如何幫助學生提高學習興趣課件

2015.4.《小學生心理健康教育》如何幫助學生提高學習興趣主要內容一、關于興趣的名言二、興趣的概念三、小學生興趣發(fā)展的特點四、小學生興趣輔導的措施五、小學生興趣輔導一、關于興趣的名言1只有小人才對小事有興趣?！纤估桌?真實的世界使我感興趣，因為它是可塑的。——法國作家紀德3一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數(shù)事物上去?！诟駹?學習的最大動力，是對學習材料的興趣?！急R姆5學問必須合乎自己的興趣，方可得益。——莎士比亞6興趣是最好的老師?！獝垡蛩固挂弧㈥P于興趣的名言7兒童感到有興趣的問題往往超出教學大綱或教科書的范圍，但教師不要拒絕這類問題，當然，學生無力解決的事情除外。開展交談可使知識深化，可發(fā)展學生的探索性思考，可對科學的巨大力量提高信念，可增強不斷前進，不斷加深認識的意向。——贊科夫8所有教育和教學不能逃避支配人類活動的重要規(guī)律，那就是興趣。如果學習使人有興趣，就必須能滿足某種欲望。如果學習者樂于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必須是明確的，結果也必須是值得通過努力取得的?！?朗格朗二、興趣的概念

興趣是一個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。例如，一個人不僅喜歡聽音樂，喜歡唱歌，而且特別關心音樂方面的信息，探索音樂方面的知識，我們說這個人對音樂產(chǎn)生了興趣。如果一個小學生特別喜歡上數(shù)學課，做數(shù)學題，積極參加數(shù)學競賽，我們說這個學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。興趣是在需要的基礎上，在社會活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。例如，當一個人口渴需要喝水的時候，就會對水產(chǎn)生興趣。再比如，由于一個人缺乏知識，給工作和生活帶來了困難，因此，學習知識就成為他的迫切需要，從而促使他去努力學習，逐漸對學習產(chǎn)生了興趣。但是，人的需要和興趣并不是一成不變的，隨著社會的發(fā)展進步，人們的需要和興趣也會隨之發(fā)展和變化。三、小學生興趣發(fā)展的特點小學生的興趣發(fā)展主要具有以下特點：

(一)由直接興趣逐漸向間接興趣轉化

小學生的好奇心是很強的，他們對于許多事物都感到新鮮、有趣，從而趨向于接觸它們、認識它們和掌握它們。但是，他們的興趣有一個發(fā)展的過程。在低年級，由于知識的貧乏，活動的目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當前具體生動的形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發(fā)來認識事物。三、小學生興趣發(fā)展的特點(二)興趣廣度逐步擴大，但缺乏中心興趣

小學生入學后受到教育教學的影響，學習活動的興趣范圍逐步擴大，從課內的學習興趣擴大到課外的學習興趣，從閱讀童話故事的興趣擴大到閱讀文藝作品的興趣，從對玩弄小玩具的興趣擴大到對科技活動的興趣等。小學生的興趣范圍是擴大了，但還未形成中心興趣。教師應注意培養(yǎng)他們的中心興趣，指導他們圍繞中心興趣擴大興趣范圍，增長知識，開闊眼界。(三)逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展

小學低年級學生的興趣還不夠穩(wěn)定，既可以很快地產(chǎn)生，也可以很快地消失。比如，他們可能一會兒喜歡寫字，一會兒又喜歡畫畫，一會兒喜歡閱讀，一會兒又喜歡計算。到了中高年級，小學生興趣的穩(wěn)定性稍微好一些，保持的時間也稍微長一些。三、小學生興趣發(fā)展的特點四、小學生興趣輔導的措施

小學生的興趣可以從以下幾方面來輔導：(一)在活動中發(fā)展小學生的興趣

成功的經(jīng)驗是發(fā)展小學生興趣的重要途徑，教師應該在活動中使學生體驗到成功的快樂。學校和教師要為小學生創(chuàng)造多種活動的機會，讓他們在活動中形成和發(fā)展興趣。在教學中，教師應調動一切積極手段，讓小學生在課堂上充分活動，開動腦筋，手腦并用，使他們生動、活潑、主動地學習。最大限度地利用小學生對學習的直接興趣是提高低年級小學生學習積極性和學習效果的有效措施，也是將他們的直接興趣逐步轉化為間接興趣的必要途徑。(二)激發(fā)和保護小學生的有益興趣

在興趣的發(fā)展過程中，有些興趣能促使他們從事正當?shù)摹⒂幸嬗谏硇慕】档幕顒?，也有些興趣導致小學生從事不正當?shù)?、不利于身心健康的活動。教師要善于激發(fā)和保護兒童的有益興趣，把他們的興趣納入培養(yǎng)目標、道德紀律和身心健康允許的范圍內加以發(fā)揮和引導。對于小學生從事的一些不利于身心健康的活動，教師要曉之以利害，并用正當?shù)幕顒犹娲@些無益的興趣。另外，教師本人的興趣對學生的興趣也有直接的影響，為了培養(yǎng)和引導學生的興趣，教師自己也應該發(fā)展多方面的健康有益的興趣。四、小學生興趣輔導的措施(三)利用原有興趣遷移

興趣的遷移是指將已有的興趣延伸到相關的事物上，對它也產(chǎn)生興趣。例如，將小學生對活動的興趣遷移到學習上，使他們形成對學習的興趣，是教師做好教育工作的責任和技巧之一。興趣遷移主要有三個條件：其一是要善于發(fā)現(xiàn)小學生感興趣的事物或活動是什么；其二是要善于尋找新的事物或活動與原有興趣之間的相同點；其三是要在實際活動中循循善誘，促使學生產(chǎn)生新的認識需要，并指導他們克服困難。在小學教育實踐中，造成學生學習困難的主要原因往往是缺乏學習的興趣。教師要努力用遷移的方法培養(yǎng)他們的學習興趣，這是從根本上解決他們學習困難的有效措施。四、小學生興趣輔導的措施(四)適當?shù)谋頁P和鼓勵

適當?shù)谋頁P和鼓勵是強化小學生興趣的有效手段。每當學生取得成功時，教師的表揚和鼓勵能使學生產(chǎn)生一種強烈的成功體驗，使他們認識到自己的能力及價值，從而進一步增強原有的興趣。表揚和鼓勵體現(xiàn)的是一種社會評價，這種評價能為學生提供反饋信息，讓他們對自己的行為有一個正確的認識。因此，表揚和鼓勵的要點是“適當”，既要充分，又不要過分，不充分和過分都不能達到激發(fā)興趣的目的。四、小學生興趣輔導的措施五、小學生興趣輔導輔導題目：

我的興趣主題分析：

興趣是一個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣在人的生活中有著重要的意義。健康而廣泛的興趣使人能體會到生活的豐富與快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為人學習的動力和事業(yè)成功的動力。本活動通過對“我的興趣”的分析，引導小學生認識自己的興趣，同時培養(yǎng)和發(fā)展自己有益的興趣。案例一目的要求：

使小學生明確自己的興趣是什么，并能有效地培養(yǎng)自己的興趣。課前準備:

投影設施，故事，表格。輔導方法:

調查法、游戲法、討論法。五、小學生興趣輔導案例一操作過程:1．導入新課。教師：“同學們，在我們的日常生活中，你們都有自己愛好和喜歡的活動，都有自己的興趣，我們今天就來尋找一下自己的興趣。在這之前我們先來讀一篇短文《我的興趣》?！泵總€人都有自己的興趣，我的興趣是讀書，童話、作文、小說我都愛讀，我兩個書架里的書加起來也該有一千本了。我不喜歡小人書，也不喜歡連環(huán)畫，只讀字書，而且一口氣讀完，中間一停，干什么都干不好。記得一次我好不容易從同學那里借來一本《魯西西全傳》，看了半截，媽媽帶我去理發(fā)，我極不情愿地放下手里的書，跟她去了。理發(fā)的叔叔問我：“小朋友，你理什么發(fā)型?”我脫口說：“魯西西發(fā)型?！笔迨迥涿畹貑枺骸笆裁?”我這時才如夢初醒。

五、小學生興趣輔導案例一還有一次，爸爸帶我去游樂場。呵!這是我向往已久的地方。但是──書，又在我的眼前展現(xiàn)了。書店那一本本的書，書中那么多精彩的內容，就像一塊磁石把我深深吸引住了。“我們去書店吧!”我對爸爸說。爸爸理解我，他便帶我去書店了。

我和一些同學的關系不錯，大家都挺愿意和我玩，他們有什么好書也借我看，我們在一起真快樂。2．課堂討論。(1)文中小作者的興趣是什么?(2)通過哪兩件事可以看出小作者特別愛讀書？(3)你的興趣是什么?五、小學生興趣輔導案例一3．課堂操作。(1)將“我喜歡的業(yè)余活動”投影展現(xiàn)給學生。請就下列業(yè)余活動項目加以選擇，喜歡的打“√”，不喜歡的打“×”，無所謂喜歡或不喜歡的就不做任何記號。()游泳()登山()跑步()打牌()跳舞()打扮()寫作()繪畫()散步()唱歌()聊天()攝影()集郵()旅游()跳繩()釣魚()溜冰()玩電腦()學書法()養(yǎng)動物()看電影()賞花鳥()放風箏()下館子()猜謎語()玩飛碟()打電話()做體操()日光浴()踢毽子()練臂力()玩滑板()大彈球()卡拉ＯＫ()去郊游()棋類活動()參加體育比賽()參加戲劇表演()閱讀課外書籍()其他五、小學生興趣輔導案例一請在打“√”的項目中，再選擇出五項你最喜歡的活動，依次將題號寫在下面的括號里：Ⅰ()Ⅱ()Ⅲ()Ⅳ()Ⅴ()(2)猜興趣游戲。教師將學生分成兩組，第二組的同學先想一個難猜的興趣名稱交給第一組的一個同學表演(不可說話)，在三分鐘內請第一組的其他同學猜，猜對得一分；然后交換，第一組的同學出題讓第二組的同學猜答案。如此輪流，最后比較得分，得分多者為勝利組。教師頒獎并講評。五、小學生興趣輔導案例一總結和建議:

通過本節(jié)的教學，同學們對自己的興趣愛好有了了解，大家可以進一步寫出自己的興趣愛好，可以排序寫，也可以不排序寫。在此基礎上指出哪些是有益興趣，哪些是不良興趣，為什么。課外作業(yè):請同學們思考小學生應發(fā)展哪些有益興趣，寫在紙上。五、小學生興趣輔導案例一輔導題目：興趣是最好的老師主題分析：許多科學家對某些知識的濃厚興趣、強烈的求知欲和難以滿足的好奇心，激勵和促使他們刻苦鉆研，大膽探索，從而使他們在科學的旅途取得了輝煌的成就。對于小學生來說，學習興趣是學習的動力。濃厚的學習興趣可以幫助小學生在知識的海洋里遨游，學知識，學本領。本節(jié)的活動安排是讓小學生從游戲中感受到興趣對記憶是非常有幫助的，并使小學生進一步去回味和體驗興趣在以往的學習及其他活動中對自己的幫助，從而培養(yǎng)他們廣泛的興趣。五、小學生興趣輔導案例二目的要求

使小學生體驗到興趣對自己是非常重要的。興趣是最好的老師，它可以化作學習新知、探求未知、掌握某項技能的巨大動力。激發(fā)學生自覺尋找培養(yǎng)學習興趣的方法。課前準備

錄音，圖片，故事。輔導方法

討論、游戲。案例二五、小學生興趣輔導操作過程1．導入新課(心理體驗游戲)。(1)教師：“同學們，請豎起你們的大耳朵，聽我說兩句話。”

①我們班將舉行左手運動會，時間定在5月6日。②1995年，我國國民生產(chǎn)總值達到5.76萬億元。(2)教師：“下面請同學們把剛才我說的兩句話默寫在紙上。”(3)檢查、統(tǒng)計學生默寫的情況。2．課堂討論。(1)哪句話更好記?(2)你對哪句話更感興趣?(3)興趣對記憶有幫助嗎?教師總結，出示格言：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。──歌德”案例二五、小學生興趣輔導3．課堂操作。教師：“興趣對于記憶很重要。我們再來研究一下，興趣對于我們的學習，以及掌握某項技能有什么作用和影響?！?1)六人一組討論。在小組中說說興趣在你的學習和做其他事情中有什么幫助。完成語句：興趣是我的。(2)聽故事，并討論。①教師講小麗的故事：小麗很小的時候，就喜歡用花花綠綠的蠟筆在白紙上涂涂畫畫。她從小學二年級就上少年宮的美術班學繪畫了。小麗有個優(yōu)點一勤快。老師布置回家畫兩幅畫，她會畫上二三十幅，然后從中挑選出最滿意的兩幅交給老師。由于勤快，練的機會多，畫畫自然進步很快。不到一年，她的美術作品就得了獎，在報刊上登了出來。五、小學生興趣輔導案例二夏天，女同學都愛穿裙子。小麗發(fā)現(xiàn)，穿裙子的女同學也有犯愁的時候。學校有規(guī)定，上體育課女生不能穿裙子。所以每當上體育課前，女同學就一起涌進衛(wèi)生間，你推我擁地脫下裙子，換上褲子，真麻煩!當時，小麗課余時間正在參加市青少年創(chuàng)造發(fā)明學校的學習，指導老師給他們講了許多有關創(chuàng)造發(fā)明的知識和方法。其中，小麗尉老師講到的“多功能”“多組合”的知識特別感興趣。小麗暗暗地想，裙子能不能搞個“多功能”的呢?想個辦法，使裙子既是裙子，又不是裙子。平時是一條裙子，上體育課時，只要把裙子朝上翻起，再在兩邊裝上拉鏈，一拉，就露出西式短褲了……五、小學生興趣輔導案例二小麗在紙上畫了一個樣子。媽媽為她扯來幾尺滌棉布。小麗畫畫、想想、剪剪、裁裁，經(jīng)過好一番動腦，終于用雙手縫制出了一套組合式裙服。這是一套可隨意換裙褲的服裝。它的下半段如同西式短褲，上半段放下后就成了一條罩在短褲外的裙子；當裙子朝上翻起，拉上裙子左右兩側的兩條拉鏈，并把兩肩處的帶子打成蝴蝶結時；就變成一件美觀的上衣，與下半段露出來的西式短褲相配套，成為漂亮的少女裙服。小麗穿著這套新穎的裙服去上課了。女同學都向她投來羨慕的目光。有幾個女同學把小麗的組合裙服借去做樣子，沒幾天，班里的女同學都穿上了這種新潮裙服。后來，全校不少女同學也穿上了這種裙服；再后來呀，小麗的這種裙服在全市性的一次少年文娛匯演上做了介紹。這下可不得了，全市好多女同學都來信，向小麗索取組合裙服的圖紙。五、小學生興趣輔導案例二小麗從小就就喜歡下棋。跳棋、軍棋、象棋、圍棋，她都會下。有一天，她去上海少年科技指導站活動，聽老師說，現(xiàn)在學生的智力棋很少。小麗心頭一亮：讓我來給小伙伴們設計一種新穎智力棋，試試看吧。小麗開始設想用英文字母、動物名稱、符號作棋子，但是覺得不滿意。她是一個數(shù)學愛好者，能不能用數(shù)字作棋子呢?對，用數(shù)字作棋子，同學們容易認識，下棋時還可以做加減運算哩。于是小麗掏出剪刀，把硬紙板剪成“棋子”，在“棋子”的正反兩面用兩種顏色的水彩筆分別標上了八組數(shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7和000、001，010、011、100、101、110、111。為了增加趣味性，她開始用心設計棋盤。她用筆畫了一張又一張棋盤，想了一個又一個設計方案，但都不滿意。最后，她從“走迷宮”的游戲中受到了啟示，決定用“迷宮圖”作棋盤，并在曲線中增加了迷宮路線的終點。棋路是曲線，所以進攻的路線不止一條，每走一步都得格外小心，環(huán)顧周圍，計算棋子的數(shù)字同相距步數(shù)之間的關系。下棋時，即可用十進制，也可用二進制。這樣，不熟悉二進制的小伙伴，下幾盤棋以后，對二進制也會熟悉起來。五、小學生興趣輔導案例二小麗設計的“迷蹤棋”先后獲得1986年上海市第三屆青少年科學創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎、全國第三屆青少年科學創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎。小麗喜歡旅游。學校里組織春游、秋游、夏令營活動，她總是個活躍分子。星期天，爸爸媽媽也經(jīng)常帶她去郊外、公園游玩。外出旅游，手上總是提著個包。這不但礙事，有時一疏忽還會弄丟呢。有一天，小麗和爸爸媽媽在看一場打仗的電影，她看著看著卻“走神”了，被解放軍叔叔腰上扎著的子彈袋吸引住了?？赐觌娪埃u苑問爸爸：“能不能設計一根旅游用的腰帶呢?”爸爸笑笑說：“當然可以?！备概畟z邊走邊談?；氐郊?，小麗把旅游時經(jīng)常要帶的東西找出來。她根據(jù)收音機、茶杯、皮夾等物品的尺寸，畫起了設計圖。設計好，她就動手做起來。邊做邊改，沒多久，一根旅游腰帶做出來了，往腰上一束，瞧：腰帶上的十來個大大小小的布袋，有長的、方的、寬的、扁的，各種形狀。布袋里能放的東西可多了，袖珍收錄機、旅行杯、毛巾、皮夾、面包、蜜餞……真是“腰帶一束，應有盡有”。五、小學生興趣輔導案例二你看，小麗的創(chuàng)造發(fā)明不都是從興趣愛好開始的嗎?②討論：興趣對發(fā)明創(chuàng)造有什么幫助?③教師總結：從小發(fā)明家小麗的故事和前面大家自己的體驗，可以用一句話概括──興趣是最好的老師。(3)心理體驗。①教師：“請你寫出你最突出的幾個興趣?！雹诖龑W生都停筆后，教師慢慢地、輕聲地說：“現(xiàn)在，你劃掉你