小學(xué)英語(yǔ)-Unit1Lesson3 Everyone was happy that day.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1WinterHolidaysLesson1Everyonewashappythatday.山東省泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校宋捷教材分析：談?wù)撛?jié)。教學(xué)重點(diǎn)：用過(guò)去式表達(dá)元宵節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：詞匯：認(rèn)讀單詞及辨識(shí)動(dòng)詞的過(guò)去式，如：go-went/get-got/visit-visited/act-acted等教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀單詞：parade，guess，riddle，actlike2.能在實(shí)際情境中運(yùn)過(guò)去式3.了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文。教學(xué)過(guò)程：Step1.WarmerSaysomethingaboutthewinterholidays.Step2.Freetalk說(shuō)一說(shuō)自己的寒假生活。Inthewinterholidays,詞語(yǔ)寶典：wentto\learned\I_________.busy\interesting\Ilearned________.alittledifficult\It's_______,but________.nice\wonderful\(I'm______,but________.)Ienjoyedmyholidays.Step3.Presentation1.“Everyonewashappythatday.”板書(shū)課題。2.Freetalk.師生問(wèn)答，自由交談。3.PlaytheCD_Romforthemtowatch.出示問(wèn)題，觀看視頻。Didtheyhaveagoodtime?Yes,theydid.watchagain,thenanswer.WhatdidLiMingdoattheLanternFestival?WhatdidDannydointheparade?Step4.PracticePracticethephrasesvisitedgrandparentshadyuanxiaoforbreakfastwenttowatchaparadelearnedtheyanggedancejoinedtheparadeactedliketheMonkeyKingwatchedthebeautifullanternsguessedariddlegotaprize2.小組活動(dòng)。讀課文時(shí)注意動(dòng)詞的過(guò)去式如：went,watched,guessed，got等的發(fā)音。先自己讀課文，然后選擇不同的閱讀方式。如：小組內(nèi)分句讀課文。小組內(nèi)分段讀課文。Step5.HomeworkReadthelesson3times.學(xué)情分析

我所任教的五年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。在記憶方面，這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，理解能力的提高，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語(yǔ)兒歌，也能夠通過(guò)圖片很快背誦部分課文。這個(gè)階段兒童思維發(fā)展開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性，所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段會(huì)比較困難，抽象的概念很難被他們接受，與其去講賓格主格和感嘆句的結(jié)構(gòu)，還不如通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)法知識(shí)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)向初中的過(guò)渡階段，為了配合小初銜接，課上課下都需要老師幫助學(xué)生們積累。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，積累的多了自然突飛猛進(jìn)。開(kāi)展各項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造了雙語(yǔ)環(huán)境。另外，英語(yǔ)課堂以英語(yǔ)學(xué)科獨(dú)特育人魅力，將以知識(shí)為核心的培養(yǎng)，逐步走向核心素養(yǎng)的培育?！昂诵乃仞B(yǎng)”的提升，已經(jīng)成為了我們小學(xué)英語(yǔ)課堂深度課改的標(biāo)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，不僅有對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，實(shí)際上還需要運(yùn)用各種相關(guān)活動(dòng)，深化英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐的素養(yǎng)，甚至培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)、家國(guó)情懷等素養(yǎng)。讓學(xué)生們?cè)诜e極的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。實(shí)踐有效高效的課堂，助力深度學(xué)習(xí)。有效高效的“思維碰撞”課堂首先就要求教師在課前對(duì)一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)實(shí)施有清晰的梳理。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于各個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我爭(zhēng)取做到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的活動(dòng)有：趣味性、相關(guān)性；學(xué)習(xí)新授即思維碰撞環(huán)節(jié)中的活動(dòng)變化性、層次性及全員性都要顧及（此時(shí)，根據(jù)我們制定的分級(jí)目標(biāo)，基礎(chǔ)一般的同學(xué)，能對(duì)本課的相關(guān)短語(yǔ)和課文進(jìn)行認(rèn)讀且發(fā)音正確即可，對(duì)于程度比較高的同學(xué)，可以錄制成小視頻。例：這樣以來(lái)，各級(jí)同學(xué)們都可以達(dá)成目標(biāo)）；另外，在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)中，活動(dòng)的目標(biāo)性、反饋性和開(kāi)放性能直接反映出學(xué)生對(duì)一節(jié)課掌握的程度如何。高效率的小學(xué)英語(yǔ)課堂，必定帶動(dòng)深度學(xué)習(xí)。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)于新奇的事物有深度的欲望和探索深度的能力，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，充分結(jié)合上課內(nèi)容，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的深度活動(dòng)?？梢哉f(shuō)深度學(xué)習(xí)讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)良性循環(huán)。二、積極為學(xué)生營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科日以提升學(xué)科核心素養(yǎng)。我們英語(yǔ)教研組制定了分年級(jí)雙語(yǔ)文化目標(biāo)，英語(yǔ)學(xué)科深入中西方文化，拓展知識(shí)視野。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生更加了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。我們現(xiàn)在不提倡過(guò)西方的節(jié)日，但是感恩節(jié)的意義還是值得一提的。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩。2.五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)向初中的過(guò)渡階段，為了配合小初銜接，課上課下都需要老師幫助學(xué)生們積累。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，積累的多了自然突飛猛進(jìn)。各項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造了雙語(yǔ)環(huán)境。另外，英語(yǔ)課堂以英語(yǔ)學(xué)科獨(dú)特育人魅力，將以知識(shí)為核心的培養(yǎng)，逐步走向核心素養(yǎng)的培育。“核心素養(yǎng)”的提升，已經(jīng)成為了我們小學(xué)英語(yǔ)課堂深度課改的標(biāo)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，不僅有對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，實(shí)際上還需要運(yùn)用各種相關(guān)活動(dòng)，深化英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐的素養(yǎng)，甚至培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)、家國(guó)情懷等素養(yǎng)。讓教育升華，是我們每個(gè)基礎(chǔ)教育學(xué)段的老師義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生在課堂上更能夠?qū)W有所得、學(xué)有所用。教材分析1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課圍繞假期這個(gè)話(huà)題開(kāi)展，要求學(xué)生掌握并且表達(dá)自己的寒假生活2.教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，具體包括，學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）能力目標(biāo)：表達(dá)自己的寒假生活，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)期間的活動(dòng)。（2）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課的單詞;掌握句型部分動(dòng)詞的過(guò)去式的變化。（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，主動(dòng)與他人交流合作。了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)。3.重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀單詞及辨識(shí)動(dòng)詞的過(guò)去式，如：go-went/get-got/visit-visited/act-acted等。了解中國(guó)的元宵節(jié)習(xí)俗。難點(diǎn)：用英語(yǔ)表達(dá)元宵節(jié)有哪些傳統(tǒng)的活動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)Unit1WinterHolidaysLesson1Everyonewashappythatday.山東省泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校宋捷Step1.WarmerSaysomethingaboutthewinterholidays.Step2.Freetalk說(shuō)一說(shuō)自己的寒假生活。Inthewinterholidays,詞語(yǔ)寶典：wentto\learned\I_________.busy\interesting\Ilearned________.alittledifficult\It's_______,but________.nice\wonderful\(I'm______,but________.)Ienjoyedmyholidays.Step3.Presentation1.“Everyonewashappythatday.”板書(shū)課題。2.Freetalk.師生問(wèn)答，自由交談。3.PlaytheCD_Romforthemtowatch.出示問(wèn)題，觀看視頻。Didtheyhaveagoodtime?Yes,theydid.watchagain,thenanswer.WhatdidLiMingdoattheLanternFestival?WhatdidDannydointheparade?Step4.PracticeFillintheblanksAttheLanternFestival，LiMing_______hisgrandparents.They____towatchaparade.

Jenny________theyanggedance.Danny_______theparade，and_______liketheMonkeyKing.They________thebeautifullanternsintheevening.Dannyalso_______ariddleand___aprize.Everyonewashappythatday.(go,get,act,visit,learn,watch,guess,join)2.讀書(shū)時(shí)間1.小組活動(dòng)。讀課文時(shí)注意動(dòng)詞的過(guò)去式如：went,watched,guessed，got等的發(fā)音。2.先自己讀課文，然后選擇不同的閱讀方式。如：小組內(nèi)分句讀課文。小組內(nèi)分段讀課文。Step5.HomeworkReadthelesson3times.課后反思英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際的通用語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門(mén)的話(huà)題。英語(yǔ)教學(xué)在很多時(shí)候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘但是氣來(lái)，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但身為教師，不得不反思自我的教學(xué)。在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是十分重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時(shí)，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boy

and

girl”。讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓抑感，自然而然學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單很多了。教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中，教師要及時(shí)反思自我的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能理解。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)思考的問(wèn)題。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否用心的參與學(xué)習(xí)過(guò)程？學(xué)生的知識(shí)和潛力有沒(méi)有發(fā)展？而要做到這一點(diǎn)，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過(guò)程。所以說(shuō)，一堂課的成功于否不在于自我設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。就是因?yàn)檫@樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自我和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿(mǎn)分的課。在英語(yǔ)教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊資料。個(gè)性是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自我所定的教學(xué)目標(biāo)是否貼合新教材的特點(diǎn)，是否貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不一樣的學(xué)生和不一樣的班級(jí)就要有不一樣的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與潛力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng)，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不一樣的教學(xué)方法，因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)?？偠灾?，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，做到及時(shí)地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過(guò)程是十分有必要的。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)學(xué)生要求應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是二級(jí)目標(biāo)。主要包括三方面的要求，即語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和文化意識(shí)三方面的要求。語(yǔ)言知識(shí)的包括語(yǔ)音目標(biāo)、詞匯、語(yǔ)法、話(huà)題、目標(biāo)。語(yǔ)音目標(biāo)：知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；知道字母名稱(chēng)的讀音；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了單詞有重音；語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。詞匯目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；了解單詞是由字母構(gòu)成的。語(yǔ)法目標(biāo)：知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別；知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。話(huà)題目標(biāo)：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。語(yǔ)言技能的一級(jí)目標(biāo)是包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩演視聽(tīng)。

聽(tīng)：能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能?tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。

說(shuō)：能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等；能唱英語(yǔ)兒童歌曲15-20首，說(shuō)歌謠15-20首；能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如；喜歡和不喜歡；能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。

讀：能看圖識(shí)字；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

寫(xiě)：能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。

玩演視聽(tīng)：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)劇，如(小紅帽)等。能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20-25分鐘)。文化意識(shí)的一級(jí)目標(biāo)是了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日，知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候