一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8篇

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8篇一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1

學(xué)生狀況：

學(xué)生狀況分析一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分學(xué)生因年齡偏小，自控能力較差，求知欲較強(qiáng)，需要教師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，期望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。讓他們能對(duì)學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。這就要從各個(gè)方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。

教材分析：

道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的規(guī)律。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

2、開(kāi)放性

本課程面向兒童的整個(gè)世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到全部對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和連接中單性的延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和獨(dú)特化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、活動(dòng)性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參加的主題活動(dòng)、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純的只講教材，兒童更多地通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美好生活〞作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人美好、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉〞的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美好生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的獨(dú)特和豐富的智慧，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教〞組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果〞為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要根據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法〞目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。教學(xué)理念：

1、道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非外表的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必需在兒童的生活過(guò)程之中，而非在生活之外。

2、引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心，低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)是通過(guò)由淺入深的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活看法和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。

3、珍視兒童生活的價(jià)值、敬重兒童的權(quán)利。

教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：培育學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。分目標(biāo)：

情感與看法：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命、喜愛(ài)自然、喜愛(ài)科學(xué)。自信、老實(shí)、求上進(jìn)。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。

學(xué)問(wèn)與技能：把握自己的生活需要的基本生活學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步學(xué)問(wèn)。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。教學(xué)措施：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)生多說(shuō)多藝，培育他們對(duì)生活的主動(dòng)看法和社會(huì)的能力。

3、重教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合。

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2

年級(jí)：一年級(jí)

學(xué)科：道德與法治

一、學(xué)生基本狀況：

1、本班學(xué)生共52人，其中男生20人，女生30人。

2、多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，但品德落后。

3、少數(shù)學(xué)生思想渙散，懶散、學(xué)習(xí)不主動(dòng)。

4、學(xué)生年齡小，生性活潑。學(xué)生的品德整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。

二、教材分析：

1、教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品德教育為主線，切實(shí)抓好學(xué)生品德教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境，

2、本教材游戲較多，通過(guò)游戲和和各種兒童喜愛(ài)的主體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成主動(dòng)地生活看法、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。

3、本教材面向兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的全部空間。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培育學(xué)生從小喜愛(ài)自己的家庭，敬重家庭中的每一位成員，能使用文明語(yǔ)言稱呼家里的每一位成員，能為家庭做一些力所能及的事，能遵守學(xué)校里的校規(guī)、校紀(jì)。

2、通過(guò)教學(xué)，培育學(xué)生從小養(yǎng)成喜愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，能向好的一面學(xué)。做學(xué)習(xí)的主人。

3、培育學(xué)生不管是日常生活、學(xué)習(xí)還是做游戲，都要講究規(guī)則，培育學(xué)生把規(guī)則與我們的生活親密地聯(lián)系起來(lái)，有序地生活和學(xué)習(xí)。

4、培育學(xué)生在不同的角色中擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任。

5、法制滲透：《中小學(xué)幼兒園安全管理方法》、學(xué)生損害事故處理方法》、中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、多開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、抓好學(xué)生輔導(dǎo)，做到品德后進(jìn)生吃飽，品德優(yōu)秀生吃好。

4、建立幫扶小組，品德生幫扶后進(jìn)生。

5、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，分析成在的問(wèn)題，改良方法

五、教學(xué)進(jìn)度

略

本學(xué)期七年級(jí)教材為20xx版的《道德與法治》，為此在拿到新教材后在仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、通讀教材、了解學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，制訂本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：學(xué)生狀況分析、教學(xué)內(nèi)容與教材體系、欲到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期，我教七1、6兩個(gè)班，七(1)班有學(xué)生x人，七(6)班有學(xué)生x人，學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與學(xué)問(wèn)的限制，社會(huì)辨別能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。本期所任教的四個(gè)七年級(jí)班，學(xué)生的程度參差不齊，有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生把握好基本學(xué)問(wèn)，又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，提升他們的道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人。其次要加強(qiáng)能力素養(yǎng)教育，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與教材體系

教學(xué)內(nèi)容與教材體系目前我校使用的是20xx人教版《道德與法治》，是全新的教材。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康進(jìn)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性必修課程。〞據(jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心〞的課程觀，教材的構(gòu)架以學(xué)生成長(zhǎng)的生活規(guī)律為主線，以相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內(nèi)容以培育學(xué)生學(xué)會(huì)生活、成長(zhǎng)所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，進(jìn)展學(xué)生自我管理、自我教育的能力。依據(jù)本套教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)的思路，七年級(jí)學(xué)生面臨的主要問(wèn)題是走向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，我們確定了七年級(jí)上冊(cè)的教育主題是健康歡樂(lè)的生活，開(kāi)心的學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)主題，涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。具體說(shuō)來(lái)，本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，即第一單元“成長(zhǎng)的節(jié)拍〞、第二單元“友情的天空〞、第三單元“師長(zhǎng)情意〞、第四單元“生命的思索〞。

三、欲到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)

1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部到達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

2、培育學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。

3、培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，溝通與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行商量，多角度的去思索問(wèn)題。

4、培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增添法制觀念，從肯定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的進(jìn)展。

四、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施

〔一〕、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、仔細(xì)鉆研教材、教綱。熟識(shí)教材及其指導(dǎo)思想，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)〞。仔細(xì)細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，準(zhǔn)時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課不少于10節(jié)，多聽(tīng)與本科相關(guān)教師的課。3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

〔二〕、主動(dòng)參與教研，提高業(yè)務(wù)水平

1、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，承當(dāng)學(xué)校支配的本期思品的一節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平常注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)和當(dāng)代社會(huì)新科技進(jìn)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有勸說(shuō)力。

〔三〕、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成果

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采納多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)，采納商量、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果到達(dá)最優(yōu)化。2、敏捷輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增添了學(xué)生自信念。3、開(kāi)展幫帶活動(dòng)。鼓舞優(yōu)生帶差生，把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。4、嚴(yán)抓思想工作。準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想狀況，做好工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

〔四〕、強(qiáng)化德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)

1、協(xié)作德育，挖掘功能。協(xié)作學(xué)校德育活動(dòng)，充分挖掘思想品德課的教育功能。采納演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，開(kāi)展一些課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展。2、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人。立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛(ài)惜學(xué)生。工作仔細(xì)細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)思想品德課，培育良好的心理品質(zhì)。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，期望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

?道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征

〔1〕生活性；

〔2〕開(kāi)放性；

〔3〕活動(dòng)性。

教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美好生活〞作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人美好、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉〞的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美好生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的獨(dú)特和豐富的智慧，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教〞組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果〞為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要根據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法〞目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、安全地生活，開(kāi)心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學(xué)生

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)。

2、幫助學(xué)生熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新朋友。

第二單元：校內(nèi)生活真歡樂(lè)

1、幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活。

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校內(nèi)里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)上學(xué)。

第三單元：家中的安全與健康

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)承當(dāng)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，老實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。

2、培育學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育學(xué)生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的美好；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

第四單元：天氣雖冷有暖和

1、體驗(yàn)冬季生活的歡樂(lè)，增添體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀看、發(fā)覺(jué)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的學(xué)問(wèn)養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間支配

第一、二周、開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)去

第三周、拉拉手交朋友

第四周、我認(rèn)識(shí)您了

第五周、我們的校內(nèi)

第七周、校內(nèi)里的號(hào)令

第八周、課間十分鐘

第九周、上課了

第十周、玩得真快樂(lè)

第十一周、吃飯有講究

第十二周、別傷著自己

第十三周、早睡早起

第十四周、秀麗的冬天

第十五周、健康過(guò)冬天

第十六周、歡樂(lè)過(guò)新年

第十七周、新年的禮物

第十八周、期末測(cè)試

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，期望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

?道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

〔1〕生活性；

〔2〕開(kāi)放性；

〔3〕活動(dòng)性。

教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美好生活〞作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人美好、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉〞的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美好生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的獨(dú)特和豐富的智慧，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教〞組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果〞為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要根據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法〞目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

?道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、安全地生活，開(kāi)心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學(xué)生

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)。

2、幫助學(xué)生熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新朋友。

第二單元：校內(nèi)生活真歡樂(lè)

1、幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活。

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校內(nèi)里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)上學(xué)。

第三單元：家中的安全與健康

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)承當(dāng)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，老實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。

2、培育學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育學(xué)生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的美好；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

第四單元：天氣雖冷有暖和

1、體驗(yàn)冬季生活的歡樂(lè)，增添體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀看、發(fā)覺(jué)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的學(xué)問(wèn)養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間支配

第一、二周開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)去

第三周拉拉手交朋友

第四周我認(rèn)識(shí)您了

第五周我們的校內(nèi)

第七周校內(nèi)里的號(hào)令

第八周課間十分鐘

第九周上課了

第十周玩得真快樂(lè)

第十一周吃飯有講究

第十二周別傷著自己

第十三周早睡早起

第十四周秀麗的冬天

第十五周健康過(guò)冬天

第十六周歡樂(lè)過(guò)新年

第十七周新年的禮物

第十八周期末測(cè)試

一、教材分析

第一單元：第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的規(guī)律起點(diǎn)。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的改變，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些改變，而是把改變看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納改變?cè)谥鲃?dòng)面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探究等課題中中成長(zhǎng)。本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍〞為主題，表達(dá)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元明白自我方面：涉及怎樣盡快適應(yīng)初中生活。中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中如何設(shè)計(jì)樹(shù)立夢(mèng)想，如何對(duì)待學(xué)習(xí)，如何英勇地展示自我風(fēng)采。

三、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

2、多樣化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)參加，更多地進(jìn)行商量、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)肯定的效果。

3、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，注重學(xué)生能力的培育。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記，簡(jiǎn)答題的答題格式強(qiáng)調(diào)留意書(shū)寫(xiě)的條理性。從一開(kāi)始就養(yǎng)成好習(xí)慣。

劉渡中心學(xué)校2017-2018學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)

?道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我任教七〔4〕班的道德與法治教學(xué)。個(gè)人認(rèn)為整體素養(yǎng)還是不錯(cuò)的。從初步摸底的狀況看，學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的主動(dòng)性不高。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素養(yǎng)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

七年級(jí)學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育的特別階段，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與學(xué)問(wèn)的限制，社會(huì)辨別能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。本期所任教的學(xué)生的學(xué)問(wèn)程度參差不齊，有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生把握好基本學(xué)問(wèn)，又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，提升他們的道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人。

學(xué)生剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中，本期在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)特殊注重綜合能力的訓(xùn)練。

二、教材分析：本學(xué)期的教材為新版教材

七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》共四個(gè)單元十課，設(shè)計(jì)了21框。第一單元“成長(zhǎng)的節(jié)拍〞為七年級(jí)上冊(cè)的起始單元

1、幫助學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，編寫(xiě)好自己的夢(mèng)想，以樂(lè)觀、主動(dòng)的心態(tài)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣；2.幫助他們?cè)谇宄J(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，接納自己、觀賞自己，不斷完善自己，做一個(gè)更好的自己，從而享受成長(zhǎng)帶來(lái)的一切，感受生命的充實(shí)和豐盈。

第二單元的主題是“友情的天空〞，它是一單元的延長(zhǎng)。

它告知我們應(yīng)當(dāng)如何獲得友情，擁有怎樣的交友智慧，特殊是如何理性的結(jié)交網(wǎng)友是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

第三單元的主題是“師長(zhǎng)情意〞

第六課“師生之間〞教師的重要作用，敬重和接納不同風(fēng)格的老師，幫助我們把握教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的新型師生關(guān)系。

第七課“親情之愛(ài)〞主要向?qū)W生介紹家是我們的寄居之所，家里有親人和親情，幫助學(xué)生了解中華文化中家具有的深厚意味，發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的美德。本單元更加注重道德教育，隨著立德樹(shù)人觀念的落實(shí)，道德教育成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。道德教育關(guān)系著青少年的成長(zhǎng)，關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。

第四單元的主題是“生命的思索〞由第八課“探問(wèn)生命〞、第九課“珍視生命〞、第十課“綻放生命之花〞組成。

本單元是前三個(gè)單元的延長(zhǎng)，是整個(gè)初中課程中生命健康教育的最核心內(nèi)容。它主要是針對(duì)我們青少年頻頻出現(xiàn)的健康安全問(wèn)題而設(shè)置的。

學(xué)習(xí)本單元是讓我們認(rèn)識(shí)生命、敬重生命、敬畏生命，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。總之，本教材更加注重與孩子的溝通能力，同時(shí)也給予老師跟學(xué)生之間更多地互動(dòng)。教材的每個(gè)學(xué)習(xí)主題背后都有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的支撐，每一課內(nèi)容的展開(kāi)都包含著一條引領(lǐng)生活閱歷的線索。

三、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕、總的目標(biāo)要求是：力求表達(dá)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；培育學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；

提高思想覺(jué)悟，加強(qiáng)道德與法律的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

〔二〕、具體目標(biāo)是：

1、養(yǎng)成上課仔細(xì)聽(tīng)講，用心做筆記，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)高效完成作業(yè)等習(xí)慣。并漸漸把握答題技巧；

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參加課堂的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在老師引導(dǎo)、同學(xué)溝通和共享中，總結(jié)出一些重要的結(jié)論；

3、主動(dòng)參加課堂拓展活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)道德與法治的樂(lè)趣。

4、運(yùn)用所學(xué)的課本學(xué)問(wèn)來(lái)提高思想覺(jué)悟并貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。

四、教學(xué)措施：(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

2、把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，主動(dòng)參加集體備課，做到多聽(tīng)課、多總結(jié)。仔細(xì)學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)閱歷，做到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。

4、自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其仔細(xì)實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

5、仔細(xì)組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分表達(dá)思想品德課的學(xué)問(wèn)、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

6、仔細(xì)組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

7、加強(qiáng)閉卷降分考試能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以使學(xué)生盡快適應(yīng)考試的要求。

8、充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

〔二〕、主動(dòng)參與教研，提高業(yè)務(wù)水平

努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平常注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與道德與法治學(xué)科相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)和當(dāng)代社會(huì)新科技進(jìn)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有勸說(shuō)力。

〔三〕、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成果

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采納多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)，采納商量、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果到達(dá)最優(yōu)化。

2、敏捷輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增添了學(xué)生自信念。

3、開(kāi)展幫帶活動(dòng)。鼓舞優(yōu)生帶差生，把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。

4、嚴(yán)抓思想工作。準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想狀況，做好工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

〔四〕、強(qiáng)化德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)

1、協(xié)作德育，挖掘功能。協(xié)作學(xué)校德育活動(dòng)，充分挖掘思想品德課的教育功能。采納演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，開(kāi)展一些課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展。

2、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人。立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛(ài)惜學(xué)生。工作仔細(xì)細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)思想品德課，培育良好的心理品質(zhì)。

一、學(xué)生基本狀況：

1、本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

2、還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我掌握能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好

地約束自己，甚至個(gè)別孩子有仿照社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

3、幾個(gè)班的孩子還是有些差異，因此在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，

有不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)全部孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等

鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2、教材在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

3、教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性〞等特點(diǎn)。

4、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又根據(jù)兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感看法、行為與習(xí)慣、學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過(guò)嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

2、通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛(ài)好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游戲。

3、通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所〞單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類對(duì)潔凈的水、新奇的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和愛(ài)護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境愛(ài)護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

4、通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)把握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培育持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用主動(dòng)的心理示意鼓舞自己做得更好。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、充分表達(dá)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活，表達(dá)道德寓于兒童生活的方方面面。

2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中主動(dòng)探究教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

3、引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成主動(dòng)的生活看法和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

4、主動(dòng)鼓舞兒童直接參加主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培育學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，敬重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受開(kāi)心、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

6、教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)查、商量溝通、合作探究、情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與觀賞，講授與故事等形式。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學(xué)做“歡樂(lè)鳥(niǎo)〞

第三周：第三課做一個(gè)“快樂(lè)果〞

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說(shuō)

第十周：第十課清爽空氣是個(gè)寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小伙伴

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法

第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲

第十六周：第十六課嘉獎(jiǎng)一下自己

第十七周綜合復(fù)習(xí)

第十八周期末考試

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，期望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

?道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美好生活〞作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人美好、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉〞的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美好生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的獨(dú)特和豐富的智慧，培育樂(lè)觀主動(dòng)的.生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教〞組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果〞為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要根據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法〞目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、安全地生活，開(kāi)心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我的生活好習(xí)慣

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培育學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法

第二單元：學(xué)校生活真歡樂(lè)

1、幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活。

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校內(nèi)里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)上學(xué)。

第三單元：自救自護(hù)我能行

1、體驗(yàn)四季生活的歡樂(lè)，增添體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀看、發(fā)覺(jué)生活中的危急，留意遠(yuǎn)離危急，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

第四單元：暖和你我他

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)承當(dāng)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，老實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。

2、培育學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育學(xué)生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的美好;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、班級(jí)狀況分析

學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校，喜愛(ài)班級(jí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有劇烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過(guò)于活躍，需要老師適時(shí)調(diào)控。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共四個(gè)單元。第一單元：班級(jí)小主人，主要講同學(xué)們都是班級(jí)小主人，要班級(jí)就是大家的家，大家要一起做值日，共建圖書(shū)角，感受集體生活的美妙。第二單元：這樣做真好，告知大家要會(huì)照看自己，懂禮貌，仔細(xì)做事，不馬虎。第三單元：綠色生活真美妙，帶著大家走進(jìn)大自然，懂得環(huán)保有法，愛(ài)惜大自然。第四單元：飛揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，怎樣才能加入少先隊(duì)，成為少先隊(duì)員，我們需要做些什么？

三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、喜愛(ài)大自然，能主動(dòng)到大自然中觀看春天的特征，對(duì)自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的改變，人們穿著的改變，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，了解植樹(shù)節(jié)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，能在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀看、繪畫(huà)、朗誦能力，培育對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。

2、樂(lè)于參加班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美妙，主動(dòng)參加班級(jí)的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級(jí)慶?！傲花暬顒?dòng)布置教室。懂得要愛(ài)惜公共財(cái)物、敬重他人勞動(dòng)成果的道理。

3、能發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)生活中的歡樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與樂(lè)趣。

能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)查找校內(nèi)內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培育學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力。

2、提高學(xué)生的有效性。

3、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)時(shí)間：38課時(shí)

六、進(jìn)度表

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇5

第一單元：我的生活好習(xí)慣

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培育學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法

第二單元：學(xué)校生活真歡樂(lè)

1、幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活。

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校內(nèi)里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)上學(xué)。

第三單元：自救自護(hù)我能行

1、體驗(yàn)四季生活的歡樂(lè)，增添體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀看、發(fā)覺(jué)生活中的危急，留意遠(yuǎn)離危急，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第四單元：暖和你我他

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)承當(dāng)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，老實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。

2、培育學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育學(xué)生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的美好;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的`成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間支配

第一周餐桌上的學(xué)問(wèn)

第三周愛(ài)清潔講衛(wèi)生

第四周做事不拖拉

第五周過(guò)好每一天

第七周我進(jìn)步我高興

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周成長(zhǎng)不苦惱為你喝彩向歡樂(lè)出發(fā)春夏秋冬學(xué)自護(hù)不玩火防觸電會(huì)變臉的水地震來(lái)了會(huì)應(yīng)對(duì)心中有他人小手拉小手他們需要關(guān)愛(ài)期末測(cè)試

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇6

活動(dòng)體驗(yàn)而獲得成長(zhǎng)，這是教育生活不同于日常生活的特性。因此，本教材通過(guò)多樣的活動(dòng)欄目，設(shè)計(jì)了許多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。作為低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式，現(xiàn)場(chǎng)教育體驗(yàn)活動(dòng)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面促進(jìn)兒童的道德成長(zhǎng)。

首先，低年段兒童還沒(méi)有形成自覺(jué)的生活反思意識(shí)，在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。教育中的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn)，更多是對(duì)兒童道德敏感性的培育。通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)道理與道德意義的敏感性與能力。例如，本冊(cè)教材第2課的《這樣真精神》，第6課的《走，看花看草去》，第8課的《大自然中的歡樂(lè)》，第11課的《送“小伙伴〞回家》，第12課的《再來(lái)學(xué)一招》，第13課的《大家一起快樂(lè)多》，第15課的《歡樂(lè)地共享》，第16課的《有人幫，不一樣》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)生活中的意義。

其次，道德在生活中的內(nèi)隱性存在，使身在其中的人形成道德無(wú)意識(shí)狀態(tài)，所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中〞。而在某些特別情境下，如道德兩難情境、緊急情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情境下，道德意義與價(jià)值則更簡(jiǎn)單顯現(xiàn)出來(lái)。教育體驗(yàn)活動(dòng)往往會(huì)設(shè)計(jì)上述比較典型的情境，向?qū)W生再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài)，并對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)。這種體驗(yàn)活動(dòng)能夠產(chǎn)生教育的效果，如本冊(cè)教材第2課的《我們天天有精神》，第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的歡樂(lè)》《大自然的語(yǔ)言》，第10課的《家人的愛(ài)藏在哪里》《相親相愛(ài)一家人》《肩頭上的愛(ài)》，第12課的《干點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)》，第13課的《大家一起快樂(lè)多》，第16課的《有人幫，不一樣》等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了實(shí)現(xiàn)這樣的教育意圖。

最終，在特別現(xiàn)實(shí)生活情境中所需要的包含道德原則的實(shí)踐智慧，如逃命、搶救等，雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí)，但教育的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn)，在某種意義上卻起到提前預(yù)備的作用。模擬特定情境，通過(guò)演習(xí)的方式教學(xué)生學(xué)會(huì)妥當(dāng)處理類似問(wèn)題，以避開(kāi)在現(xiàn)實(shí)生活中遭受突發(fā)狀況時(shí)付出不必要的代價(jià)。如第5課的《風(fēng)兒的“脾氣〞》中“臺(tái)風(fēng)中的自我愛(ài)護(hù)〞，第6課的《花草面前要當(dāng)心》，第7課的《別讓自己受損害》，第14課的《我要求助嗎》等中提到的危急情境等。

典范學(xué)習(xí)“以人為鏡，可以明得失〞。典范學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)，特殊是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。這不僅是因?yàn)榈浞度珑R子一樣，可以讓人更好地進(jìn)行對(duì)比式自我反思，還因?yàn)榈浞队惺痉蹲饔?，有引起人仿照的?qū)動(dòng)力。事實(shí)上，典范學(xué)習(xí)是21世紀(jì)課程改革前中國(guó)德育最常用的道德教育方式。很多典范故事，承載著人類精神，并將其代代傳承，這一點(diǎn)古今中外概莫能外。古希臘《荷馬史詩(shī)》中的英雄，中國(guó)包括堯、舜、禹傳奇在內(nèi)的各種典范人物形象等，都是推動(dòng)人類精神前進(jìn)的動(dòng)力。

典范，不管真實(shí)與虛擬，都可以成為人類自我激勵(lì)的源泉。典范的言行，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化，因此對(duì)處于具體形象思維階段的兒童特殊適用。但是，在以前的典范教育中，確實(shí)存在著問(wèn)題：典范過(guò)于成人化，事跡過(guò)于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力，強(qiáng)調(diào)仿照、忽視反思等。在反思這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材依舊將典范學(xué)習(xí)作為低年段兒童的一種重要學(xué)習(xí)方式。

本冊(cè)教材中的典范學(xué)習(xí)方式，一是表達(dá)在大量的繪本故事中，主要是接近日常生活中好兒童的典范，二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為典范的學(xué)習(xí)意識(shí)，特殊是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng)、互相支持的觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)上到學(xué)校只向教師學(xué)習(xí)的觀念。如第1課的《鏡子里的我》《保持干凈有方法》，第4課的《怎樣才能不馬虎》環(huán)節(jié)，就突出同學(xué)間的示范與互相學(xué)習(xí)。第四單元《我們?cè)谝黄稹?，更是以一個(gè)主題單元的方式，強(qiáng)調(diào)與身邊的人共在、樂(lè)群、共享、互助。

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》〔試驗(yàn)稿〕新編，編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約16課時(shí)，每周一課時(shí)。

第一單元第1—4課我的好習(xí)慣第二單元第5—8課我和大自然第三單元第9—12課我愛(ài)我家第四單元第13—16課我們?cè)谝黄?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在介紹家庭成員，回憶甜美往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)與美好，激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)、喜愛(ài)家庭生活的主動(dòng)情感和看法。

2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講解并描述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培育良好的家庭生活習(xí)慣。

3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依靠父母，并把握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，喜愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)和技能，初步培育自己獨(dú)立生活的能力。

5、引導(dǎo)兒童去觀看、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培育中，歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

6、通過(guò)日常生活閱歷的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲(chóng)的一些基本學(xué)問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀看，在觀看活動(dòng)中增添試驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

7、通過(guò)暑假生活中安全、健康、快樂(lè)、有意義活動(dòng)內(nèi)容的支配和選擇，豐富學(xué)生的日常生活學(xué)問(wèn)、增添辨別是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我愛(ài)護(hù)的方法，把握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。

4、留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、教學(xué)支配

第一單元第1—4課我的好習(xí)慣

1、我們愛(ài)干凈

1課時(shí)

2、我們有精神

1課時(shí)

3、我不拖拉

1課時(shí)

4、不做“小馬虎〞

1課時(shí)第二單元第5—8課我和大自然

5、風(fēng)兒輕輕吹

1課時(shí)

6、花兒草兒真秀麗

1課時(shí)

7、可愛(ài)的動(dòng)物

1課時(shí)

8、大自然，感謝您

1課時(shí)第三單元第9—12課我愛(ài)我家

9、我和我的家

1課時(shí)

10、家人的愛(ài)

1課時(shí)

11、讓我自己來(lái)整理

1課時(shí)

12、干點(diǎn)家務(wù)活

1課時(shí)

第四單元第13—16課我們?cè)谝黄?/p>

13、我想和你們一起玩

1課時(shí)

14、請(qǐng)幫我一下吧

1課時(shí)

15、共享真歡樂(lè)

1課時(shí)

16、大家一起來(lái)

1課時(shí)

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、教材分析

?道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美好生活〞作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人美好、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉〞的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美好生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的獨(dú)特和豐富的智慧，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教〞組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消