小學(xué)語(yǔ)文-《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩首《絕句》，讀準(zhǔn)古詩(shī)字音，讀通句子，達(dá)到有節(jié)奏朗讀的目的。學(xué)習(xí)古詩(shī)中對(duì)對(duì)子的形式，從中感悟詩(shī)中的秘密。通過(guò)春天的古詩(shī)描寫，感受作者的情感。課前談話：孩子們，春天到了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3.4個(gè)學(xué)生說(shuō)）預(yù)設(shè)：生：小草發(fā)出嫩芽了。師：小草探出頭看看這美麗的春天了。生：花朵開(kāi)花了。師：是呀，春天是花朵的季節(jié)。生：柳枝發(fā)綠芽了。師：柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)出了綠綠的長(zhǎng)辮子。2.你們眼中的春天很美麗，那詩(shī)人眼里的春天又是什么樣的呢？我們一起來(lái)看。（一邊欣賞一邊讀詩(shī)）3.這是賀知章眼里的春天：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。4.這是孟浩然眼里的春天：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。5.這是蘇軾眼里的春天：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（抑揚(yáng)頓挫）6這是高鼎眼里的春天：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。7.這是詩(shī)人朱熹眼里的春天：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。8.這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？上課！一、誦讀詩(shī)題,了解詩(shī)人1．我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)題目是《絕句》。2.板書課題：伸出你們的小手和老師一起書寫課題，“絕”字要寫得左窄右寬，注意絞絲旁的最后一筆是提，最后一筆豎彎鉤要寫得飽滿些，這也是“絕”字的點(diǎn)睛之筆。3.那什么是絕句？（課件出示）生：絕句是舊詩(shī)的一種體裁，每首四句，你看像這樣每句五個(gè)字的，就稱五言絕句，那么每句七個(gè)字的該叫什么？（七言絕句）（齊答）今天學(xué)的這一首詩(shī)是一首幾言絕句？（齊答）4.請(qǐng)你從課本里找出古詩(shī)的作者。（杜甫）（板書：唐杜甫）5.關(guān)于杜甫，你有那些了解？課本上沒(méi)有你說(shuō)的這些呀，你是如何知道的？（查找資料）我們通過(guò)查找資料了解了杜甫，這可真是學(xué)習(xí)的好辦法。（問(wèn)老師，爸爸媽媽）不懂的問(wèn)題去問(wèn)別人，是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。二．初讀古詩(shī)，讀出韻味1.好，下面就請(qǐng)大家端起課本，大聲讀上幾遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀順暢，開(kāi)始讀吧?。ㄈ魧W(xué)生讀的過(guò)程中出現(xiàn)齊讀：孩子們，用你自己的方式，自己讀自己的。）（看來(lái)大家還是喜歡齊讀呀?。?.反反復(fù)復(fù)讀了好幾遍了，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？預(yù)設(shè)：（每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了）（你讀得很順暢，如果讀得慢些會(huì)更好了）誰(shuí)還想來(lái)試試？3.讀的字正腔圓，聲情并茂。（不僅字正腔圓，還很有節(jié)奏呢?。┩瑢W(xué)們，讀詩(shī)不僅要讀得字正腔圓，還要讀好它的節(jié)奏。4.如果按照這種節(jié)奏讀，詩(shī)會(huì)更美，誰(shuí)來(lái)試試？（生1讀）有點(diǎn)感覺(jué)了，我們男女生分開(kāi)讀，男生先來(lái)，齊。女生接著第二句。下面老師想換個(gè)讀法，還記得我們學(xué)的這樣一首詩(shī)歌嗎？（出示《對(duì)韻歌》幾句，生讀）老師發(fā)現(xiàn)，這首古詩(shī)就和《対韻歌》一樣，來(lái)，老師出上聯(lián)，你們對(duì)下聯(lián)，我們?cè)囈辉嚕簝蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳——一行白鷺上青天兩個(gè)黃鸝————一行白鷺鳴翠柳————上青天窗含西嶺千秋雪——門泊東吳萬(wàn)里船窗含西嶺————門泊東吳千秋雪————萬(wàn)里船（音稍快）千秋雪————萬(wàn)里船（音長(zhǎng)）千秋雪————萬(wàn)里船（音輕慢）(師的語(yǔ)氣不斷加強(qiáng)，引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味)6.真好！讀詩(shī)就是要這樣，有快有慢，有輕有重，讀出節(jié)奏，韻味就出來(lái)了。三．師生對(duì)讀，發(fā)現(xiàn)詩(shī)妙1.這首詩(shī)我們不僅要讀出它的節(jié)奏，仔細(xì)再讀這首詩(shī)，它還有許多的秘密呢！咱們繼續(xù)對(duì)對(duì)看。黃——（對(duì)）——白；翠——（對(duì)）——青。A.讀到這里，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是寫顏色的詞語(yǔ)）B.你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那這些顏色都是說(shuō)什么的？（生：黃是說(shuō)黃鸝的；白是說(shuō)白鷺的；翠是說(shuō)柳樹(shù)的；青是說(shuō)青天。）C.那么這里的“青”色是指什么顏色？有誰(shuí)知道？對(duì)，古代的青色就是藍(lán)色。D.翠綠的柳枝上有兩只黃色的小鳥(niǎo)，藍(lán)藍(lán)的天空中飛著白鷺，這樣的景色美嗎？（慢、輕）E.是呀，就連黃鸝鳥(niǎo)也在高興地鳴叫呢，它好像在說(shuō)——（春天真是太美了）還會(huì)說(shuō)——（春天真是多彩的季節(jié)）F.不光顏色美，黃鸝的叫聲也很美呢，這就叫有聲有色呀?。ò鍟河新曈猩?.咱們繼續(xù)對(duì)。兩個(gè)——（對(duì)）——一行；千秋——（對(duì)）——萬(wàn)里。對(duì)到這里，你又有什么發(fā)現(xiàn)？這里面都含有？（數(shù)字）B.“千秋”是什么意思？（生：秋天。師：是啊，秋是秋天，那一千個(gè)秋天就是一千年?。。┱n件出示：千年C.這里的樹(shù)上真的只有兩只鳥(niǎo)，山上的積雪真的有一千年？門外的船真的是從一萬(wàn)里的地方駛來(lái)的嗎？（一口氣問(wèn)完）你猜猜看——古詩(shī)中的數(shù)字并不是實(shí)指，而是大約是那么多，懂了嗎？D.你看，詩(shī)人不僅想到了千年以前的雪，還想到了萬(wàn)里之外來(lái)的船，他的想象可真開(kāi)闊呀！3.咱們繼續(xù)，老師這次可要增加難度了。鳴——（對(duì)）——上；含——（對(duì)）——泊。我們先來(lái)理解這幾個(gè)詞的含義。鳴：鳴叫；上：飛上；（生自己說(shuō)出）泊：停泊；含：含在窗子里，就像鑲在窗子里的一幅畫。（重點(diǎn)解釋，出示課件圖畫）我們知道了它們的含義，那這幾個(gè)詞，哪是“動(dòng)”的？（鳴、上）哪是“不動(dòng)”的？（含、泊）不動(dòng)的就是靜的，這就叫有靜有動(dòng)啊?。ò鍟河徐o有動(dòng)）4.繼續(xù)對(duì)，看看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？翠柳——（對(duì)）——青天；千秋雪——（對(duì)）——萬(wàn)里船。這四種事物，誰(shuí)離作者近？誰(shuí)離作者遠(yuǎn)呢？翠柳、船近；青天、雪山遠(yuǎn)。（結(jié)合插圖）你看，這就叫有遠(yuǎn)有近呀！（板書：有遠(yuǎn)有近）5.短短的一首詩(shī)里竟然藏著這么多的秘密，我們真該再來(lái)讀讀它，齊讀。6.讀著讀著，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（生說(shuō)）7.下面，請(qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)老師來(lái)讀。（配樂(lè)輕聲）春天來(lái)了，清晨，詩(shī)人一覺(jué)醒來(lái)，站在窗前，看到窗外的柳樹(shù)發(fā)出翠綠的嫩芽，樹(shù)上的黃鸝鳥(niǎo)在歡快地叫著，一行白鷺撲著翅膀飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。向遠(yuǎn)處看，山上千年的積雪還沒(méi)有融化，就像一幅鑲在窗子里的畫，低頭看看門外，已經(jīng)停泊著許多從萬(wàn)里之外駛來(lái)的船只。（請(qǐng)睜開(kāi)眼睛）多美的畫面呀，在詩(shī)人的眼里，春天就是一幅美麗的畫呀?。ㄒ环嫞?.來(lái)，拿起你的彩筆，我們來(lái)畫出這幅美麗的畫。9.誰(shuí)想來(lái)黑板上畫呢？10.看到這如畫的美景，詩(shī)人的心情會(huì)是怎樣？（高興、愉快）11.你看，我們又從美景中讀出了詩(shī)人的心情，這就叫有情有景呀?。ò鍟河星橛芯埃┧模卣构适?，感悟詩(shī)趣。1.詩(shī)人是多么喜歡這春天呀！他眼中有景，心中有詩(shī)，那生活中的詩(shī)人，又是怎樣的呢？下面，老師來(lái)講個(gè)故事。（故事講的速度稍快）有一年，杜甫的家鄉(xiāng)發(fā)生了叛亂，杜甫帶著他一家人四處逃亡，生活非常窮困?？墒怯幸惶?，偏偏來(lái)了客人。來(lái)了客人怎么辦呢？就要請(qǐng)客吃飯呀！杜甫走到廚房里，只有這三樣菜：一把韭菜、兩個(gè)雞蛋、一塊豆腐。哎呀，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，就用這些東西做出了四道菜。第一道菜：一碗韭菜湯上兩個(gè)雞蛋黃；第二道菜：一碗韭菜湯上一道雞蛋白；第三道菜：一碗清水上幾片豆腐；第四道菜：一碗清水上四個(gè)雞蛋殼。他的朋友不但不嫌菜不好，還一個(gè)勁的夸贊：妙，妙，妙哇！原來(lái)，杜甫做的四道菜就是他的一首古詩(shī)呀，孩子們，你們知道是哪首詩(shī)嗎？我們看，這第一道菜有“黃”有“綠”，你想到了哪句詩(shī)？第四道菜，這四個(gè)雞蛋殼就像一艘艘小船停泊在湖面，你又想到了哪句？這就是大詩(shī)人杜甫，雖然日子貧苦，但是生活依然充滿了詩(shī)意和詩(shī)趣！5.來(lái)！我們想象著他的這四道菜，再來(lái)讀一讀他的這首絕句！五．拓展延伸，鞏固運(yùn)用杜甫筆下的絕句可不止這一首呀，我們?cè)賮?lái)讀一首：絕句［唐］杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。⑴遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說(shuō)遲日。⑵泥融：這里指泥土滋潤(rùn)、濕潤(rùn)。⑶鴛鴦：一種水鳥(niǎo)，雄鳥(niǎo)與雌鳥(niǎo)常雙雙出沒(méi)。⑷花欲燃：花紅似火。譯文：春天的太陽(yáng)暖暖的照著江山，多么秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。燕子銜著濕泥，忙著筑巢，鴛鴦睡在沙灘上。請(qǐng)你結(jié)合注釋和譯文找出以下幾個(gè)問(wèn)題。你可以和同桌討論，也可以和小組討論，實(shí)在不懂的問(wèn)題你還可以舉手問(wèn)老師。好，開(kāi)始吧！1.這是一首幾言絕句。2.借助注釋理解古詩(shī)內(nèi)容。3.在這首詩(shī)里，你仿佛看到了什么樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么心情？4.結(jié)合第一首《絕句》的學(xué)習(xí)，這首《絕句》你又發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？論點(diǎn)：1.它也能讀出對(duì)對(duì)子的韻味；（你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快和同桌一起對(duì)一對(duì)）2.寫了春天的美景；3.也有景有情。課堂小結(jié)這節(jié)課我們不僅學(xué)了一首詩(shī)，還欣賞了一幅圖畫，聽(tīng)了一個(gè)故事，知道了一道菜，其實(shí)呀，它還是一首歌呢！就讓我們吟唱著這首詩(shī)，走出今天的課堂吧。板書：絕句唐杜甫有聲有色有動(dòng)有靜有遠(yuǎn)有近有景有情（板貼：一首詩(shī)一幅畫一個(gè)故事一道菜一首歌）

學(xué)情分析在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。多數(shù)學(xué)生對(duì)短篇的讀物能做到不同形式地讀，但水平參差不齊。在這學(xué)期的教學(xué)中，需要抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。在高品質(zhì)的讀與背，寫與說(shuō)中，讓經(jīng)典讀物浸潤(rùn)童年，使學(xué)生在書香中成長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。對(duì)于不理解、不明白的知識(shí)點(diǎn)，大家養(yǎng)成當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)們互相幫助、共同解決。在教學(xué)過(guò)程中，還要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，邊教邊悟，才能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。《絕句》效果分析古詩(shī)在低年級(jí)的教學(xué)中主要以朗讀成誦為目標(biāo)，我在本課的設(shè)計(jì)中加入了“對(duì)對(duì)子”的形式，學(xué)生接受能力強(qiáng)。對(duì)起對(duì)子來(lái)也是朗朗上口。本節(jié)課我還加入了繪畫部分，讓學(xué)生畫出古詩(shī)中所描寫的春天美景。學(xué)生的繪畫興趣濃厚，使整節(jié)課活躍的開(kāi)展?！督^句》教材分析《絕句》是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)所寫。在此期間，詩(shī)人共寫絕句4首，本詩(shī)是其中的第三首，描繪了草堂周圍明媚秀麗的春色。同時(shí)，詩(shī)人舒暢愉悅的心情也蘊(yùn)含于寫景之中。整首詩(shī)對(duì)仗工整，樸實(shí)自然，一句一景，遠(yuǎn)近交錯(cuò)，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，構(gòu)成了一幅絢麗多彩、清新開(kāi)闊的畫卷。《絕句》評(píng)測(cè)練習(xí)一、比一比，再組詞。

爐（

）

絕（

）

廬（

）

決（

）

流（

）

鳴（

）

柳（

）

島（

）將古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。

絕句

兩個(gè)黃鸝（）（）（），（）（）白鷺（）（）（）。

窗含（）嶺（）（）（），（）泊（）吳（）（）船。詩(shī)中描寫色彩的有：

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2．詩(shī)中描寫動(dòng)作的詞有：

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3．詩(shī)中表示數(shù)量的詞有：________________________________________

三、填空。1、《絕句》是()朝詩(shī)人()寫的。詩(shī)中一共描寫了六種景物：()、()、()、()、()、()。提到了四種顏色，分別是()、()、（）、（）。

《絕句》教學(xué)反思

《絕句》是首五言絕句，這首詩(shī)畫面優(yōu)美，格調(diào)柔和，寓情于景，顯示出春天蓬勃的生機(jī)和詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后，愉悅閑適的心情。反復(fù)誦讀此詩(shī)，給人一種春不醉人人自醉的感覺(jué)。帶著對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)，我饒有興致的開(kāi)始了教學(xué)。上課開(kāi)始說(shuō)說(shuō)春天的發(fā)現(xiàn)，孩子們似乎進(jìn)入了春天的世界，一雙雙小手高舉過(guò)頭，一種“春天的氣息”充滿了整個(gè)教室。古詩(shī)教學(xué)，少不了“指導(dǎo)朗讀”。在游戲?qū)耄ぐl(fā)興致后，又緊接著讓孩子們自由讀詩(shī)，邊讀邊想想哪句古詩(shī)最能讓你感受到春天來(lái)了。孩子們?cè)谛〗M里面大聲的朗讀著，說(shuō)著自己的想法。就這樣，在輕松愉悅的氛圍下，在孩子們個(gè)性化的解讀中，我完成了對(duì)本詩(shī)的教學(xué)。讓孩子們的自主、自由的解讀代替老師的枯燥乏味的\o"解釋"解釋，但同時(shí)又從孩子們的回答中給予指點(diǎn)引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)?；蛟S是自己對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)，或許是孩子們的表現(xiàn)很好，或許是這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，本堂課孩子們和自己的狀態(tài)、配合都非常的默契，在“你一言、我一語(yǔ)”的溝通交流中，一起走進(jìn)了那富有詩(shī)意的春天?！督^句》課標(biāo)分析杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩(shī)。整首詩(shī)雖只有28個(gè)字，但字里行間卻洋溢著韻味無(wú)窮的美。一、色彩美。詩(shī)人展開(kāi)語(yǔ)言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍(lán)輝映，讀來(lái)怎不令人心曠神怡？怎不令人心情舒暢？二、結(jié)構(gòu)美。這首詩(shī)巧妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域，既使詩(shī)在結(jié)構(gòu)上渾然一體，又獲得了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，給人一種神思馳騁的時(shí)空美。第一句“兩個(gè)”黃鸝，寫“點(diǎn)”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠(yuǎn)寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時(shí)間；第四句“萬(wàn)里”船，展現(xiàn)了空間。簡(jiǎn)短四句詩(shī)，點(diǎn)、線、面相互交織；遠(yuǎn)、近、時(shí)、空彼此對(duì)照，構(gòu)成了這首詩(shī)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，耐人尋味。三、意境美。這首詩(shī)描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)