學(xué)前幼兒園-護(hù)眼歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班社會(huì)活動(dòng)：護(hù)眼歌活動(dòng)目標(biāo)：1.了解眼睛的構(gòu)造及作用，豐富拓展幼兒關(guān)于眼睛的生活經(jīng)驗(yàn)。2.掌握保護(hù)眼睛的方法和正確的握筆姿勢(shì)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒了解眼睛的構(gòu)造、作用和特點(diǎn)，豐富幼兒關(guān)于眼睛的生活經(jīng)驗(yàn)。1.利用小鏡子，引導(dǎo)幼兒觀察眼睛，簡(jiǎn)單了解眼睛的構(gòu)造?！罢?qǐng)拿起椅子下邊的小鏡子，仔細(xì)看看我們的眼睛都有什么？”2.通過(guò)比較不同人的眼睛，引導(dǎo)幼兒了解眼睛的特點(diǎn)、作用，豐富拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)?！拔覀兊难劬﹂L(zhǎng)得像嗎？平時(shí)你用眼睛做過(guò)那些事情？”二、播放動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握保護(hù)眼睛的方法。1.播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解不正確用眼的危害?！坝幸粋€(gè)小朋友，最近他的眼睛遇到些問(wèn)題，一起來(lái)看看，這個(gè)男孩的眼睛遇到了什么問(wèn)題？”“你們還記的他做了哪些事情，讓他的眼睛出問(wèn)題了嗎？”2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用大轉(zhuǎn)盤的游戲方式，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的方法。“你知道怎樣保護(hù)我們眼睛嗎？”小結(jié)：保護(hù)眼睛的方法有很多，要注意眼睛的衛(wèi)生，不在陽(yáng)光下、光線昏暗的地方看書，走路時(shí)、躺在床上不看書，不能長(zhǎng)時(shí)間看電視電腦等，用眼睛時(shí)間長(zhǎng)了，就要閉上眼睛休息一會(huì)兒，或者讓眼睛做做運(yùn)動(dòng)，看看綠色的東西，我們的眼睛就能夠發(fā)揮它更大的作用。三、理解《護(hù)眼歌》內(nèi)容，知道讀書寫字的正確坐姿。1.拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，了解小學(xué)生的正確坐姿?！霸龠^(guò)幾個(gè)月，你們就要成為一名小學(xué)生了，你知道小學(xué)生在課堂是怎樣讀書寫字的嗎？”2.理解《護(hù)眼歌》的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒在體驗(yàn)感受中了解正確的坐姿和握筆姿勢(shì)?！拔覀兊难劬苤匾?，要學(xué)會(huì)保護(hù)我們的眼睛，請(qǐng)仔細(xì)聽聽這首《護(hù)眼歌》，看看它會(huì)告訴我們什么？”“你能來(lái)試一試這些正確的姿勢(shì)嗎？”“今天，我們已經(jīng)一起說(shuō)了許多關(guān)于眼睛的事情，那待會(huì)就讓我們的眼睛休息一下，去看看遠(yuǎn)方，好嗎？”學(xué)情分析在幼兒階段，我們教育活動(dòng)的最終目標(biāo)是通過(guò)教育活動(dòng)，在拓展豐富幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在感知、體驗(yàn)與操作中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步建構(gòu)完善自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重基于幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)來(lái)鉆研教材，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中必不可少的，它兼具目標(biāo)性和生成性，具有互動(dòng)性連續(xù)性。活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我更多思考什么是本活動(dòng)中幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)？怎樣正確把握幼兒現(xiàn)有關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？在此基礎(chǔ)上思考如何基于幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)開展有效的教育活動(dòng)？同時(shí)在活動(dòng)中做到回歸生活，把握需求，體驗(yàn)操作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)情趣。本活動(dòng)從問(wèn)題入手，讓問(wèn)題成為活動(dòng)的主題，注重問(wèn)題與目標(biāo)的關(guān)系。如“仔細(xì)看看我們的眼睛都有什么？我們的眼睛長(zhǎng)得像嗎？平時(shí)你用眼睛做過(guò)那些事情？”三個(gè)問(wèn)題梳理提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解眼睛的構(gòu)造、作用和特點(diǎn)，豐富幼兒關(guān)于眼睛的生活經(jīng)驗(yàn)。后邊的問(wèn)題“你們還記的他做了哪些事情，讓他的眼睛出問(wèn)題了嗎？你知道怎樣保護(hù)我們眼睛嗎？”，又從幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活入手，引導(dǎo)幼兒掌握保護(hù)眼睛的方法?；顒?dòng)中，在遵循幼兒興趣的同時(shí)，抓住大班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重自主性，體驗(yàn)性，在第二、三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從而激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)和探索的情趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察與思考，通過(guò)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解保護(hù)眼睛的方法，讓幼兒經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)。教材分析本活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園課程指導(dǎo)用書》大班下學(xué)期主題六《我要上小學(xué)了》次主題二“準(zhǔn)備好了”。眼睛是我們身體的重要器官,越來(lái)越多的聽到家長(zhǎng)們抱怨，孩子看電視、玩電腦的時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子的視力問(wèn)題。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，馬上要升入小學(xué)，用眼的時(shí)間也會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，我們應(yīng)該讓他們進(jìn)一步了解眼睛，從而保護(hù)好自己的眼睛，這是幼兒成長(zhǎng)的需要，也是幼小銜接的重要內(nèi)容，這節(jié)活動(dòng)非常符合大班幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需要。通過(guò)對(duì)本班幼兒的前期了解，雖然他們對(duì)眼睛非常熟悉，但對(duì)于眼睛的構(gòu)造、特點(diǎn)并不是很清晰，對(duì)于保護(hù)眼睛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也僅限于來(lái)自于周圍人的自己現(xiàn)有的一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒階段，我們教育活動(dòng)的最終目標(biāo)通過(guò)教育活動(dòng)，拓展豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)幼兒建構(gòu)豐富自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)整，原活動(dòng)目標(biāo)注重幼兒感受眼睛不健康給人帶來(lái)的麻煩，掌握保護(hù)眼睛的方法和正確的握筆姿勢(shì)，缺少對(duì)幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的豐富與拓展。我把目標(biāo)1調(diào)整：為了解眼睛的構(gòu)造及作用，豐富拓展幼兒關(guān)于眼睛的生活經(jīng)驗(yàn)，保留目標(biāo)2：掌握保護(hù)眼睛的方法和正確的握筆姿勢(shì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重對(duì)幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的梳理與提升，更多的思考什么是幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)？如何基于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)開展有效的教育活動(dòng)？力求把教育還給生活。課后反思本活動(dòng)在環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)中，引導(dǎo)幼兒了解眼睛的構(gòu)造及作用，豐富拓展幼兒關(guān)于眼睛的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握保護(hù)眼睛的方法和正確的握筆姿勢(shì)。整個(gè)活動(dòng)力求做到，一是基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又拓展提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，二是準(zhǔn)確把握原教材，又結(jié)合本班幼兒實(shí)際豐富完善活動(dòng)目標(biāo)，做到了在活動(dòng)中關(guān)注幼兒整體素養(yǎng)，讓幼兒學(xué)習(xí)更有意義。一是目標(biāo)調(diào)整。將目標(biāo)調(diào)整為引導(dǎo)幼兒了解眼睛的構(gòu)造及作用，豐富拓展幼兒關(guān)于眼睛的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握保護(hù)眼睛的方法和正確的握筆姿勢(shì)。目標(biāo)來(lái)源于幼兒現(xiàn)有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，更好的體現(xiàn)了目標(biāo)制定的適宜性原則。二是教材把握。能夠結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)鉆研教材，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，基于幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)開展有效的教育活動(dòng)，做到了教材使用的園本化、班本化、人本化。三是師幼互動(dòng)。師幼互動(dòng)中，我注意從問(wèn)題入手，讓問(wèn)題成為活動(dòng)的主題，注重問(wèn)題與目標(biāo)的關(guān)系?；貞?yīng)幼兒中做到對(duì)幼兒回答的小結(jié)、歸納與提升，進(jìn)一步激發(fā)幼兒思維，形成自身對(duì)問(wèn)題思考、解決和回應(yīng)的機(jī)制，如在第二環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的回答及時(shí)的梳理“你們聽清楚了嗎？他說(shuō)了兩件事情，一是看電視時(shí)離得太近了，眼睛會(huì)壞，二是看電視太久了，眼睛也