小學(xué)語(yǔ)文-29 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“隆、燃”等5個(gè)生字，會(huì)正確書寫“煉”這個(gè)字，注意“煉”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，火作為偏旁的時(shí)候，捺變成了點(diǎn)，第六筆撇折的折在橫中線上。能正確認(rèn)讀“轟隆隆、塌下”等詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．知道女媧補(bǔ)天的過(guò)程，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。4.在閱讀中感受神話故事的神奇。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那現(xiàn)在我們就來(lái)做看圖猜故事名的游戲，老師出示圖片，你們大聲喊出神話故事的名字，好不好？（課件出示：嫦娥奔月、哪吒鬧海、后羿射日、盤古開天地的神話圖片）同學(xué)們，這就是我們剛才猜的四個(gè)神話故事名，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)神話故事的名字有什么特點(diǎn)？（生交流）2．小結(jié)：這四個(gè)故事名，雖然只有四或五個(gè)字，卻是對(duì)神話故事內(nèi)容的高度概括。在我國(guó)五千年的文化寶庫(kù)中，神話猶如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在最耀眼的王冠上。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事，它的名字叫——女媧補(bǔ)天。師生板書課題。生齊讀課題。二、初讀課文，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況1．看到這個(gè)題目我們可以了解到：女媧補(bǔ)天大致就是寫女媧補(bǔ)天的故事，那學(xué)習(xí)這個(gè)故事，只了解這些夠不夠？那你們還想了解什么？（生交流）預(yù)設(shè)：女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？女媧補(bǔ)天成功了沒有？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著用最簡(jiǎn)潔的詞句來(lái)回答剛才我們提出的問(wèn)題？（生讀文）2.同學(xué)們，課文讀完了，那詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家！誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)大家讀一讀？（課件出示詞語(yǔ)：歡歌笑語(yǔ)幸?？鞓?lè)轟隆隆塌下燃燒熊熊大火掙扎冶煉）找1名同學(xué)領(lǐng)讀。去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？（找3名同學(xué)分行讀）大家讀得真不錯(cuò)，那誰(shuí)來(lái)接受老師的挑戰(zhàn)，在句子中把它們讀對(duì)？課件出示：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。找同學(xué)讀，老師隨機(jī)糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生讀出人們生活的幸福快樂(lè)和水深火熱，體會(huì)文字背后的信息和不同的感情色彩。其中“煉”字是要求我們會(huì)寫的生字，仔細(xì)觀察這個(gè)字（課件出示在田字格中的“煉”字），怎么寫好它，誰(shuí)愿意給大家一些提示？（生交流）師邊范寫邊講解“煉”字每個(gè)筆畫的正確占格。同學(xué)們記住了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诒咀由险J(rèn)真練寫兩遍。（生練寫，師強(qiáng)調(diào)正確寫字姿勢(shì)）師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的書寫進(jìn)行自評(píng)。交流問(wèn)題，深入體會(huì)同學(xué)們，還記得我們提出的問(wèn)題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由選擇你想回答的問(wèn)題來(lái)和大家交流。（課件出示：1.女媧為什么補(bǔ)天？2.女媧是怎樣補(bǔ)天的？3.女媧補(bǔ)天成功了沒有？）預(yù)設(shè)：1.女媧為什么補(bǔ)天？(生交流)師小結(jié)：天崩地裂，人們生活在水深火熱之中。女媧是神仙，她為什么要關(guān)心人類的災(zāi)難？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧的善良品質(zhì)和悲天憫人的情懷）預(yù)設(shè)2.女媧是怎樣補(bǔ)天的？（生交流）師以第二自然段為例，（課件出示第二自然段）教學(xué)生用圈關(guān)鍵字的方法概括文意。學(xué)以致用：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3、4自然段，用圈關(guān)鍵字的方法，圈出女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。（生交流）師相機(jī)板書：尋石、煉石、補(bǔ)天。我們輕而易舉理清了女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，那女媧真正補(bǔ)天的時(shí)候，有這樣容易嗎？你是從哪體會(huì)到的？（生交流，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）。感悟神話的神奇同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么喜歡？（生交流）預(yù)設(shè)：想象神奇（板書）這個(gè)故事神奇的地方比比皆是，哪個(gè)地方讓你感到最神奇？（生交流）指導(dǎo)他們朗讀相關(guān)句子。相機(jī)引導(dǎo)理解“五彩石”和“五彩的云霞”之間的巧妙關(guān)系。五、小結(jié)拓展雖然說(shuō)沒有神奇的想象就沒有神話，但神話與我們的生活是有一定聯(lián)系的，那女媧補(bǔ)天這個(gè)故事與我們生活有什么聯(lián)系呢？這需要你們將來(lái)去探索發(fā)現(xiàn)。你們知道嗎？自古以來(lái)我們中國(guó)人就有著飛天的夢(mèng)想，女媧補(bǔ)天、后羿射日、盤古開天地這樣神奇的想象，讓人心醉神馳。飛天不止是中國(guó)人的空想，隨著神舟五號(hào)發(fā)射成功，楊利偉這個(gè)名字響徹華夏大地，他是中國(guó)步入太空第一人，我們的飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但是我們的飛天之路沒有窮期，希望大家能像女媧一樣——不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做新時(shí)代的航天英雄，在浩瀚的宇宙中留下中華兒女更輝煌的足跡。所以在這里有兩個(gè)作業(yè)供大家選擇，請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成：1.閱讀《山海經(jīng)》。2.了解中國(guó)人為圓飛天夢(mèng)想實(shí)踐的過(guò)程。板書設(shè)計(jì)：29女媧補(bǔ)天尋石想象煉石神奇補(bǔ)天巧妙學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已初步具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力，也掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對(duì)神話故事比較感興趣，但往往只注意精彩的故事情節(jié)，缺乏對(duì)文本的細(xì)致解讀，所以教師要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，幫助學(xué)生建構(gòu)感性的認(rèn)知世界，品味語(yǔ)言的精妙之處，從而達(dá)到積累、運(yùn)用的目的。效果分析在這堂課上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)看圖猜故事的游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)讀，讀相關(guān)句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課生字詞語(yǔ)，對(duì)于本課生字詞語(yǔ)學(xué)生能進(jìn)行正確認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫了“煉”字，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析字形、字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)筆畫在田字格中的具體位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察怎么把字寫好，在學(xué)生寫字時(shí)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在突破本文重難點(diǎn)方面，課上引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)問(wèn)題展開學(xué)習(xí)交流，學(xué)生能體會(huì)女媧善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱險(xiǎn)的精神，為了讓學(xué)生能做到知行統(tǒng)一，我設(shè)計(jì)了中國(guó)人的飛天夢(mèng)環(huán)節(jié)，與時(shí)代相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)女媧精神，爭(zhēng)做新時(shí)代的航天英雄，很好地激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望。教材分析《女媧補(bǔ)天》是魯教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇\o"課文"課文的意圖，一是了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。評(píng)測(cè)練習(xí)一、讀一讀，把字音讀準(zhǔn)確。女媧露出掙扎熄滅窟窿潑水治煉泉水二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（）的生活（）的大火（）的泉水（）的云霞三、想一想，填一填。（在括號(hào)里填上數(shù)字）金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）樣大吃（）驚（）紫（）紅（）發(fā)（）中（）官端正四、女媧補(bǔ)天這個(gè)故事贊揚(yáng)了女媧（）A．五彩云霞的來(lái)歷B．是個(gè)神話故事，是古人想象出來(lái)的C．不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神課后反思《女媧補(bǔ)天》是三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇?；仡櫿谜n的教學(xué)過(guò)程，我感慨頗多：1．游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前，我先讓同學(xué)們看圖猜神話故事名，激發(fā)學(xué)生興趣。然后師生齊寫課題，學(xué)生讀完課題后，提出了三個(gè)中心問(wèn)題：“女媧為什么補(bǔ)天”，“女媧是怎樣補(bǔ)天的”和“女媧補(bǔ)天成功了沒有”。教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“女媧為什么要補(bǔ)天”和“女媧是怎樣補(bǔ)天的”和“女媧補(bǔ)天成功了沒有”為主線展開教學(xué)。2．通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不難理解，但如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來(lái)，我通過(guò)層層追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：如：“女媧是神仙啊，人類的災(zāi)難她為什么要關(guān)心？”“我們輕而易舉理清了女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，那女媧真正補(bǔ)天的時(shí)候，有這樣容易嗎？你是從哪體會(huì)到的？”學(xué)生圍繞這些問(wèn)題展開交流，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，進(jìn)而體會(huì)女媧的精神。然而，在本課教學(xué)中我也留下了些許遺憾之處。1.課堂氣氛不夠活躍。課上，學(xué)生有些拘謹(jǐn)，課堂氣氛不夠活躍；反思自己的教學(xué)，在語(yǔ)言、教學(xué)內(nèi)容上沒有很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)生不能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)的原因。2．對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，沒有進(jìn)行及時(shí)解決。在本節(jié)課“女媧補(bǔ)天大致就是寫女媧補(bǔ)天的故事，那學(xué)習(xí)這個(gè)故事，只了解這些夠不夠？那你們還想了解什么？”這一環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生提出的想要了解“學(xué)了這課有什么收獲”，我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計(jì)，若是能在這一課的結(jié)尾交流這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)效果會(huì)更好。在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真教學(xué)，并注意教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容在上課時(shí)的靈活變動(dòng)，及時(shí)反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

課標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“隆、燃”等5個(gè)生字，會(huì)正確書寫“煉”這個(gè)字，注意“煉”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，火作為偏旁的時(shí)候，捺變