小學(xué)語(yǔ)文-2 我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、談話導(dǎo)入預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？生：喜歡師：你想去哪里玩？生：北京、上海、青島……師：現(xiàn)在也有兩位小朋友跟我們大家一樣，也想走出去看看。這節(jié)課就讓我們跟隨這兩位小朋友，一起去看看他們想去哪里，大家說好不好？師出示題目《我多想去看看》，生齊讀。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、學(xué)生自讀，借助拼音將課文讀準(zhǔn)，把不熟悉的字圈出來，多讀幾遍。2、教師示范讀，學(xué)生注意糾正字音。3、出示帶拼音生字，開火車讀。4、出示去拼音生字，指名讀。5、將生字放入詞語(yǔ)中，指名讀。三、再讀課文，理解內(nèi)容（一）第一段1、學(xué)生自讀課文，同時(shí)思考：文中的我是同一個(gè)人嗎？他們分別是誰？他們又想去哪里？2、齊答是不是同一人?！皇?、出示課文第一幅插圖：他是誰？他想去哪里？4、出示讀一段第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。從哪里可以看出我是天山的孩子？5、天山的孩子想去哪里？去那里看什么？出示課文第二句“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀?！胺謱哟尉毩?xí)長(zhǎng)句子先讀準(zhǔn)幾個(gè)名詞：北京城、天安門、升旗儀式；再讀短語(yǔ)：遙遠(yuǎn)的北京城、雄偉的天安門、廣場(chǎng)上的升旗儀式：最后連起來讀整個(gè)句子，指名讀。6、出示地圖：北京—新疆，直觀體會(huì)“遙遠(yuǎn)”一詞；觀看視頻“天安門升旗儀式”直觀感受“壯觀”。7、天安門有如此壯觀的升旗儀式，所以“我”對(duì)媽媽說了什么？“我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看“。比較讀：（1）我想去看看。（2）我多想去看看。（3）我多想去看看，我多想去看看。指名學(xué)生讀，體會(huì)三句話情感上的不同。第三句話體現(xiàn)我想去北京的情感非常強(qiáng)烈。8、齊讀第一段。（二）第二段1、出示問題：第二段的小朋友是哪里人？從那句話看出來？他想去哪里看什么？學(xué)生用第一段的方法，自學(xué)第二段，完成以上問題。2、集體交流答案，欣賞天上山風(fēng)光圖片。四、鞏固提高1、連一連彎彎的天山美麗的公路雄偉的天安門寬寬的升旗儀式潔白的雪蓮壯觀的小路照樣子，寫出類似的短語(yǔ)。2、以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，再和同學(xué)交流。班上交流自己的想法。五、小結(jié)，領(lǐng)悟情感心連心粘貼圖片（新疆小朋友）→北京心連心粘貼圖片（北京小朋友）→新疆六、聽歌曲，升華感情播放歌曲《我愛北京天安門》，學(xué)生跟唱。七、布置作業(yè)以“我多想……”開頭，把自己的愿望說給爸爸媽媽聽。學(xué)生對(duì)外面世界有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象北京和新疆的風(fēng)景，在朗誦中感受北京和新疆的美麗壯觀。由于大部分學(xué)生沒有去過北京和新疆，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞兩地的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。最后可以利用歌曲《我愛北京天安門》升華學(xué)生的愛國(guó)熱情。1、學(xué)生能正確地朗讀課文。2、學(xué)生積累了一些偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，并能嘗試說一些類似的短語(yǔ)。3、學(xué)生朗讀感嘆句的能力也有一定程度的提高，但是還應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。4、通過誦讀和交流，學(xué)生體會(huì)了“我“想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情?！段叶嘞肴タ纯础芬缘谝蝗朔Q的口吻，講述新疆孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。全文有兩個(gè)自然段，分別借兩個(gè)孩子止口講述。第一自然段是身處新疆的“我“從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的”我“從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去新疆的愿望。課文配有兩幅插圖，分別對(duì)應(yīng)文中的兩個(gè)自然段。我國(guó)幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛之情。1、連一連彎彎的天山美麗的公路雄偉的天安門寬寬的升旗儀式潔白的雪蓮壯觀的小路照樣子，寫出類似的短語(yǔ)。2、以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，再和同學(xué)交流。《我多想去看看》以一孩子的口吻，講述了兒童對(duì)外面世界的向往。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，學(xué)生容易理解體會(huì)。這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受新疆小朋友和北京小朋友分別對(duì)北京和新疆的向往。具體做法是：

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生融入文中“我”的心境上課開始，我以旅游為切入點(diǎn)，詢問學(xué)生想去哪里，激發(fā)他們的向往之情，學(xué)生們踴躍發(fā)言之后，我將話題轉(zhuǎn)向課文中的“我“，讓學(xué)生換位成文中的兩個(gè)”我“，體會(huì)他們的感情。二、多種形式的朗讀，理解文章內(nèi)容分?！缎抡n標(biāo)》明確指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。語(yǔ)文教學(xué)我主要以讀帶講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、傳情、培養(yǎng)語(yǔ)感。我先以學(xué)生自讀、教師范讀的形式解決生字障礙，然后讓學(xué)生再次帶著問題朗讀課文，整體感知課文，最后通過集體分句細(xì)讀的形式，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到讀透的效果。三、利用多媒體播放視頻、展示圖片，激發(fā)學(xué)生的情感

。通過了解，大多數(shù)孩子對(duì)天安門的升旗儀式比較陌生的。因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，直觀地體會(huì)了“壯觀“一詞，也激起學(xué)生的愛國(guó)之情。在講述第二段時(shí)，讓學(xué)生欣賞了一些關(guān)于新疆天山的風(fēng)景圖片，使他們真正融入其中，從而與文中的”我“產(chǎn)生共鳴，對(duì)新疆也充滿向往。

四、運(yùn)用先集體講解后遷移自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

通過對(duì)教材的分析，不難看出本文兩個(gè)自然段的寫法類似。所以在講授課文時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析朗讀了第一段，然后讓學(xué)生以同樣的方法自學(xué)了第二自然段，使學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀方法，并學(xué)以致用，在一定程度上提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

當(dāng)然，本堂課還存在一些不足。首先學(xué)生的課堂秩序較自由散漫，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有做到及時(shí)督促提醒，在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一些教學(xué)技巧調(diào)動(dòng)學(xué)生積極并且有秩序地參與課堂。其次，還可以再增加學(xué)生讀課文的次數(shù)，這樣簡(jiǎn)短的課文可以在課堂上達(dá)到80%學(xué)生熟讀成誦的效果，而且學(xué)生多次練習(xí)有感情朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足