高中語文-榕樹生命進行曲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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PAGE3PAGE榕樹,生命進行曲(教案)學(xué)習(xí)目標1.朗讀課文,整體感知文本內(nèi)容2.品味語言特點,體悟作者對生命的感悟教學(xué)重點品味語言特點,體悟作者對生命的感悟教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)案導(dǎo)學(xué)課時安排1課時教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案自主探究學(xué)習(xí),討論與遷移拓展結(jié)合教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在祖國960萬平方公里的土地上,到處是優(yōu)美的風(fēng)景,一山一水,一竹一沙,一云一月,在文人的筆下更在心頭,一花一草皆生命,一枝一葉總關(guān)情。優(yōu)美的散文更以其“形散神聚”的特點,滲入到每一個讀書人的血液之中,為人喜,為人愛。今天,我們將一起學(xué)習(xí)一篇精美散文《榕樹,生命進行曲》。二、明確目標1.朗讀課文,整體感知文本內(nèi)容2.品味語言特點,體悟作者對生命的感悟(重點)三、整體感知朗讀課文,感知散文內(nèi)容1.通讀全文,掌握基礎(chǔ)(讓學(xué)生上講臺做練習(xí))顫動()倔強()樹冠()參天巨木()裸露()2.梳理文章思路榕樹的特點榕樹的生命感悟人生四、品味鑒賞1.再讀文本,找出自己喜歡的語句,與大家分享例如:學(xué)生示范讀教師示范讀指導(dǎo)朗讀技巧:讀準字音、讀出語氣、讀出情感、讀出疑問2.賞析優(yōu)美語句(從修辭格、表達技藝、句式特點、表現(xiàn)手法考慮)示例:在撼動中,他感到自己的生命被另一種強大的生命所照明,所溶解,所征服。覺得自己完全被這種強大的生命所俘虜,并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹下,澄清的空氣中,他覺得自己的靈魂升騰起來了,仿佛也變成了一只扇動著翅膀的綠蝶,也在這個充滿生命的蔥蘢世界中快樂地翔舞。小結(jié):散文,形散就是指用靈活的藝術(shù)手法,多角度,多層面的表現(xiàn)。五、疑義同析1.同學(xué)們再看題目,“榕樹,生命進行曲”,榕樹的特點有哪些?作者對榕樹的情感有哪些?篩選文中的詞語回答。2.榕樹的生命又是如何體現(xiàn)的?作者又是如何與人的生命聯(lián)系在一起的?請同學(xué)們在文中找出提示你的詞句。提示:(1)突破,掙扎,發(fā)展,挺進,這是一支青綠色的生命進行曲,這是一支鐵流似的生命凱旋曲。正是這支無聲、無畏的歌,把巍峨的韌性,第一次灌進了我的貧窮而干旱的童年,灌進了我的還在襁褓中的人生。(2)榕樹的生命進行曲還有種更超常的旋律。3.那什么是“進行曲“呢?進行曲”是一種旋律雄勁剛健、節(jié)奏堅定有力的樂曲。“榕樹,生命進行曲”你是如何理解的?提示:本文將榕樹比作旋律雄勁剛健、節(jié)奏堅定有力的生命進行曲,形象生動地刻畫了榕樹頑強、旺盛的生命力(要點:概括榕樹特點),寄托了作者堅韌頑強、百折不撓的人生信念(要點:揭示文章主旨),具有強烈的藝術(shù)感染力(要點:藝術(shù)效果)。以這個比喻作為文章的題目,形象鮮明,引起閱讀興趣(要點:作為題目的作用)。這個比喻作為線索,貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹(要點:結(jié)構(gòu)作用)。小結(jié):散文閱讀就是由外到內(nèi)參悟滲透的過程,從散文的表現(xiàn)形式到其內(nèi)涵,我們就在這閱讀中感悟瑣碎平凡生活中的一點一滴,這里面充滿愛,充滿陽光,這就是散文“形散文神聚”的特點,更是散文的魅力。五、拓展提升1.作者從家鄉(xiāng)的一棵榕樹寫起,想到其生命的頑強,進而影響自己的人生,生發(fā)出對生命的感悟。文中“真正偉大的生命,是不會死亡的”一句傳達了作者對于“生命”的怎樣的感悟?請聯(lián)系實際簡要談?wù)勛约旱纳腿松钟性鯓拥母杏|呢?(思考,交流)聽貝多芬《命運交響曲》六、拓展訓(xùn)練:1.在中國特色社會主義進入新時代之際,習(xí)近平總書記說:“近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景,這是個新代。他也特別強調(diào),幸福都是奮斗出來的,實現(xiàn)偉大夢想,必須進行偉大斗爭?!睙o論從國家民族到我們個人,都需要激情、夢想和奮斗。在距離高考僅剩72天的日子里,學(xué)校的一草一木,一磚一瓦也都凝結(jié)著同學(xué)們青春三年奮斗身影,此刻的你又有何感想?2.送給同學(xué)們一句話:(這句話是我讀高中時看書摘抄的,到今天我也沒有忘記,作者為榕樹的強大生命力所震撼,所鼓舞,從而使心靈得到凈化,靈魂得以升華。頑強而默默無聞沉穩(wěn)而奮發(fā)進取。我們的人生又何嘗不是?生命或許就是在這點滴的記憶里才有意義,也只有拼搏,命運才能如此波瀾。)你應(yīng)該像一支和頑強的崖口進行搏斗的狂奔的激流,你應(yīng)該不顧一切縱身跳進那陌生的、不可知的命運,然后,以大無畏的英勇把它完全征服,不管有多少困難向你挑釁。泰戈爾學(xué)情分析我所帶的是高三學(xué)生,正好復(fù)習(xí)到散文閱讀專題。針對同學(xué)們散文閱讀相對困難的實際,我想利用這篇文章再次引導(dǎo)學(xué)生梳理寫景抒情散文閱讀技巧和方法。在以前的散文的閱讀中,學(xué)生找不準切入點,基于這個問題,我讓學(xué)生充分的閱讀,在閱讀中感知文本內(nèi)容。以抓景物特點,概括分析文章段落內(nèi)容,以抓情感特點,梳理文章主旨,進而讓同學(xué)們總結(jié)寫景抒情散文技巧和方法。在處理文章過程中,我讓學(xué)生以“聽、說、讀、寫”為著力點,以此訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力。讓學(xué)生明白散文閱讀過程中,一定要抓住作者由物到人過渡句,從而易于抓住散文的“神聚”這一特點。通過一點點的梳理,學(xué)生較好的掌握了散文閱讀技巧和方法,對突破閱讀理解起到了很好的示范作用。效果分析這堂散文閱讀課,我的目標定位有兩個:第一是讓學(xué)生朗讀課文,整體感知文本內(nèi)容;第二是品味語言特點,體悟作者對生命的感悟。其中把品味語言特點,體悟作者對生命的感悟作為重點,利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),討論與遷移拓展結(jié)合,進而掌握散文閱讀的技巧和方法,理解散文“形散神聚”的特點。通過閱讀文本激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,熱愛讀書,熱愛家鄉(xiāng)。在實際教學(xué)過程中,我也充分調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性,利用傳統(tǒng)的“聽、說、讀、寫”方式,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和分析概括能力。在問題的設(shè)置上,我充分備課,深入挖掘文本內(nèi)涵,讓學(xué)生在充分的閱讀中感知文字的力量。從文章的表現(xiàn)形式到思想主旨,學(xué)生在閱讀中自然掌握,從回答問題到書寫語段感悟,學(xué)生表現(xiàn)出色,掌握了閱讀散文的基本技巧,進而提升了學(xué)生的思維品質(zhì)和藝術(shù)鑒賞能力,達到了預(yù)期效果。教材分析《榕樹,生命進行曲》是一篇優(yōu)美散文,選自高三復(fù)習(xí)學(xué)案,其內(nèi)涵豐富,有深厚的文化底蘊。文章從對榕樹的感情寫起,進而回憶家鄉(xiāng)的榕樹,寫出家鄉(xiāng)榕樹的特點。作者抓住一棵對他有影響的榕樹,從它由一棵小樹長成一棵大樹,直到被風(fēng)吹倒,仍然頑強的生長。作者從榕樹身上感受到生命的頑強,進而引發(fā)自己對人生的感慨,抒發(fā)了對自然的熱愛與對生命的敬畏。文章采用多種表現(xiàn)手法,比喻、擬人、象征等藝術(shù)手法的運用靈活多樣的展現(xiàn)出榕樹生命力的頑強。文章主旨也表現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)美景的熱愛,對故土的留戀,突出展現(xiàn)了作者的家園意識和情懷,對讀者也是一種熏陶。榕樹,生命進行曲(學(xué)案)學(xué)習(xí)目標1、朗讀課文,整體感知文本內(nèi)容2、品味語言特點,體味作者對生命的感悟教學(xué)重點品味語言特點,體味作者對生命的感悟?qū)W習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案自主探究學(xué)習(xí),討論與遷移拓展結(jié)合一、朗誦文本,整體感知1.速讀文本,夯實基礎(chǔ)給下列加劃線字注音:顫動()倔強()樹冠()參天巨木()裸露()2.再讀文本,梳理文章思路三、品味鑒賞1.深讀文本,找出自己喜歡的語句,與大家分享。第一個句子:第二個句子:2.賞析優(yōu)美語句(從修辭格、表達技藝、句式特點、表現(xiàn)手法考慮)小結(jié):四、疑義同析1.同學(xué)們再看題目,“榕樹,生命進行曲”,榕樹的特點有哪些?篩選文中的詞語回答。2.榕樹的生命又是如何體現(xiàn)的?作者又是如何與人的生命聯(lián)系在一起的?請同學(xué)們找出提示你的詞句。3.那什么是“進行曲“呢?進行曲”是一種旋律雄勁剛健、節(jié)奏堅定有力的樂曲?!伴艠洌M行曲”你是如何理解的?提示:本文將比作旋律雄勁剛健、節(jié)奏堅定有力的生命進行曲,形象生動地刻畫了榕樹(要點:概括榕樹特點),寄托了作者的人生信念(要點:揭示文章主旨),具有強烈的藝術(shù)感染力(要點:藝術(shù)效果)。以這個比喻作為文章的題目,形象鮮明,引起閱讀興趣(要點:作為題目的作用)。這個比喻作為線索,貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹(要點:結(jié)構(gòu)作用)。小結(jié):(寫景狀物類散文特點)五、拓展提升作者從家鄉(xiāng)的一棵榕樹寫起,想到其生命的頑強,進而影響自己的人生,生發(fā)出對生命的感悟。文中“真正偉大的生命,是不會死亡的”一句傳達了作者對于“生命”的怎樣的感悟?請聯(lián)系實際簡要談?wù)勛约旱纳腿松钟性鯓拥母杏|呢?(思考,交流)六、鞏固訓(xùn)練在中國特色社會主義進入新時代之際,習(xí)近平總書記說:“近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景,這是個新代。他也特別強調(diào),幸福都是奮斗出來的,實現(xiàn)偉大夢想,必須進行偉大斗爭?!睙o論從國家民族到我們個人,都需要激情、夢想和奮斗。在距離高考僅剩72天的日子里,學(xué)校的一草一木,一磚一瓦也都凝結(jié)著同學(xué)們青春三年奮斗身影,此刻的你又有何感想?請以“有一場青春叫高考”寫一段青春感言,字數(shù)300字以內(nèi)。課后反思《榕樹,生命進行曲》是一篇復(fù)習(xí)學(xué)案中的散文,因為正好復(fù)習(xí)到散文專題閱讀,所以我選擇了這一篇。因為這篇文章是比較典型的寫景狀物類抒情散文。在制定教學(xué)目標時,我考慮到散文“形散神聚”的特點,想通過抓散文的表現(xiàn)手法來展現(xiàn)其“形散”這一點特點,通過分析情感表達進而概括其“神聚”這一點特點。因此確定了兩個教學(xué)目標:一是朗讀課文,整體感知文本內(nèi)容;二是品味語言特點,體悟作者對生命的感悟。在教學(xué)過程中,我充分考慮所帶班級學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生通過“讀”來實現(xiàn)把握文章內(nèi)容的目標。學(xué)生朗讀、齊讀、單讀,形式變換多樣,通過讀讓學(xué)生熟知文本。實際課堂中,也充分證明了讀的必要性,“書讀百遍,其義自見”,正因為此,在后面的文本分析過程中,學(xué)生回答的自如。在分析文章特色時,我以問題的設(shè)置,調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣,問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣,層層深入,由表及里。從第一個問題,“榕樹,生命進行曲”,榕樹的特點有哪些?到第二個問題,榕樹的生命又是如何體現(xiàn)的?再到第三個問題“榕樹,生命進行曲”你是如何理解的?三個問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本,自然而然的由散文的形到神。當(dāng)然在回答這些問題時,我附加了要求“讓同學(xué)們從文中找詞語概括回答”,附加這個要求就是讓同學(xué)們有文本意識,現(xiàn)代文閱讀的答案就在文章當(dāng)中。最后在拓展提升環(huán)節(jié)中,我通過黨的十九大報告中的話,以及習(xí)近平總書記的話與文章主旨扣,引發(fā)同學(xué)們對人生生命的思考“幸福都是奮斗得來的”,又給同學(xué)們在音樂中感受生命的頑強。在感受文章主旨同時,讓同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實,如何把這種精神融入到高三的復(fù)習(xí)備考中,強化拼搏進取精神。最后讓同學(xué)們練筆寫出精美人生感悟與大家分享。當(dāng)然課堂上,我應(yīng)該給學(xué)生更多的自我展示的時間,還沒做到真正的還課堂給學(xué)生,讓學(xué)生成為閱讀的主人。應(yīng)該更進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),避免前松后緊,留出更多的時間給品味鑒賞語言這一環(huán)節(jié)??傊?,上完一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲,我將繼續(xù)在語文課堂上尋找閱讀的完美,讓語文課真正成為學(xué)生的閱讀課,感受文章的美,提升同學(xué)們的閱讀鑒賞能力和水平,激發(fā)同學(xué)們熱愛生活,熱愛自然,珍愛生命。課標分析語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。在教學(xué)實踐過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生在真實的語言運用情境中,通過自主的語言實踐活動,積累言語經(jīng)驗,把握祖國語言文字的特點和運用規(guī)律,加深對祖國語言文字的理解與熱愛,培養(yǎng)運用祖國語文文字的能力;同時,發(fā)展思辨能力,提升思維品質(zhì),培育社會主義核心價值觀,培養(yǎng)高尚的審美情趣,積累豐厚的文化底蘊,理解文化多樣性。普通高中語文課程,要求全體學(xué)生在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高語文素養(yǎng),形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)人文素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)和全面而有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),為傳承和發(fā)展中華文化、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應(yīng)有的作用。黨的十九大也明確提出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培齊德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?;诖?,我進一步明確了語文教學(xué)的定位,在教學(xué)中堅持立德樹人,增強文化自信,充分發(fā)揮語文課程的育人功能;凝練語文學(xué)科核心素養(yǎng),推進語文課程深層

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