學(xué)前幼兒園-《金色的房子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班語(yǔ)言——故事：金色的房子課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：歌曲《拉拉勾》帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好朋友是一件快樂(lè)幸福的事，感受擁有朋友的美好?；顒?dòng)二：我的朋友多（周末親子游）通過(guò)周末親子游的方式，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒進(jìn)行親子游戲、玩具互換、家庭互訪等活動(dòng)，在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，在與同伴的交往過(guò)程中，形成良好的交往經(jīng)驗(yàn)和文明禮儀，初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小姑娘請(qǐng)朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，豐富詞匯“孤單”。3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，并初步懂得要愛(ài)護(hù)別人的東西?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，大膽學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，豐富詞匯：孤單?；顒?dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)小姑娘內(nèi)心活動(dòng)的看法，并懂得分享和珍惜的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：朋友之間友好相處的認(rèn)知。（經(jīng)驗(yàn)）課件。（物質(zhì)）幼兒圍半圓坐一排。（環(huán)境）活動(dòng)過(guò)程：1.出示圖片金色的房子，通過(guò)談話法，激發(fā)幼兒對(duì)金色的房子的喜愛(ài)之情并引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。（1）提問(wèn)：看，草地上有什么？（2）提問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一座什么樣的房子？（3）提問(wèn)：你們喜歡這個(gè)金色的房子么？小結(jié)：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，從故事里去尋找答案吧。2.運(yùn)用多媒體視頻，引導(dǎo)幼兒分段傾聽(tīng)故事，運(yùn)用對(duì)比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請(qǐng)朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，豐富詞匯：孤單。（1）講至故事第一部分，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。提問(wèn)：這個(gè)金色的房子是誰(shuí)的呀？提問(wèn)：都有誰(shuí)跟小姑娘打招呼了？提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都表達(dá)了自己對(duì)金色房子的贊美，看來(lái)它們也很喜歡金色的房子。那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。（2）講至故事第二部分，運(yùn)用情感遷移的方法，引導(dǎo)幼兒感受小姑娘對(duì)金色房子的喜愛(ài)，并能大膽猜測(cè)小姑娘內(nèi)心的變化及感受，以小姑娘自己一個(gè)人在家為切入點(diǎn)，滲透沒(méi)有朋友是很孤單的，豐富詞匯：孤單。提問(wèn)：小姑娘為什么不請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去玩呢？小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)把房子弄臟，小狗會(huì)吵到別人，小猴和小羊會(huì)把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個(gè)金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進(jìn)來(lái)玩。提問(wèn)：這下沒(méi)有了小動(dòng)物們的打擾，小姑娘本應(yīng)該高興的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么她會(huì)有難過(guò)、傷心的心情？小結(jié)：小姑娘覺(jué)得自己一個(gè)人在家沒(méi)人陪她很沒(méi)意思。像這樣沒(méi)有依靠，沒(méi)人陪伴，感到寂寞的時(shí)候，就叫做孤單。提問(wèn)：你有孤單的時(shí)候么？什么時(shí)候你會(huì)感到孤單？你的心情是怎樣的？小結(jié)：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺(jué)到難過(guò)、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來(lái)孤單的小姑娘又會(huì)怎么做呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧?。?）講至故事結(jié)尾，通過(guò)對(duì)比小姑娘請(qǐng)朋友做客的前后心理變化，引導(dǎo)幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂(lè)。提問(wèn)：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的？為什么？小結(jié)：因?yàn)樾」媚锇押脰|西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著她，所以小姑娘很開(kāi)心。3.完整講述故事，以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛(ài)護(hù)別人的東西，并能將故事情節(jié)進(jìn)行遷移。（1）完整講述故事滲透分享的重要性。提問(wèn)：一開(kāi)始小姑娘只有漂亮的房子，她覺(jué)得快樂(lè)嗎？為什么？她是怎么樣讓自己變得快樂(lè)起來(lái)的？”小結(jié)：原來(lái)快樂(lè)是可以通過(guò)與同伴分享進(jìn)行傳遞，看來(lái)會(huì)分享真的很重要。（2）將故事情節(jié)進(jìn)行遷移，通過(guò)討論法，引導(dǎo)幼兒懂得要與人分享，并在過(guò)程中愛(ài)護(hù)別人的東西。提問(wèn)：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么？快和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧！提問(wèn)：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的和好朋友一起分享嗎？小結(jié)：你們真是愛(ài)分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會(huì)收獲更多的朋友和快樂(lè)的！提問(wèn)：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么？小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了分享的快樂(lè)，更懂得要愛(ài)護(hù)別人和你的分享，相信你們的朋友會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)越來(lái)越喜歡你的！4.將活動(dòng)進(jìn)行延伸與更多的同伴一同分享結(jié)束。孩子們，快來(lái)看看老師在椅子下面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的頭飾，拿出來(lái)告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰(shuí)？快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來(lái)，讓我們一起回到班里，把這個(gè)故事表演給其他小朋友吧。課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)第二課時(shí)：表演游戲《金色的房子》孩子們?cè)谑煜ち斯适虑楣?jié)并學(xué)會(huì)說(shuō)故事對(duì)話后，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和模仿等多種感官的體驗(yàn)和感知，對(duì)故事的表演產(chǎn)生了極大的興趣，在本活動(dòng)的第二課時(shí)里，我們將引導(dǎo)幼兒了解表演游戲的基本特點(diǎn)，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，表達(dá)自己對(duì)故事的理解喜愛(ài)?；顒?dòng)延伸：置換大集活動(dòng)組織全班范圍的置換大集活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們將自己喜歡的圖書(shū)、玩具等物品帶來(lái)幼兒園，自己親自設(shè)計(jì)一份置換倡議書(shū)，并寫(xiě)上自己喜歡的一段話，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進(jìn)行置換分享。通過(guò)此活動(dòng)幼兒將教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，去實(shí)踐分享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實(shí)際的行動(dòng)中體驗(yàn)和收獲，感受分享帶來(lái)的美好。中班語(yǔ)言——故事：金色的房子學(xué)情分析：《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美的同時(shí)，通過(guò)多種形式幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，提升孩子對(duì)作品內(nèi)涵的價(jià)值認(rèn)識(shí)。中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達(dá)自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來(lái)，他們喜歡主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，并能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，能體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。他們的交往意識(shí)有所增強(qiáng)，喜歡和小朋友一起游戲，并有一定的規(guī)則意識(shí)，但在生活中，幼兒往往不愿意與別人分享，并且在玩別人的東西時(shí)也不知道該怎樣愛(ài)護(hù)。在幼兒園《我的朋友多》主題中，幼兒先后進(jìn)行了歌曲《拉拉勾》、親子活動(dòng)《我與伙伴手拉手》、談話《我的好朋友》等一些豐富的活動(dòng)內(nèi)容；利用一日生活活動(dòng)的過(guò)度環(huán)節(jié)與孩子們進(jìn)行談話與交流“如何和好朋友有好相處”；運(yùn)用午睡環(huán)節(jié)以強(qiáng)帶弱、同伴互助，為同伴做力所能及的事情；并同時(shí)開(kāi)展班級(jí)值日生工作，讓中班的幼兒從自我服務(wù)，轉(zhuǎn)向?qū)ν榈乃曳?wù)。主題活動(dòng)的開(kāi)展使孩子們?cè)谏鐣?huì)交往能力上有了一定的提高，讓孩子們對(duì)與朋友的友好交往有了一定的認(rèn)知，但對(duì)于會(huì)分享、懂分享還有所欠缺。中班語(yǔ)言——故事：金色的房子教學(xué)理論依據(jù)：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！爆F(xiàn)有很多家庭都是獨(dú)身子女，他們分享著父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。但是卻不懂得付出和分享。樂(lè)于分享是一種積極的親社會(huì)的行為表現(xiàn)?！督鹕姆孔印肥且黄?jīng)典的兒童故事，語(yǔ)言自然優(yōu)美，對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣，重點(diǎn)語(yǔ)句朗朗上口：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂”既豐富了孩子們對(duì)事物的描述能力,又提升了幼兒語(yǔ)言的韻律感，引領(lǐng)幼兒感悟領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的魅力。故事中以房子為主線、以小姑娘的心理變化為線索，通過(guò)小姑娘請(qǐng)小動(dòng)物做客前后的心理變化的對(duì)比，使幼兒懂得只有分享才會(huì)收獲朋友和快樂(lè)的道理。中班幼兒喜歡主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。他們的交往意識(shí)有所增強(qiáng)，喜歡和小朋友一起游戲，并有一定的規(guī)則意識(shí)，但在生活中，幼兒往往不愿意與別人分享，并且在玩別人的東西時(shí)也不知道該怎樣愛(ài)護(hù)。所以本次活動(dòng)我將利用視聽(tīng)結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，加深孩子們對(duì)故事的理解。通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)和對(duì)比體驗(yàn)的方式引導(dǎo)幼兒通過(guò)感知思考小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物做客前后的心理變化，懂得分享才能有朋友，分享才能獲得快樂(lè)的道理。并在小姑娘的改變中，引發(fā)幼兒理解在分享別人的心愛(ài)之物的同時(shí)，要愛(ài)護(hù)別人的東西，這樣大家才能共同收獲快樂(lè)。因此，在目標(biāo)的制定上，我從知識(shí)、能力、情感三方面考慮確定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小姑娘請(qǐng)朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，豐富詞匯“孤單”。3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，并初步懂得要愛(ài)護(hù)別人的東西。教學(xué)重難點(diǎn)：中班幼兒喜歡反復(fù)重復(fù)看自己喜歡的書(shū)，說(shuō)自己喜歡的內(nèi)容，喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)講給別人聽(tīng)。這個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)吟唱，對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)。因此結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容，我將教學(xué)重點(diǎn)定位為：理解故事內(nèi)容，大膽學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，豐富詞匯：孤單。中班幼兒能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，能體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感，并能夠基本完整的表達(dá)自己的意思，結(jié)合本故事的內(nèi)容，我將教學(xué)難點(diǎn)定位為：在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)小姑娘內(nèi)心活動(dòng)的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。實(shí)施策略：一、多媒體演示法在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以打破時(shí)間、空間的限制讓教育活動(dòng)更加直觀、生動(dòng)、有趣，從而幫助幼兒更好地完成教育目標(biāo)。多媒體課件《金色的房子》運(yùn)用生動(dòng)圖片、動(dòng)畫(huà)與音頻的結(jié)合，將故事完整的展現(xiàn)在幼兒面前，強(qiáng)化了幼兒對(duì)于故事的理解，激發(fā)幼兒的興趣。啟發(fā)提問(wèn)法幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，引導(dǎo)幼兒的思考。在活動(dòng)中，我將通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)幫助幼兒感知小女孩邀請(qǐng)朋友做客前后的心理變化，從而發(fā)現(xiàn)分享的重要，感受擁有朋友的美好和快樂(lè)。三、情感遷移法教育家陶行知先生認(rèn)為“生活是教育的中心”，教育來(lái)源于生活，生活和教育是相互交織、互相滲透的兩個(gè)體系。在此次活動(dòng)中，教師通過(guò)改編故事內(nèi)容，將故事中小動(dòng)物做客的情節(jié)遷移到幼兒的生活中，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，知道要愛(ài)護(hù)別人的東西，習(xí)得文明做客的方法，為社會(huì)交往能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、對(duì)比體驗(yàn)法陳鶴琴提出“活教育”的課程內(nèi)容是來(lái)源于自然、社會(huì)和兒童的生活，其組織形式也必須要符合兒童的活動(dòng)和生活的方式，符合兒童與自然、社會(huì)環(huán)境的交往方式。在活動(dòng)中，教師從幼兒感興趣的方面入手，通過(guò)對(duì)比小姑娘請(qǐng)朋友做客的前后的心理感受，引導(dǎo)幼兒感受分享才能擁有更多的快樂(lè)這一重要的心理變化。中班語(yǔ)言——故事：金色的房子活動(dòng)反思：獨(dú)占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象。他們分享著父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。但是卻不懂得付出和分享。樂(lè)于分享是一種積極的親社會(huì)的行為表現(xiàn)。而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些。中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達(dá)自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來(lái)，他們喜歡主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。《金色的房子》是一篇經(jīng)典的兒童故事，語(yǔ)言自然優(yōu)美，反復(fù)吟唱的語(yǔ)句朗朗上口，各個(gè)角色之間的對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣，深受孩子喜歡。故事中通過(guò)對(duì)比小姑娘請(qǐng)朋友做客前后的心理感受，引導(dǎo)幼兒知道要懂分享、會(huì)分享、樂(lè)分享，分享才會(huì)使自己收獲更多朋友和快樂(lè)的道理。依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美的同時(shí)，通過(guò)多種形式幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，提升孩子對(duì)作品內(nèi)涵的價(jià)值認(rèn)識(shí)。結(jié)合我園“教在理智的有心學(xué)在快樂(lè)的無(wú)意”的理念，我將本活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)，分別是：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小姑娘請(qǐng)朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。（難點(diǎn)）2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，豐富詞匯“孤單”。（重點(diǎn)）3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，并初步懂得要愛(ài)護(hù)別人的東西。從整節(jié)課來(lái)看，我都較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。就本活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：?jiǎn)栴}引領(lǐng)，幼兒發(fā)現(xiàn)思考在前——在啟發(fā)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入部分，我通過(guò)草地上的金房子導(dǎo)入,引出故事《金色的房子》，整個(gè)活動(dòng)以房子為主線，視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣——將幼兒帶入故事情境。通過(guò)問(wèn)題：“這座美麗的金色房子的主人會(huì)是誰(shuí)？在金色的房子里會(huì)發(fā)生什么故事？小姑娘只擁有美麗的房子快樂(lè)嗎？后來(lái)用了什么方法讓自己變得快樂(lè)？”等一系列的提問(wèn)引發(fā)幼兒深入的進(jìn)行思考，在教師的不斷引領(lǐng)和啟發(fā)中，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣——將幼兒帶入故事情境。中班幼兒的注意力和傾聽(tīng)能力還不是太強(qiáng)，所以我通過(guò)視頻和看圖講述相結(jié)合的方式進(jìn)一步將幼兒帶入到故事的情境中，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣吸引幼兒的注意力。第二遍完整欣賞故事的時(shí)候，重點(diǎn)是重復(fù)故事中各個(gè)角色的對(duì)話，因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接愛(ài)的快，每個(gè)孩子都能積極的參與進(jìn)來(lái)。3.對(duì)比認(rèn)知，啟發(fā)提問(wèn)——搭建平臺(tái)支持幼兒大膽表達(dá)與表現(xiàn)?；顒?dòng)中，我始終以“房子”為主線，引導(dǎo)幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感受小姑娘邀請(qǐng)朋友內(nèi)心前后的對(duì)比變化，讓孩子們懂得分享會(huì)將快樂(lè)相互傳遞道理。在講第一遍故事的時(shí)候，我采用分段講述，通過(guò)問(wèn)題：“小動(dòng)物對(duì)小姑娘說(shuō)了什么？小姑娘為什么不讓小動(dòng)物到她家來(lái)？”讓幼兒知道金房子是大家都很喜歡都很向往的。通過(guò)提問(wèn)：“沒(méi)請(qǐng)大家來(lái)玩的小姑娘自己在家心情如何？最后請(qǐng)大家一起到金色的房子里玩心情又如何？”來(lái)幫助幼兒理解故事中小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物做客前