七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板篇1

《少年正是讀書(shū)時(shí)》

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉讀書(shū)的重要性，積累關(guān)于讀書(shū)的名言警句，了解名人讀書(shū)的方法和閱歷，了解網(wǎng)上閱讀的重要性。

2.進(jìn)一步熟悉自己的讀書(shū)觀。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)一步提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好，提升閱讀的水平。

學(xué)情分析

現(xiàn)在，課業(yè)的負(fù)擔(dān)使很多中同學(xué)疲于應(yīng)付作業(yè)、考試，很少有時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)。即使讀課外書(shū)，絕大部分也是與課程有關(guān)的輔導(dǎo)書(shū)。同時(shí)，隨著電腦的普及，不少中同學(xué)都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，把大量的課余時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。有不少同學(xué)即使看與課程有關(guān)的課外書(shū)，內(nèi)容也多是消遣、網(wǎng)絡(luò)、武俠、嬉戲等。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入

首先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾幅圖片，看看：你熟悉它們嗎?(同學(xué)依據(jù)圖片回答)這些名人、名勝古跡跟我們相隔了遙遠(yuǎn)的時(shí)空，可我們見(jiàn)到它們卻像見(jiàn)到了老伴侶，你是通過(guò)什么渠道熟悉了解它們的?

是的，書(shū)能引領(lǐng)我們跨越時(shí)空的界限，領(lǐng)會(huì)古今的風(fēng)情，使我們“秀才不出門(mén)，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書(shū)，而且要讀好書(shū)。下面請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)翻到本單元綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀前言。

二、看名人讀書(shū)

環(huán)節(jié)一：讀書(shū)名言

①古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，寫(xiě)下了大量精彩的讀書(shū)名言，你知道哪些呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己搜集的狀況。

②老師這有一組名言，邀同學(xué)們一起來(lái)感受領(lǐng)悟(找生讀)

書(shū)是一扇窗戶——高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶?！?/p>

書(shū)是良藥——漢朝劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

書(shū)是陽(yáng)光——莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光?！?/p>

依照上面的例句，運(yùn)用相同的修辭方法，寫(xiě)出你對(duì)書(shū)的熟悉。同桌之間相互溝通一下。

書(shū)是________——我說(shuō)：“________________?！?/p>

環(huán)節(jié)二：名人讀書(shū)閱歷

讀書(shū)也要把握一些方式方法，名人的讀書(shū)閱歷值得我們借鑒，你知道的名人讀書(shū)閱歷有哪些?選擇其中的一條來(lái)推舉給同學(xué)們。

老師這里有一些讀書(shū)閱歷送給大家，盼望與你們共勉。(齊讀)

理學(xué)家朱熹的“三到法”，讀書(shū)時(shí)要：心到，眼到，口到。

大訓(xùn)練家孔子的“學(xué)思結(jié)合法”——“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

史學(xué)家顧炎武的“新舊法”：每年用三個(gè)月復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，其余時(shí)間學(xué)新書(shū)。

蘇軾說(shuō)：“讀書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。”

英國(guó)弗?奧斯本說(shuō)：“與其匆忙博覽百本，不如徹底消化幾本?！?/p>

盼望這些讀書(shū)閱歷對(duì)你的讀書(shū)會(huì)有所關(guān)心。

環(huán)節(jié)三：名人讀書(shū)故事

這么多的閱歷不是他們?cè)谝怀幌χ锌偨Y(jié)出來(lái)的，他們是在孜孜不倦地讀書(shū)中得來(lái)的，他們身后有很多感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽(tīng)，其他成員談感想。

推舉四名同學(xué)在全班講名人讀書(shū)的故事，其他同學(xué)說(shuō)感受。

三、談我們讀書(shū)

這些名人在獵取學(xué)問(wèn)的時(shí)候，經(jīng)受了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執(zhí)著，最終成為人們仰慕的人，同學(xué)們對(duì)他們渴求學(xué)問(wèn)的精神也賜予了充分的確定。那么在衣食無(wú)憂的今日，同學(xué)們自己的讀書(shū)狀況又是怎樣的呢?

1.出示讀書(shū)調(diào)查問(wèn)卷，分組完成調(diào)查報(bào)告，小組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2.師：看來(lái)，我們課外閱讀的狀況不容樂(lè)觀，大家是否認(rèn)為課外閱讀阻礙了學(xué)習(xí)而不去讀呢?下面我們針對(duì)“課外閱讀是否有必要”來(lái)談一談自己的看法。小組溝通一下看法。

小組推舉代表發(fā)言。

3.辯論：網(wǎng)上閱讀利弊

師：21世紀(jì)的今日，有了一種更便利的閱讀方式——網(wǎng)上閱讀，那網(wǎng)上閱讀是否真的很好呢?請(qǐng)各小組之間拿出一個(gè)意見(jiàn)，一會(huì)兒我們正方反方進(jìn)行辯論。

小組派代表進(jìn)行辯論。

師：網(wǎng)上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不行能是十全十美的，更何況是網(wǎng)絡(luò)那虛擬的空間呢?但人是有主觀能動(dòng)性的，只要我們好好把握自己，嚴(yán)于律己，網(wǎng)上閱讀將帶給你一片寬闊的新天地

四、讀書(shū)方案

在信息技術(shù)進(jìn)展的今日，我們閱讀的資源更加豐富，閱讀方式更加的多元化，而且讀書(shū)對(duì)我們大有好處，我們還有什么理由不讀書(shū)呢?所以，從今日開(kāi)頭，讓我們重新規(guī)劃我們的讀書(shū)方案，開(kāi)頭我們的讀書(shū)之旅吧!這也是老師給你留的一份課下作業(yè)：制定一份讀書(shū)方案。

結(jié)束語(yǔ)：

愿同學(xué)們以名人為楷模，以班上愛(ài)看書(shū)的同學(xué)為榜樣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，你的生活將因此而更精彩!你的心靈將因此而更加豐盈!

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板篇2

《少年正是讀書(shū)時(shí)》

溝通讀書(shū)體會(huì)、通過(guò)敘述讀書(shū)故事、溝通讀書(shū)體會(huì)、好書(shū)推舉、說(shuō)讀書(shū)名言等通過(guò)敘述讀書(shū)故事、好書(shū)推舉、說(shuō)讀書(shū)名言等活動(dòng)，增活動(dòng)，增加同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等方面的力量，強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。通等方面的力量，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

自我訓(xùn)練，互動(dòng)法課前預(yù)備：文本，教案教學(xué)過(guò)程

一、向名人學(xué)讀書(shū)，講故事競(jìng)賽

1、每組每人搜集幾個(gè)名人讀書(shū)的故事，在小組內(nèi)講故事。

2、每組選出一名將故事的代表，參與班級(jí)講故事競(jìng)賽。

3、講故事競(jìng)賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。(溫馨提示：小組合作，溝通，推舉)

二、好書(shū)大家共享

1、每人做張卡片，把自己喜愛(ài)的書(shū)的簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)介以及推舉理由都寫(xiě)在卡片上，相互溝通。如課本P183右上角圖所示(小組合作溝通，小組長(zhǎng)把制作好的卡片搜集起來(lái)制作成小宣揚(yáng)畫(huà)的形式，詳細(xì)要求看P183其次塊內(nèi)容)。

2、小組長(zhǎng)收集好后拍代表在全班展現(xiàn)，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加分。

三、合作探討

完成課本P183頁(yè)，第三塊內(nèi)容。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學(xué)分成兩、隊(duì)，選出代表，兩兩競(jìng)賽，組織一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論形式敏捷，以小組為單位，相互綻開(kāi)辯論。每一小組可在競(jìng)賽中提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以反對(duì)其他小組的觀點(diǎn)。以小組合作狀況，發(fā)言狀況，以及預(yù)備資料的多少評(píng)出一二三個(gè)等級(jí)，分別給不同等級(jí)的同學(xué)加不同分。競(jìng)賽后與其他小組溝通資料，以實(shí)現(xiàn)資源共享，相互提高。(溫馨提示：溝通爭(zhēng)論，小組記錄員記錄好你們小組爭(zhēng)論的內(nèi)容或者整合小組成員的意見(jiàn)，2分鐘后小組長(zhǎng)派代表展現(xiàn))。

四、各小組預(yù)備檔案袋，將小組活動(dòng)資料整理入袋保存。

五、課后反思

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板篇3

《少年正是讀書(shū)時(shí)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)敘述讀書(shū)故事、溝通讀書(shū)體會(huì)、好書(shū)推介、說(shuō)讀書(shū)名言等活動(dòng)，增加同學(xué)的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等力量，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

2、依據(jù)交際的狀況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽(tīng)對(duì)別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

課前預(yù)備

自由組成小組開(kāi)展“我讀書(shū)我歡樂(lè)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的歡樂(lè)。

課型：口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，明確目標(biāo)

1、板書(shū)繁體字“書(shū)”，有人熟悉它嗎?

2、不熟悉這個(gè)字的同學(xué)向熟悉這個(gè)字的人請(qǐng)教

(1)指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題要真誠(chéng)有禮貌

(2)個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語(yǔ)交際

3、過(guò)渡：讀了黑板上這本一字書(shū)，你既熟悉了繁體字“書(shū)”又學(xué)到了向別人請(qǐng)教問(wèn)題的方法，這正應(yīng)了古人的一句話“開(kāi)卷有益”，意思是只要讀書(shū)就有好處。說(shuō)到讀書(shū)，我們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都有發(fā)言權(quán)。據(jù)我所知由于讀書(shū)而廢寢忘食的人大有人在，能告知我你為什么這樣喜愛(ài)讀書(shū)嗎?

4、依據(jù)發(fā)言板書(shū)課題：我讀書(shū)我歡樂(lè)

二、名言薈萃

1、導(dǎo)入：

歡樂(lè)是我們對(duì)讀書(shū)的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書(shū)的好處許多許多，所以古今中外許多人總結(jié)出許多關(guān)于讀書(shū)的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)

少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書(shū)遲

3、展現(xiàn)個(gè)人搜集到的名言

4、出示說(shuō)話要求

(1)聲音要適度

(2)說(shuō)話要流利

(3)意思要清晰

5、出示聽(tīng)話要求

仔細(xì)聽(tīng)、準(zhǔn)時(shí)評(píng)

6、發(fā)放評(píng)價(jià)表，老師引領(lǐng)評(píng)價(jià)

7、小組溝通評(píng)價(jià)

三、好書(shū)推介會(huì)

1、過(guò)渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書(shū)名言，可以想見(jiàn)讀書(shū)的好處真的許多。所以我們提倡“講讀書(shū)進(jìn)行究竟”不過(guò)，書(shū)也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，認(rèn)真搜尋。今日老師請(qǐng)大家把自己最喜愛(ài)的書(shū)帶到課堂上來(lái)，我們來(lái)開(kāi)個(gè)“好書(shū)推介會(huì)”。

2、出示推介語(yǔ)言的要求

(1)語(yǔ)言清晰

(2)語(yǔ)言連貫流暢

(3)對(duì)書(shū)的內(nèi)容介紹完整

(4)讓聽(tīng)者盡可能的感受到書(shū)的優(yōu)秀

3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表，自由選擇推介對(duì)象進(jìn)行交際

四、讀書(shū)故事

1、過(guò)渡：生命誠(chéng)珍貴，讀書(shū)價(jià)更高，若為好書(shū)故，萬(wàn)事皆可拋。當(dāng)你有了這等讀書(shū)精神，書(shū)迷的稱號(hào)也就當(dāng)之無(wú)愧了。據(jù)我所知，我們班的書(shū)迷為數(shù)不少，在讀書(shū)的過(guò)程中發(fā)生了許多好玩的小故事。把這些故事寫(xiě)出來(lái)，就是一部好書(shū)。下面我們就以《讀書(shū)故事》做書(shū)名一起來(lái)便一本自己的書(shū)

2、出示被錄用文章的要求

(1)故事情節(jié)完整

(2)語(yǔ)言流暢

(3)內(nèi)容有肯定的趣味性

(4)口頭宣講聲音要洪亮

(5)態(tài)度自然大方

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《貓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)

2、有感情朗讀課文中自己喜愛(ài)的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方式，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情的。

4、產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的愛(ài)好和喜愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情的。

2、產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的愛(ài)好和喜愛(ài)生活的思想感情。

課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

導(dǎo)語(yǔ)：(拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》)這本書(shū)你們都喜愛(ài)看，誰(shuí)能告知我這本書(shū)的主角是誰(shuí)?(生答：大雄和機(jī)器貓)。沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展現(xiàn)貓的圖片)。今日我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。

板書(shū)：貓(齊讀)

二、初讀課文，把握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜愛(ài)的方式自同學(xué)字

2、反饋?zhàn)詫W(xué)狀況：

a.指名讀生字，卡片演示生字

b.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)

c.點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最終一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。

d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓同學(xué)讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)拼音。

三、理清文章脈絡(luò)

(1)默讀課文，初步感知課文

a.詞語(yǔ)質(zhì)疑

任憑：不論，無(wú)論無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)憂

屏息注視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制凝：留意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣，布滿活力。

b.聽(tīng)課文錄音。

c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?

(2)自由爭(zhēng)論，小組溝通匯報(bào)

(3)檢查匯報(bào)狀況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

板書(shū)：奇怪

調(diào)皮可愛(ài)

(4)請(qǐng)選擇你最喜愛(ài)的部分，自由組合讀書(shū)，把“奇怪”“調(diào)皮”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。

四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的寵愛(ài)之情，下節(jié)課我們?cè)偕罨瘜W(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生詞2、熟讀課文

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容

2、學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜愛(ài)的段落。

4、產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的愛(ài)好和喜愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情的。

2、產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的愛(ài)好和喜愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：

分組合作競(jìng)賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。

二、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深化學(xué)習(xí)貓是怎樣奇怪、調(diào)皮、可愛(ài)的?

板書(shū)：奇怪調(diào)皮可愛(ài)

三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀溝通)。

讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?

四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)對(duì)貓的寵愛(ài)之情

(一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜愛(ài)的部分，這節(jié)課就讓我們深化課文，留意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜愛(ài)這些詞句。

(2)小組溝通匯報(bào)

大花貓：

1、性格奇怪

(1)小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好?為什么?從哪聽(tīng)出來(lái)的?

(2)重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪”

a.質(zhì)疑：奇怪是什么意思?為什么貓的性格奇怪?從哪可看出貓的性格奇怪?

(奇怪是指跟一般狀況不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得驚詫。從三方面詳細(xì)寫(xiě)出貓的奇怪：一是有時(shí)特殊狡猾，有時(shí)又特殊貪玩，有時(shí)又特別盡職;二是興奮極其溫順，不興奮時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無(wú)比威猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端沖突的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般狀況不同，只能稱其奇怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。狡猾貪玩盡職

板書(shū)：(大花貓)性格奇怪興奮時(shí)……不興奮時(shí)……

膽小威猛

b.同學(xué)發(fā)覺(jué)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎?

師引導(dǎo)：在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些奇怪，這叫什么?(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山)這種寫(xiě)法好不好?(簡(jiǎn)潔明白，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí))

(3)朗讀課文，你能發(fā)覺(jué)什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎?

體會(huì)到：(課件展現(xiàn))

a.“說(shuō)它……吧，可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是沖突的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在奇怪”的性格。)

b.“任憑誰(shuí)怎么召喚，它也不愿回來(lái)”(我們體會(huì)到貓非常貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。)

c.“它屏息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不行!(屏息注視指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制;凝：留意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺恰恍小睂?xiě)出抓老鼠地決心和急躁，突出表現(xiàn)貓地盡職。)

d.“它若不興奮啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出?！?“無(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓慌d奮時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。)

(4)同學(xué)又感情朗讀這一部分。

2、調(diào)皮

那些地方寫(xiě)貓的調(diào)皮，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的調(diào)皮?

體會(huì)到：a.什么東西都玩

b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼

c.膽子越來(lái)越大，漸漸開(kāi)拓新的嬉戲場(chǎng)所。

耍個(gè)沒(méi)完

小貓：調(diào)皮枝折花落

3、可愛(ài)

重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài)，由于無(wú)論是奇怪還是調(diào)皮，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。

4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：

生氣勃勃：布滿生氣與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、調(diào)皮頑皮及的寵愛(ài)之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息注視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。

5、依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

(1)默讀課文，體會(huì)：貓既奇怪又調(diào)皮，為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢?

a.從性格上看，正由于貓的性格時(shí)沖突統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng)好玩。

b.從調(diào)皮看，“生氣勃勃”看出的寵愛(ài)之情。

(2)默讀全文，列出寵愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。(融情于貓，情貓相融)

如“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。)

“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”(把貓的叫聲形容得動(dòng)聽(tīng)悅耳，寵愛(ài)之情躍然紙上。)

“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)!”(“天真可愛(ài)，生氣勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。)

五、思維拓展，深化主題

1、思索題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜愛(ài)介紹的方式。

2、同學(xué)分頭預(yù)備，同桌溝通。

3、同學(xué)選擇自己最喜愛(ài)的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

六、總結(jié)全文：這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的奇怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮可愛(ài)，全文字里行間流露的愛(ài)貓之情。

七、布置作業(yè)

1、做同步練習(xí)

2、背誦自己喜愛(ài)的段落

初七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板篇5

《貓》

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，把握本課基礎(chǔ)生字詞。

2.概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、形狀、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

3.體會(huì)對(duì)三只貓的感情，感悟在第三只貓死后的懊悔之情，思索其中蘊(yùn)含的人生哲理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.概括比較三只貓的不同來(lái)歷、形狀、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2.體會(huì)對(duì)第三只貓?zhí)貏e的感情，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。

學(xué)情分析

這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為本文的學(xué)習(xí)制造了良好的條件。依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐閱歷，七班級(jí)的同學(xué)仍較多地沿襲學(xué)校保留下來(lái)的寵愛(ài)誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較淺顯，七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有肯定的難度，需要老師適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)對(duì)人物描寫(xiě)已經(jīng)基本把握，但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的了解較少。通過(guò)本文，可以培育同學(xué)在細(xì)節(jié)方面的鑒賞力量。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

貓，是我們大家比較熟識(shí)的小動(dòng)物，許多家庭中都養(yǎng)過(guò)。有些作家也有這樣的愛(ài)好，當(dāng)然，除了養(yǎng)，他們還喜愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)，除了你們熟識(shí)的老舍先生以外，還有一位作家叫鄭振鐸。他的筆下也有貓，而且還不只一只，今日就讓我們一起來(lái)走進(jìn)鄭振鐸的《貓》。(板書(shū))

二、讀課文，清清晰楚現(xiàn)貓樣

1.自由讀課文，掃清字詞障礙。

檢查預(yù)習(xí)，這些字你們熟悉嗎?

屏幕展現(xiàn)注音字：污澀慫恿一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒

訂正讀音，每個(gè)詞齊讀兩遍。

2.鄭振鐸先生在文中寫(xiě)了三只貓，這三只貓?jiān)诓煌臅r(shí)間段曾經(jīng)生活在同樣一個(gè)家庭中，卻由于各種各樣的緣由經(jīng)受了不同的生活，也給一家人帶來(lái)了不同的感受。

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，依據(jù)提示，為三只貓制作貓咪小檔案。

第一次：花白貓

(1～2)其次次：黃貓

(3～14)第三次：丑貓

(15～34)

來(lái)歷從隔壁家要來(lái)的舅舅家要來(lái)的遭人遺棄拾來(lái)的

外貌花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的渾身黃色的毛色花白，并不好看，又很瘦，毛被燒脫了好幾塊之后，樣子更難看了

性情很活潑更活潑好玩不活潑，愁悶，懶散

在家中的地位寵物寵物若有若無(wú)，大家不喜愛(ài)，不大留意它

結(jié)局病死被一個(gè)過(guò)路人捉去了被我打傷致死

對(duì)我的影響一縷酸辛悵然、憤恨、詛罵路人更難受得多，永不養(yǎng)貓

三、再讀課文，由淺入深解貓意

1.朗讀賞析

在這三只小貓中，你最喜愛(ài)哪一只貓?請(qǐng)選讀課文，找到對(duì)那只貓進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)句或語(yǔ)段，大聲、反復(fù)、有感情地朗讀。并嘗試用如下的句式說(shuō)說(shuō)。

我最喜愛(ài)第________只貓，由于它________，正如課文中所寫(xiě)______________________

(板書(shū))久不養(yǎng)(失愛(ài))

2.案件還原。

為什么第三只丑貓的亡失給帶來(lái)更大的震撼，甚至要“永不養(yǎng)貓”了呢?有一件事情的發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用，請(qǐng)選讀課文17～28自然段，還原當(dāng)時(shí)的案件審理過(guò)程。

芙蓉鳥(niǎo)被害案

案發(fā)覺(jué)場(chǎng)狀況：鳥(niǎo)兒死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血，羽毛松散，似乎它曾與它的敵人掙扎了許久。

犯罪嫌疑人：第三只貓

犯罪嫌疑人作案的可能性：

①案發(fā)前的表現(xiàn)：對(duì)黃鳥(niǎo)好像特殊留意，經(jīng)常跳在桌子上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝視很久。

②案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，嘴里似乎還在吃著什么。

對(duì)犯罪嫌疑人的懲處方式：拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下，還以為懲戒得不夠。

師：直到這家人的一對(duì)芙蓉鳥(niǎo)中的另一只也遇害，真正的兇手才浮出水面。它就是那只黑貓，惋惜此時(shí)第三只貓已經(jīng)不知去向?；剡^(guò)頭來(lái)再想想，這四個(gè)字應(yīng)當(dāng)會(huì)帶給我們更多的思索。

3.傾聽(tīng)靜思

這起案件最終被定位為一場(chǎng)冤案。作為文中的第三只貓，假如還有機(jī)會(huì)，它會(huì)吐露怎樣的心聲呢?請(qǐng)悄悄傾聽(tīng)。

我是那只被妄下斷語(yǔ)而凄慘處死的貓。我知道他們不喜愛(ài)我，甚至于厭煩我。由于一個(gè)眼神，就被他們懷疑成“罪犯”。在這之前，有一家仆人曾經(jīng)收留過(guò)我。我很興奮，由于仆人把我當(dāng)掌上明珠，所以我也會(huì)常常幫忙捉鼠?？墒悄翘爨従铀蛠?lái)一只新貓，看上去比我可愛(ài)多了。自此，我就常受欺侮，仆人也慢慢地冷淡了我。我開(kāi)頭變得有點(diǎn)愁悶，后來(lái)我就離開(kāi)了。我開(kāi)頭覺(jué)得一切都是黑色的，而要在這黑色中找到一點(diǎn)白色，可能嗎?我無(wú)望到了極點(diǎn)。其實(shí)，我很感謝收留過(guò)我的人，可我不能理解的是為什么他們總是“以貌取貓