開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)1課件

云南省農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)曲靖市初中班主任3班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第3期2014年11月24日主編：肖本竹我們從披星戴月的勞碌中走來(lái)，我們向躊躇滿志的征程走去。與我們同行者的隊(duì)伍將日益壯大，與我們同心者的行列會(huì)愈見卓越。讓我們一起攜手開辟教育事業(yè)的輝煌，書寫教育事業(yè)嶄新的明天。培訓(xùn)已進(jìn)入第39天，在這39天里，我們班100位老師的智慧、思想得到了充分的交流、碰撞，我們的毅力經(jīng)受住了考驗(yàn)。看，大家又投入到緊張但快樂(lè)的學(xué)習(xí)、交流、研討中去了。這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)執(zhí)著而美麗，因?yàn)槲覀兊臒崆橥度攵绪攘ΑＮ覀兗佑停∥覀兣?！班?jí)情況匯總統(tǒng)計(jì)截止時(shí)間為2014年11月24日16點(diǎn)11分曲靖市初中班主任3班學(xué)情統(tǒng)計(jì)學(xué)員總數(shù)作業(yè)完成總數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思完成總數(shù)研修日志完成總數(shù)100

67

50

51

論壇發(fā)帖總數(shù)論壇回帖總數(shù)參訓(xùn)率合格率519

1085

100.00

45.00

優(yōu)秀率資源上傳數(shù)量資源下載數(shù)量參與活動(dòng)次數(shù)4.00

57

471

110

登錄次數(shù)測(cè)驗(yàn)次數(shù)考試次數(shù)

2813

0

0

學(xué)情通報(bào)3

學(xué)情通報(bào)4

視頻答疑李道榮：《告別抄襲，誠(chéng)信在我身邊》主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

小學(xué)到初中的過(guò)度學(xué)科增多，作業(yè)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，學(xué)生由于不能自主安排作業(yè)的時(shí)間，一部分學(xué)生開始抄襲作業(yè)，這不僅影響到自身的學(xué)習(xí)，并且也影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)。通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的中學(xué)生，從身邊的小事做起，堅(jiān)決杜絕一切抄襲行為。

活動(dòng)形式：

由班干部主持，班主任協(xié)助，個(gè)別活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

編排小品

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題

主持人（女）：誠(chéng)信是金俗話說(shuō)，是金子總會(huì)發(fā)光的！一個(gè)人有了誠(chéng)信，他的生命就會(huì)閃光。

主持人（男）：誠(chéng)信是真我們彼此都需要誠(chéng)信，來(lái)達(dá)到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠(chéng)。

主持人（女）：誠(chéng)信是美很多人只注重外表美，卻忽視了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人（男）：誠(chéng)信是德人們常說(shuō)，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我要說(shuō)，誠(chéng)信也是人際交往的一種美德。

主持人（女）：生活有了誠(chéng)信才更加燦爛。

主持人（男）：人生有了誠(chéng)信才更加迷人。

合：世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩204班《誠(chéng)信在我身邊》主題班會(huì)現(xiàn)在開始

二、小品表演，直面抄襲現(xiàn)象

主持人（女）：請(qǐng)大家欣賞下面由某某表演的小品《抄襲，讓不及格來(lái)得更快一點(diǎn)吧》

場(chǎng)景一：清晨，教室里

?快，快，快???這個(gè)男孩飛奔到同桌跟前，?作業(yè)借我看一下。?話說(shuō)完，就拿起了作業(yè)本抄襲起來(lái)。

場(chǎng)景二：上午，教室里

老師很嚴(yán)厲地批評(píng)周末沒(méi)有完成回家作業(yè)的同學(xué)，表?yè)P(yáng)了那些完成作業(yè)的同學(xué)。站著的同學(xué)一臉的委屈，坐著的這個(gè)男生一臉的欣喜，慶幸自己的靈活，心里暗暗地想?幸虧我及時(shí)抄好了作業(yè)?。（旁白）

場(chǎng)景三：深夜，家中

男孩，繼續(xù)忙碌在電腦前??

場(chǎng)景四：清晨，教室里

男孩，繼續(xù)忙于抄襲??

（旁白）?就這樣，他的日子就這樣一天天過(guò)去了，直到期中考試的來(lái)臨???

場(chǎng)景五：上午，考場(chǎng)中

男孩，急得直抓耳朵，終于交了大部分空白的卷子。

三、各抒己見，剖析抄襲實(shí)質(zhì)

主持人（男）：下面以小組為單位談?wù)効葱∑分蟮母惺?，各組挑代表起來(lái)發(fā)言

第一組：從男孩抄襲的原因上分析，時(shí)間安排的不合理。

第二組：分析了抄襲的危害。

第三組：在第一組的基礎(chǔ)上補(bǔ)充，后來(lái)男孩抄襲的原因是因?yàn)楣φn的退步，不能自主完成作業(yè)了。

第四組：認(rèn)為男孩抄襲屬于道德問(wèn)題??缺乏誠(chéng)信。

第五組：還預(yù)言該男孩的這種行為甚至?xí)绊懼車耐瑢W(xué)，因?yàn)閯e的同學(xué)也會(huì)效仿，繼而會(huì)影響整個(gè)班風(fēng)。

第六組：認(rèn)為男孩可以選擇一部分題目完成，而不是全部抄襲。

四、反思自己的行為，有則改之，無(wú)則加勉

主持人（女）：這個(gè)小品就像一面鏡子，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照這面鏡子反省、評(píng)價(jià)自己的誠(chéng)信行為，說(shuō)說(shuō)自己在作業(yè)完成方面做得好與不好的事例。（部分學(xué)生發(fā)言，部分學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

歸納同學(xué)抄襲的原因：

一是自身的惰性，不肯動(dòng)腦筋，見到作業(yè)，頭腦發(fā)脹，大呼不會(huì)做，缺乏鉆研精神；

二是恐懼心理，只要是老師沒(méi)講過(guò)，自己就沒(méi)有把握，人家做的總是對(duì)的，不自信；

三是上課不專心，不會(huì)的越積越多，但作業(yè)又必須交，于是抄襲，可謂久病成疾?，F(xiàn)象分析：

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的性不明，主動(dòng)性布告，渾噩度日。甚至有認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母所迫的糊涂觀念。在這些想法支配下，作業(yè)不想做，視作業(yè)為累罪，老師催得勁緊，沒(méi)辦法，就抄。

五、

審視度勢(shì)，討論解決對(duì)策

主持人（男）：確實(shí)我們班最近，抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重。就像同學(xué)們剛才說(shuō)到的這不僅是個(gè)人誠(chéng)信問(wèn)題，更嚴(yán)重地影響著我們的班風(fēng)和成績(jī)。

主持人（女）：例舉班級(jí)落后幾門的學(xué)科，給同學(xué)示以警鐘。

主持人（男）：我們?cè)鯓影堰@棵毒瘤從803班拔掉呢？

部分同學(xué)總結(jié)了抄襲的危害：

對(duì)自己：一是上課不專心，成績(jī)下降，行為不端；二是養(yǎng)成依賴心理，逐漸討厭學(xué)習(xí)。

對(duì)他人：一是對(duì)不起同學(xué)的勞動(dòng)成果；而是對(duì)不器父母的養(yǎng)育之恩；三是對(duì)不起老師的辛勤教育。

部分同學(xué)提出了建議：

1.樹立抄襲可恥的觀念；

2.上課認(rèn)真聽，四人小組監(jiān)督；

3.老師布置作業(yè)，同學(xué)互相提醒；

4.學(xué)習(xí)上有困難，找老師和同學(xué)幫忙；

5.老師布置作業(yè)體現(xiàn)層次；

6.老師盡量精簡(jiǎn)作業(yè)；

六、宣誓

（投影儀顯示誓詞）。

主持人（男）帶領(lǐng)同學(xué)們宣誓：誠(chéng)實(shí)守信，從我做起，誠(chéng)實(shí)守信，從現(xiàn)在做起。七、班主任總結(jié)

通過(guò)今天的主題班會(huì)活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是一種美德，是每一個(gè)人必須具備的優(yōu)良品質(zhì),是我們做人最起碼的準(zhǔn)則。我們只有從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的思想品德，不抄襲作業(yè)，考試不作弊，同學(xué)之間要講信用，長(zhǎng)大之后才能抵制各種不良誘惑，成為一個(gè)有用之材。

【課后反思】

在這次班會(huì)活動(dòng)課中，我緊扣?誠(chéng)信?思想品德教育，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，抓住班級(jí)中抄襲的現(xiàn)象，采用步步導(dǎo)入、層層推進(jìn)的方法，讓學(xué)生深深地認(rèn)識(shí)到不講誠(chéng)信的危害性和講誠(chéng)信的意義，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)到講誠(chéng)信并不難，講誠(chéng)信不能停留在口頭上，要身踐力行，從我做起，從現(xiàn)在做起。

通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們抄襲作業(yè)現(xiàn)象杜絕了，同學(xué)之間的關(guān)系也更融洽了，班風(fēng)變好了，學(xué)風(fēng)更濃了。李道榮：樂(lè)豐鄉(xiāng)一中七年級(jí)204班班級(jí)文化建設(shè)方案

一、

指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級(jí)文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的主題：

優(yōu)秀是一種習(xí)慣

三、目標(biāo)任務(wù)：

學(xué)習(xí)勤奮有上進(jìn)心言行文明有感恩心

做事勤懇有責(zé)任心

做人踏實(shí)有自信心

四、實(shí)施內(nèi)容

1、制定班約、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法，在班級(jí)中形成學(xué)習(xí)的氛圍。

4、建立班級(jí)值日崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6、創(chuàng)設(shè)班級(jí)和諧的人際關(guān)系，學(xué)生平易近人、懂禮貌、守紀(jì)律、理解同學(xué)、理解教師、待人公平。

7、教室、板報(bào)的布置，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

8、注重儀表美。

五、具體實(shí)施過(guò)程

(一)建設(shè)班級(jí)制度。

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。

1、開學(xué)初期制定班風(fēng)，班級(jí)口號(hào)，班訓(xùn)和班級(jí)公約。

班風(fēng)：求真求實(shí)，求精求美

班級(jí)口號(hào)：先做人，后求知

班訓(xùn)：誠(chéng)信待人

班級(jí)公約

（1）、遵守校規(guī)校紀(jì)，熱愛校園，熱愛班級(jí)。

（2）、遵守班級(jí)制度，遵守紀(jì)律，自主學(xué)習(xí)。

（3）、尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極互幫互助。

（4）、熱愛班集體，有高度的集體榮譽(yù)感。

（5）、排隊(duì)、自習(xí)不隨意講話。

（6）、愛學(xué)習(xí)，勤思考，守紀(jì)律，講禮貌。

（7）、合理利用課間時(shí)間，營(yíng)造班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍。

（8）、作業(yè)及時(shí)完成，講求質(zhì)效，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

（9）、課后獨(dú)立高效地完成作業(yè)的同時(shí)多做課外書。

2、建立有效的班干部隊(duì)伍

班委成員由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員、紀(jì)律委員，體育委員組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策，做好老師的助手。把全班分成五個(gè)小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)事情。同時(shí)，對(duì)班干部的工作和管理水平由其余同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定?；ハ啾O(jiān)督，一同提高（二）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

規(guī)范是約束學(xué)生行為的最好手段，也是最有效的實(shí)施依據(jù)。從開學(xué)起，利用班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類學(xué)習(xí)規(guī)范，并在學(xué)生的具體行為中以規(guī)范加以監(jiān)督和督促。

1、每月就行為規(guī)范內(nèi)容確定一個(gè)學(xué)習(xí)和執(zhí)行主題，以幫助學(xué)生以極短的時(shí)間履行規(guī)范。

2、每天值日班長(zhǎng)就當(dāng)天的行為規(guī)范實(shí)施情況進(jìn)行通報(bào)。

3、每月對(duì)履行規(guī)范的情況進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、每月圍繞本月主題的實(shí)施情況評(píng)選出班級(jí)之星。

5、召開一次《文明禮儀伴我行》的主題班會(huì)。

（三）、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

教室布置要人性化，努力營(yíng)造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動(dòng)室、作品展覽室、學(xué)習(xí)園地、競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)等綜合場(chǎng)所。

1、保持教室衛(wèi)生

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要重視教室環(huán)境的美化，督促同學(xué)搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室“地?zé)o紙屑、窗無(wú)灰塵”，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這看似簡(jiǎn)單的工作，卻需要全班同學(xué)的長(zhǎng)期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭(zhēng)，從中培養(yǎng)同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、精心布置心愿墻，把它設(shè)計(jì)成海洋的形態(tài)，而每位學(xué)生的理想、目標(biāo)、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識(shí)的海洋中放飛夢(mèng)想，在知識(shí)的海洋中追波逐浪，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力拼搏！3、精心布置展示平臺(tái)，專門展示本班或同學(xué)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，使同學(xué)樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情。

4、張貼學(xué)生生活照片，學(xué)生畫得好的作品，興趣活動(dòng)組做的手工，漂亮的書法作品，學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等等，讓學(xué)生覺得我和他們一起精心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既樂(lè)于用自己的心思美化班級(jí)，又熱愛班級(jí)的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。

5、精心布置交流平臺(tái)，讓同學(xué)分享他的快樂(lè)或?yàn)槠浣鈶n。

6、建立圖書角，一方面給同學(xué)們足夠的物質(zhì)資源，每門功課提供一定數(shù)量的參考書，另一方面為緩解學(xué)生的壓力，提供適量的課外讀物，如學(xué)習(xí)報(bào)、優(yōu)秀作文等等，并建立嚴(yán)格的借閱制度，有專人記錄，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

7、創(chuàng)編班報(bào)

讓學(xué)生編寫小報(bào)施展各自的才華，傾訴自己的心聲，促進(jìn)同學(xué)之間相互交流，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)z取方方面面的知識(shí)。可以每月一期，以回家作業(yè)的形式，讓每個(gè)學(xué)生或幾人合作或自編一張“班報(bào)”。每期的班報(bào)主題由學(xué)生商議決定?？梢允强萍夹?bào)、漫畫報(bào)、環(huán)保小報(bào)、安全小報(bào)、成語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。

8、教室的窗臺(tái)擺放學(xué)生自己栽種的花草，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)管理自己種植的花卉，讓學(xué)生在教室中感受大自然的氣息，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草的好習(xí)慣。

9、張貼班風(fēng)、班訓(xùn)等，兩側(cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人講誠(chéng)信的名言。（四）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

1、開展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①開展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

2、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽；從內(nèi)容上分有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理和其它課外知識(shí)等方面內(nèi)容的競(jìng)賽，通過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、舉辦好書推薦交流會(huì)，既陶冶學(xué)生情操，也使班級(jí)充滿友愛、向上的氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

4、積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

六、保障措施

1、抓思想教育，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來(lái)；

2、抓班級(jí)常規(guī)考核，利用班干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和家長(zhǎng)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問(wèn)題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

3、充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，使家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng)；

4、和各任課老師緊密結(jié)合，多表?yè)P(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注學(xué)生。

5、對(duì)于每個(gè)學(xué)生在班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。并做到獎(jiǎng)懲分明。

6、定期總結(jié)：利用主題班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

總之，班級(jí)文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個(gè)班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，豐富校園生活，突出學(xué)校辦學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化環(huán)境育人實(shí)效，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

培訓(xùn)心得體會(huì)

參加班主任國(guó)培活動(dòng)，聽著教授們精彩的講座，身處班主任管理一線的我很是激動(dòng)。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)階段的學(xué)生真不是那么好帶的：他們的見識(shí)廣博，反應(yīng)靈敏，但是也有眼高手低，會(huì)說(shuō)不會(huì)做的的特點(diǎn)。

作為班主任老師，我經(jīng)常聽家長(zhǎng)的抱怨：“老師啊，我怎么這么倒霉？一個(gè)孩子都教育不好……”，那種捶胸頓足痛苦萬(wàn)分的樣子，常常令我心里很不是滋味。一般情況下，我都會(huì)趕緊勸慰家長(zhǎng)，不斷地告訴他們，孩子的成績(jī)差不是孩子的過(guò)錯(cuò)，更不是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，孩子有一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程；我們不能以成績(jī)好壞來(lái)判定一個(gè)孩子品德修養(yǎng)、個(gè)體素質(zhì)等的好壞。每次看著家長(zhǎng)信服的點(diǎn)頭，我都很是欣慰。但是，談話結(jié)束的時(shí)候，家長(zhǎng)往往很不甘心的又說(shuō)“他硬是比某同學(xué)差很多嘛！”，一句話，就把我們的交流打回原地，我是真的很無(wú)語(yǔ)！

聽了教授們的講座，我頭腦中關(guān)于教育主題的思考更加清晰起來(lái)。我們的教育，真的應(yīng)該圍繞著“生活能力的培養(yǎng)”和“人生的引領(lǐng)”這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)，在社會(huì)能立足，從做事求職到一生生存無(wú)憂。所謂“人生的引領(lǐng)”則是指精神生