學校校本教研活動方案7篇

學校校本教研活動方案7篇學校校本教研活動方案篇1

一、指導思想：

以新課程為導向，以促進每個學生的進展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為討論的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探究促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向進展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深進展，凸顯個體價值，提倡團體合作，形成終身學習的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領〞為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思溝通〞等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內教師手中，副備教師要仔細閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時商量溝通，進一步完善教案，經過大家商量形成的共識作為二度調整;上完課后寫出教后反思作為三度調整。

②反思溝通：通過前一階段組內商量形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思溝通，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱〞鼓舞教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為討論內容，確立一個教研主題進行討論，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開商量，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

四、主要工作措施：

1、本學期課堂教學討論的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂〞。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動開展活動，落實好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周支配一個固定活動時間，周四下午為數學教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思溝通活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參與并主動發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

3、以“新課程有效化教學〞、“高效課堂〞兩個大主題討論為載體，依據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學討論主題。各科教研主題支配如下：

語文

一年級培育學生自主識字能

二年級培育學生正確的寫字能力

三年級引導學生學會傾聽與思索

四年級在閱讀教學中培育學生的語感

五年級簡簡潔單教語文

六年級讓品讀與感悟齊飛

數學

一、二年級教具的使用提高課堂教學的有效性

三、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質量

綜合

音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。

體育：開心合作，獨特張揚。

美術：重視基本美術能力的培育。

英語：營造英語的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性。

科學：在觀看、試驗、活動中探究科學。

品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。

4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參加教研的平臺

5、實施常規(guī)教研“六個一〞。主動鼓舞教師跨學科，跨年段，相互聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6、鼓舞“閑聊式〞教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學閱歷。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴主動協(xié)助，共同解決。

7、由于校內資源有限，僅憑校內力量不行能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必需有專業(yè)討論人員的參加。為此我們將開展“里外結合〞的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍?！巴猕暭从杏媱澲淅蠋熗獬雠嘤枌W習;“里〞即每次公派出去參與研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

8、開展網絡教研，到達優(yōu)質資源共享，主動參與上饒縣教研網上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。

學校校本教研活動方案篇2

校本研修〞作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氣氛，為教師構建一個專業(yè)進展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增添學問更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃。

一、基本狀況:

作為一名教育工，從教10多年來始終擔任歷史科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探究，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧,教材時間地點操作難度大。

以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，不斷改良教學行為，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學質量，以全面實施素養(yǎng)教育為目標，以推動課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)進展水平。堅持理論與實踐相結合，并準時發(fā)覺、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同討論這個平臺，相互學習，為提高教學質量而努力。

二、研修目標

1、利用共同討論這個平臺，主動參修。使自己由學習型向討論型轉變，不斷進行教學討論，努力探究和討論適合學生特點、能促進學生全面進展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2、以人為本，以關注人的全面進展為目標。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

4、加強教育教學討論，查找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。

5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

三、研修內容：

1、歷史教學討論的最新動態(tài)與成果。

2、歷史新課程標準。以“分層教學〞為具體研修內容，主動與同事溝通研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成果。

3、精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。在學校有計劃地支配下仔細聽課、評課。

4、仔細討論教材教法，仔細寫好教學設計。

四、活動與實施：

1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地支配下仔細聽課、評課。

2、仔細參與“小組學習研討〞活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色、設計出富有獨特的教案。

3、仔細討論教材教法，仔細寫好教學設計。

4、利用網絡進行學習與溝通。仔細做好每天的教學后反思，得出勝利閱歷和存在問題。

5、廣泛地閱讀各類有益的書籍，并準時反思，做好筆記。利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構和理路水平。

6、教研并進：課前仔細鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上敬重個體進展，并鼓舞創(chuàng)新。課后仔細反思，不斷提高，專心輔導，讓每位學生都能有最大程度的進展。

學校校本教研活動方案篇3

校本研修是一個學校的活動和進展前景所在。通過校本研修可以隨時解決課程改革中出現的教育教學問題，不斷提高教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校教學質量的提高。本學期我校將根據縣局校本研修實施方案的指導意見，努力推動本校校本研修，展觀我校的教研特色。

一、指導思想

以《陜西省貫徹實施意見》精神為統(tǒng)領，以促進教師專業(yè)進展為導向，以校本為主渠道，以教研組為單位，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改良教學行為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。

二、工作思路

1、圍繞一個主題：以教學為中心，以質量為根本，內強素養(yǎng)，外塑形象。

2、落實一個重點：以崗位練兵為主線，開展多種形式的培訓，使全體教師在做中學，在學中做，在學中提高，在做中反思，努力提高專業(yè)水平。

3、強化五項工作

(1)師德研修，爭做優(yōu)秀教師

(2)課堂教學研修，轉變教學方法。

(3)教育科研能力研修

(4)現代技術應用培訓

(5)小課題討論，加強溝通，拓寬工作思路。

三、校本研修的目標

1、深化課堂改革，切實提高課堂教學的有效性，全面提高教育教學質量。

2、完善校本研修制度，拓寬校本研修途徑，建立校本研修機制。

3、結合教育教學具體問題，通過實踐研討等活動，提高研修質量，豐富教師教學理論，提高科研能力。

4、建設一支科研型教師隊伍，培育2~3名“名教師〞。

四、研修主要內容

師德研修

(1)加強師德建設，樹立新型教師的形象。以“三查三進三解〞活動為獎機，引導教師對比《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《咸陽市教師行為“八不準〞》《教師法》主動開展自查自糾活動，弘揚敬業(yè)愛生，教書育人，廉潔從教，以身作則的高尚師德。

(2)加強教育理論上學習，大力開展讀書活動，以案例教學，典型報告為形式，使廣大教師愛教育敬重學生，為學生進展服務，做到以“學為人師，行為示范〞為準則，增添教師職業(yè)使命感責任感。做學生楷模，社會的表率。

教育教學能力研修：

1、教師的一般基本功主要實行自學自練的形式反復練習，一般教學基本功，有三字、朗讀、一般話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學討論、作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等;重點突出備課、上課、作業(yè)、訓練、輔導等四個關鍵環(huán)節(jié)，基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用。我校將始終堅持用標準的一般話、美麗的板書、形象的課件、生動的講解并描述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教研活動中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用，主動推行教師基本功過關制度，對35歲以下教師基本功不達標的限期提高，考核過關，并將結果納入教師業(yè)務檔案。

2、加強教師專業(yè)基本功考核，以歷年中考試題、全國競賽試題及新課標研讀等為培訓討論的主要內容，每月進行一次專業(yè)基本功測試，學校設置考場，集中考核，集中評卷，將結果記入個人檔案，作為教師專業(yè)文化學問的評價及晉級評聘的重要根據。

3、抓實集體備課。明確每周一自習課為集體備課時間，集體備課時，由備課組長負責召集，做到“四定〞，“三討論〞。“五統(tǒng)一〞，校委會成員分包各教研組(教育主任包語文教研組，副校長包數學教研組，校長包英語教研組，政教主任包理化教研組，教研主任包政史教研組)，扎實落實集體備課。每周集中備一次，要求形成“教師自備---集體議課---反思修改〞的備課模式，群策群力、集思廣益，形成個案。每周備課組長上交《備課組活動記錄》《章節(jié)、單元習題采編》，教育處、教研處分階段督查，備課組長要協(xié)作教務處嚴格把好備課、教案質量關，全體教師要團結協(xié)作，獻計獻策，服從組長分工，主動承當組內工作。

4、以“課〞代培，課堂教學采納領導班子不定期“推門“聽課。薄弱學科“同上一節(jié)課〞，師徒結對子提高課，四課三評兩提高研討課，骨干教師示范課，教研組內開展不同形式的聽評課活動，分析常態(tài)化教學中存在問題，看那位老師的課堂問題處理恰當，三維目標落實到位，學問能準時得到穩(wěn)固，方法敏捷，在老師的評議中各抒己見，取長補短，在反思中完善提高，歷練教師課堂教學能力，縮小教師之間的差距，一學期教師聽課不少于20節(jié)。這樣做對教研組教師的整體素養(yǎng)提高起著潛移默化的作用。

現代信息技術培訓。

1、充分發(fā)揮學?，F代信息技術的優(yōu)勢，鼓舞教師在網上學習，教師搜集信息、處理信息的能力，能獨立開發(fā)制作課件、個人網頁，能通過、bbs、e-mail等形式在網上進行論壇溝通。

2、加大信息技術應用討論。加大教育資源的整合力度，加快“校內網〞建設，建立資源共享平臺，本學期以“課程資源的應用與展示溝通〞活動和“精品課例征集〞活動為重點，確立整合課題，帶動信息化應用水平不斷提高。本學期一是要求全體教師定期下載多媒體素材，做好分類和整合工作，每位教師每月至少上2節(jié)多媒體課，學校將進行考核，并與教師的績效工作掛鉤。二是凡校級“示范課〞、“研討課〞，盡量使用多媒體，提倡課堂“動〞起來做到“百花齊放〞。三是要求信息學科教師平常教學中，培育學生問題意識，搜集資料，動手創(chuàng)新能力，鼓舞學生主動動手進行科技小制作、科技小發(fā)明，力爭建立優(yōu)秀網站。

教育科研能力研修。

要樹立教科教研意識，把研修和教育科研緊密結合，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研方法的研修。本學期以“有效討論“為切入點，開展不同形式的活動豐富教研內涵，做到教學即討論，讓教師不畏懼教研，懂得科研就在反思中，教學中，敘事中，提升總結中，借鑒學習中。

1、鼓舞教師主動撰寫教學論文，反思，隨筆，心得，案例等。

2、加大“四優(yōu)評選〞工作力度，鼓舞教師主動向報刊、雜志撰稿投稿，力爭多出成果，多出精品，并做好學生作品的推舉發(fā)表工作。

3、本學期辦好教研學習資料二期，教研專刊二期。

4、主動向三原教育投稿，力爭辯文獲獎10篇。

抓好小課題討論拓寬工作思路

1、各教研組“關注學生討論教法、創(chuàng)新課堂教學模式〞，引導教師把常規(guī)教學中的“困惑〞變成問題，將問題提煉成專題，開展短周期小課題的討論，發(fā)揮組內團體力量，應用教學理論解決實際問題，讓老師體驗討論的歡樂。

2、語文組抓好縣級課題《培育學生閱讀能力的實踐和探究》討論。

本學期，組織學生閱讀課外書籍，師生形成我愛讀書的好習慣，撰寫讀書心得，提高學生閱讀能力，語文組準時做好過程資料的歸類。

五、研修方法與活動。

1、自主學習：教師自學，寫好個人校本研修計劃，全體教師每周做到“六個一“，觀看一次優(yōu)秀課例，開展一次集體備課活動，開展一次聽評課活動，參與一次課題討論，精讀一本教育專著或教學文章，撰寫一篇教學隨筆或案例，做到以〞學〞代培。

2、專題講座：結合教育熱點，教學實際，針對我校共性“問題〞，如：薄弱學科，開展專題研討，各教研組每月支配進行一次專題講座，做好過程資料歸納。

3、小組研討，以教研組為單位，利用每周四教研活動時間研討學習體會，研討教學，研討教學管理等。本學期著重放在“師生互動〞的討論上。

4、教學觀摩：利用教研例會時間，扎實做好評課活動，教研組作好記錄，同學科，同年級教師之間開展“家常課〞活動或“同上一節(jié)課〞活動，教研組組織教師觀看名教師錄像等。

5“走出去，請進來〞：和兄弟學校：新莊中學，龍橋中學聯片教研，學習別人優(yōu)秀的教學方法，先進的教學理念，為學校進展注入活力。

學校校本教研活動方案篇4

依據教研室與學校工作計劃，為了切實加強學校對校本教研工作的領導與檢查，促進我校教師校本教研意識，提高教師校本教研的水平，全面提升教育教學質量，特制定我校本學年的校本教研方案，主要在集體備課與電子備課的聯系，教育教學理論學習與心得體會，“三個一〞活動教學大比武。

一、集體備課與電子備課。

為使集體備課不流于形式，切實發(fā)揮教師集體優(yōu)勢，取長補短，充分提高課堂教學效益，經討論特制定集體備課實施方案。

集體備課活動在教育處統(tǒng)一支配下，由各教研組組織，由各備課組具體操作。

集體備課活動間周進行一次，備課內容為一單元(語文周三、數學、英語、常技周四三節(jié)課下)，每次備課活動先大組集中，后分備課組小組備課，統(tǒng)一在指定地點完成，教研組長做好出勤記載，分管領導做好質量分析。

集體備課要求做到“三備〞、“三查〞。

“三備〞。即個備、集備和復備。個備：在集體備課前，每一位教師都要對所教單元教材進行鉆研，在書中寫好批注;每一位教師都要對教學內容進行仔細學習，深入領會課程標準的要求，結合自己的教學思想，醞釀課堂實施方案;集備：集備開始后，由備課組長支配主講教師依據自己預備的內容進行課堂教學展示，其他教師都要仔細領會，記錄自己認為更恰當的方法、策略、案例等。課堂教學結束后，由各位與會教師進行集體評議，備課組長還要針對爭議性比較大的問題組織教師商量，并最終確定教學思路與方法。復備，集體備課完成后，教師依據集體備課的內容和確定的教學思路，結合集備思想和自己的實際狀況進行復備課，完成具有個人特色的備課方案。

“三查〞。集備前，教師要將教科書批注和教材解讀交備課組長檢查。集備后，備課組長要將全組教師參加評議的內容交教育處檢查。校長室還將對教師復備后的教案進行抽查或全查。

集體備課與電子備課相結合。其中“集備〞后由備課組長支配當周主備教師完成電子備課文稿，“復備〞即備課組教師在“集備〞文稿基礎上結合集備思想和自己的實際狀況進行復備課，完成具有個人特色的備課方案，整個復備過程主要包括在側記欄完成改動、添加說明，在板書設計欄完成板書設計，教完后在教學反思欄寫好教學心得與體會，努力做到一課一得。

二、教育教學理論學習與心得體會。

為了提高廣大教師的理論素養(yǎng)，提高理論討論懂的水平與能力，本學期繼續(xù)開展學理論，寫心得，書感想的活動，使全部教師在學習中成長，在撰寫中提高。

本學期將每月開展一次這樣的活動，并將評選出優(yōu)秀的心得，并主動的向各類報刊雜志投稿。

三、“三個一〞活動教學大比武。

本學期的“三個一〞活動將分層次進行，逐步推動。各備課組在9月份拿出本學期開展的教研課研討課題，10月份由集體備課產生集體備課教案，11月份開展教學活動。先由一人執(zhí)教開展第一輪的教學活動(備課組內每人一課)，在集體評議與修改的基礎上開展第二輪的教學活動(備課組內每人一課)，再集體評議與修改。在此基礎上在備課組內產生一名種子選手，由這名種子選手代表本年級參與學校組織的“三個一〞教學大比武活動(教研組內每月一課)，并組織評選優(yōu)秀等級獎，發(fā)給相應的獎狀或證書。獲得一等獎的教師今后將不再參與校內組織的教學比武活動，也將優(yōu)先獲得參與更高級教學競賽活動的權利，凡未取得校級一等獎的教師必需繼續(xù)參與“三個一〞活動教學大比武。

學校校本教研活動方案篇5

一、指導思想：

期中考試過后，我們發(fā)覺，每個班總有少數語文學習困難生，他們不太喜愛上語文課，也不喜愛閱讀，導致語文成果越來越差，基本喪失了語文學習的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的討論，查找一些行之有效的對策，來激發(fā)這些學困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學生的閱讀能力，對其終身進展有所幫助。

?語文課程標準》明確指出要培育學生“語文課程應培育學生喜愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。〞如何讓學困生也具有適應實際需要的閱讀力，為學生的進展打下扎實的基礎，所以我們確立了關于學困生閱讀能力低下緣由分析及對策思索的課題。

二、介紹我們眼中學困生的有關狀況

(1)本期前幾次考試成果。成果長期在50分以下;在語文學科中成果明顯低于平均水平的學生確定為學困生

(2)平常作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高;

(3)閱讀題基本不得分。

三、我們組確定的幫助措施

1、上課前催促其進行預習，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯系上下文或查工具書加以理解，使學困生對新課內容有所了解，以便課堂更好地閱讀。

2、上課時要加倍關注學困生，時刻關注其課堂狀況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作解釋的方法。

3、課外多多關注學困生，教授其閱讀的方法，幫助培育閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上簡單背誦;要催促學困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培育學困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學素養(yǎng)。

4、針對學困生狀況制定合理的目標，發(fā)覺其點滴進步。

四、具體支配

時間：雙周二下午

地點：試驗室

參與人員：四-六年級組語文老師

主持人：

中心發(fā)言人：

記錄人：

主持詞：

首先感謝大家參加我們高年級組的教研活動，眾所周知，我們遷安的小學數學課改經教研室大力推動了一個半學年，初步形成了自己的一套教學模式，為了讓大家對教研室推動的課改新教學模式有了大致的感受，我們特意錄制了老師做的《分數的意義》一課，下面先請朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。

感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課，下面請各位老師結合這節(jié)課及自身的教學實踐談一下自己的看法。

以上是各位教師的一些粗淺的看法，下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。(領導談想法)

剛剛各位領導、老師說得都特別好，直言不諱地發(fā)表了自己的見解，才使我們的研討活動如此生動，才使我們本次教研活動有很大的收獲。最終，祝福我們每一位老師在課改的道路上都不斷探究，構建出歡樂而高效的數學課堂。

活動支配

一、主持人主持，活動開始

二、朱老師播放視頻

三、各位老師談想法

四、與會領導做指導意見

五、主持人做總結，活動結束

學校校本教研活動方案篇6

為了學校的正常教學工作，使各項工作能落到實處，更加規(guī)范地、有效地開展教科研工作，使學校的各項工作做得更好，制定如下計劃。

一、指導思想

以奉化市教師教師進修學校教學工作計劃為指導，仔細貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞有效推動課程改革這個中心工作，根據“走進課堂〞的思路，改良教學管理行為,規(guī)范教師教學行為，以教研組為載體，通過示范教研組創(chuàng)建等系列活動，提高我校教師的整體素養(yǎng)。把進展教師的專業(yè)水平作為1個學校主動、長期的戰(zhàn)略來運作，整合師訓、教研、科研等各項任務，細心設計各項活動，提高活動效率。營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素養(yǎng)，提高教學水平，穩(wěn)固和提高教學質量。

二、研修內容

以“構建課堂和諧，追求教學實效〞為學科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修和“城鄉(xiāng)聯動，五校聯誼〞為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的實效。加強教研組研修網絡管理，更好地發(fā)揮學校研修網絡的作用。各教研組要創(chuàng)造性地開展教學討論工作，促進教師的專業(yè)成長和學生的學業(yè)進步。

三、工作目標

依據我校實際狀況，確立我校校本研修活動的具體目標：

1、改良和加強教學討論工作，實現校本研修向各學科教研組下移，加強學校校本研修制度的建設。

2、在各教研組開展形式多樣的校本研修討論，查找適合我校校本研修的運行機制和運作模式。

3、聘請市教研部門的專家或聯誼學校的名師專家進行專業(yè)指導。

4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師進展的平臺，關注青年教師的健康成長。

5、主動開展市級“規(guī)范示范教研組〞的創(chuàng)建活動，促進我校教師的專業(yè)進展，使校本研修示范學校的工作做得更好。

四、具體工作措施

1、完善學校的教師學習制度，培育學習型的教師隊伍，以定期集體培訓、邀請專家學者來校講學，組織網絡學習，教師外出取經等多種形式開呈現代教學、創(chuàng)新教育等理論專題學習，努力使全體教師繼續(xù)轉變教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現代教育理念，立志成為適應現代教育的.創(chuàng)造型、學者型專家型教師。

2、立足本校面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參加，本學年在全體教師中繼續(xù)推行開展“5個一〞達標系列活動：仔細看一本有關教育教學的書籍;編寫一份優(yōu)秀教案;上一堂公開課;寫一篇教改論文;撰寫一份教學心得。主動進行課題討論。

3、堅持三位一體，加強教學、師訓、科研、教研的有效性。貫徹“進展為本、研訓一體、走向校本、回來實踐〞的討論和工作思路。從教學實際出發(fā)，扎實推動寧波市級立項課題和市立項課題的討論和結題工作。

4、主動扎根于課堂，進行系列活動加強常規(guī)課課堂教學討論，提高教學效率，保持優(yōu)秀的教學質量，使輕負擔、高質量、打造陽光校內工作有新的起色。

五、研修方式：

1)名師、骨干教師示范課;每個教師的公開課;各教研組主題化、系列化的研修活動;

2)專題講座;課題討論;論文寫作;

3)成立學科教學指導小組;由學校領導、優(yōu)秀骨干教師等組成，不定期地參加指導教師的教學討論工作。

六、組織與保障

1、按已成立的校本研修領導小組職責，仔細組織此項工作，確保校本研修工作順利進行。

2、完善制度，加強督查

學習制度：每星期一下午為校統(tǒng)一支配學習、活動時間，平常老師抽時間自學。凡屬繼續(xù)教育活動、學習，均隨時作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的根據。每位教師要有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記;每月一節(jié)討論課。對以上工作準時檢查、記錄學時學分。

3、仔細考核，獎懲兌現

學校要把校本研修工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對校本研修工作任務的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。

4、保證經費投入落實，為教師學習、研修提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。繼續(xù)為老師免費訂閱2本專業(yè)雜志。

七、我們要求：

1)教研組要重視過程。要仔細積累過程性資料。各個老師要依據學校的要求，仔細制定計劃，期末要有總結。對于自己的工作，要仔細積累資料或保存在電腦里;

2)教研組肯定要依據奉化市示范教研組評比的要求，準時做好資料的積累與整理工作，要規(guī)范地依據要求開展教研組活動;

3)聽課、評課等過程性資料要督促準時上交，并進行整理保管;

4)學校支配雙周的星期二、三、四下午第三節(jié)課分別為語文組、英語組、社會組教研組活動時間;單周的星期二、三、四下午第三