小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)課前活動(dòng)：1.報(bào)數(shù)2.聽(tīng)聲音猜一猜（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。課件展示：聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始啦！復(fù)習(xí)舊知。第二個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置沖突，引出新知現(xiàn)在第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始了，你知道現(xiàn)在的時(shí)刻嗎？（2時(shí)5分）（設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，從而引出本節(jié)課的課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）第三個(gè)環(huán)節(jié)是：合作學(xué)習(xí)，探究新知。（認(rèn)識(shí)鐘面）1.首先根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)。同學(xué)們都已經(jīng)知道了鐘面的哪些知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。小組合作，探究新知認(rèn)識(shí)分:數(shù)一數(shù)時(shí)與分的關(guān)系：撥一撥、動(dòng)畫(huà)演示讀寫(xiě)時(shí)刻：小組合作，探究新知。老師總結(jié)。體驗(yàn)活動(dòng)：一分鐘有多長(zhǎng)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)手實(shí)踐，鞏固時(shí)間1.撥一撥，說(shuō)一說(shuō)：自己撥鐘面。說(shuō)一說(shuō)你可能在干什么。2.認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)連線(xiàn)想一想，辯一辯出示小明在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后安排的作息時(shí)間。說(shuō)一說(shuō)你知道了什么，安排合理嗎？合理的安排自己的作息時(shí)間，充分利用好時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)?？偨Y(jié)反思，深化知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。讓所有人都珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)形成積極向上的態(tài)度和正確價(jià)值觀體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文性。合唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間半小時(shí)=30分1時(shí)=60分2時(shí)5分2時(shí)30分2時(shí)55分3時(shí)5分2:052：302：553:05《認(rèn)識(shí)時(shí)間》學(xué)情分析“時(shí)間”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí)（整時(shí)），每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。《認(rèn)識(shí)時(shí)間》效果分析在本節(jié)課中，在知識(shí)目標(biāo)方面是：在具體的生活情境中，讓孩子們認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，知道1時(shí)=60分。結(jié)合直觀演示和操作，知道鐘面上分針走1“小格”是1分鐘，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘面及建構(gòu)時(shí)間單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、交流和合作的能力，并形成初步的推理能力。是這節(jié)課的能力目標(biāo)。讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，對(duì)自己的生活能做好合理的時(shí)間安排是這節(jié)課的態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)目標(biāo)。而這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。教學(xué)難點(diǎn)是：理解1時(shí)=60分的含義。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠完成以上教學(xué)目標(biāo)?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》教材分析《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年上冊(cè)第90-91頁(yè)例1、例2相關(guān)內(nèi)容。屬于新授課。學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已認(rèn)識(shí)整時(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分；初步建立1時(shí)1分的時(shí)間觀念；知道1時(shí)=60分；能讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。為今后學(xué)習(xí)的另一個(gè)時(shí)間單位秒做準(zhǔn)備。《認(rèn)識(shí)時(shí)間》測(cè)評(píng)練習(xí)（）（）555()()()（）555()()()（）10102020404025253535隨堂檢測(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》課后反思《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生在掌握整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：

成功之處：

1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼裕乙恢痹谒妓?，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我先準(zhǔn)備了課前游戲，讓孩子們猜一猜，再利用課件，播放了一段鐘表的滴答聲，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生聽(tīng)到鐘表的聲音都覺(jué)得很驚奇，露出喜悅的神情，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線(xiàn)，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。同時(shí)加入了體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。3、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。我充分利用多媒體的直觀演示，讓學(xué)生觀察時(shí)與分的關(guān)系，自己得出1時(shí)=60分。

本課也存在著許多不足之處：1、由于我過(guò)于追求課堂效果，在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候更多的提問(wèn)對(duì)知識(shí)掌握較為牢固的學(xué)生，沒(méi)有讓后進(jìn)生更多的展示，應(yīng)該讓各個(gè)層次的學(xué)生都展示自己。另外每個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的學(xué)生數(shù)量比較少，應(yīng)該盡可能多的讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都略顯無(wú)措，學(xué)生在本節(jié)課中動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)也不是很多。例如，在總結(jié)本節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容時(shí)，學(xué)生總結(jié)的不夠完整，沒(méi)有讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，師有代說(shuō)的地方。再例如：你是怎樣知道是2時(shí)15分的，學(xué)生語(yǔ)言組織有問(wèn)題。

3、學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)不夠，讓學(xué)生猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)學(xué)生交流討論，但主要是同位之間的交流。學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察，就急于和同桌去說(shuō)。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》課標(biāo)分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在學(xué)段目標(biāo)的第一學(xué)段中提出了經(jīng)歷從熟悉的生活情境進(jìn)行觀察，分類(lèi)、性質(zhì)探討等過(guò)程，理解常見(jiàn)的時(shí)間單位的量，掌握基本時(shí)間知識(shí)和技能。在參與觀察、比較、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)思考，形成初步的推理能力，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和思維方式?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程內(nèi)容中提出了能認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)間單位分，知道1時(shí)=60分，鐘面上分針走1小格是1分鐘，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和幾時(shí)半等時(shí)間知識(shí)。課標(biāo)解讀本單元是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，同時(shí)學(xué)會(huì)合理推測(cè)事件發(fā)生的可能時(shí)間。它可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。時(shí)間單位的理解是較抽象的概念，沒(méi)有可視、可觸的形狀和顏色，看不見(jiàn)摸不著，讓學(xué)生掌握抽象時(shí)間概念難度很大，本單元注重從現(xiàn)實(shí)情境引入，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)匯總，在解決問(wèn)題中理解和把握。使之可以感知具體的內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)、感悟、理解時(shí)間長(zhǎng)短。并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。利用學(xué)生熟悉生活素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解時(shí)間概念中時(shí)、分兩個(gè)單位之間的關(guān)系。1．教材中呈現(xiàn)學(xué)生熟悉上課情境圖，由鐘面時(shí)間引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系，通過(guò)數(shù)一數(shù)填一填和撥一撥的兩個(gè)層次的活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分，以及時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位的關(guān)系。2．通過(guò)操作教具、學(xué)具，讓學(xué)生在觀察，分析、比較、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)種面的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)了解走一格是1分鐘分針轉(zhuǎn)一圈，是60分鐘兩個(gè)層面的知識(shí)。3．借助模擬動(dòng)態(tài)操作撥一撥，呈現(xiàn)分針運(yùn)動(dòng)與時(shí)針運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)鐘面上分針與時(shí)針位置變化，直觀認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。這個(gè)直觀動(dòng)態(tài)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的理解，突破教學(xué)的難點(diǎn)。（二）注重分層教學(xué)，讓學(xué)生直觀感悟，練習(xí)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，知識(shí)獲得依次歸納。1．教材中通從4時(shí)開(kāi)始數(shù)的活動(dòng)，呈現(xiàn)3個(gè)實(shí)物鐘面，并以與電子表對(duì)照的具體時(shí)刻的連續(xù)變化，由易到難、循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)時(shí)間。2．通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生直觀地看出每個(gè)鐘面上分針走過(guò)的區(qū)域及指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，便于學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納、概括出讀出時(shí)間的方法，這樣的方式也解決了學(xué)生難于說(shuō)出是幾時(shí)半的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：要正確讀出時(shí)間方法，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來(lái)確定。（三）運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生推理能力。1．在情景圖中，讓學(xué)生理解題意，分層次讓學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考的思維步驟，幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的思考方法和解決問(wèn)題的策略，應(yīng)予鼓勵(lì)。2．結(jié)合問(wèn)題的信息，進(jìn)行排除法的推理思考，強(qiáng)調(diào)步驟完善，理由充分?；趯W(xué)生認(rèn)知水平和接受能力，對(duì)于推理方法，教師引導(dǎo)學(xué)生采取表述、書(shū)寫(xiě)、圖示、畫(huà)流程圖等多種方法加以表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生推理能力，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略。（四）注重操作活動(dòng)中知識(shí)的強(qiáng)化，將分析、推理能力的培養(yǎng)滲透到解決問(wèn)題的全過(guò)程，積累豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生四能。1．組織一些操作性強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)或者數(shù)學(xué)游戲，采用對(duì)話(huà)，合作、游戲的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化知識(shí)的理解。如練習(xí)二十三中第4、5、6題的素材，要求學(xué)生對(duì)不同事件進(jìn)行時(shí)間進(jìn)行判斷，喚起自己經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，展開(kāi)分析，推理結(jié)論。形成解決問(wèn)題中一般方法的思考過(guò)程，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2．在情境圖中引導(dǎo)培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必要途徑，在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行有序思考，發(fā)展思維能力，提高學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的四能。（五）注重教學(xué)方法的指導(dǎo)，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，有序表達(dá)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，滲透數(shù)學(xué)思想。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生惜時(shí)教育。1．時(shí)間是很抽象的概念，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易理解的，在教學(xué)中注意將時(shí)間的學(xué)習(xí)與學(xué)