學(xué)前幼兒園-小精靈的魔法湯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：音樂欣賞《小精靈的魔法湯》年齡段：大班領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解圓舞曲歡快、流暢的樂曲風(fēng)格及ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2.能用動(dòng)作準(zhǔn)確表現(xiàn)A段樂曲漸強(qiáng)、漸快及B段重音部分的特點(diǎn)。3.體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣，感受游戲帶來的成功感?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解圓舞曲歡快、流暢的樂曲風(fēng)格及ABA的曲式結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用動(dòng)作準(zhǔn)確表現(xiàn)A段樂曲漸強(qiáng)、漸快及B段重音部分的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.裝水的礦泉水瓶每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料，一個(gè)蓋子上沒有顏料）。2.紙、筆、紗巾若干。3.《加速度圓舞曲》樂曲（節(jié)選）?；顒?dòng)過程：1.情境導(dǎo)入，幼兒傾聽、欣賞音樂，并表達(dá)自己的感受。（1）教師講故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初次傾聽音樂，欣賞并表達(dá)傾聽音樂后的感受。今天老師帶小朋友去一個(gè)特別的地方：音樂森林，這里住著一位能干的小精靈，小精靈會(huì)魔法，她要和最會(huì)聽音樂的小朋友一起來調(diào)制魔法湯。（2）提問：聽了這首樂曲你有什么感受？2.游戲：小精靈變魔法，感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及漸快、重音等部分的旋律特點(diǎn)。（1）教師隨音樂演示小精靈變魔法的過程，用動(dòng)作引領(lǐng)幼兒感受音樂的旋律特點(diǎn)。提問：小精靈在變魔法的時(shí)候做了哪幾件事情？是怎么做的？（2）教師用繪畫的方式隨音樂畫出圖譜，幫助幼兒了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。提問：這個(gè)秘方告訴我們做魔法湯的時(shí)候要做哪些事情？一共要攪拌幾次？在什么時(shí)候攪拌？每一次攪拌之后加幾次魔法？（3）分段欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知A段樂曲的漸強(qiáng)、漸快及B段樂曲的重音部分。3.游戲變魔法湯，體驗(yàn)音樂與游戲融合所帶來的成功感。（1）完整聽音樂，利用沒有顏料的瓶子變魔法湯。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作與音樂相匹配。（2）換用有顏料的瓶子變魔法湯，感受游戲結(jié)束變色后的成功與喜悅?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒將變色小游戲配合音樂給家人進(jìn)行表演?！缎【`的魔法湯》學(xué)情分析幼兒知識基礎(chǔ)：大班幼兒在老師的引領(lǐng)下能對歌曲、樂曲的速度、力度、節(jié)奏等的性質(zhì)和變化做出直接判斷，進(jìn)一步掌握音樂的結(jié)構(gòu)，并且喜歡使用不同的藝術(shù)手段來表達(dá)、表現(xiàn)欣賞音樂作品的感受。其中音樂欣賞能力已表現(xiàn)出比較穩(wěn)定的年齡特征和性別特征：幼兒的音樂想象聯(lián)想力、音響感知力和音樂情感體驗(yàn)力的發(fā)展水平高于音樂記憶力和音樂評價(jià)力。生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對于農(nóng)村幼兒園的孩子們來說，家庭學(xué)校形成合力上是有欠缺的，導(dǎo)致了孩子們的音樂鑒賞能力有不同程度的弱勢。所以在一日活動(dòng)中，我們更加注重對幼兒的音樂感染，各個(gè)環(huán)節(jié)滲透不同的音樂素材。讓幼兒在欣賞音樂時(shí)不僅僅使用聽覺,而是要同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒多種感官來豐富、強(qiáng)化所聽到的音樂形象。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前欣賞音樂，幼兒在欣賞音樂作品時(shí),首先是聽音樂,即在多次聽賞后,才能加深理解,充分發(fā)揮幼兒的想象力，除了獲得了美妙的音樂享受,更要養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,有一定的欣賞能力和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)?！都铀俣葓A舞曲》這段樂曲，從速度、力度的變化，到活動(dòng)情景化的創(chuàng)設(shè)、游戲的加入，將給孩子們帶來一次特別有趣的經(jīng)歷，進(jìn)而在情境中傾聽、欣賞、表現(xiàn)，能夠幫助他們豐富和提升音樂感受力?！缎【`的魔法湯》教材分析本活動(dòng)對幼兒發(fā)展意義：樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。樂曲節(jié)選的時(shí)長和結(jié)構(gòu)都適合大班孩子的發(fā)展水平，A段的音樂不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段，重音活躍而有力。整首樂曲歡快流暢，這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)，幫助幼兒積累音樂欣賞經(jīng)驗(yàn)。在本主題中的地位和價(jià)值：本活動(dòng)選自山東省新課程教師用書大班下主題四《科學(xué)萬花筒》中的教學(xué)活動(dòng)《小精靈的魔法湯》。本活動(dòng)在于欣賞、探索音樂的速度和力度，還能用各種形式來表現(xiàn)探索的過程，增強(qiáng)幼兒探索的欲望，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教學(xué)理論依據(jù)：法國教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以情景游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我根據(jù)音樂的節(jié)奏，設(shè)計(jì)了變魔法湯的環(huán)節(jié)，加速度的攪拌來表現(xiàn)音樂的加速度，有節(jié)奏的晃瓶子來變現(xiàn)重音等，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.了解圓舞曲歡快、流暢的樂曲風(fēng)格及ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2.能用動(dòng)作準(zhǔn)確表現(xiàn)A段樂曲漸強(qiáng)、漸快及B段重音部分的特點(diǎn)。3.體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣，感受游戲帶來的成功感。教學(xué)重點(diǎn)：了解圓舞曲歡快、流暢的樂曲風(fēng)格及ABA的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：能用動(dòng)作準(zhǔn)確表現(xiàn)A段樂曲漸強(qiáng)、漸快及B段重音部分的特點(diǎn)。實(shí)施策略：針對本次活動(dòng)，據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、情緒感染法將幼兒引入到音樂中來，引導(dǎo)幼兒傾聽、辨析和表現(xiàn)，游戲的加入能夠讓音樂更加清晰和容易表現(xiàn)，能抓住孩子的興趣點(diǎn)，提升幼兒的自信心。整個(gè)活動(dòng)力求呈現(xiàn)出“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的特點(diǎn)。所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等?！缎【`的魔法湯》觀評紀(jì)錄

《小精靈的魔法湯》是一節(jié)典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。A段的音樂不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂曲歡快流暢，有很強(qiáng)的流動(dòng)感。這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。這位教師把目標(biāo)定位感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。樂于在音樂活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。教師準(zhǔn)備也很充分，透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）兩份，一份瓶蓋上有顏料，一份瓶蓋上沒顏料。而且把重難點(diǎn)定位：重點(diǎn)是了解圓舞曲歡快、流暢的樂曲風(fēng)格及ABA的曲式結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)是能用動(dòng)作準(zhǔn)確表現(xiàn)A段樂曲漸強(qiáng)、漸快及B段重音部分的特點(diǎn)，整節(jié)教育活動(dòng)能夠達(dá)成重點(diǎn)突破難點(diǎn)。幼兒聆聽音樂，教師繪畫圖譜，一起分析圖譜含義，教師：想學(xué)習(xí)魔法嗎？有秘方。一起來研究研究這個(gè)秘方。本活動(dòng)借助圖像符號、肢體律動(dòng)來幫助孩子對音樂有更直觀的理解和感受，同時(shí)將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終。幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽感受，富有創(chuàng)意地表達(dá)表現(xiàn)。本次活動(dòng)的氛圍是很好的，幼兒也比較的感興趣。但在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上對于大班的幼兒過于的簡單。首先開始以情境導(dǎo)入小朋友還是比較感興趣的，在變魔法時(shí)，語氣神秘，表情豐富，讓幼兒感受到魔法神秘的氛圍。第二就是聽音樂畫圖譜這個(gè)環(huán)節(jié)，圖譜畫得段落清晰，圖譜ABA的形式明顯。幼兒能很好的理解圖譜的意思。這個(gè)環(huán)節(jié)可以請幼兒更多的說一說自己的理解，老師再進(jìn)行補(bǔ)充。這樣能更好的幫助幼兒理解音樂的節(jié)奏和圖譜的結(jié)構(gòu)。能讓幼兒更好的理解曲調(diào)漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。在最后請幼兒掌握基本的動(dòng)作時(shí)帶著神奇的魔法布變魔法，很多幼兒在等待的過程中會(huì)有好奇心。活動(dòng)中孩子們玩的還是很開心，每位幼兒都很認(rèn)真的在學(xué)，再看，在做?？傊?jié)教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，很好的達(dá)成教育目標(biāo)?！缎【`的魔法湯》課后反思在本次音樂欣賞活動(dòng)中，我請幼兒欣賞《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，根據(jù)《指南》精神，結(jié)合大班幼兒發(fā)展水平和樂曲風(fēng)格，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小精靈魔法師變魔法的情境，并將游戲與音樂巧妙結(jié)合，通過這一形式調(diào)動(dòng)幼兒欣賞樂曲的積極性，幫助其感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)，通過對樂曲多種形式的表達(dá)，進(jìn)一步豐富幼兒對樂曲的感受力，體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時(shí)，也有意識地在音樂欣賞時(shí)不固化幼兒思維，引導(dǎo)幼兒了解對同一首樂曲，不同人的感受不同，表達(dá)方式也不同。首先，創(chuàng)設(shè)情境法激發(fā)幼兒興趣，播放小精靈的PPT課件，使孩子們對傾聽“音樂森林”的音樂感興趣，欣賞音樂的時(shí)候幼兒能感受到音樂的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，提升了經(jīng)驗(yàn)“加速度圓舞曲”。請幼兒自由表現(xiàn)小精靈魔法動(dòng)作的時(shí)候，我的本意是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，可是孩子們的經(jīng)驗(yàn)太少了，可見課前的準(zhǔn)備并不充足。然后，運(yùn)用游戲法隨音樂給幼兒表演魔法，畫圖譜時(shí)跟幼兒說這是小精靈的魔法秘方，讓音樂更加清晰和容易表現(xiàn)，但在表演魔法之后的動(dòng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后置導(dǎo)致孩子對圖譜理解不夠準(zhǔn)確，反復(fù)在問這是什么意思？隨機(jī)應(yīng)變的能力還有提升的空間。最后，孩子們變魔法湯的那一環(huán)節(jié)，運(yùn)用情緒感染法，告訴孩子秘方的重要性，將孩子的注意力引導(dǎo)在音樂上，雖然有疑問有興奮，但兩次游戲孩子們都能完整的來表現(xiàn)音樂，說明情境感染讓孩子們真正的欣賞到了音樂的美妙之處。最后魔法湯的成