小學(xué)綜合實(shí)踐活動-奇妙的繩結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“奇妙的繩結(jié)”綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)一、活動目標(biāo):知識目標(biāo):1、認(rèn)識生活中的各種繩結(jié)，明確它們的作用。2、使學(xué)生體會繩結(jié)的實(shí)用性，提高應(yīng)用意識。情感目標(biāo):1、通過欣賞常見的中國結(jié)，得到傳統(tǒng)文化的熏陶。2、培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生利用繩結(jié)解決實(shí)際問題的能力。二、活動重難點(diǎn):重點(diǎn):認(rèn)識生活中的各種繩結(jié)，明確它們的作用。難點(diǎn):通過欣賞常見的中國結(jié)，得到傳統(tǒng)文化的熏陶。三、開展活動的策略和方法:(1)互動教學(xué)。(2)直觀教學(xué)。(3)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。四、活動準(zhǔn)備:(1)學(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)備:多媒體平臺、PPT。(2)學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備:課外收集生活中的繩結(jié)的圖片，或?qū)嵨?；了解繩結(jié)的歷史。活動過程:一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡看電影嗎？下面我們來點(diǎn)微電影。（播放視頻）剛學(xué)們，看了之后有什么感受？有什么話想說？繩結(jié)里還有這么多奇妙之處，這都是勤勞人們在生中不斷觀察、思考、創(chuàng)造出來的。想學(xué)嗎？今天這節(jié)課，讓我們一起走近——奇妙的繩結(jié)。（出示課題）二、學(xué)習(xí)打繩結(jié)你在什么地方見到繩結(jié)？（鞋帶、頭發(fā)上等）師生交流小結(jié)：繩結(jié)在我國有著悠久的歷史，始于上古、興于唐宋年、盛于明清。如今廣泛應(yīng)用于生活。特別是中國結(jié)，用到結(jié)、繞、穿、纏等方式，用一根繩做成，是我們國家的特色，也是我們的驕傲，是文化和智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，繩結(jié)世界中有許多奇妙之處，也有很多打結(jié)方法。下面我們就來學(xué)習(xí)幾種常見的繩結(jié)。你覺的在活動時我們注意哪些地方？看哪個小組效率高。教師巡視指導(dǎo)，生自主合作學(xué)習(xí)。誰愿把你的成功與喜悅分享一下，來給大家展示展示。師生互評小結(jié)：同學(xué)們興趣濃厚，神情專注，學(xué)習(xí)效果很好。三、捆扎書本接下來老師考考大家。你們能用所學(xué)的繩結(jié)，把書本捆扎起來嗎？生練習(xí)，交流展示。小結(jié)：大家能學(xué)以致用，在短時間內(nèi)扎起來，動手能力很強(qiáng)呀！較慢的同學(xué)也別灰心，塞翁失馬焉知非福。課后多多練習(xí)，動手能力定會有很大的提高。四、稱人結(jié)救人同學(xué)們，剛才表現(xiàn)很優(yōu)秀，我想接下來也會很出色。接下來再學(xué)個厲害的繩結(jié)，他有“繩結(jié)之王”的美稱。名字叫——稱人結(jié)。為了容易記憶，民間編了個故事：樹前有一個洞，突然間，洞內(nèi)跑出一只小白兔，繞樹跑一圈，又跑回洞里?？磮D學(xué)生自學(xué)，嘗試練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)救人比賽稱人結(jié)還可以用單手來打。緊急情況下，比如：有人落水或滑落懸崖時，拋下來一根救命繩索，須用單手打結(jié)。一只手抓住主繩，另一只手抓住繩頭繞過腰部一圈，交叉繩索，反扭手腕繞出，手指將繩頭繞過主繩，抓住繩頭從圈中抽出，調(diào)整后拉緊。小結(jié)：不管是上山還是下海，各行各業(yè)或是日常生活中，稱都很頻繁的使用。只要熟練，就能用在各種場合。五、談收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？感想?有什么話想說？六、小結(jié)小小的繩結(jié)給我們的生活帶來了方便，各式各樣的中國結(jié)裝點(diǎn)美化了我們的生活。繩結(jié)，把我們同祖先思緒相連；繩結(jié)，使我們與古人情意相通。一根繩子顯的勢單力孤，把他們結(jié)起來，就產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。我們班同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，就是強(qiáng)大的班集體。我們中國人團(tuán)結(jié)起來，就組成強(qiáng)大的國家！同學(xué)們，繩結(jié)的世界精彩奇妙，還有許多學(xué)問等著大家去探索、去發(fā)現(xiàn)！美好的生活等著大家去創(chuàng)造！富強(qiáng)民主、文明和諧的社會主義祖國等著大家去探索、創(chuàng)造！學(xué)情分析:新學(xué)期開始，發(fā)新課本時我把捆書的繩子丟在一起，準(zhǔn)備當(dāng)廢品處理掉。沒想到孩子們看到以后，如獲至寶，紛紛拿起繩子自發(fā)地玩了起來。有的把幾根繩接在一起跳繩，有的兩人一組翻繩；有的聚在一起說：“我的繩子硬，能變形”；有的說：“我的繩子顏色最漂亮”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是小學(xué)生，他們思維活躍，想象力豐富，動手欲望強(qiáng)，對任何事物都感到好奇。因此，普普通通的幾段繩子，對處于探究時期的孩子們卻充滿了吸引力，極大地激發(fā)了他們的探究熱情?！毒V要》中提出：孩子們的探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價值。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動——《奇妙的繩結(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生展開了一系列活動，以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、搜集并處理材料能力、動手操作實(shí)踐能力以及與人合作、自主探究能力等?！镀婷畹睦K結(jié)》效果分析通過“奇妙的繩結(jié)”這個活動既鍛煉了學(xué)生的觀察、分析能力，又鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力、合作創(chuàng)新的能力。本節(jié)內(nèi)容面向?qū)W生的“生活世界”，為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系，架起一座橋梁。學(xué)生在以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，對平衡是有了解的，但還沒達(dá)到這節(jié)課要求的這么全面和專業(yè)，更缺少相關(guān)的創(chuàng)意，通過這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生對科技知識的喜愛和探究欲望。本節(jié)課充分體現(xiàn)了從現(xiàn)象到理論，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論、到傳統(tǒng)文化的過程，這里包含了人類探索事物的基本過程?？傊竟?jié)課既學(xué)了知識，又鍛煉了能力，還蘊(yùn)涵了傳統(tǒng)文化和做人道理，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣?！镀婷畹睦K結(jié)》教材分析綜合實(shí)踐活動課程是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域。是一門跨學(xué)科的課程，包括語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、地理、歷史、政治、生物、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科在內(nèi)的一門綜合性實(shí)踐活動課程。雖然國家指定了四大領(lǐng)域，我認(rèn)為在開發(fā)課程時，還應(yīng)該結(jié)合本地本校的實(shí)際，做到指定四大領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí)析貫穿始終的科技教育活動，旨在讓學(xué)生在動手過程中初步感知體驗(yàn)物理知識，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。綜合實(shí)踐活動的開發(fā)要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生提出問題，積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了三個活動環(huán)節(jié)：1、學(xué)繩結(jié)；2捆書本；3、稱人結(jié)救人。以上操作環(huán)節(jié)都基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，但又有不同的提升，給學(xué)生提供了探究平臺和探索的氛圍，有利于目標(biāo)的達(dá)成。綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。奇妙的繩結(jié)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，沒有安排測試練習(xí)，但學(xué)生對于繩結(jié)的打法掌握的很好，并能從繩結(jié)中得出人生道理，效果比預(yù)期要理想?！镀胶馀c重心》教學(xué)反思從五年前開始接觸綜合實(shí)踐課，也聽了好多市縣級優(yōu)質(zhì)課，后來又在網(wǎng)上學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)理論知識，并在實(shí)際教學(xué)中組織活動不斷發(fā)覺和體會這個課程的實(shí)質(zhì)。從學(xué)生角度來看，它是一門讓學(xué)生動手、動腦、動口的課程，它關(guān)注學(xué)生的生存方式，滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要；它轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力；它面向?qū)W生的“生活世界”，為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系，架起一座橋梁。綜合實(shí)踐活動讓學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在同學(xué)們的掌聲中獲得少有的成就感，讓他們從中找到自信。從教師角度來看，教師不再作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳遞給學(xué)生，而要與學(xué)生共同開展探究知識的過程。同時，我還發(fā)現(xiàn)這個課程的一大優(yōu)點(diǎn)就是能夠有效的加深學(xué)生和老師之間的感情，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作的精神也得到培養(yǎng)。在我的課堂上，我把活動重心放在了學(xué)生能力培養(yǎng)上，將課堂作為實(shí)踐基地，關(guān)注學(xué)生的活動細(xì)節(jié)逐步提高自己的教學(xué)技藝。讓課堂變成學(xué)生的舞臺，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)初一學(xué)生研究的實(shí)踐活動主題是重心，這一主題單靠一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞三個主題展開，即學(xué)繩結(jié)，捆書本，稱人結(jié)救人，讓學(xué)生有足夠時間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。每一個主題，我都在提出任務(wù)之后，讓學(xué)生以小組的方式動手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹。我們的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會到了綜合實(shí)踐活動的魅力所在。但也有不足，作為綜合實(shí)踐課，學(xué)生了解社會、接觸社會的機(jī)會太少，應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)誼，多給學(xué)生提供社會實(shí)踐的機(jī)會。我堅(jiān)信，在自己的不斷努力研究下，我會讓我的綜合實(shí)踐活動課越來越精彩！課標(biāo)分析綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)的是過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗(yàn)。這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當(dāng)然同時也意味著可能花很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所經(jīng)歷的過程，是一個人能力、智慧的內(nèi)在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報(bào)。通過我半年時間的探索和嘗試認(rèn)為：一、綜合實(shí)踐課是原活動課程的進(jìn)一步深化與發(fā)展，它包括信息技術(shù)應(yīng)用、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐與服務(wù)、勞動技術(shù)教育等。二、綜合實(shí)踐課的本質(zhì)在于：讓學(xué)生自主參與到開放式的綜合應(yīng)用實(shí)踐活動中，通過切身的身心體驗(yàn)，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。正如美國教育家杜威以“

中學(xué)”為核心的教育思想認(rèn)為的那樣：“個體要獲得真知，就必須在活動中主動體驗(yàn)，嘗試、改造，必須去做”，充分體現(xiàn)“實(shí)踐中體驗(yàn)，體驗(yàn)中發(fā)展”。三、綜合實(shí)踐課是一種新的課程論，它不同于以知識為中心的分科課程，又不同于結(jié)構(gòu)化、知識化的綜合課程，也不同于分科化的實(shí)踐課程，它具有多元性、發(fā)展性、靈活性、開放性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、整合性和全程性等明顯特征。四、綜合實(shí)踐課著重培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社會服務(wù)和探索活動的一些常識，使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合利用和創(chuàng)新能力，塑造完美人格，形成對自然的關(guān)