實用康復(fù)訓(xùn)練器具課件

人的差異在于業(yè)余時間實用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東實用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東人的差異在于業(yè)余時間實用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東實用康復(fù)訓(xùn)練器具中國康復(fù)研究中心博愛醫(yī)院作業(yè)治療科戴東E-mail:daidong0715163康復(fù)訓(xùn)練室新課程標準要求要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。其中學(xué)生的全面發(fā)展，就包括解決問題及分析問題能力的增強、實踐動手能力的增強。初中化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，無論是在中考、高考還是大學(xué)中都具有非常重要的作用，而實驗是初中化學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生動手能力、思考問題能力的重要途徑。所以，為了滿足新課程標準對學(xué)生進行素質(zhì)教育的要求，初中化學(xué)教師應(yīng)該加強實驗教學(xué)。但是，目前很多學(xué)校由于化學(xué)實驗室的不完備，導(dǎo)致很多老師將實驗搬到課堂上來講，而不是在實驗室里指導(dǎo)學(xué)生做。即使有些學(xué)校具備實驗條件，但是過于注重實驗操作的規(guī)范性，讓學(xué)生不敢越雷池一步，更不用談什么實驗創(chuàng)新了，這造成了很多化學(xué)教師在實驗前反復(fù)強調(diào)要按步驟進行實驗以保證學(xué)生的安全性。筆者認為對初中化學(xué)實驗教學(xué)進行深入、全面的探究，以尋找切實提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效果的措施是非常有意義的。一、初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的誤區(qū)（一）過分重視化學(xué)理論知識而不注重實驗過程目前，中考仍然以筆試的形式對化學(xué)實驗進行考試，只要學(xué)生熟記化學(xué)知識，就能夠很順利的將實驗題目填寫正確，這種考試方式不能夠體現(xiàn)實際動手做實驗的能力，只注重實驗結(jié)果，從而造成很多教師在實驗教學(xué)中要求學(xué)生將重點實驗的步驟、結(jié)果背誦下來，以備在考試中用到。另外，即使化學(xué)實驗在實驗室里進行，教師將實驗步驟、實驗注意事項向?qū)W生交代清楚之后，一般不在做過多的指導(dǎo)，只要學(xué)生嚴格按照實驗教材上的步驟進行實驗就行了，實驗完成后，教師會對每個學(xué)生或每組學(xué)生的實驗結(jié)果進行檢查，并根據(jù)實驗結(jié)果給每位學(xué)生打分，這種只重視實驗結(jié)果而不重視實驗過程的教學(xué)方法不能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。（二）教材及實驗冊的內(nèi)容設(shè)計不合理目前，初中化學(xué)教材和實驗冊中的題目一般比較偏重客觀題型，對于主觀題型涉及的非常少。這些客觀題型一般是給出一個化學(xué)實驗，然后讓學(xué)生選擇正確的實驗步驟、實驗方法、實驗器具、實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)果，可能是填空題、也可能是選擇題，這些客觀題都是有標準答案的，導(dǎo)致學(xué)生只能對教材上的化學(xué)實驗或化學(xué)知識死記硬背，不能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。由于長期都是死背實驗，缺乏獨立思考問題、解決問題的能力，同時缺乏動手操作能力，如果給學(xué)生出一道考查實驗?zāi)芰Φ念}目，學(xué)生往往會不知所措、沒有頭緒。（三）教師對化學(xué)實驗缺乏探索據(jù)筆者觀察，很多初中化學(xué)教師在講解實驗知識或指導(dǎo)學(xué)生做實驗時往往局限于教材和實驗手冊，實驗步驟、實驗方法、實驗器具也是嚴格按照教材內(nèi)容或?qū)嶒炇謨缘囊筮M行選擇，而沒有認真開展研究。對于實驗手冊上關(guān)于步驟、方法和器具的選擇從來沒有思考過或質(zhì)疑過，比如步驟順序改變一下或者增加或者減少一個步驟會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，選擇另一種實驗方法會不會提高實驗效率、選用功能相似的實驗器具對實驗結(jié)果是否有影響等都是教師應(yīng)該探究的問題。（四）忽視對學(xué)生技能的訓(xùn)練目前，初中生的化學(xué)實驗技能普遍較低，造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)任務(wù)緊。初中化學(xué)是中考的必考課程，考試內(nèi)容涉及的比較廣泛，導(dǎo)致很多教師忙著趕進度，防止臨近中考時重點內(nèi)容還沒有講完，有的教師是希望早點把化學(xué)知識講完，然后騰出足夠的時間帶領(lǐng)學(xué)生進行全面的復(fù)習(xí)。所以，任務(wù)緊造成了很多教師沒辦法為學(xué)生提供較多的實驗機會，而是選擇將實驗搬到課堂上進行講解，導(dǎo)致學(xué)生實驗技能水平低。（五）忽視對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)一些學(xué)生的化學(xué)實驗手冊不能夠完整的將觀察到的實驗現(xiàn)象表述出來，或者將產(chǎn)生實驗現(xiàn)象的原因表述為實驗現(xiàn)象；一些學(xué)生不能夠嚴謹?shù)氖褂酶鞣N化學(xué)概念，往往將相近但是存在區(qū)別的概念互相使用；還有一些學(xué)生在填寫實驗報告時，對于實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果等不能夠很好的描述出來，即使心理明白是怎么回事，但是寫出來卻是另一回事，或者扯了半天也沒有將重點表述出來。對于以上表述方面的問題，教師往往是睜一只眼閉一只眼，或者只要看實驗報告填滿了就給一個不錯的評分，長期下去導(dǎo)致學(xué)生的表達能力越來越差。二、提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效果的對策（一）教師應(yīng)該充分認識到化學(xué)實驗的重要性首先，教師應(yīng)該認識到化學(xué)實驗在化學(xué)這門課程中的重要地位，化學(xué)知識主要是來源于化學(xué)實驗的經(jīng)驗總結(jié)，要想不斷的豐富、擴展化學(xué)知識，教師應(yīng)該對化學(xué)實驗進行探究，通過對實驗結(jié)果的分析再回過頭來理解化學(xué)知識甚至提出新的觀點；其次，認識到化學(xué)實驗是學(xué)生探索自然的重要方法。通過化學(xué)實驗的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)探索方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。學(xué)生通過做化學(xué)實驗，不僅可以鍛煉自身的動手操作能力，還可以提高自己思考問題和解決問題的能力（二）實行現(xiàn)代化教學(xué)方法由于化學(xué)實驗存在一定的危險性，很多教師為了學(xué)生的安全，往往會放棄讓學(xué)生做一些危險的實驗，而是將實驗搬到課堂上講解，這給學(xué)生的心理造成一定壓力，造成很多學(xué)生害怕做化學(xué)實驗。所以，筆者認為在實驗教學(xué)中教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)，教師可以將整個實驗過程制作成錄像或者動畫，然后在課堂上播放給學(xué)生看，等學(xué)生熟練掌握了操作步驟和方法，再讓學(xué)生親自動手做實驗。這種方法不僅可以減少學(xué)生發(fā)生危險，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求教師應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方案，首先，讓學(xué)生對實驗做好預(yù)習(xí)，充分把握實驗?zāi)康摹⒄莆諏嶒灢襟E和方法，在實際動手做實驗時可以信手拈來；其次，實驗之前，教師應(yīng)該提出一些創(chuàng)新性的問題，比如增加實驗步驟或者改變實驗方法會出現(xiàn)什么樣的實驗結(jié)果，增加學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)其探索精神；最后，實驗完成之后，教師應(yīng)該組織學(xué)生分組討論、交流經(jīng)驗，不僅可以提高學(xué)生的表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助精神。學(xué)校課外體育活動是實施課程標準不可缺少的重要組成部份，是貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”能力的重要途徑，是保證學(xué)生每天1小時體育活動的重要措施，是提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生體質(zhì)健康的重要環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)實推行的課外體育活動并不盡人意，本文就此對廣南縣那灑、舊莫、北寧等10所農(nóng)村初中的課外體育活動開展情況及發(fā)展趨勢進行調(diào)查分析，以便全面地了解廣南縣農(nóng)村初中生課外體育活動的現(xiàn)狀，但愿能為領(lǐng)導(dǎo)層制定相應(yīng)的對策提供必要的依據(jù)。一、研究對象與方法（一）研究對象：廣南縣那灑、舊莫、北寧等10所具有代表性的農(nóng)村初中為研究對象。（二）研究方法1.問卷調(diào)查法。對廣南縣10所中學(xué)抽取初三（每個學(xué)校1個班）的500名學(xué)生進行問卷調(diào)查，其中男生275人，女生225人，共發(fā)放問卷500份，回收的有效問卷495份，有效率99%。對10所中學(xué)的校長及部分教師作了訪談及問卷調(diào)查，并制作了領(lǐng)導(dǎo)問卷（I）10份，教師問卷（II）20份，30份問卷均有效回收，有效率100%。2.文獻資料法。通過查閱國內(nèi)部分期刊上的有關(guān)中學(xué)生課外體育活動的相關(guān)論文及相關(guān)文獻資料，獲得了豐富的資料。3.訪談法。通過訪問部分領(lǐng)導(dǎo)及教師，獲得很多有用的信息。4.數(shù)理統(tǒng)計法。對問卷調(diào)查結(jié)果所得數(shù)據(jù)進行了常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計處理。二、結(jié)果分析（一）廣南10所中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動情況的調(diào)查與分析對廣南縣10所中學(xué)的學(xué)生進行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的500名中學(xué)生中有52.92%的學(xué)生只是通過“課間操”來進行課外體育活動，這僅有的20分鐘時間，這與對“你所在學(xué)校每天組織學(xué)生參加體育活動的時間”的調(diào)查結(jié)果（48.68%的學(xué)生認為只有20分鐘）相吻合，認為只有30分鐘鍛煉時間的學(xué)生也只有32.72%，無論是20分鐘，還是30分鐘，都遠遠不能滿足正處在生長發(fā)育旺盛時期的中學(xué)生身體的需要，同時也沒達到《學(xué)校體育工作條例》的要求，更沒落實《全民健身綱要》的戰(zhàn)略決策和全面實行素質(zhì)教育、健康教育的方針政策。表1參加學(xué)校課外體育活動情況統(tǒng)計表內(nèi)容早操課間操班級體育活動興趣小組所在學(xué)校課外體育動的組織形式16.16%（80/495）52.92%（262/495）23.43%（116/495）7.47%（37/495）所在學(xué)校每天組織學(xué)生參加課外活動時間20′左右48.68%（241/495）30′左右32.72%（162/495）一小時15.75%（78/495）二小時以上3.00%（14/495）每周參加課外體育活動的次數(shù)0～2次1.6%（8/495）2～3次62.62%（310/495）3～4次19.60%（97/495）4～5次16.16%（80/495）每周參加課外體育活動時間少于30′36.36%（180/495）30′左右39.39%（195/495）一小時20.20%（100/495）二小時以上4.04%（20/495）從調(diào)查的結(jié)果看，廣南10所中學(xué)的課外體育活動開展的情況非常差。有很多學(xué)生沒有參加課外體育活動，即使參加課外體育活動的學(xué)生的時間也是很少。從表1可以看出，參加課外體育活動時間最多的也只占39.39%，從以上數(shù)據(jù)可知，廣南縣中學(xué)生的課外體育活動沒有達到《全民健身的綱要》所要求的。造成這種現(xiàn)象的直接原因是中考和高考的重壓，使得學(xué)生把更多精力投入到文化學(xué)習(xí)中，而忽視了課外體育活動的鍛煉，加之學(xué)校對課外體育活動宣傳較少，缺乏資金投入，都是制約其發(fā)展的原因。（二）廣南縣10所中學(xué)各階層對開展課外體育活動的認識和態(tài)度的調(diào)查與分析表2廣南縣10所中學(xué)各階層對開展課外體育活動的認知態(tài)度調(diào)查表（%）不同意不太同意基本同意同意校長010%（1/10）20%（2/10）70%（7/10）班主任10%（1/10）10%（1/10）30%（3/30）50%（5/10）體育教師010%（1/10）20%（2/10）70%（7/10）合計3.33%（1/30）10%（3/30）23.33%（7/30）63.33%（19/30）從表2中可以看出，學(xué)校各階層對開展課外體育活動持認可態(tài)度的占63.33%，只有3.33%持不同意態(tài)度，其中校長和體育教師的認識比班主任的要深刻，總的來說各階層對開展課外體育活動持認可態(tài)度，認識也比較深刻。表3廣南縣10所中學(xué)各階層對開展課外體育活動支持程度的調(diào)查表（%）不支持不太支持基本支持支持校長020%（2/10）50%（5/10）30%（3/10）班主任20%（2/10）20%（2/10）40%（4/10）20%（2/10）體育教師10%（1/10）10%（1/1060%（6/10）20%（2/10）合計10%（3/10）16.67%（5/630）50%（15/30）23.33%（7/30）從表3可以看出，各階層對開展課外體育活動處于基本支持的占50%，處于支持的只占23.33%，而處于不支持的和不太支持的所占的百分比高達26.67%，比處于支持所占的比例還高，其中體育教師最支持，其次是校長，最后是班主任。表4廣南縣10所中學(xué)每年對開展課外體育活動資金投入情況的調(diào)查表0-100元101-300元301-500元501-1000元更多學(xué)校數(shù)13510百分比10%30%50%10%0從表4可以看出，10所中學(xué)每年對開展課外體育活動的資金投入在301～500元之間，有40%的學(xué)校用在這方面的經(jīng)費不足300元。課外體育活動的開展是需要大力支持的，沒有廣大教師的支持和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，談何進步。對表2、表3、表4中所顯示的數(shù)據(jù)進行綜合分析得出：學(xué)校各階層對開展課外體育活動持認可態(tài)度，對課外體育活動的價值和功能的認識也比較深刻，但在正式開展活動，涉及到資金投入及報酬等問題時，各階層卻只表現(xiàn)出基本支持的態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)對此的資金投入也較少。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要表現(xiàn)在：（1）校長在組織開展課外活動之前要考慮安全、資金投入等問題，還要考慮文化課教學(xué)質(zhì)量的提高，諸多問題使得各校領(lǐng)導(dǎo)顧慮重重；（2）班主任方面主要是考慮本班教學(xué)質(zhì)量問題，擔心太多的課外體育活動時間會影響自己的教學(xué)進度；（3）體育教師也有個別的擔心花費自己太多的精力，時間花去了卻得不到應(yīng)有的回報。（三）廣南10所中學(xué)學(xué)生對課外體育活動的認知態(tài)度與參加動機表5廣南10所中學(xué)中學(xué)生對課外體育活動的認知態(tài)度調(diào)查表（%）不同意不太同意無所謂基本同意同意男1.09（3/275）2.91（8/275）20.00（55/275）24.72（68/275）51.27（141/275）女1.36（3/220）3.63（8/220）21.61（47/220）25.00（55/220）48.64（107/220）合1.21（6/495）3.23（16/495）20.61（102/495）24.81（123/495）50.10（248/495）從表5中可以看出，男生稍好于女生。大部分中學(xué)生對于課外體育活動持認可態(tài)度，仍有1.21%的學(xué)生不同意參加課外體育活動。部分中學(xué)生因為個子矮小，缺乏自信，不敢參加體育活動，部分中學(xué)生對體育沒感覺，不愿參加課外體育活動。表6廣南10所中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動的動機調(diào)查表（%）強身健體休閑娛樂提高技術(shù)緩解情緒男61.00（168/275）23.27（64/275）12.36（34/275）3.27（9/275）女59.54（131/220）28.18（62/220）8.18（18/220）3.6（8/220）合60.40（299/495）25.45（126/495）10.50（52/495）3.43（17/495）動機是直接推動和維持學(xué)生進行鍛煉的內(nèi)部原因和動力，只有了解中學(xué)生的鍛煉動機，才能有效引導(dǎo)和發(fā)展中學(xué)生的正確動機，提高效果。從表6可以看出，廣南縣10所中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動動機正確，60.40%的中學(xué)生目的是強身健體，39.60%的中學(xué)生是為了休閑娛樂，提高技術(shù)及緩解情緒，反映了廣南縣中學(xué)生參加課外體育活動與他們自身需要有密切聯(lián)系，同時還說明廣南縣中學(xué)生已認識到了體育的價值和功能，這是他們參加課外體育活動的主要原因。（四）學(xué)生喜歡的運動項目的調(diào)查與分析表7廣南縣10所中學(xué)學(xué)生課外體育活動項目分布特征調(diào)查表（%）鍛煉項目籃球乒乓球羽毛球足球跑步武術(shù)健美操排球其它男21.68%（60/275）19.91%（55/275）17.36%（48/275）13.03%（36/275）14.27%（39/275）8.385%（23/275）//5.40%（15/275）女9.04%（20/220）25.17%（55/220）20.09%（44/220）/10.83%（24/220）13.11%（29/220）18.12%（40/220）/3.64%（8/220）從表7可以看出，男生較為喜歡的運動項目依次是籃球、乒乓球、羽毛球、跑步、足球、武術(shù)，與男生不同的是，中學(xué)女生在鍛煉項目選擇上依次為乒乓球、羽毛球、健美操、跑步、武術(shù)、籃球等一些對抗性小，參加人數(shù)不多，運動量可以隨意控制，又能培養(yǎng)和體現(xiàn)女生優(yōu)美姿態(tài)的項目。這說明，男生喜歡對抗性活動量較大的，且有身體接觸的運動項目，女生喜歡具有一定活動量，對抗弱，且無身體接觸的運動項目，這反映了男女生在項目選擇上的差異。（五）影響中學(xué)生參加課外體育活動的因素的調(diào)查與分析表8廣南10所中學(xué)影響中學(xué)生課外體育活動原因（%）因素前三位選擇頻數(shù)合計%第一位第二位第三位學(xué)習(xí)壓力大98122013026.26運動場地缺乏174964331363.23沒有興趣55433213026.26實用康復(fù)訓(xùn)練器具中國康復(fù)研究中心博愛醫(yī)院作業(yè)治療科戴東E-mail:daidong0715163康復(fù)訓(xùn)練室康復(fù)訓(xùn)練器具的基本概念康復(fù)訓(xùn)練器具是指用以彌補或訓(xùn)練人體因損傷或殘疾而減弱或喪失的那部分功能有效地克服因殘疾造成的影響,達到提高殘疾人訓(xùn)練效果和參與社會能力的目的?？祻?fù)訓(xùn)練器具的適用對象偏癱、截癱、腦癱、截肢等肢體殘疾人,對存在肢體功能障礙的老年人和慢性病人及骨折恢復(fù)期的患者.實用康復(fù)訓(xùn)練器具種類(一)臥坐位訓(xùn)練器具訓(xùn)練臺、運動墊、平衡板、姿勢矯正椅、梯椅、滾筒、模型墊等。(二)站立訓(xùn)練器具站