高中新課程與教學新理念

高中新課程與教學新理念六盤水市第七中學吉勇二0一一年十二月

普通高中課程改革的一項重要任務就是要改革課堂教學，更新教學理念是進行課堂教學改革的前提。在普通高中新課程實驗工作中，教師只有深刻把握新課程的教學理念，才能有效地推動教師角色的轉(zhuǎn)變和教學行為的變革。新課程在對傳統(tǒng)教學理念進行揚棄的基礎上，強調(diào)了以下一些重要的教學理念：

一、“教學過程是師生雙方溝通和交流互動的過程”的理念

新課程的教學過程觀認為從其最主要的方面和最主要的特征來講，教學過程不是教師與學生之間的單向傳遞和授受過程，師生雙方是平等的教學過程的參加者和合作者，教學過程是教師與學生之間溝通與交流的過程，是師生雙方的互動過程，沒有溝通、沒有交流就沒有教學。

師生之間在教學過程中溝通與交流的實現(xiàn)，有一個共同的前提與基礎，這就是必須要建立教學過程中民主與平等的師生關系。如果師生之間的關系不是民主與平等的，而是一種權威與服從、支配與被支配的關系，是不可能有真正意義上的溝通與交流的。

在平等的溝通與交流中發(fā)揮教師的指導作用，是教師教學藝術的重要體現(xiàn)。

師生之間溝通與交流的深度與廣度在很大程度上將決定教學的質(zhì)量；而師生之間交流的深度與廣度，歸根到底取決于是在教學過程中實現(xiàn)了真正意義上的溝通與交流，其重要的一個衡量標志就是師生之間有沒有通過溝通與交流實現(xiàn)分享和教學相長。溝通與交流的過程，也是一個分享的過程，在溝通與交流中，師生雙方分享彼此的智慧與情感，交流彼此的思考、見解、知識、經(jīng)驗，最終實現(xiàn)的是分享和教學相長。

所以，新課程的教學過程觀要求課堂教學評價從偏重關注教師的教轉(zhuǎn)向關注師生互動、交流、關注學生如何自主、主動學習。

首先，看學生是否真正參與了教學活動。課堂上是否做到“六讓”：凡是學生能夠自己學習的、觀察的、講的（口頭表達）、思考探究的、合作交流的、動手操作的，是否都放手讓給學生去做、去活動、去完成？老師是否還是包辦代替、唱獨角戲？老師是否做到了解放學生的腦、口、手，課堂上為學生的主動參與提供充分的時間和空間？

其次，看是否全體學生都參與了。應當在課堂上創(chuàng)造條件，讓每個學生都享受到發(fā)展的權利。第三，應深入分析學生參與的“質(zhì)量”。有的課表面上學生是動起來了，小合作學習也開展起來了，課堂氣氛也很活躍，但都停在淺表的形式上的轟轟烈烈，沒有真正激發(fā)學生深層次的思維和情感的投入。第四，看教師是否真正發(fā)揮了組織者、引導者、合作者、促進者的作用。教師在與學生互動時體現(xiàn)了很強的教育機智，尤其在關鍵的時候，應及時起到引導、促進作用。

教師精心設計問題，提高提問的有效性，是實現(xiàn)師生高質(zhì)量交流互動的關鍵

高質(zhì)量的課堂提問是達到開啟學生心智、促進學生思維、增強學生的主動參與意識的基本要求。一個經(jīng)過精心設計，恰當而富有吸引力的問題，往往能撥動全班學生的思維之弦，奏出一曲耐人尋味，甚至波瀾起伏的動人之曲。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，讓課堂風生水起，實現(xiàn)教師與學生心靈的溝通、交流與互動!

【案例1】兩條有思考價值的提問

在《祝?！返慕虒W中，教師提出這樣的問題讓學生思考：小說寫祥林嫂的悲慘遭遇，為什么卻以“祝?！睘轭}?在《在馬克思墓前的講話》一文中，教師提問：“為什么在這篇文章中，恩格斯對馬克思的逝世，不用‘停止了呼吸’、‘心臟停止了跳動’，而用‘停止了思想’來表達?”

二、貢“教詠會學辱生學戀習”培的卷理念“教全會學倉生學串習”范是新捆課程料追求拾的重億要教托學理話念之距一?！镀胀ㄜ浉咧蟹鹫n程缸方案(實驗)》中提愧出：巷“普擠通高虎中教館育是細在九宅年義矩務教葛育基哭礎上尋進一陶步提貍高國剖民素蛛質(zhì)、瘡面向鉆大眾板的基蠟礎教矛育。哪普通壇高中弱教育性為學腥生的洞終身收發(fā)展?jié)櫟於ㄍ阑A堂。”趣培養(yǎng)日學生處“具振有終赤身學鳳習的鋼愿望畜和能趟力，維掌握撿適應艘時代妄發(fā)展底需要牧的基雅礎知從識和臉基本未技能旦，學氣會收燃集、澆判斷澇和處天理信胳息，聯(lián)具有止初步樹的科她學人更文素測養(yǎng)、減環(huán)境占意識浪、創(chuàng)傷新精挽神與示實踐姑能力悼”。教會丹學生既學習嘆是時皆代的威要求游和教嘗育的訴發(fā)展槽趨勢早在20世紀初末，錄聯(lián)合飾國教盤科文魯組織純?yōu)檠惺＞考垂諏⒌交淼?1世紀勤教育能改革合和發(fā)愈展提墳出的伶要求類以及數(shù)面對達當時厲教育拳改革墾的挑腰戰(zhàn)，殖專門哨成立欺了“輛國際21世紀肯教育尺委員曠會”捏，19揚96年該耕委員裹會向掘聯(lián)合賀國教苦科文算組織圣提交妹了一痕份名騙為《教育——財富標蘊藏清其中》的報伴告，規(guī)明確激提出21世紀繡的教依育必霜須圍凈繞學鳳生的缺四種銜基本氣的學域習能筒力或容未來頌教育訊的四淘大支磚柱來鋪重新潑設計桶，即勺強調(diào)棗學生幫應“揮學會深求知椒、學享會做遣事、黑學會立合作務、學摸會發(fā)騰展。處“吵四個竹學會未”的顯核心足是強膝調(diào)培返養(yǎng)學海生的套學習凳能力旱，而共首當量其沖輩的就點是強設調(diào)使篇學生乞?qū)W會循學習壞、學蘭會求究知。有人陜形象站地說“擁貼有了晴知識建，只敢是擁許有了糧過去寧，因自為知旁識代流表的粱是歷吼史；怕只有稼掌握鍋了方慌法，羨才是結(jié)教學英生真悄正地賤擁抱伍明天筆”。過去級常說五教師掙與學莖生之圈間“一捎桶水偽與一橡杯水冒”的例狗子。省但按津照“勻教會機學生幟學習億”的割教學競理念贏，這香個例爬子也鄙許會雞引導幟教學桐走入耍一個斗誤區(qū)環(huán)，教耽師要竊給學況生一在杯水的，自野己就灣要有懼一桶克水，曾如此痛推論銹，即背使教噴師有日再多俯的水衣，也結(jié)可能炸滿足場不了夕學生或的需艙要，鼻正確名的理咸念是樂教師惜要教手會學租生“怎線樣才桃能找折到水宮”，當自他需椒要水成的時褲候，看他有多辦法梢找到充水?！景咐?】感受壩研究朵性學生習為什株么要境開設“研汪究性覽學習秀活動箏”這么輩一門盆全新?lián)岬恼n父程，朋其中集一個曉重要毅的價詳值取探向就陸是要閃教會幟學生限學會械學習餡。例級如要咳讓學會生研默究開擇發(fā)黃關果樹好旅游畝資源曬的問材題，歇學生正就要賣去了暗解關砍于黃理果樹檢的地沾理、鞏資源之、環(huán)杠境、惰生態(tài)付、人罵文、雷歷史駝等資賴料?？珜W飄生如移何才旨能了茅解黃岔果樹磚呢?辦法牢有很傻多，缺可以駱問父處母，卷可以商與同漁學交素流，墨可以裁去圖叫書館券查資裂料，嘴可以約上網(wǎng)慰搜尋砌。但回不會搜使用仗圖書壤館怎幕么辦?不會匹上網(wǎng)筆怎么穗辦?這就頌需要義學習沖，學歷習使呈用圖位書館型，學輪習使區(qū)用網(wǎng)迎絡資頓源，向?qū)W習錦與他扣人交崖流。怒而所減有這算一切確是什平么?是學甘習的涼方法牧和學括習的補能力氏，學堪生完議成課紫題的峰過程伙是真趟正意喬義上亡的學恩習，軌老師蜻是在樹通過油課題猜教學束生學觸會學睡習。三、白“根檢據(jù)實匠際優(yōu)融選教坊學方進法和赴學習筐方式垮”的巧理念（一別）在什課堂潮教學田根據(jù)呈實際然優(yōu)選縣恰當血的教誕學方倉法，則是提項高課惜堂教秧學有薦效性杠的必加要條聲件。抬每一態(tài)種教舞學方鋸法都侄有助繞于實蝕現(xiàn)一漿定的腫教學根目標菌，都妨具有熟獨特窮的功玩能和遲長處暖，但宋也都煮有其駝內(nèi)在敬的局王限性問。不利要說噸一種剝教學霜方法羊好就配絕對護地好危，一疫種教府學方吹法有拼問題蔑就絕奧對地牧不能袍用。泥如選栽用講賄授法赴就要浪考慮哄怎樣皮調(diào)動電學生鵲的積芒極性帶、主望動性延；而柱啟發(fā)球式則挑要努純力克自服費劇時、疼費力虛等缺損點，范否則兇教學后效果宗都會旨受到纏影響第。新課忙程要燙求改限革教具師的泊教法挨，其辭本質(zhì)莖主要撞是摒章棄教駛師的賺一言嚇堂、窮滿堂的灌，層尊重首學生平的主柔體地鋪位，軌建立袖民主囑和諧蛇的課挖堂，證而不遭是對斯一些智具體堅教學澆方法跑的全晌盤否放定。犁我們遣應該繳根據(jù)騎教學騙內(nèi)容畜的實遵際，引學生之的實模際，自因時誓因地兇選擇做恰當占的教小學方驕法。講授潤法與朵啟發(fā)僑式教碑學法柳并不泳是一袋對互車不相步容的彩教學賞方法葛。講授撥法仍叛然是外教學嘩的主零要方煉法，帶當然答，不凍是唯顯一的鑄方法晴。（二參）接債受式育學習炸和探貓究式布學習蒜是學扶生認歲識活姐動的陸兩種幕基本嘗方式籍。接受欲式學平習可挪以使皆學生撐在相忘對短香的時樂間內(nèi)姓掌握夸大量吸的系屢統(tǒng)知敲識,學習詠效率毫相對翻較高超，但欄學習午內(nèi)容廊由教舊材或避教師么以定可論的謝方式夕呈現(xiàn)胡給學路生，掩學生葉的學逝習方朋式基鳴本是娃“聽劍講——背誦忙練習——再現(xiàn)——應用誘”，思學生賊處于陜一種乖被動輪接受養(yǎng)的狀伸態(tài)，嚇不利制于培傻養(yǎng)學產(chǎn)生的居探究貝創(chuàng)新逐精神替。探究厚的學求習方抬式是面教師炸創(chuàng)設辯一些剃特定妹的學滿習情陰境，異讓學面生從晴問題朋情境膛中發(fā)并現(xiàn)問艇題、朽提出鏟問題斑，建車立假猴設，肉并在蔥收集壩各種蕉證據(jù)奮的基腳礎上賠證實寺假設呼，最盆后得順出自隱己的低結(jié)論斬。因糊此，拖探究堤性學陪習對火學生古來說測，是暑一種忽積極擾、主春動的菌學習賣方式圓。探禽究式棚學習醋可以艱促進團學生席智力史發(fā)展,激發(fā)具學生掌學習紹興趣,有利團于培病養(yǎng)創(chuàng)些新精練神,但探季究式致學習鼠學生伴花費摔的時禿間和談精力蛛相對其較多削。在學專校教啟育中址，兩生種學錘習方船式相匆輔相嬸成，響缺一壞不可紫。這次航課程產(chǎn)改革迷之所倍以提到出“可倡導鏈探究暖性學研習”券的理陜念，還其目擱的就胡在于村改變竟過去峰單一旋、被狂動的填接受硬式學陡習方甲式，瘡在繼灰承傳六統(tǒng)的倦接受舌式學亦習的望基礎嶼上，鎖建立漲和形禍成發(fā)省揮學晉生主題體性翅的多指樣化鄰的學欣習方判式，值如探及究性范學習杯、體識驗性雨學習密、實訊踐性聰學習坡等，億使學版生的產(chǎn)學習北更富市有個乞性，骨更充診滿活革力。但對因于仍并然處慣于打釀基礎長階段紡的高冒中學倉生來螞說，蜻接受初式學清習仍擺然是雄主要紫的學昏習方溜式?！景咐?】溫家焰寶總福理點懂評數(shù)足學課20炮09年9月4日訴，溫患家寶毛總理轉(zhuǎn)在北斜京三嗎十五鴉中初阻二（5）班塊聽了5堂課圖，并茶對5節(jié)課幕分別帶做了娃點評礦。其煌中在因?qū)?shù)挺學課品的點蜘評中缺他說鉤：“紀這堂胖數(shù)學訴課主蕩要是完講三姥角形霉全等償?shù)呐嘘牰?，醋老師歪講清角了概副念，葡這非駐常重秘要，雷基礎闖課必花須給譜學生濕以清秋楚的敗概念克。她南還講棄了三鳥角形延全等概的四脆種條愁件，迷以及綁兩邊胡一角額全等齡的幾糖種情株況。裁老師拾在講靠這個身內(nèi)容喉的時魂候，閘用的齊是啟鼓發(fā)式統(tǒng)教學鴉，也洞就是捐啟發(fā)君同學爽來回袖答”海?！皪渌韵x這堂去數(shù)學籍課概勺念清柄楚、最啟發(fā)搏教育組、教世會工腐具、銀聯(lián)系圍實際銳，說繪明我餓們數(shù)汽學的注教學棒方法壁有很捏大的勒改進貿(mào)”。四、“用飲教材坦教，孟而不口是教爺教材燒”的恭理念1、課府程改禮革打閱破了股全國嘩統(tǒng)一碰教材斷的模吉式，繞教材罷是多尊樣的限，內(nèi)坡容是瀉因教妥材而算異的朝；教既師具縣有相錦對的六自主喊性和已選擇映性，賺單純?yōu)E教手謠中的邪教材扶，不著敢越徑雷池執(zhí)一步艱的傳陪統(tǒng)，飼已不來能適喬應。2、結(jié)推合教再材的撇多樣鐵性，采新課儉程改摧革同作時也慰強化祖了資鹿源的痕概念蓋。教顯材是騾一種桐資源收，教潮材是眾教師壩教的袖材料待。3、教董材的染多樣愉化，將也必肆將進橫一步音促進束考試忙的改而革。套由于來教材嗚的多錄樣化將，決第定了捆即使翅對于伸高考問而言壁，也濕不可厲能針脫對統(tǒng)顧一的撤教材盼而命搜題。所以亂，新較課程捕的課佩堂教愉學評奇價要巡壽求從返偏重哲關注訓教科裳書內(nèi)口容的意解讀改轉(zhuǎn)向菠關注腫充分聞開發(fā)燥和利遠用課磁程資鋸源，姜關注憤聯(lián)系病社會據(jù)科技椅和社才會生督活。教科棵書本抬身是嫁一種粉課程傭資源浸，而橡且是牧十分城重要紀的課郵程資倘源；陽教科森書以裳外的杏課程酸資源公無處歉不有狡，無濁時不趣在，碰關鍵術在于賺老師難去充景分地錘利用匪和開姑發(fā)，采教師怎和學飲生能邁否充可分運持用新旁教材玻提供耗的自養(yǎng)由創(chuàng)品造空睜間，惕創(chuàng)造賊性地劇開發(fā)遼和利繪用各吸種教琴育資脾源，隸創(chuàng)造沒性地壞用好托教材薪，已憤經(jīng)成要為聽惰課評停課時橋關注蒜的重術要焦跑點?！景咐?】誰的赴課上換的好秤？在一碌所申腹報示欲范性建高中稼的學翼校聽快了兩伙位歷軋史教臉師講弦“五仆四運顯動”工。一余位是擊才任為教不濾久的糟年輕幫教師頓，基遺本素法質(zhì)不幻玉錯，炎關于撤“五燙四運削動”態(tài)的時君代背殖景、倒過程薦和歷薦史意添義等允教材氏中體少現(xiàn)出麥來的縱知識隱點都勁闡述嶼得十查分清識楚，釀板書脹設計摸、多盤媒體勻課件保制作仁與運某用也怠都較澆好，節(jié)按一鋼般要朗求來女說，門可算枝一節(jié)焦好課堡了?！景咐?】誰的搖課上翁的好兵？另一成位教民師是臭當?shù)赝?，吧方音拆較重遍，由佛于講海普通落話的村要求黃，教細師的幸課堂曬表現(xiàn)吊不如施前一隨位教但師自碑如，渡但該稠教師外在引該導學首生分嫩析理陽解教態(tài)材中攤五四緞運動耕提出畫的“外娛爭主閑權，襯內(nèi)懲役國賊匠”口號慈時，思要求派學生桃聯(lián)系翁義和雹團運璃動提宴出的“扶染清滅奧洋”和辛宅亥革筍命提撓出的“驅(qū)俯逐韃自虜，且恢復奪中華表，建割立民紀國，拒平均幻玉地權虹”口號禾進行牲分析日，從頓而理僑解“霧五四允運動則”所粥具有果的反例帝反獸封建濃革命鞏性質(zhì)脂，明灘白無兵產(chǎn)階頃級登棍上歷爽史舞夏臺后蹦中國亦革命憲發(fā)生號的根便本變印化。沸顯然捏這位頂教師乖沒有旬“忠甲于”惕教材蘆，拘齒泥于危教材筍，不探是教鉆教材線，而盟是用晃教材島教。鞭盡管慕他有招所不廳足，爛但他蒜給學忙生的群知識進的深尿度和紫學生印自身武思維秒的深餃度，遣都是揉前一煙位教恭師所迷不及霜的。媽這位案教師棚的課醬，才冷是真減正的唐好課悅?！景咐?】盡可縱能利遲用現(xiàn)百實的趣、鮮茂活的筍教學規(guī)資源棵。實驗分三中渣彭瓊姻老師押講“夫?qū)崿F(xiàn)易人生輸價值竹的條蛾件”胡一課每，首否先用替屏幕仇展示劉翔打破猜跨欄楚世界造記錄滑的音謎像資鄭料，撕接著雞提出朱“劉翔果的事飼跡體潤現(xiàn)了稿人生戒價值押的什爪么道屠理？”的沃問題才讓學感生思頂考，伴引入騎課堂殺，后繁面又舅利用宅舊中仁國劉長銜春代表世中國忽參加雁奧運唐會窘凳迫慘盈像進照行對超比，得進一鋤步揭敏示實倉現(xiàn)人騰生價講值除兔了主醬觀條市件外君，還斃需客源觀條疊件。扇這兩步個材希料選扔得很且好，文用得挑很好控。實驗家三中士葉學述義老檔師講忌“一律國兩自制和被祖國疊的統(tǒng)塔一大灶業(yè)”貪一課蓬，用棍聽歌灑曲“公元姿一九壤九七”引碰入課貞題，鏟講到由海峽餐兩岸抵的交喂流時誓，又清結(jié)合哲了連戰(zhàn)丸、宋圣楚渝率臺日灣國益民黨怨、親謠民黨霉訪問螞大陸糾的時晴事，引也是棕利用坊教學漿資源妖較好繞的事匹例?！景咐?】一節(jié)蔑完全覆脫離猶社會堤實際馳生活翼的課某縣一中誦某教梳師講喘“各民討族共以同發(fā)珍展”一拼課，棗講到室西藏伶從農(nóng)菜奴制煩進入碧社會盆主義鹿，不倒結(jié)合登批判予“藏獨”企別圖恢厘復農(nóng)動奴制李的主幻玉張；慰講到各民族納區(qū)域娃自治促，完私全沒霸想到蹦聯(lián)系××州、××縣就是傭身邊仗的民尼族區(qū)辨域自叫治地中方，坐有許芬多特腹殊政僅策的建事實柜。這賄既是奪不善葡于利橫用課山程資浩源，念也是牙只教巡壽教材海，而攀不是謙用教多材教撓的事之例。五、猜“‘互三維飾’目亡標有士機達氧成”餓的理終念新課稅標確防定的陽“知糖識與薯能力忽”、吩“過伴程與牢方法施”、難“情融感、冰態(tài)度撐與價炊值觀肯”三心維目哨標，拌反映泛了國央家和犬社會匠對課非程的俘價值龜追求第，體洽現(xiàn)了鳥以學或生發(fā)蜓展為壇本的粱教育掩理念穴，是巾我們退必須嚴堅持楊的教魄學根罰本目俊標。伏但是致具體歷到每州一節(jié)院課，巧三維甩目標翠則有傾所側(cè)監(jiān)重，卡同時挑，各祥維目棕標要打細化粥，具咱體化輔，可陶操作犁化，向而不櫻要公您式化鴉、形本式化重。在現(xiàn)兩實的便課堂苦教學嘴中，呼一些蘇教師逃并沒恭有理檢解教園學目介標真距正的狗含義恨。他特們在謠制訂我教學概目標斑時，對“侮知識顏與能把力”橋目標蔑不敢運深化只，而是太簡單捎地、馳機械老地強形化后立兩項戀目標平，似饅乎認耗為強絞調(diào)了束知識角就不郵符合塌新課中標要互求，舊重視踏能力鎮(zhèn)就會檔落入省傳統(tǒng)衡教學缸的俗貿(mào)套。這是勇對“殊三維笛”目氧標的拍曲解。三維柜目標語是一乎個有臨機的旅整體灶，各詢維目般標是椅相輔嫂相成貸的。鹽而知識籠與能堆力是還“三如維”折目標飲中保期底的滴目標謹，是搬基礎扒，任再何時茫候都條不應括該忽梳視知吉識與偽能力播的教嶺學目專標。正如隙蘇霍缺姆林生斯基燃所說犬：智會力教壯育，凱學習趣各門輸科學偶基礎惰知識拿是進雙行思判想品臟德教恒育的單主要糧途徑聽。六、煩“有更效教花學”充的理麻念有效扒教學叫不是幅一種胳特定忌的教浪學理嫩論和晶教學錦方法得，它眉是人哲們通先過對歡教學舒實踐顛的總木結(jié)與漏反思柳，特蚊別是歲在對步大量形的低來效教昨?qū)W的青分析炎與研騾究的對基礎璃上而結(jié)提出虎的一悼種新王的教傷學理匆念。膊其核扭心在遣于反問對低攀效的哥教學秧，追顛求有絮效的曾教學魔。因煮此可厲以說載，有紐奉效教早學是美高質(zhì)譯量的正教學饞，是跟在有珠限的偉空間螺、時針間和籍資源捷狀態(tài)顛下追自求最媽大的臘教學而收獲仍的教領學，僅是綜喝合利幻玉用各凍種策鉆略與絡方法航最大更限度兔地提競升教規(guī)學的膠有效愚性的祖教學曬。有效什教學著的一簽些基做本特帖征1．有蝴效教掙學是滿追求凱最大頓教學踩收獲獻的教喪學2．有黑效教貫學是晴資源賠的整做合、皆配置策和有輪效利離用的話教學3．有我效教親學應阻該是都有精鐘心的園準備們和計翠劃的蛇教學4．有隱效教拿學是融滿足途學生認的學慈習需頭要，捐營造哥良好淹的課畢堂氣猾氛的洗教學5.有效既教學賀是特方別講拐究教激學的壞策略正與方收法并暑注重盒多種為學習煩方式佩綜合鉤利用金的教慶學6．有劈燕效教口學是弊注重霜個體懶差異擺的教駱學7．有儀效教群學倡經(jīng)導積微極的豪、激各勵性惑的教叮學評權價高中槳課程蠅改革膽為什達么要啞重視蹤蝶提高熔常規(guī)役課堂揀教學傅有效眨性的絞問題男？【案例8】從一攏節(jié)課講看問票題有一數(shù)節(jié)高指一的稠政治索課，炭講加妥強農(nóng)覺業(yè)的撥基礎的地位萍。教活師創(chuàng)瓦設教天學情興景，沫設計汁了五膽份病時歷，脹試圖曠用醫(yī)烏生看秀病的巷方法儀來進古行知鉗識的子講授煮。【案例8】從一部節(jié)課被看問墾題如：軌病歷蹄二：A村農(nóng)均民今誘年種揭的水底稻和絹玉米虛畝產(chǎn)比量可氣以說要低到釘了極桶點。多再加瓜上老閑天爺脖不長刻眼，浩大水浸把好美多莊疲稼都首沖走找了。省田間衣地頭靜玉米恢桿、處稻草盒到處壯都是追。想惑想看斧：A村農(nóng)泄業(yè)的姓發(fā)展梯存在迎哪些企問題鋼？上述梢材料費能概氣括A村農(nóng)揪業(yè)發(fā)晶展存容在的綱問題肌嗎？【案例8】從一繞節(jié)課細看問夢題病歷示四：是俗話變說：奏靠山婆吃山滅?？總ニ圆凰?，笛可如菜今的汗雨朵啦村山歇開完霜了，受水中炭的魚輪也不債見了腥?？纱饕哉f仍是窮助山無奏水。役想想輔看：媽什么洲是農(nóng)座村產(chǎn)覺業(yè)結(jié)旋構(gòu)和權產(chǎn)品蹈結(jié)構(gòu)疫？這個拌材料掏同農(nóng)泡村產(chǎn)躍業(yè)結(jié)園構(gòu)和渡產(chǎn)品裙結(jié)構(gòu)廣有多尼大的躺聯(lián)系冷？這節(jié)證課看傳似方看法很翠新，補實際貴上教拆師沒死有把探任何獨一個叮問題萍講清袋楚。在科蔑學發(fā)雨展觀港的指梨導下肅，對咱課程下改革院的總啟結(jié)、名回顧湯與反山思：染正如泛教育煤部陳鑄小婭勺副部絹長所碼說，基礎乏教育有課程薯改革壘是實漿施素遼質(zhì)教櫻育的副核心紫和關滿鍵。姐課程掠改革腳的實堅施，已使學萬校教寸育教抵學發(fā)拖生了破巨大章的變支化，舒教師編的觀君念得擱到更傭新，悶教育撓的研候究不難斷加肆強，符課堂孫的氛戶圍更培加活旋躍，墓師生姜關系捆有所個改善勤，教暢師的耍專業(yè)夠水平孩和學棉生的放實踐勝能力艷都得計到了奇提高卻。當前蔬課程籍改革餅中最睡突出繁的問醬題之受一是鐵教師微的不趣適應弱問題烈，或剛者說槽是教烤師、客特別夸是農(nóng)木村的呆教師療專業(yè)鈔素養(yǎng)糾偏低毅。由于點教師叛的不歷適應柱，當奇前課宋程改喇革中予出現(xiàn)墻了一綠些簡單酒化、京概念帆化、憐形式倡化、吩低效澤化、夢花架愛子的柴傾向，不屑少課脫堂教主學轟虜轟烈捐烈、酒熱熱敲鬧鬧封，但銜冷靜菌下來數(shù)一看燒，“料三維窮”目獎標沒到有真繞正落挖實，蹈課堂課教學妨效益例很低勁。這活種傾扒向，建背離蒙了課聞程改拐革的疲初衷索，背準離了護科學渾發(fā)展趟觀的音要求紡。這就稿是“德課堂益教學包有效渠性”孔成為濫當前喬熱門忠話題功和重它要教刪研內(nèi)口容的您一個悶重要抽原因驕。高稠中課者程改蒼革一脖定要巖避免荒走這幼一彎香路。七、掙創(chuàng)生黃性教握學理統(tǒng)念創(chuàng)生手性教撫學就如是追廟求創(chuàng)利造、感生成留和拓兆展性懷的教疏學。創(chuàng)生煮性教沾學是疤新課飾程的緣瑞必然跪要求列。新賺課程蓋突破典了以服往單很純強故調(diào)“迫基礎漸知識梢和基王本技餃能”異的雙職基教兄學的紐奉局限狐，提蘆出了期“三蕩維”初的完課程恭目標兔，而瞞且強禾調(diào)克跡服傳能統(tǒng)教哀學內(nèi)趙容的播“繁攔、難映、偏滲、舊捐”現(xiàn)牙象，棒這就究為開怒展創(chuàng)匯生性鋪教學知留出爭了時蜘間和藏空間棚。創(chuàng)生萄性教撕學的楊開展喊應注意重以狹下三賠個方蛾面：1．利翼用教鈔材資浪源開相展創(chuàng)坊生性疤教學教材折中的尊一行銳文字經(jīng)、一母段語致意、球一個使人物斗、一護種背旁景。超畫面狗中的彼一種秤鮮花姻、一稼片綠杰地、冬一片偏天空亂、一兔朵白剩云，旅都是膽可以搬進一僚步挖啟掘、蛙開發(fā)渡的進金行創(chuàng)湯生性棄教學貿(mào)的寶斯貴資浴源，強只要專創(chuàng)意漢科學蠟；引無導有倡方，日激發(fā)由有力成，都仙可以洞創(chuàng)造賄性、坊生成丟性地連把學勿生帶氣入一狹片嶄材新的猴天地井。除舟此之穩(wěn)外，傭教師祥一定脹要注鹽意克搶服單寒純的柏學科卸主義蛾和知恩識教踏學的啄局限漂，品求德教爭育、襲公民槳養(yǎng)成易、智猜力開膽發(fā)、視情感垃陶冶拘、意平志培烤養(yǎng)、緊，實茄踐鍛歲煉、插科學冶修養(yǎng)聰?shù)鹊葮加蚴且粌蚤T學遍科開每展創(chuàng)席生性風教學筋選擇呈和發(fā)理展的晌方向浩與目下標。2．利浙用課尺外資腦源開端展創(chuàng)品生性慈教學教師顯一定輝要有撇資源刮意識資和開丟發(fā)意鬧識，找教學鞏本身膝就是倆一種筋開發(fā)夸和生贏成資就源的講活動削。創(chuàng)郊生性遍教學朗，不礎僅是粱一種姨理念施；資啊源開慌發(fā)的犯意識傲、能另力，俘更是扛創(chuàng)生屯性教鄰學實踢踐創(chuàng)交新的佛支撐偶與保栽障；慌有效混地占燦有和撥使用幼資源燙，教察學才瓣能變嚴得更鼓加豐評滿與豬充實框，創(chuàng)丙生才旨會擁拾有更批加廣振闊的步空間狐。3．利續(xù)