2023年七年級教學(xué)反思篇

2023年七年級教學(xué)反思篇七年級教學(xué)反思1

科學(xué)是一種文化，它和人文是分不開的?？茖W(xué)教化中，滲透人文精神，培育學(xué)生的審美情趣，抒發(fā)美妙的情感，是很重要的?！伴_花和結(jié)果”一節(jié)課，在設(shè)計(jì)上既傳授了生物學(xué)學(xué)問，又非常自然的對學(xué)生進(jìn)行了審美教化。

從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這樣的美麗詩句中觀看花開過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，通過觀看花開過程片段，引入了春天——桃樹——桃花——桃，進(jìn)入了教學(xué)主題“開花和結(jié)果”。可突然一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生制作“花”的作品活動，而探究花的構(gòu)造，不僅訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、表達(dá)溝通的實(shí)力和科學(xué)方法，還拓展學(xué)生的思維、技能，培育其愛惜花、酷愛大自然的情感。重視采納多種評價(jià)方式，通過“探究活動實(shí)力發(fā)展性評價(jià)表”,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀的評價(jià)，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的'基礎(chǔ)?？茖W(xué)學(xué)問教化和美育、情感教化渾然一體，特別奇妙。

“花開花落，似水流年”指出凋謝也是一種漂亮，是新生命的誕生，講植物的生殖，謳歌生之漂亮。以傳粉、受粉過程之不易，講生命之艱辛，引入愛花、護(hù)花，愛惜綠色植物，人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中，這些本節(jié)的特色。

七年級教學(xué)反思2

作為教化第一線的老師來說，進(jìn)行教學(xué)反思，能讓自己更加清楚地相識到自己的閃光點(diǎn)與不足之處。通過回顧，自我監(jiān)控等方式，賜予自己確定的支持，同時(shí)賜予自己否定的思索修正。反思是理論與實(shí)踐的對話，有利于老師閱歷量的積累、質(zhì)的提高和打算性的增加。下面我將以《陋室銘》為例，進(jìn)行教學(xué)反思，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一、在歡樂中學(xué)習(xí)。

我們知道愛好是最好的老師，對于大多數(shù)學(xué)生來說，文言文是比較新奇，對學(xué)生的吸引力比較大。我認(rèn)為懂得語言就是懂得語文。中國是一個(gè)具有五千年文化歷史底蘊(yùn)的國家，語言文字給我們留下的痕跡，并不是說我們會閱讀就可以，我們還要學(xué)習(xí)古代的文化，學(xué)習(xí)古人的生活看法。在教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在引入《陋室銘》這篇課文的時(shí)候我采納摯友間的語調(diào)，熱忱的邀請同學(xué)們一起進(jìn)入劉禹錫的房子參觀。提問他們：你是否有嘗試過描寫自己的家或者臥房？你是怎樣跟別人介紹的'？通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠大膽說出自己的經(jīng)驗(yàn)，活躍了課堂的氣氛。文言文的學(xué)習(xí)，最重要的是多朗讀，在反復(fù)朗讀中感悟課文內(nèi)容，堅(jiān)持“讀書百遍其義自見”的學(xué)習(xí)方法。讀的方式有許多種：范讀、自由讀、小組讀、男女賽讀或者學(xué)習(xí)古人的說話方式進(jìn)行朗讀。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)從最基本的著手，讓學(xué)生知道在自己喜愛的是什么語文學(xué)問，提起自己學(xué)習(xí)的興起，去找尋其中的歡樂。以一顆歡樂的心去填充自己的大腦，去豐富自己的學(xué)問。

二、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。駕馭好扎實(shí)的教化教學(xué)理論只是教化實(shí)踐的前提，更重要的是各種教化手段和教學(xué)方式在課堂上的敏捷運(yùn)用?！叭闭n堂教學(xué)模式的運(yùn)用，提高了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行自主合作探究，共同解決學(xué)習(xí)上的問題?！堵毅憽分型形镅灾镜膶懛ㄊ沁@節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，新的教學(xué)要求我們以生為本，以生為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生懂得托物言志就是將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)詳細(xì)之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或志向的寄予者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)詳細(xì)之“物”，表達(dá)得更奇妙、更完備、更充分、更富有感染力。在教學(xué)過程中，我們要時(shí)刻聯(lián)系著學(xué)生，使學(xué)生明白并會運(yùn)用這種寫法。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動的過程，在學(xué)生身上最簡單檢測到老師的勝利與否，要敬重每一個(gè)學(xué)生的特性發(fā)展，學(xué)生在相互學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行。的探討，要允許答案的多樣化。例如，在回答《陋室銘》表達(dá)了作者怎樣的思想感情時(shí)，老師不能局限于答案，除了回答表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷之后，還可以回答表達(dá)了作者不慕名利，追求淡泊，不慕富貴，不與世俗同流合污等等也可以。要提高文言文教學(xué)水平必需仔細(xì)探討文言文學(xué)問的基本特點(diǎn)，摒棄那種只教會學(xué)生字、詞、句的說明的灌輸性教學(xué)，要讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)古人高尚的品德和脫俗的情懷。

三、在生活中學(xué)習(xí)。

生活中我們離不開語言文字，無論是哪一個(gè)地區(qū)，哪一個(gè)國家，每天都在與語文打交道。現(xiàn)代白話文也是脫胎于古漢語，因此，我們?nèi)粘Ｖ腥耘f可以看到或聽到人們有時(shí)候會引用古文佳句。比如有些人的家里會懸掛一些文字，如：斯是陋室，惟吾德馨。那么，這時(shí)我們就要明白這句話的意思，這是簡陋的房子，只是住在里面的人品德高尚，所以就不感到簡陋了。在語文課上學(xué)習(xí)語文當(dāng)然是主要的，但我們也不能忽視在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。在課堂上我們不行能將全部的學(xué)問學(xué)完，只有通過與社會接觸，與生活接觸，才能更好的理解語文。教學(xué)時(shí)應(yīng)以生活為例，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用類比的方式，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解書本上的學(xué)問。在中國文化盛行的今日，作為一個(gè)堂堂正正的中國人，我們假如連自己祖先的話語都不了解，不就貽笑大方了嗎？

四、在思索中學(xué)習(xí)。

作為一個(gè)教化者，最基本的就是要學(xué)會思索。為什么教、教什么、怎樣教，是常常要思索的問題。例如：學(xué)生他能否接受自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式呢？在探討“談笑有鴻儒，往來無白丁?！薄吧讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”這些句子運(yùn)用了什么修辭方法時(shí)，學(xué)生是否理解了互文及對偶呢？這節(jié)語文課所要理解的作者高潔傲岸，不與世俗同流合污的節(jié)操駕馭好了嗎？相識的價(jià)值學(xué)生是否接受了，理解了？……45分鐘的一節(jié)課，回顧起來會發(fā)覺許多問題的存在，我們必需思索，哪些地方做得不夠，哪些地方可以接著借鑒，通過不斷地自學(xué)，聽課，向前輩請教，和同行溝通，接受培訓(xùn)，以提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，在思索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思索，讓學(xué)習(xí)和思索二者融合在一起。文言文課堂的教學(xué)，并不是一味的傳授字詞句的說明，我們要讓學(xué)生學(xué)會去發(fā)問，去思索，去找尋答案，去了解作者的情感表達(dá)。

反思是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁，是提高與發(fā)展教學(xué)才智的前提，是促進(jìn)老師自身教學(xué)專業(yè)水平的保證。所以，作為新時(shí)代的老師，我們應(yīng)成為課堂教學(xué)行為的反思者與探討者，不斷提高我們的教學(xué)專業(yè)水平。

七年級教學(xué)反思3

1、須要深化思索抒情散文的內(nèi)容選擇問題。自己課整體感覺內(nèi)容還比較淡薄，“課堂干貨”不夠。比較“飄”。

可以進(jìn)一步思索：《紫藤蘿瀑布》這種抒情散文，文本特質(zhì)之特質(zhì)是文章本身思想內(nèi)蘊(yùn)并不困難深刻，不須要在主題理解上花費(fèi)太多精力。它的特點(diǎn)是文質(zhì)兼美，語言表達(dá)特別精致，集中體現(xiàn)了宗璞抒情散文的特點(diǎn)。它是典型的“這一篇”。所以，講這種文章，切忌把重點(diǎn)放在生硬地解讀主題上，而是應(yīng)當(dāng)著力探討宗璞是如何成就了“這一篇”。她在字詞句段篇章上是如何下功夫的。

教語文，從“教主題”轉(zhuǎn)變到“教語用”，是很大的.一個(gè)轉(zhuǎn)型。特別必要。從這個(gè)角度來思索，自己或許會在解讀文本上，教學(xué)內(nèi)容的選擇上獲得新的抓手，新的視角。

2、思索抒情散文的教法問題。美文要美教，表達(dá)精致的文字須要精致地教。自己現(xiàn)在教得還比較粗蠻。

一是這樣的文本，基本上可以定位為誦讀型文本，朗讀，應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的，最核心的一種教法。用朗讀來劃分課堂板塊，以朗讀來推動課堂步伐，用朗讀來營造課堂氣氛，以朗讀來促成主題理解……自己已經(jīng)做了一些工作，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。碎問碎析還是太多。對于精致的抒情散文，分析繁瑣了，美感就沒有了。這篇課文，多讀多背，現(xiàn)場背誦，最實(shí)在，學(xué)生收獲最大。不要癡迷分析。許多好文字，分析過了，美感就消逝了。

另外，在提問技巧上，自己也可以略微進(jìn)一步。所謂美問，就是問得曲，問得巧，問得隱，無問勝有問?！蹲咸偬}瀑布》這樣的美文，少問，多美讀，效果是肯定比碎析好的。自己在“問”上，發(fā)展的空間還特別大。

以后的自己還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地思索。我信任思索多了，歷練多了，才智也肯定會潛移默化地增長。

七年級教學(xué)反思4

依據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目的我實(shí)行了圖片展示的教學(xué)手段。進(jìn)一步讓學(xué)生通過觀賞藝術(shù)作品，提高學(xué)生解決問題實(shí)力和評述實(shí)力。不僅使學(xué)生從感官方面取得肯定的收獲，而且活躍了學(xué)生的思維。教學(xué)方法是依據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，采納分組探討方法及合作溝通的方法，從而創(chuàng)建了一種特別輕松活躍的教學(xué)氛圍。使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。

對于初一學(xué)生來說有了肯定的社會體驗(yàn)，在認(rèn)知理解等各方面都正面趨于成熟；對問題的探究較為深刻，正在形成自己的審美觀念，對豐富自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)有著深厚的學(xué)習(xí)愛好。但由于閱歷、相識實(shí)力所限，有些看法和觀點(diǎn)或許無趣、膚淺和不夠全面，并且易受他人影響。作為老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，賜予學(xué)生漸漸理解的`空間，從而激發(fā)學(xué)生長久的探知愛好。

“幾何寫生”和“人頭像畫”課是最好教學(xué)生學(xué)會繪畫的視察方法的課，特殊是人頭像畫，學(xué)生很感愛好?。W(xué)生學(xué)習(xí)了繪畫的視察方法，為今后對生活的人、事、物都可作出可能較正確的視察?！安煌攀撬囆g(shù)！”是我上課時(shí)常常說的話，我們沒有必要為學(xué)生的特性發(fā)展擔(dān)憂！這節(jié)課的重點(diǎn)就是教學(xué)生學(xué)會繪畫的視察方法，明確的視察任務(wù)、正確的視察方法、良好的視察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的視察實(shí)力。在生活中視察、在各學(xué)科對比中視察；在視察中發(fā)覺，在視察中積累素材，在視察中儲存形象，在視察中總結(jié)學(xué)習(xí)閱歷。我們要讓學(xué)生學(xué)會視察，讓學(xué)生感覺到視察生活、視察伙伴和表現(xiàn)伙伴是一件多么好玩、有意義的事，我們的校內(nèi)生活就是那么多彩！

不足是留給學(xué)生繪畫的時(shí)間少了些，我的本意是讓學(xué)生畫對五官位置就行了，但不少學(xué)生過去已有習(xí)慣從局部去視察的習(xí)慣，我?guī)追昼娔芡瓿傻淖鳂I(yè)，但對學(xué)生不能，不少同學(xué)并沒有畫好，這使后面師生共同點(diǎn)評時(shí)間顯得倉促！

七年級教學(xué)反思5

教材分析

《兩小兒辯日》是蘇教版九年制義務(wù)教化初中語文七年級下冊誦讀觀賞里的一則寓言故事。文章敘述了古時(shí)候，兩個(gè)孩子靠著自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出推斷。這個(gè)故事說明為了相識自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思索、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，學(xué)問無窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。課文寫得好玩生動，學(xué)生喜讀易學(xué)。

學(xué)情分析

1、七年級學(xué)生通過在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)形成里肯定的學(xué)習(xí)看法，并駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法和實(shí)力，比如模擬試驗(yàn)，類比推理實(shí)力。

2、學(xué)生對寓言故事一般還是比較感愛好的，但往往也只留意精彩的故事情節(jié)，而忽視詞語的深刻解讀。

3、學(xué)生的課外學(xué)問還是相對較少，對于孔子了解較少，對于他的作品了解較少。

4、學(xué)生有較好的形象思維實(shí)力，但缺乏文學(xué)中的'抽象思維實(shí)力，邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與實(shí)力：

（1）、學(xué)會本課有關(guān)實(shí)詞、虛詞，能依據(jù)課后注釋疏能文意。

（2）、有感情地朗讀課文。背誦課文，并“表演故事”。

2、方法與途徑：

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)《兩小兒辯日》的資料；掃除字音障礙，熟識課文，了解文章大意。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，注意學(xué)生實(shí)力的培育。

3、情感與評價(jià)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為相識自然、探求真理而擅長動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子虛心謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)看法，體會學(xué)無止境的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為相識自然、探求真理而擅長動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子虛心謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)看法，體會學(xué)無止境的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過“表演故事”，自覺熟識課文，充分熬煉學(xué)生的概括實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

2、教學(xué)“背誦減字法”，激起學(xué)生當(dāng)堂背誦的欲望。

七年級教學(xué)反思6

面對班上的差生，我總是很焦急，那么多年來，他們已經(jīng)貼上了差生的標(biāo)簽，老師，同學(xué)說他們差，甚至連自己的父母都不喜愛他們，漸漸地他們自己不喜愛自己，自己不能接受自己，自暴自棄，其實(shí)已經(jīng)很努力，可是還是變更不了差的這種狀況，因?yàn)樗约涸絹碓礁杏X到自己無能，覺得自己沒用，這種感覺讓那些差生看不到希望，看不到學(xué)習(xí)的樂趣，只因他們沒有自信。

老師肯定要學(xué)會贊揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，我們要遵循一條原則就是：只能夸獎學(xué)生的努力和成就，不要夸獎他們的品性和人格，并且讓他們看到成果（不僅指學(xué)習(xí)成果）的真實(shí)狀況。比如：今日上課時(shí)讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上寫單詞，其中一個(gè)差生寫的很好，我是這樣來夸獎他的“這些單詞都很長，比較難寫，可是你都寫對了。”看到他笑了，那位學(xué)生確定會想，是的，這么長的單詞我都能寫對，其實(shí)我真的很棒?？墒羌偃缥抑徽f一句：你真棒，其實(shí)你很聰慧。那么他確定不會接受這句話，他會想，我還有許多地方做的不好，怎么會很棒，會聰慧呢？還比如，檢測題發(fā)下之后，一個(gè)同學(xué)成果提高了不少，平常也看到她很努力的用功，我會這樣夸獎她，“這段時(shí)間老師望見你真的很努力，上課聽課用心，作業(yè)也仔細(xì)，所以今日你的用功，結(jié)出了碩果。”她會覺得老師說的都是實(shí)情，我對自己的努力很滿足，以后我還會接著努力。假如我只是泛泛的說“你真的很不錯(cuò)，成果提高了那么多?！彼⒉粫耆馕业?話。

所以只有對學(xué)生的贊揚(yáng)是詳細(xì)的，真實(shí)的，專心的，而不是泛泛的，那么學(xué)生會漸漸的覺得自己真的很好，很棒，自己不是那么沒有用，自己也不是廢物，他們會從心里覺得自己好，漸漸的他們會找回自信。

七年級教學(xué)反思7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（2）班語文教學(xué)工作。我對教學(xué)工作勤勤懇懇，同時(shí)主動參與教研活動，鉆研教材，虛心向各位同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況反思。

一、要上好課得備教材和備學(xué)生。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候，我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，平常用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。通過實(shí)踐，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、要上好課得備教學(xué)方法。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《愛蓮說》時(shí)，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出打算好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

三、要上好課得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求老師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的.學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

四、在教學(xué)形式上，力圖變更把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，實(shí)行多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句溝通與展示、學(xué)問擂臺賽、新聞發(fā)布會、故事會、探討會、朗誦競賽并附有肯定的評分標(biāo)準(zhǔn)、演課本劇、編輯語文單元試卷。從中學(xué)到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓(xùn)練，并通過每次語文定期的系列之星評比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)（如“書法之星、課堂之星、演講之星、識記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學(xué)期的兩次“才子與才女”評比，在學(xué)問攝取上，在實(shí)力培育上，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且出政策、講落實(shí)，取得很大的效果。另外利用作文課進(jìn)行創(chuàng)作輔導(dǎo)，并堅(jiān)持每2天寫感受日記，剛好批閱并學(xué)生范文朗讀，而且作文質(zhì)量日益提高，慢慢形成了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

總之，語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實(shí)力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很

七年級教學(xué)反思8

本周三第一、其次節(jié)課，景泉起老師在7。1班、石曉月老師在9。12班實(shí)行公開課，全州六個(gè)縣市的教研員和州英語教研員崔訓(xùn)及我校全體英語老師參與了聽評課活動。通過活動，我學(xué)到了很多。首先，不論講課老師還是聽評課老師都本著溝通探討的精神來參與活動；同時(shí)可以看出各位老師對于新課程理念及新目標(biāo)教材的相識都有了較大提高。對于景泉起老師的本節(jié)課，我從中獲得了許多啟發(fā)。

1、著眼全局的立意：

景泉起老師精確把握了英語教學(xué)的根本目的，對學(xué)生聽、說、讀、寫技能進(jìn)行全面訓(xùn)練，以“語用”為最終歸宿，體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)過程中，更是把活動的開展進(jìn)行了細(xì)心的支配，做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)。

2、有效的課堂資源開發(fā)和應(yīng)用：

鑒于新目標(biāo)教材語言材料“散”且“不足”的'特點(diǎn)，通過聽寫活動來開發(fā)生成與本課內(nèi)容親密相關(guān)的課堂資源，并在后面的語言技能訓(xùn)練中充分利用。

3、把握精確的語言激活點(diǎn)：

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，景泉起老師運(yùn)用嬉戲鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)而引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的活動，課堂活動聯(lián)系生活，注意培育學(xué)生的實(shí)力，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都比較貼近生活，學(xué)生樂于完成老師布置的任務(wù)……

4、豐富多彩的課堂活動：

在語言技能訓(xùn)練過程中，景泉起老師與學(xué)生開展了敏捷多樣的師生、生生互動活動，激發(fā)學(xué)生主動參加、體驗(yàn)、合作、溝通，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，不使語言技能的訓(xùn)練流于形式，學(xué)生參加活動主動熱忱。真正使獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的教學(xué)模式落到實(shí)處。

5、簡潔精當(dāng)?shù)恼n堂點(diǎn)撥：

針對本課學(xué)案重難點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑，答疑使學(xué)生霍然領(lǐng)悟。當(dāng)然，本堂課的學(xué)生展示環(huán)節(jié)假如在時(shí)間更足夠的前提下可以覆蓋更多的學(xué)生就更加完備了。

最終，提三點(diǎn)建議，1、對小組評價(jià)不剛好。2、學(xué)生表演有些語言不地道，屬于中國式英語。3、熱身活動時(shí)間過長，使后面互評作文時(shí)間不夠，虎頭蛇尾。

七年級教學(xué)反思9

七年級英語課，聽起來好像很輕松，許多人都認(rèn)為七年級課程淺顯，而且學(xué)生好管理，老師當(dāng)然要輕松一些。其實(shí)不然，七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培育學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的實(shí)力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。尤其是在新課改下，怎樣提高學(xué)生的成果，始終是我的困惑。

首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的學(xué)問不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有愛好，練了也不會，我很焦急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡全人教化，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，作為老師我們只有學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的.挑戰(zhàn)。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。

因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，通過了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生剛好消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

另外，關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)氣氛，也是特別重要的。因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學(xué)空間。我努力做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，主動激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)建語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，主動參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

不足與下步準(zhǔn)備：本學(xué)期本人所上的兩個(gè)班級期末考試成果不志向，這與我本人對班級的關(guān)切不夠有親密聯(lián)系，我通過這次考試成果，相識到現(xiàn)在教學(xué)方式方法在不斷改變、進(jìn)化，如仍采納老一套去進(jìn)行教學(xué)與管理，學(xué)生是學(xué)不好的?，F(xiàn)在的學(xué)生，老師必需要多花時(shí)間在他們身上，多與他們溝通，一起生活，學(xué)習(xí)才會有大的進(jìn)步！

七年級教學(xué)反思10

走出了熙熙攘攘的高校校內(nèi)，滿載著一番向往和熱忱，懷揣幾分新奇與擔(dān)憂我踏上了教學(xué)崗位。當(dāng)天幾十雙新奇和求知的眼睛還忽閃在腦海中時(shí)，地球已不知不覺轉(zhuǎn)動了近一百圈。在這短暫的期間內(nèi)，有笑有淚，有苦有樂，有缺憾失落也有沉甸甸的收獲以及滿滿的向往，讓我愛上了這片青草地，因?yàn)樗俏曳棚w幻想的起點(diǎn)，也是我辛勤耕耘的心靈花園，為了讓綠意盎然的朝氣鋪上色調(diào)，我必需不斷地向前沖，沖破局限，走出誤區(qū)，然而要想使自己盡快地成長起來，“吾日三省吾身”是特別必要的，這要實(shí)踐于教學(xué)中，最好的方法就是勤做教學(xué)反思。

在這半學(xué)期，我感覺培訓(xùn)許多，聽課也很頻繁，而培訓(xùn)和聽課的大部分內(nèi)容都是關(guān)于素養(yǎng)教化和新課標(biāo)理念的，什么“先進(jìn)的教學(xué)方法”、“勝利的科研成果”、“新課改”、“師生雙邊互動”等等許多新的教學(xué)名詞不斷在我的腦中涌現(xiàn)。我認(rèn)為實(shí)施素養(yǎng)教化，完成新課標(biāo)理念改革，新老師就首當(dāng)其沖，我“義不容辭”地起先實(shí)施我的“安排”。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，我在開學(xué)的第一天就主見學(xué)生歡樂地學(xué)習(xí)，尤其是這門應(yīng)有盡有的學(xué)科—科學(xué)，因?yàn)樗⒉幌笥械恼n程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決許多問題，而是須要學(xué)生具備探究精神，聯(lián)系生活實(shí)踐，能敏捷地應(yīng)用理論學(xué)問來說明千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象。所以我認(rèn)為只有學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，才能在駕馭學(xué)問的同時(shí)，更有利于培育他們的視察，分析和試驗(yàn)實(shí)力?？墒窃谝粋€(gè)星期后，我發(fā)覺原來現(xiàn)實(shí)與志向終存在著肯定的差距，學(xué)生的自制實(shí)力并沒有我想象中的好，我忘了他們終歸只是一幫孩子，而我太習(xí)慣于以我的思維去要求他們，那時(shí)我有些迷茫，我向有閱歷的老師請教，她很耐性地告知我對學(xué)生不能縱容，適當(dāng)?shù)貒?yán)厲反而有助于他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，至于學(xué)生愛好的來源是老師個(gè)人的魅力和課堂內(nèi)容的豐富性和好玩性，不過這個(gè)的前提就是你必需不斷提高你的課堂駕馭實(shí)力，因?yàn)橹挥袑W(xué)生樂意靜下心來聽講，你的課堂才會出彩。我茅塞頓開，既然他人的思想我無法主宰，為何不從自身動身，我可以努力讓學(xué)生喜愛聽我的課。

那么這首要前提是細(xì)心備課，熟識和奇妙應(yīng)用教材。為了讓課堂飽滿，我翻閱了很多參考書，找出很多典型例題，還在網(wǎng)上搜尋通俗易懂的實(shí)例，可慢慢地我發(fā)覺一堂課的時(shí)間不足以講完我的內(nèi)容，最讓人懊惱的是學(xué)生事實(shí)上駕馭的并沒有隨之增多，有時(shí)候他們還會覺得有些吃力，跟不上我的'思路，其實(shí)我在不知不覺中又進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，一個(gè)優(yōu)秀老師的教學(xué)，并不是老師自己教給學(xué)生多少東西，而是你的學(xué)生學(xué)會了多少東西。比如作為老師，首先自己要有“一桶水”才有可能倒給學(xué)生“一杯水”?？蛇@一杯水怎么倒？就要看老師的功底。老師要做到的并不是僅僅在三尺講臺之上滔滔不絕，而是應(yīng)當(dāng)換位思索，多走下講臺，站在學(xué)生的立場，去思索如何教學(xué)，如何把一個(gè)學(xué)問點(diǎn)深化淺出地教給學(xué)生，在傳授學(xué)問的同時(shí)，要講究科學(xué)的方法。比如，利用分子觀點(diǎn)說明水蒸發(fā)的教學(xué)，假如光按課本，水的蒸發(fā)是由于水分子的運(yùn)動離開液面的過程。學(xué)問是傳給學(xué)生了，但是學(xué)生是否理解就要下個(gè)問號了！所以，作為新老師更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中多講“為什么”，少講“是什么”，俗話說：“授之于魚不如授之于漁。”另外，要合理支配好課堂時(shí)間，學(xué)生維持留意力的時(shí)間有限，肯定要有足夠的時(shí)間留給學(xué)生思索和消化，否則收效甚微。

接下來一段時(shí)間我聽了不少優(yōu)秀老師的課，讓我收益匪淺，在他們活躍的課堂氛圍中，我相識到三點(diǎn)：

一是他們都往往擅長創(chuàng)設(shè)問境，一問驚起千層浪，使課堂激起活力的精彩。古人云：“教貴巧問，小巧則小進(jìn)，大巧則大進(jìn)”。老師在科學(xué)課堂中要設(shè)計(jì)巧問，創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)當(dāng)能夠融合學(xué)問與趣味，實(shí)踐與感悟，情感與理念為一體，使學(xué)生在問中增長學(xué)問，在問中產(chǎn)生愛好，在問中學(xué)會思索，在問中升華感情，在問中形成觀念。

二是課堂語言很具有藝術(shù)性，有人說語言“不是蜜，但能粘住一切”。要激發(fā)學(xué)生的思維實(shí)力，達(dá)到教好的教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮語言“粘”的作用，要么生動形象，要么幽默詼諧，要么凝練精確，當(dāng)然，這是一門很精深的藝術(shù)，錘煉語言也是一個(gè)長期的過程，所以對新老師而言也是“任重而道遠(yuǎn)”。

三是師生關(guān)系要和諧，正如陶行知先生所說：“真教化是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里動身，才能達(dá)到心的深處?！睂W(xué)會多以商議的口吻和看法與學(xué)生同等地對話，溝通，合作，和學(xué)生共同探討，探討，勝利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，在優(yōu)秀老師的課堂上，我看到的不是老師告知學(xué)生問題的答案，而是老師幫助學(xué)生學(xué)會如何得到信息，如何提取有效信息和運(yùn)用信息解決問題。我看到的是優(yōu)秀老師如何用自己的人格魅力吸引學(xué)生踴躍地發(fā)表自己的獨(dú)到見解，我想這也是我應(yīng)當(dāng)不斷努力的方向。

年輕的我們在教學(xué)道路上難免會遇到磕磕碰碰，這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)停下來深深地反思，而不是盲目向前，只有這樣，才能看清出自己的不足，才能整裝，重新動身，朝著那片更美的朝霞邁進(jìn)！

七年級教學(xué)反思11

較之過去的《再塑生命》選文，今日刪選后的這篇文章條理和行文思路更加清楚。

1.葉圣陶先生說，“打通了語言文字，這才可以接觸及作者的心?！睗撔臅模谄纷x、琢磨、把玩文字的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生感受作者的情感，使學(xué)生和作者的心靈相通，引起學(xué)習(xí)的共鳴，這是語文教學(xué)的要點(diǎn)。

所以如何讓健康的學(xué)生體會盲人海倫凱勒學(xué)習(xí)文字的的艱難，感受到學(xué)習(xí)生字以后的'歡樂，這是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。

為此，課上我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境。我故作神奇，要求學(xué)生閉上眼睛。我說，老師今日帶了一個(gè)特別好吃的巧克力，它是剛剛由韓國買回，他沒有漢語名，只有韓語名，它在韓語中發(fā)音是“馬西大”（讀音是瞎編的，課堂上最好打算一個(gè)真實(shí)的小禮物）。希望同學(xué)們不許偷看，閉緊眼睛，然后伸出一只手，老師將會在大家手掌上拼法這個(gè)韓語，假如你學(xué)會了書寫，那么這個(gè)巧克力將屬于你。

學(xué)生們很興奮，個(gè)個(gè)精神飽滿。

在這個(gè)情境中，學(xué)生多多少少會能夠感受到一點(diǎn)海倫凱勒學(xué)習(xí)的困難和學(xué)后的喜悅。學(xué)生朗讀文中海倫凱勒這些心理描寫的句子，會引起學(xué)生更大的共鳴，學(xué)生更簡單走進(jìn)海倫凱勒的心理，對文字的品嘗更能觸動他們心靈。假如時(shí)間充裕，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法，寫一段自己喜悅的心理描寫。為了避開學(xué)生書寫內(nèi)容的單調(diào)，告之學(xué)生寫興奮的心情最好不要出現(xiàn)“笑”這個(gè)詞，學(xué)會用人物的動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅。

這篇文章在書寫人物內(nèi)心活動方面表現(xiàn)的比較豐富，所以我認(rèn)為可以作為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)開展學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生帶著對“莎莉文”老師飽含敬意之情朗讀課題《再塑生命的人》，這個(gè)環(huán)節(jié)也是挺有意思的，有利于對文章主旨的把握。

七年級教學(xué)反思12

教材分析

《天上的街市》支配在七年級上冊第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》；神話《女媧造人》；詩歌《天上的街市》《靜夜》；《寓言四則》。它們共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對美妙生活的憧憬，或贊美呼喊人間真情。想像豐富奇妙，引人遐思。目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，培育聯(lián)想、想像的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，憧憬真善美。

《天上的街市》取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳聞。它借豐富新穎 的聯(lián)想和想像，描繪了奇妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求志向、憧憬自由華蜜的思想感情。詩歌意境美麗，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。我試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀實(shí)力；通過探究調(diào)動學(xué)生想像思維。

學(xué)情分析

1、本班為平行班，學(xué)生基礎(chǔ)較差，且語文底子最薄弱，尖子生少，差生面大，存在諸多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。但初一學(xué)生活潑好動，愛好廣泛，可塑性強(qiáng)，在近一個(gè)學(xué)期的努力培育下，學(xué)生逐步提高了語文學(xué)習(xí)愛好，部分學(xué)生養(yǎng)成了主動思索、踴躍發(fā)言的好習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生主體意識較強(qiáng)，上課還能大膽創(chuàng)新，勇于表達(dá)自己的主觀感受。

2、詩歌是文學(xué)的精華，語言精煉含蓄，意境美麗。本文為現(xiàn)代格律詩，學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中已有肯定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，本課宜在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文、學(xué)習(xí)新詩的愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀并背誦這首詩。

2、理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培育聯(lián)想和想象的實(shí)力。

3、體會詩人擺脫封建束縛、追求志向、憧憬自由華蜜生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀并背誦這首詩。

難點(diǎn)：理解聯(lián)想和想像的作用并形成實(shí)力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知

（二）自主合作，感受新知

（三）師生互動，理解新知

浩瀚的蒼穹，深邃的夜空曾經(jīng)引起我們古老的祖先不盡的聯(lián)想和想象，也留下了多數(shù)的美麗的民間故事和神話傳聞。同學(xué)們，在你們的記憶的長河中，你們都知道有哪些呢？

同學(xué)們，故事傳聞千年，神話仍在人心，信任牛郎織女的故事都曾伴我們度過了美妙的童年時(shí)間，曾經(jīng)我們也為他們的分別而難過。但在郭沫若先生的筆下，牛郎織女早已是“翻身農(nóng)奴把歌兒唱”，他們正攜手在天街漫步，過著自由華蜜的生活。今日，就讓我們一起走進(jìn)《天上的街市》，體會作者如此改編的用意。（接著明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)）

A．初讀小詩，結(jié)合文本、注釋及參考資料，留意在三個(gè)方面留下你閱讀和思索的印跡：

B．詩歌是藝術(shù)，朗讀詩歌同樣也是一門藝術(shù)，我們在朗讀詩歌的時(shí)候，肯定要留意體會這首詩呈現(xiàn)出來的安靜、明麗、清爽的畫面，美妙、安靜、自由是這首詩的感情基調(diào)。我們朗誦時(shí)應(yīng)當(dāng)留意節(jié)奏不宜太強(qiáng)，聲音不宜太響，速度不宜太快，可以輕松、柔軟、舒緩一點(diǎn)。

C．這首詩中肯定有許多的句子深深地打動了你的心，你能把它讀出來，并說說他是如何使你深受感動的嗎？

A．這的確是一首特別美麗的小詩，它是如此深深地打動了我們的心。天上真的有街市嗎？當(dāng)然沒有。這是詩人從現(xiàn)實(shí)街燈的人間世界，聯(lián)想到宇宙星空的天上街市。一切想象都要有生活做基礎(chǔ)或者做投影的，詩人想象中的世界，事實(shí)上是他“心造”的人間樂園。聯(lián)想與想像是詩歌不行或缺的雙翼，失去聯(lián)想與想像的詩歌是沒有生命的。同學(xué)們能把詩歌當(dāng)中的聯(lián)想的詩句找出來嗎？（板書：聯(lián)想與想像）

師：從這一段詩句中，我們能發(fā)覺聯(lián)想有什么特點(diǎn)呢？

師：總結(jié)的很好。同學(xué)們，你們也能夠運(yùn)用這樣的比方造這樣的聯(lián)想的句子嗎？

學(xué)生各自打算，老師巡察

B．同學(xué)們，聯(lián)想讓我們品嘗到了在兩個(gè)相像的、或者有某種共同點(diǎn)的事物之間進(jìn)行溝通的樂趣，那么豐富的想像則會讓我們綻開翱翔的翅膀。

首先，請同學(xué)們先來看看詩人的想像吧！

聰慧的你們，能夠想像得出，牛郎織女還會做些什么呢？

C．是啊，在詩人的美妙想像中，牛郎織女過著美滿華蜜的，逍遙自在的天堂生活，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)留意到了，詩人這里對天上生活的描繪與這個(gè)民間故事是有所不同的。詩人為什么會作這樣的想像呢？

簡要結(jié)合時(shí)代背景幫助學(xué)生理解

（四）深化練習(xí)，鞏固新知

（五）課堂小結(jié)，梳理新知

（五）課堂小結(jié)，梳理新知

作者想像中的華蜜生活，在詩人所處的`那個(gè)時(shí)代，只是一個(gè)期盼實(shí)現(xiàn)的幻想，這個(gè)幻想描繪了詩人志向中美妙華蜜的生活，表現(xiàn)了詩人憧憬光明，追求自由華蜜的熱忱。

生答：

比如：牛郎織女、后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月……

生思索：

⑴我新知的作者

⑵我新知的詞語

⑶我朗讀的感受

生：

⑴我聽老師讀

⑵我來練習(xí)讀

⑶大家聽我讀

生回答：

生：我喜愛“我想那縹渺的空中，定然有漂亮的街市”，因?yàn)椤翱~渺”這個(gè)詞寫出了天空的特點(diǎn)，“定然”則讓我感覺到這是確定的，不容懷疑的?！翱~渺”就是形容隱隱隱約，若有若無。

生：我喜愛“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明白，似乎是閃著多數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，似乎是點(diǎn)著多數(shù)的街燈”，這里運(yùn)用了比方的修辭，寫出了燈光與星光輝映的美景。

生：我喜愛“街市上陳設(shè)的一些物品，定然是世上沒有的珍奇”，“世上沒有的珍奇”給人以無邊的遐想。

生：我也喜愛“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一段，句式整齊，相互比方。

生：我喜愛“不信？請看那朵流星。是它們提著燈籠在走”，似乎是在和我們對話，感覺特殊親切。

生：我也喜愛這一句，因?yàn)樵谶@里，詩人奇妙地把天上的流星比方成是提著燈籠為牛郎織女引路的人。新奇而又奇妙。

生答：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明白，似乎是閃著多數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，似乎是點(diǎn)著多數(shù)的街燈。

生：就是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物。

生：這兩個(gè)事物之間還要有聯(lián)系。

生：詩人是抓住街燈聯(lián)想明星，又抓住明星聯(lián)想街燈，連用兩個(gè)“似乎是”就把地上的街燈和天空的繁星連接起來了。

示例――

生：夜空中彎彎的月亮，似乎一艘兩頭尖尖的小船；停岸在岸邊的小船，似乎夜空中彎彎的月亮。

生：花園里的花兒開了，似乎是孩子們絢麗的笑臉；教室里的孩子笑了，似乎是一朵朵盛開的鮮花。

師生齊讀其次段

示例――

生：我想牛郎織女還會帶著他們的孩子嬉戲，孩子們快樂的笑聲，會蕩漾在銀河兩岸。

生：我想，我會到牛郎織女的家中做客，他們熱忱款待我這來自牛郎的家鄉(xiāng)的摯友，請我吃天上的月餅，然后和我依依惜別。

生答：因?yàn)槟菚r(shí)候的詩人希望大家都能夠過上這樣的華蜜生活。

生做《資源與學(xué)案》

師生齊讀

1、結(jié)構(gòu)、層次

主要設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入新知—明確目標(biāo)—感受新知（指導(dǎo)朗讀）—理解新知—練習(xí)鞏固—小結(jié)梳理）。

2、思路、理念

引導(dǎo)入境盡量簡潔明快自然得體。

明確目標(biāo)為的是削減學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的無效思維，并有利于學(xué)習(xí)活動中的生生互動、師生互動。

指導(dǎo)朗讀，重在學(xué)生體驗(yàn)。

提問探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩的寫法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法，體會詩人擺脫封建束縛、追求志向、憧憬自由華蜜生活的思想感情。這環(huán)節(jié)以小組合作探究的方式進(jìn)行，老師要敬重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，允許并激勵(lì)學(xué)生各抒己見，勇于提問質(zhì)疑，探討爭論。

練習(xí)提高，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練，使本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)得到進(jìn)一步落實(shí)和鞏固。借此培育聯(lián)想和想像的實(shí)力和健康向上的情趣。

小結(jié)鞏固要做到緊扣要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思維整合。

3、手段及依據(jù)：教學(xué)手段方面，設(shè)想運(yùn)用簡潔手段協(xié)助教學(xué)，做到好用、有效，不搞花樣。僅供應(yīng)配樂朗誦以供仿照學(xué)習(xí)，供應(yīng)文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考。

板書設(shè)計(jì)

街燈（明星）——街市——物品——牛郎織女——生活

聯(lián)想想像（天上的生活富有、美妙、華蜜）

教學(xué)反思

這節(jié)課是四個(gè)板塊：

一是朗讀感悟，感受音樂美。培育朗讀實(shí)力，更多關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，落實(shí)本課最基礎(chǔ)的目標(biāo)。

二是探究內(nèi)容，理解意境美。培育信息搜尋和概括實(shí)力，以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，達(dá)成學(xué)生語文實(shí)力發(fā)展的隱性目標(biāo)。

三是探究寫法，領(lǐng)悟情感美。通過語言分析、信息整合，提中學(xué)等及中等以上同學(xué)的分析理解實(shí)力，讓基礎(chǔ)薄弱學(xué)生有基本的情感體驗(yàn)。

四是仿照學(xué)習(xí)，拓展思維，培育想像力，提高語言運(yùn)用實(shí)力。

課堂教學(xué)過程中，以“聽說讀寫”為訓(xùn)練主線，學(xué)生通過朗讀、仿照續(xù)寫、合作、探究的學(xué)習(xí)方式擁有更多的時(shí)間、空間和思維形式。

學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主要是：朗讀的技巧和探究的方式。

但是在教學(xué)中還存在：

1、讀的太少，缺少指導(dǎo)和學(xué)生的思索

在這一堂中，既有學(xué)生讀也有老師師范讀，也有比讀，默讀等，但由于缺少點(diǎn)評和指導(dǎo)導(dǎo)致了學(xué)生讀的進(jìn)步甚微，使這一堂課明顯少了幾分深度。所以我反思明白，要把每一讀都落到實(shí)處，最大限度的來運(yùn)用時(shí)間。

2、時(shí)間把握不敏捷，導(dǎo)致當(dāng)堂訓(xùn)練沒做好

一堂課只有四非常鐘時(shí)間，但是課堂容量很大，四大環(huán)節(jié)詳細(xì)預(yù)定了時(shí)間，但是在朗讀感受音韻美和賞讀時(shí)間太多，時(shí)間沒有把握好導(dǎo)致了課堂訓(xùn)練沒有足夠的時(shí)間做是這一堂課最大的缺憾。我反思，在課堂教學(xué)中會利用時(shí)間，體會詳略結(jié)合，懂得舍得。

《天上的街市》這是一首現(xiàn)代詩，詩歌教學(xué)一般須要完成的任務(wù)有兩個(gè)；

1、詩的誦讀，

2、對詩的理解。

這一課我同樣也把這當(dāng)作重點(diǎn)，同時(shí)這首詩主要運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法，因此在課堂上我也跟學(xué)生做了一些想象和聯(lián)想的練習(xí)，費(fèi)時(shí)間不少，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣的練習(xí)有助于培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)新實(shí)力。

多媒體為這堂課增色不少。我首先是選取了很多表現(xiàn)漂亮夜景的圖片作為背景，讓學(xué)生真正融入到那種夜的氣氛中去，燈光與星光的相互襯托，把學(xué)生帶入到一種似真似幻的情景中，有利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，也更簡單使學(xué)生理解詩的內(nèi)涵。另外，在老師朗誦詩和學(xué)生朗誦的時(shí)候，我都采納配樂朗誦的方式，為此我從網(wǎng)上下載了mp3文件——小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，音樂的哀怨宛轉(zhuǎn)為詩的朗誦平添了一種氣氛，讓學(xué)生在音樂的伴奏中，更好的把握朗誦的技巧，把朗誦由枯燥的“讀”變?yōu)橐环N藝術(shù)享受，更激發(fā)了學(xué)生朗讀的愛好，語文課堂也被一種藝術(shù)之美所包圍。同時(shí)，音樂把學(xué)生帶入到詩的意境中去，也更簡單理解詩的主旨。在課堂結(jié)尾的時(shí)候，因?yàn)檫@堂課的其中一個(gè)重點(diǎn)就是訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力，讓學(xué)生通過想象和聯(lián)想，寫幾句話，最好能用詩的形式表達(dá)出來。事實(shí)證明，這樣做的效果很不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生綻開了聯(lián)想和想象，寫出了很美的句子，多媒體在這里發(fā)揮了它特有的`作用，兩幅圖片給了學(xué)生感官上的刺激，舒緩的音樂給學(xué)生帶來了創(chuàng)作的靈感。

從這次上課，我更加體會到多媒體協(xié)助教學(xué)的好處，從視覺、聽覺上對學(xué)生的刺激，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，也很大程度上減輕了老師在課堂上的負(fù)擔(dān)。

當(dāng)然這堂課也有諸多的不足，內(nèi)容多，時(shí)間支配比較緊，有些內(nèi)容學(xué)生還駕馭的不夠好，比如詩歌的背誦，課堂氣氛也不太活躍，許多地方還需改進(jìn)。

在以后的教學(xué)中，我還會不斷探究，依據(jù)教材選擇最合適的材料，最合理的形式，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓多媒體最大限度的發(fā)揮好它的協(xié)助作用，以達(dá)到最優(yōu)化的效果，真正讓多媒體在課堂上起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

七年級教學(xué)反思13