高中綜合實(shí)踐活動(dòng)-信息安全-手機(jī)信息安全探究教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《信息安全——手機(jī)信息安全探究》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題信息安全——手機(jī)信息安全探究適用年級(jí)高一教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材分析研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動(dòng)，活動(dòng)的本質(zhì)在于讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng)，追求“知識(shí)”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一。本節(jié)課屬于技術(shù)領(lǐng)域中《信息安全與網(wǎng)絡(luò)道德》主題范疇，依據(jù)信息安全主題，拓展出手機(jī)信息安全探究。對(duì)于手機(jī)信息安全，是當(dāng)下社會(huì)比較熱門(mén)的一個(gè)話題，能夠充分引起學(xué)生的興趣，也更容易探究出火花。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能利用課題研究的方法，探究問(wèn)題，完成課題報(bào)告。（二）過(guò)程與方法基于前期研究情況，各小組進(jìn)行課堂討論，完成課題報(bào)告。各小組展示研究成果，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師做出總結(jié)和評(píng)價(jià)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、刻苦鉆研的探究精神和認(rèn)真傾聽(tīng)、善于合作的協(xié)作精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)，懂得信息安全不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，也是一個(gè)管理問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用課題研究的方法，探究問(wèn)題，完成課題報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考、刻苦鉆研的探究精神和認(rèn)真傾聽(tīng)、善于合作的協(xié)作精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)。所需資源和環(huán)境常規(guī)資源1、《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)》教材2、研究課題報(bào)告單和學(xué)案教學(xué)支撐環(huán)境多媒體計(jì)算機(jī)/投影儀/平板電腦教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引入新課隨著全球信息化進(jìn)程的加快，信息安全已經(jīng)成為社會(huì)一個(gè)極其重要的問(wèn)題。通過(guò)分析我們身邊信息傳播的載體和渠道，確定手機(jī)作為我們的研究載體，制定出“手機(jī)信息安全探究”研究主題。手機(jī)是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)工具，也是他們喜歡談?wù)摰脑掝}，這個(gè)主題研究活動(dòng)能夠引起同學(xué)們極大的興趣。二、基于前期的研究活動(dòng)，完成課題報(bào)告。根據(jù)手機(jī)信息安全活動(dòng)主題，針對(duì)本小組的研究課題，進(jìn)行課堂討論和信息充實(shí)，完成課題報(bào)告單。本次研究主題共設(shè)計(jì)了五個(gè)研究課題，分別是：1、密碼破解：主要研究?jī)?nèi)容是手機(jī)密碼的設(shè)定和發(fā)展歷程，從安全性、存在的問(wèn)題和安全應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行探究。2、竊聽(tīng)風(fēng)云：主要研究?jī)?nèi)容是各種免費(fèi)WIFI、手機(jī)App等，從使用過(guò)程、存在的陷阱分析以及安全應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行探究。3、神偷時(shí)代：主要研究?jī)?nèi)容是各類共享設(shè)備和資源，如共享充電寶、公共充電樁、朋友圈或群聊分享鏈接等，從使用過(guò)程、存在的陷阱分析以及安全應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行探究。4、無(wú)間之道：主要研究?jī)?nèi)容是各種隨處可見(jiàn)的二維碼、小程序等，如掃碼進(jìn)群、掃碼抽獎(jiǎng)或掃碼領(lǐng)紅包等，從使用過(guò)程、存在的陷阱分析以及安全應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行探究。5、天外飛仙：主要研究?jī)?nèi)容是手機(jī)收到的各種來(lái)歷不明的短信鏈接、微信紅包、加微信送禮品等，從分析研究其信息的真實(shí)性、存在的陷阱以及安全應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行探究。三、學(xué)生分組展示和評(píng)價(jià)，共享學(xué)習(xí)成果。1、各小組完成課題報(bào)告單后，進(jìn)行分組展示和評(píng)價(jià)。每個(gè)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)展示本小組的研究性課題報(bào)告。每小組展示結(jié)束后，由其他小組學(xué)生負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)主要分析其課題報(bào)告的合理性和可行性。2、教師依據(jù)學(xué)生展示的成果，做總結(jié)和評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課，經(jīng)過(guò)小組探究，完成了課題報(bào)告，通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，提升了研究、探索、交流的能力。通過(guò)研究手機(jī)信息安全，收獲了維護(hù)手機(jī)信息安全的常識(shí)，懂得了安全使用手機(jī)的方法。更懂得信息安全不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，也是一個(gè)管理問(wèn)題，只有具備足夠的安全意識(shí)，做好防范措施，才能夠更好的保障信息安全。五、課后探究1、根據(jù)本節(jié)課的研究課題，對(duì)本小組研討之外的四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，掌握保障手機(jī)信息安全的方法，確保信息安全。2、根據(jù)課題研究情況，填寫(xiě)個(gè)人反思總結(jié)表。《信息安全——手機(jī)信息安全探究》學(xué)情分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高中階段學(xué)生必須至少完成2個(gè)研究性課題，這是完成高中學(xué)業(yè)必需完成的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)注重于探究與實(shí)踐，手機(jī)信息安全是當(dāng)前最熱門(mén)的話題之一，這都是學(xué)生所感興趣和喜愛(ài)的?；诖?，本節(jié)課能夠充分引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。各課題組通過(guò)對(duì)探究?jī)?nèi)容的研究，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方法與樂(lè)趣，分享學(xué)習(xí)的成果。并通過(guò)對(duì)此階段學(xué)習(xí)的小組互評(píng)、自評(píng)和教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、批評(píng)、自我批評(píng)與改進(jìn)課題問(wèn)卷。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與狀態(tài)和參與度是影響教學(xué)效果最重要的因素。在學(xué)法選擇上，主要采用自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、歸納總結(jié)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流合作的能力?；诖?，本節(jié)課始終讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合，在生生合作，師生互動(dòng)中，使學(xué)生真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和知識(shí)的研究者?！缎畔踩謾C(jī)信息安全探究》效果分析課堂中，依據(jù)手機(jī)信息安全活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)了五個(gè)研究小課題，學(xué)生在各課題組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分組進(jìn)行課堂討論和信息充實(shí)，通過(guò)對(duì)探究?jī)?nèi)容的研究，完成了課題報(bào)告單。這種通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、合作探究的方式，發(fā)展了學(xué)生搜集處理信息的能力。在探究活動(dòng)中，獲取了新知識(shí)，掌握分析、解決問(wèn)題以及交流合作的能力。課堂中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合，在生生合作、師生互動(dòng)中，使學(xué)生真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和知識(shí)的研究者。本節(jié)課，學(xué)生經(jīng)過(guò)小組探究，完成了課題報(bào)告，通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，提升了研究、探索、交流的能力。通過(guò)研究手機(jī)信息安全，收獲了維護(hù)手機(jī)信息安全的常識(shí)，懂得了安全使用手機(jī)的方法。更懂得信息安全不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，也是一個(gè)管理問(wèn)題，只有具備足夠的安全意識(shí)，做好防范措施，才能夠更好的保障信息安全?！缎畔踩謾C(jī)信息安全探究》教材分析本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)》第二冊(cè)技術(shù)領(lǐng)域研究主題《信息安全與網(wǎng)絡(luò)道德》，依據(jù)教材中的信息安全研究主題，拓展出手機(jī)信息安全探究活動(dòng)內(nèi)容。一、教材地位和作用在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，考察探究活動(dòng)是重要的組成部分。這其中，研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動(dòng)，活動(dòng)的本質(zhì)在于讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng)，追求“知識(shí)”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一。本節(jié)課屬于技術(shù)領(lǐng)域中《信息安全與網(wǎng)絡(luò)道德》主題范疇，依據(jù)信息安全主題，拓展出手機(jī)信息安全探究。手機(jī)信息安全這個(gè)主題，是當(dāng)下社會(huì)比較熱門(mén)的一個(gè)話題，能夠充分引起學(xué)生的興趣，也更容易探究出火花。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)要求，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是初步了解問(wèn)題探究的方法，教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考、刻苦鉆研的探究精神和認(rèn)真傾聽(tīng)、善于合作的協(xié)作精神。注重培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。《信息安全——手機(jī)信息安全探究》評(píng)測(cè)練習(xí)研究課題報(bào)告單（一）課題名稱《信息安全——手機(jī)信息安全探究》之密碼破解組長(zhǎng)成員研究?jī)?nèi)容手機(jī)密碼的設(shè)定和發(fā)展歷程，從安全性、存在的問(wèn)題和安全應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行探究。研究方法研究過(guò)程研究成果其他問(wèn)題研究課題報(bào)告單（二）課題名稱《信息安全——手機(jī)信息安全探究》之竊聽(tīng)風(fēng)云組長(zhǎng)成員研究?jī)?nèi)容各種免費(fèi)WIFI、手機(jī)App等，從使用過(guò)程、存在的陷阱分析以及安全應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行探究。研究方法研究過(guò)程研究成果其他問(wèn)題研究課題報(bào)告單（三）課題名稱《信息安全——手機(jī)信息安全探究》之神偷時(shí)代組長(zhǎng)成員研究?jī)?nèi)容各類共享設(shè)備和資源，如共享充電寶、公共充電樁、朋友圈或群聊分享鏈接等，從使用過(guò)程、存在的陷阱分析以及安全應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行探究。研究方法研究過(guò)程研究成果其他問(wèn)題研究課題報(bào)告單（四）課題名稱《信息安全——手機(jī)信息安全探究》之無(wú)間之道組長(zhǎng)成員研究?jī)?nèi)容各種隨處可見(jiàn)的二維碼、小程序等，如掃碼進(jìn)群、掃碼抽獎(jiǎng)或掃碼領(lǐng)紅包等，從使用過(guò)程、存在的陷阱分析以及安全應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行探究。研究方法研究過(guò)程研究成果其他問(wèn)題研究課題報(bào)告單（五）課題名稱《信息安全——手機(jī)信息安全探究》之天外飛仙組長(zhǎng)成員研究?jī)?nèi)容手機(jī)收到的各種來(lái)歷不明的短信鏈接、微信紅包、加微信送禮品等，從分析研究其信息的真實(shí)性、存在的陷阱以及安全應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行探究。研究方法研究過(guò)程研究成果其他問(wèn)題《信息安全——手機(jī)信息安全探究》課后反思根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高中階段學(xué)生必須至少完成2個(gè)研究性課題，這是完成高中學(xué)業(yè)必需完成的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡這種研究探究性活動(dòng)主題的研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的發(fā)揮，無(wú)論是研討，還是查詢資料，還是評(píng)價(jià)，學(xué)生都能夠積極而認(rèn)真的參與其中，對(duì)于最后研究課題報(bào)告的完成，每個(gè)小組也都是完美的。這是本節(jié)課的成功之處。在課堂中，也暴露出一些問(wèn)題。例如學(xué)生在利用平板電腦搜索資料的時(shí)候，不會(huì)很好的利用關(guān)鍵詞去搜索，以致出現(xiàn)搜索的盲目性，而查閱資料又是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)所必需的一項(xiàng)技能，這是需要學(xué)生改進(jìn)的地方；另外的問(wèn)題，就是對(duì)于研究結(jié)果的運(yùn)用，會(huì)與課堂探究結(jié)果出現(xiàn)一些偏差，學(xué)生能夠通過(guò)研討得出正確結(jié)論，但是在實(shí)際生活中，能否正確運(yùn)用，有待觀察?！缎畔踩謾C(jī)信息安全探究》課標(biāo)分析2017年9月，教育部發(fā)布了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》。在《綱要》中，課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)更加清晰、明確。各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)聚焦在四個(gè)方面：價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化，既體現(xiàn)了立德樹(shù)人的政治方向，又適應(yīng)了信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。四個(gè)方面的目標(biāo)明確具體、表達(dá)精煉、內(nèi)涵豐富、立意高遠(yuǎn)，充分體現(xiàn)了課程獨(dú)特的