【說課比賽】詩(shī)歌鑒賞-表達(dá)技巧課件

詩(shī)歌鑒賞

—表達(dá)技巧說課考綱和教學(xué)目標(biāo)展示1.《語(yǔ)文考試大綱》要求是：能閱讀淺易的古代詩(shī)文，鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。能力層級(jí):D(鑒賞評(píng)價(jià))。2.教學(xué)目標(biāo):明確詩(shī)歌表達(dá)技巧的內(nèi)容，掌握鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧類型題的方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.課時(shí)安排：2—3課時(shí)學(xué)情教情分析1.學(xué)情分析：（1）學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀（2）學(xué)生技能現(xiàn)狀（3）學(xué)生答題現(xiàn)狀2.施教原則：（1）低起點(diǎn)（2）慢節(jié)奏（3）中標(biāo)高（4）嚴(yán)要求

教法學(xué)法設(shè)計(jì)1.教師教法：（1）識(shí)記積累法—課前準(zhǔn)備：早讀規(guī)劃、儲(chǔ)備知識(shí)（2）渲染講讀法—課堂教學(xué)：新課導(dǎo)入、考題示范（3）討論歸納法—學(xué)生活動(dòng)：研討答案、歸納思路（4）訓(xùn)練強(qiáng)化法—強(qiáng)化訓(xùn)練：運(yùn)用思路、強(qiáng)化模式2.學(xué)生學(xué)法：（1）能讀懂——“七抓法”（2）會(huì)鑒賞——“四賞法”

★（3）善表達(dá)——“九字訣”

教學(xué)過程演示1.激情朗誦導(dǎo)入——渲染法（學(xué)生齊聲朗誦）2.高考試題引路——講讀法（講解高考試題）3.學(xué)生活動(dòng)探究——討論法（研討高考答案）4.學(xué)生分組展示——?dú)w納法（總結(jié)答題思路）5.學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練——訓(xùn)練法（運(yùn)用答題思路）6.學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)化——強(qiáng)化法（強(qiáng)化思路模式）

課堂教學(xué)過程示例秋齋獨(dú)宿【唐】韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州[注]《秋齋獨(dú)宿》【金】趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。[注]韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。1.激情朗誦導(dǎo)入——渲染法（學(xué)生齊聲朗誦）2.高考試題引路——講讀法（講解高考試題）（2013年安徽高考題）秋齋獨(dú)宿【唐】韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州[注]《秋齋獨(dú)宿》【金】趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。[注]韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”?！究碱}】請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。表達(dá)技巧類型—命題形式1.這首詩(shī)（一聯(lián)）運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭、藝術(shù)）手法？2.這首詩(shī)（一聯(lián)）詩(shī)人是如何抒發(fā)情感的？3.這首詩(shī)（一聯(lián)）為世人稱道，請(qǐng)賞析其妙處？……答：韋詩(shī)：①比喻。②以燭喻月，寫出了月亮的皎潔；宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。③渲染了寂靜的氣氛，流露出詩(shī)人的孤獨(dú)無(wú)依。

趙詩(shī)：①借代。②借“暈”代月，并配以“冷”字，③突出月夜寒意侵人；

“暈”又預(yù)示天氣變化，結(jié)構(gòu)上引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。2.高考試題引路——講讀法（講解高考試題）3.學(xué)生活動(dòng)探究——討論法（研討高考答案）【分組研討】

①？？？……②？？？……③？？？……【研討結(jié)果】①？——(找出表達(dá)技巧)②？——(解釋技巧運(yùn)用)

③？——(分析技巧作用)3.學(xué)生活動(dòng)探究——討論法（研討高考答案）4.學(xué)生分組展示——?dú)w納法（總結(jié)答題思路）答：韋詩(shī)：①比喻。(找出表達(dá)技巧)②以燭喻月，寫出了月亮的皎潔；宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。(解釋技巧運(yùn)用)③渲染了寂靜的氣氛，流露出詩(shī)人的孤獨(dú)無(wú)依。(分析技巧作用)趙詩(shī)：①借代。(找出表達(dá)技巧)②借“暈”代月，并配以“冷”字，(解釋技巧運(yùn)用)③突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，結(jié)構(gòu)上引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。(分析技巧作用)【答題思路】找出表達(dá)技巧—解釋技巧運(yùn)用—分析技巧作用4.學(xué)生分組展示——?dú)w納法（總結(jié)答題思路）答：韋詩(shī)：①比喻。(明技巧)②以燭喻月，寫出了月亮的皎潔；宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。(釋運(yùn)用)③渲染了寂靜的氣氛，流露出詩(shī)人的孤獨(dú)無(wú)依。(析作用)趙詩(shī)：①借代。(明技巧)②借“暈”代月，并配以“冷”字，(釋運(yùn)用)③突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，結(jié)構(gòu)上引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。(析作用)【答題模式】“九字訣”明技巧—釋運(yùn)用—析作用5.學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練——訓(xùn)練法（運(yùn)用答題思路）（2016年山東卷高考題）水仙子·舟中孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。【考題】（嘗試用“九字訣”答題）

分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法?！熬抛衷E”：明技巧—釋運(yùn)用—析作用答：第一種：(明技巧)①比擬

(釋運(yùn)用)②“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，(析作用)③把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情。

第二種：(明技巧)①排比。(釋運(yùn)用)②“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，(析作用)③描寫了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。5.學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練——訓(xùn)練法（運(yùn)用答題思路）6.學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)化——強(qiáng)化法（強(qiáng)化思路模式）（2013年安徽卷高考題）登裴秀才迪小臺(tái)【唐】王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。【考題】（強(qiáng)化—使用“九字訣”答題）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。6.學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)化——強(qiáng)化法（強(qiáng)化思路模式）答：

第一種：①動(dòng)靜結(jié)合。(明技巧)②落日與鳥，是動(dòng)態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫，(釋運(yùn)用)，③描繪出了秋日景色的美好。（析作用）第二種：①寓情于景。(明技巧)②通過描寫秋原的空闊，(釋運(yùn)用)③表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境。(析作用)【強(qiáng)化記憶】表達(dá)技巧答題“九字訣”明技巧—釋運(yùn)用—析作用

教學(xué)過程總結(jié)1.激情朗誦導(dǎo)入——渲染法（學(xué)生齊聲朗誦）2.高考試題引路——講讀法（高考試題講解）3.學(xué)生活動(dòng)探究——討論法（高考答案研討）4.學(xué)生分組展示——?dú)w納法（答題思路總結(jié)）5.學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練——訓(xùn)練法（答題思路運(yùn)用）6.學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)化——強(qiáng)化法（思路模式強(qiáng)化）高考答案

答題思路

答題模式

解決問題“九字訣”：明技巧—釋運(yùn)用—析作用詩(shī)歌鑒賞—表達(dá)技巧引申表達(dá)技巧“九字訣”：明技巧—釋運(yùn)用—析