中考語文議論文閱讀復(fù)習(xí)精編課件

2018議論文閱讀一、議論文文體知識1、議論文三要素：論點：解決“需要證明什么”論據(jù)：解決“用什么來證明”論證：解決“怎樣來證明”2、議論文結(jié)構(gòu)引論（提出問題）——本論（分析問題）——結(jié)論（解決問題）3、論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)4、常見論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證5、議論文的語言：準確、嚴密、簡明、概括。4、指出下面論據(jù)的類型。（1）巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書十六七小時，以致寫得手臂疼痛，雙目流淚，最終成為大文豪。（ ）（2）巴甫諾夫說：“科學(xué)需要一個人貢獻畢生的精力，假定你們每人有兩次生命，也還是不夠的?！?/p>

事實論據(jù)(道理論據(jù))5、指出下面文字所用的論證方法。（1）歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（ ）（2）孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不愿隨便盲從或迷信。（）（3）天才主要是有根，而根必植在土壤之中。對文學(xué)藝術(shù)來說，這土壤就是生活。（）舉例論證道理論證比喻論證（4）“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！标惥皾櫿怯辛烁市募拍?、潛心做學(xué)問的毅力，才能摘取數(shù)學(xué)王冠上的明珠的；而我的一位朋友，他興趣廣泛，但沒有毅力，干什么事都不能堅持到底，結(jié)果到現(xiàn)在還是一事無成。

（ ）舉例論證、正反對比論證議論文中考考點1.明確文章的中心論點，直接從文中找出，或能用簡潔的文字加以概括敘述。2.概括事實論據(jù)，或者為文中某個觀點補充事實論據(jù)或道理論據(jù)。3.對文章所運用的論證方法的認識及其作用的理解。4.代詞的指代對象5.找出或概括與論點相關(guān)的觀點。6.開放性，拓展題考點二、議論文閱讀題型及答題模式1、識別或提煉中心論點、分論點：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。整體感知后，思考本文的論題是什么（針對什么問題），針對這個問題作者的觀點或主張是什么，這個觀點或主張就是本文的中心論點。論點出現(xiàn)的位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括)當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。2、分析論據(jù)與論點的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點是……，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，使論證更有說服力。1．舉例論證：①論證方法，舉……（概括事例）證明了……

②證明的論點

+③效果（增強文章說服力）2．道理論證：①論證方法+②證明的論點+③效果(具有權(quán)威性，使論證有力，具有說服力)。3．比喻論證：①論證方法，將……比作…，形象生動地證明了+②證明的論點

+③效果(深入淺出,使說理更通俗易懂,容易被人所理解。增加文章的趣味性和幽默感。)4．對比論證：①論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了+②證明的論點+③效果(使論點鮮明突出，是非分明，給人印象深刻。)

論證方法及其作用答題模式4、根據(jù)文中的觀點補充論據(jù)：格式：事例論據(jù)：人物＋事例＋簡短評價（扣住所要證明的觀點）道理論據(jù)：名人名言+簡短評價。（緊扣論點）5、品析詞句議論文的語言：準確、嚴密、簡明、概括。①加點詞語有什么作用？第一步：解詞；第二步：解釋詞語在文中的含義（語境義）；第三步：體現(xiàn)了議論文語言的準確性、嚴密性（形象生動性）。②刪詞，換詞類：1）這個詞語能不能刪掉？或2）能不能換成……？答題：第一步：不能刪（不能換）；

第二步：因為這個詞在文中指……有…作用（結(jié)合內(nèi)容說語境義）；（換詞類，需要指出兩個詞語的異同。）

第三步：刪掉后（或換詞后），就變成了……（換詞寫出不足之處），不符合實際，這個詞體現(xiàn)了議論文語言的準確、嚴密。③詞語或（段落）順序是否可以調(diào)換？第一步：不能調(diào)換。(極少數(shù)情況可以調(diào)換)第二步：詞語類：因為這兩個詞之間有（時間先后或遞進關(guān)系，或邏輯先后，有因果關(guān)系等）或該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。段落類：第一段寫的是……，第二段寫的是……（概括段意），這兩段之間有（時間先后，遞進關(guān)系，邏輯先后，因果關(guān)系等）第三步：如果調(diào)換了，不符合人們認識事物的規(guī)律，（或不符合事物發(fā)展的規(guī)律）6、拓展開放題：請你聯(lián)系實際，談?wù)剬Α@一觀點的看法？1）寫出文中觀點；2.）表明自己的看法；3）聯(lián)系生活，有實例，并對應(yīng)論點。7．文章開頭的作用：①開篇點題，提出中心論點；②針對現(xiàn)象，引出論點，具有針對性，使論點更鮮明。③用故事或典故引出論點或論題，引起讀者閱讀興趣。8、文章結(jié)尾的作用：①篇末點題，提出中心或中心論點。②總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召。編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標題、副標題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進行速記；三是英語、語文