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文檔簡介

單項式教學設計

單項式教學設計教學目標：1、知識目標：理解單項式的意義，能夠確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。2、能力目標：通過單項式的學習，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納和邏輯思維能力；通過練習，提高學生運用知識的能力。3、情感與價值目標：通過觀察、分析和解決問題，培養(yǎng)學生科學探究的精神。教學重點：了解單項式的意義，并能熟練地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。教學難點：識別單項式的系數(shù)和次數(shù)。教學關鍵：單項式的意義。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法和講練結合法。教學過程設計：一、引入新課教師出示復習問題：“什么是代數(shù)式？”并讓四位學生分別列出相應的代數(shù)式。接著，教師讓學生填空，例如：“若正方形的邊長為a，面積為——————。”等等。最后，教師板書課題：“單項式”。二、探索新知（一）引出單項式的概念教師請同學們觀察、思考，同桌相互討論他們所填入的四個代數(shù)式有什么共同特點。學生們發(fā)現(xiàn)這些代數(shù)式全部都是乘法運算，教師引出單項式的概念，板書單項式的概念：“數(shù)與字母的乘積組成的代數(shù)式叫做單項式。”教師出示問題2：“9、a、是不是單項式？”以引出單項式概念的補充：單獨一個數(shù)或一個字母也是單項式。（二）認知單項式的系數(shù)和次數(shù)教師以學生所列的四個代數(shù)式為例，指出這些單項式中有哪些因數(shù)。學生們指出有數(shù)字因數(shù)和字母因數(shù)。教師板書數(shù)字因數(shù)和字母因數(shù)，然后問：代數(shù)式中的數(shù)字因數(shù)叫什么？從而引出單項式的系數(shù)這一概念，并板書單項式的系數(shù)，再回答前面四個代數(shù)式的系數(shù)分別是什么。教師讓學生指出識別單項式的系數(shù)時的注意點：（1）π不是字母，它是常數(shù)；（2）當單項式的系數(shù)是“1”

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