自滿，得意忘形，不再像以前一樣努力，結(jié)果成績(jī)一落千丈。師：是的不管是學(xué)習(xí)還是工作、生活，同學(xué)們都要牢記蚊子的教訓(xùn)，做一個(gè)腳踏實(shí)地，謙虛謹(jǐn)慎的人。師：同學(xué)們，如果你是一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，讓你在蚊子、獅子和蜘蛛中選擇一個(gè)，你會(huì)選誰(shuí)?生1：蚊子。他很聰明，善于以己之長(zhǎng)，攻敵之短。生2：獅子。他是百獸，體力超人。生3：蜘蛛。善于抓住蚊子驕傲自滿的缺點(diǎn)來(lái)攻擊它。師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)到這兒，相信大家一定對(duì)《蚊子和獅子》內(nèi)容了如指掌，(多媒體出示相關(guān)的畫(huà)面)那想不想自己來(lái)展示一下你的表演才能，再現(xiàn)出獅子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改編成小課本劇來(lái)表演一下呢?生(齊)：想!(多媒體播放畫(huà)面及情景