做不抱怨教師心得體會(huì)6篇

做不抱怨教師心得體會(huì)6篇做不埋怨教師心得體會(huì)篇1

暑假期間，我仔細(xì)瀏覽了《做不埋怨的教師》這本書(shū)，收獲頗豐。其間的許多感人小故事、名人的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，在使我遭到鞭策、警省的同時(shí)，又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化，使我不能不再重新批閱我的職業(yè)與正確的人生看法。下面，我就談幾點(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、放下壓力，讓歡樂(lè)與我們相伴。

天天繁忙與瑣碎的工作之余，我們總會(huì)不自覺(jué)地發(fā)出一些怨言和埋怨的聲音，或許說(shuō)者無(wú)意，但卻會(huì)給聽(tīng)者帶來(lái)不快。我們不否認(rèn)如今的學(xué)生不好教育，會(huì)給老師帶來(lái)許多麻煩，但作為為人師者，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)劑心態(tài)把這些當(dāng)作樂(lè)趣，由于，累與不累，實(shí)在完全取決于自己的心態(tài)。

正如書(shū)中所言：心靈的房間，不清掃就會(huì)落滿(mǎn)灰塵。蒙塵的心，會(huì)變得灰色和迷茫。作為教師，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生、我們天天都要經(jīng)受許多事情，有快樂(lè)的，也有不快樂(lè)的，它們都會(huì)在心里逐一安家落戶(hù)。心里的事情一多，就會(huì)變得雜亂無(wú)序，然后心也隨著亂起來(lái)。有些消極的心情和不開(kāi)心的記憶，假如充斥在心里，就會(huì)使人頹廢不振。所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；離別煩亂；把一些無(wú)謂的苦痛扔掉，歡樂(lè)就有了更多更大的空間；把事情理清晰，才能變壓力為動(dòng)力，使我們的工作因充實(shí)而杰出！

二、放下狹隘，讓寬容與我們相隨。

俗語(yǔ)說(shuō)：心寬，天地就寬。在工作中，不管是與同事、還是家長(zhǎng)相處，都難免會(huì)有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。這時(shí)候，我們必需學(xué)會(huì)換位思索，善待他人，讓自己少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。

正如書(shū)中所云：寬容是一種美德。寬容他人，實(shí)在也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里，才能闊別偏見(jiàn)，也才能奏出人與人之間xxx的生命之歌！

三、放下怠惰，讓夢(mèng)想與我們同行。

反思自己在以往的工作中，也曾迷失過(guò)方向：沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂，結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的題目把我難倒時(shí)的為難會(huì)讓我面紅耳赤；看到他人取得驕人的成果時(shí)，我常常會(huì)怨天尤人，卻不想通過(guò)恒久的努力，自己實(shí)在也完全可以具有。

正如于丹老師所說(shuō)：“教師不但要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)有對(duì)學(xué)生生命的陪伴和提攜。〞身為教師的我們，應(yīng)讓心靈時(shí)刻沐浴在溫和的陽(yáng)光下，把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分，把天天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程中的獨(dú)特體驗(yàn)，把題目當(dāng)課堂，把責(zé)備轉(zhuǎn)化為責(zé)任，把埋怨變換成合作，把死角做成亮點(diǎn)，讓自己與學(xué)生相處的每節(jié)課、每次活動(dòng)、每個(gè)教育詳情都成為與生命的交匯，與美好的共融。

試想：假如每個(gè)孩子都懷揣夢(mèng)想，都能享受童年獨(dú)占的簡(jiǎn)潔美好，那末三尺講臺(tái)上的我們，便會(huì)大有作為，狹窄的教室也定會(huì)海闊天空！

心若在，夢(mèng)就在。生命需要夢(mèng)想，有夢(mèng)想才能有豪情。信任，能集歡樂(lè)、寬容、夢(mèng)想于一身的我們，定會(huì)創(chuàng)造出五光十色，有滋有味的教育生活！

做不埋怨教師心得體會(huì)篇2

有很多老師常常在我面前埋怨：“我工作那么仔細(xì)，學(xué)生就是不愿學(xué)、不愛(ài)學(xué)，成果就是上不去。〞還有的說(shuō)：“可悲呀，學(xué)生越來(lái)越笨，真是一代不如一代。〞“家長(zhǎng)越來(lái)越難服侍了。〞聽(tīng)了他們的埋怨，想想自己曾經(jīng)也是這樣，對(duì)工作的不滿(mǎn)而懈怠;對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)而生氣;對(duì)他人的不滿(mǎn)而耿耿于懷。心里老是覺(jué)得憋屈，沮喪，難受，苦悶，覺(jué)得干老師這個(gè)行業(yè)太累了。自從我讀了《做不埋怨的教師》一書(shū)后，我的心情無(wú)比輕松，工作起來(lái)也不那么累了。

記得有一句話(huà)給我留下深刻的印象“有所作為是生活中的最高境界，而埋怨是無(wú)所作為，是躲避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。假如你還有時(shí)間埋怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地埋怨，注定于事無(wú)補(bǔ)。若想擁有美妙前程，就要拋棄全部埋怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣。〞

說(shuō)的太好了，埋怨的人生是可悲的，埋怨的生活是沒(méi)有色彩的，埋怨不會(huì)使班上的孩子優(yōu)秀，埋怨也不會(huì)讓家長(zhǎng)理解你的苦衷，埋怨更不會(huì)使自己成為一名優(yōu)秀的教師。反而會(huì)給我們帶來(lái)很多苦惱，導(dǎo)致疾病纏身，好工作不如好身體，好身體不如好心情，愉悅歡樂(lè)的心情對(duì)工作和生活有著極其重要的作用。作為“人類(lèi)靈魂的工程師〞我們要以陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)孩子的犯錯(cuò)，以平和的心情面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧，用努力工作來(lái)代替埋怨，以身作則，給孩子們樹(shù)立典范，過(guò)一種美好歡樂(lè)的教育生活，并把歡樂(lè)傳給學(xué)生，讓學(xué)生在歡樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。

做不埋怨教師心得體會(huì)篇3

作為現(xiàn)代教師，學(xué)問(wèn)和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問(wèn)題，非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要，比方進(jìn)取心、愛(ài)心、健康心、責(zé)任心。許多時(shí)候，不是能否勝任的能力問(wèn)題，而是能否對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和對(duì)生活、工作抱有熱情和主動(dòng)看法問(wèn)題。

做不埋怨的教師首先要心理陽(yáng)光。為了使受教育者的人格健康進(jìn)展，教師必需致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮別人，這就要求教師自己的心里要有陽(yáng)光和火種，要保持主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)，沉著面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是冗雜的，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，不行能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，主動(dòng)的自我示意，良好的心情調(diào)控能力，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語(yǔ)言充滿(mǎn)陽(yáng)光，時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài)，做一個(gè)陽(yáng)光教師。

做不埋怨的教師就要有愛(ài)。教師工作是充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)包括自愛(ài)與愛(ài)人兩個(gè)方面。所謂自愛(ài)，是指從愛(ài)惜教育者的名譽(yù)出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，努力做到自尊、自重、獨(dú)立、自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重與信任，成為可敬可愛(ài)的人。由于教師的工作對(duì)象是一群觀看細(xì)致入微并擅長(zhǎng)仿照的孩子，他的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，教師必需注重自愛(ài)，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛(ài)以樹(shù)立良好的師表形象之外，教師還必需愛(ài)人。對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有真正的教育。

做不埋怨的教師就要對(duì)教師職業(yè)投入滿(mǎn)腔熱忱。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣，只有對(duì)教師職業(yè)投入主動(dòng)的情感，才能把教書(shū)育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。假如沒(méi)有對(duì)教師職業(yè)投入主動(dòng)的感情就不能一如既往地堅(jiān)持下去，沒(méi)有這種悄悄堅(jiān)守的偉大，便不會(huì)得到社會(huì)及民眾的認(rèn)可，所以說(shuō)，作為教師就應(yīng)當(dāng)以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，喜愛(ài)教育、主動(dòng)投身教育，挖掘教育的樂(lè)趣所在，長(zhǎng)期堅(jiān)持，便會(huì)享受到桃李滿(mǎn)天下的歡樂(lè)。

做不埋怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是教書(shū)育人。我們常常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用學(xué)問(wèn)的雨露、用道德的陽(yáng)光培育出艷麗的花朵就是教師這類(lèi)園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命，化使命為動(dòng)力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總之，教育寄予著億萬(wàn)家庭對(duì)美妙生活的期盼。教育是國(guó)計(jì)，也是民生，教育是今日，更是明天。教育的關(guān)鍵在教師，教師的不埋怨和正能量尤為重要。

做不埋怨教師心得體會(huì)篇4

有人說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人談話(huà)放假前校領(lǐng)導(dǎo)為全部教師發(fā)放的《做不埋怨的教師》一書(shū)，我讀后真是受益匪淺，這本好書(shū)猶如明燈，指引著我前行的方向。更增添了我：好讀書(shū)的責(zé)任和讀好書(shū)的興趣。本書(shū)從八個(gè)章節(jié)詮釋著做不埋怨教師的歡樂(lè)。幫助教師直面生活中的困難、問(wèn)題、挑戰(zhàn)，喚醒教師對(duì)生活、對(duì)職業(yè)、對(duì)教育的美妙感受。書(shū)中引用了許多古今典故、名人軼事、生活故事、勵(lì)志故事、師生交往、課堂故事等等全面而豐富的素材。是一本值得大家研讀的好書(shū)。下面我就把自己的一點(diǎn)讀書(shū)感受與大家共勉。

一、工作中不和別人比，做最好的自己

做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們都是一般人，任何時(shí)候都不行能做到十全十美，假如出現(xiàn)什么狀況，就一味的埋怨自己，那我們就會(huì)陷入逆境，不如我們把埋怨郁悶的時(shí)間用來(lái)提高自身能力。停止埋怨，全身心地投入到工作中去，為做最好的自己而努力。

二、變埋怨為包涵，提升自己

要想成就一番事業(yè)，除了要有能力外，還要有涵養(yǎng)，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)牢騷，

在工作中經(jīng)常指責(zé)別人的不是，卻很少?gòu)淖约荷砩险揖売?。其?shí)，別人的存在與做法肯定有其合理性。埋怨別人，不如轉(zhuǎn)變自己?；蛟S自己不是最美的，但可以是最可愛(ài)的；或許自己不是最聰慧的，但可以是最勤奮的；或許自己不會(huì)很富有，但可以很充實(shí)；或許自己不很順利，但可以很樂(lè)觀——————因此，是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師，諒解一些人和事，一切就會(huì)改觀。要盡可能在教師職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度。提升自己。

三、做好本職，超越自己

人常說(shuō)：革命工作，分工不同。每個(gè)工作都有它的價(jià)值所在，工作沒(méi)有高低貴賤，只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位，只要你通過(guò)自己的努力，把平凡的工作做得杰出，才能苦盡甘來(lái)、出人頭地。你就可以不平凡。

總之，讀了《做不埋怨的教師》這本書(shū)后，使我感悟很深，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神，更需要在平日的教學(xué)中擅長(zhǎng)積累、思索和總結(jié)、升華。世上無(wú)難事，只怕有心人，做個(gè)專(zhuān)心來(lái)教育學(xué)生的老師。今后我將向著做不埋怨的教師的方向努力工作！人生中不行能沒(méi)有挫折，沒(méi)有阻礙，關(guān)鍵是你如何對(duì)待。與其試圖去轉(zhuǎn)變世界和別人，不如轉(zhuǎn)變自己。我們可以轉(zhuǎn)變自己的某些觀念和做法，以抵擋外來(lái)的侵襲。心若轉(zhuǎn)變，看法就會(huì)轉(zhuǎn)變；看法轉(zhuǎn)變，習(xí)慣就會(huì)轉(zhuǎn)變；習(xí)慣轉(zhuǎn)變，人生就會(huì)轉(zhuǎn)變。當(dāng)自己轉(zhuǎn)變后，眼中的世界自然也就跟著轉(zhuǎn)變了。少埋怨他人和社會(huì)，多檢查改造自己，這才是人生的真諦。

做不埋怨教師心得體會(huì)篇5

前段時(shí)間，我閱讀了《做不埋怨的教師》一書(shū)，感受頗深。一向以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光芒的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的進(jìn)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)整好自我的心態(tài)，對(duì)生活充滿(mǎn)信念，對(duì)工作有較好的滿(mǎn)意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)潔而充實(shí)。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓學(xué)生人人“燦爛〞的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。

我們教師總是不滿(mǎn)足于孩子的成果。就像有的學(xué)生上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，立即就會(huì)被批判一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，認(rèn)真想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?！霸S多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。〞這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選取的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。

我們教師常常也會(huì)埋怨：此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話(huà)？怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教？怎樣那么不愛(ài)學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎樣也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提示一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告知他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著信任自我的學(xué)生，試著掌握自我的心情，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo)；慢慢長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓舞。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，敏捷多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更專(zhuān)心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)寶。假如專(zhuān)心，是能夠教給學(xué)生許多東西的，不僅僅是學(xué)科學(xué)問(wèn)！

學(xué)生成不了博士沒(méi)關(guān)系，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的人好處更大一些！我們給學(xué)生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應(yīng)對(duì)自我的期望呢，還是哭著應(yīng)對(duì)自我的期望呢？笑著應(yīng)對(duì)期望，期望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的歡樂(lè)！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲〞，時(shí)時(shí)留意，持續(xù)歡樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！

做不埋怨教師心得體會(huì)篇6

暑假讀了《做不埋怨的教師》，深有感受。走進(jìn)中年，那種身不由己，由身至心的累，讓我心力交瘁。所以時(shí)常埋怨我們有負(fù)擔(dān)加重的苦惱，有力不從心的惆悵，有對(duì)事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有對(duì)青春已過(guò)的失落，有對(duì)日?，嵭嫉睦悟}，有對(duì)將來(lái)年老的悲懼······

作為教師，曾被繁瑣細(xì)致的工作而忙到焦頭爛額，曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天，曾被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力，漸漸地，我們就開(kāi)始埋怨生活，埋怨工作。我有時(shí)埋怨學(xué)生：早自習(xí)不開(kāi)口讀書(shū)；簡(jiǎn)潔的作業(yè)題做不會(huì)；測(cè)驗(yàn)的卷子也不交；一個(gè)簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)講了好多遍還是做不出，真是急死了人……世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿(mǎn)意。人總有一塊自己看不到的地方，那里就是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置，人的盲目性讓我們毫無(wú)意義的埋怨自己，卻不會(huì)主動(dòng)反思，改正自己的行為。正所謂“己所不欲，勿施于人〞，既然我們不能苛求自己做到完善，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。

教育工作是冗雜的，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，不行能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，尤其是人到中年的我，家里的事，孩子的事，學(xué)校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一樣，陰、少云、晴、雷雨、烏云。心情受到瑣事的影響，常常的發(fā)個(gè)小脾氣，時(shí)常埋怨。有時(shí)想人到中年，就應(yīng)學(xué)會(huì)去承受、去分擔(dān)，承受生命里的苦難。人到中年，就應(yīng)學(xué)會(huì)去珍惜擁有的，用陽(yáng)光的心態(tài)去迎接每一天。

對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中到處都有這種氣息，特殊是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，單獨(dú)一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危急毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。

而作為老師就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，主動(dòng)的自我示意，良好的心情調(diào)控能力，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語(yǔ)言充滿(mǎn)陽(yáng)光，時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài)，做一個(gè)陽(yáng)光教師。

由于教師的工作對(duì)象是一群觀看細(xì)致入微并擅長(zhǎng)仿照的孩子，他的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，教師必需注重自愛(ài)，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛(ài)以樹(shù)立良好的師表形象之外，教師還必需愛(ài)人。對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有真正的教育。

教師的責(zé)任概括而言就是“教書(shū)育人〞。我們常常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用學(xué)問(wèn)的雨露、用道德的陽(yáng)光培育出艷麗的花朵就是教師這類(lèi)園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命，化使命為動(dòng)力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

老師們經(jīng)常用這句話(huà)來(lái)激勵(lì)學(xué)生：方法總比困難多。但真正